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第12课　近代战争与西方文化的扩张
班级：________　　姓名：________　　得分：________
【学习目标】
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。
认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。
课前·自主预习
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
独立战争后的美国文化。
项目 内容
形成过程 在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的①________共同生活在北美洲的土地上，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的②________特征。"③________"已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成，1787年的联邦宪法使北美大陆出现了第一个联邦制共和国
特征 北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性；他们使用的英语已经发展为美式英语；饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素；地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分；④________原则成为美国政治文化的组成部分；⑤________成为美国文化的重要符号之一
局限性 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的
拉丁美洲文化。
项目 内容
背景 西班牙和葡萄牙通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的"⑥________"
形成过程 19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国；葡属巴西独立后建立了帝国，1889年建立共和国
特征 传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教；⑦________成为拉丁美洲的重要文化符号之一；在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统
局限性 独立后的国家对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成
【知识扩展】　考迪罗
拉丁美洲的政治术语，原指割据一方的军事头目，后引申为军事独裁者。凡以暴力攫取权力并靠暴力维持统治的独裁军人，称为"考迪罗"。这种统治方式和政治作风称为"考迪罗主义"。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
项目 内容
背景 17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《⑧________》，传播启蒙思想。但是，拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和⑨________要求
特征 欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、⑩________等越来越成为欧洲的普遍诉求
表现 1825年12月俄国 ________起义，在俄国传播了革命的主张；1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义；1848年奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家
【归纳总结】 拿破仑战争对欧洲文化重构的推动
拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，传播了法国大革命的思想，推动了欧洲各国的民族觉醒，使法国大革命时期的自由、平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。
三、欧洲殖民者的文化侵略
项目 内容
背景 殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、 ________等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的
特征 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性
表现 鸦片战争后，中国以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。清政府的洋务运动和 ________，也使一些新技术、新思想传入中国。印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出" ________"口号。埃及独立后实行君主立宪制，但伊斯兰教仍是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式得以保留
课堂·合作探究
探究点　拿破仑战争后欧洲文化的重构
材料一　《拿破仑法典》一出台，就引起世界各国的瞩目，并被广泛流传。正像拿破仑所夸耀的：我的光荣不在于打胜了40个战役，滑铁卢会摧毁这些胜利，但不会被任何东西摧毁，会永远存在的，是我的民法典。
[问题1]　根据材料一并结合所学知识，简析《拿破仑法典》影响深远的原因。
材料二　反法联盟各国都称呼拿破仑为"革命之子"，在拿破仑所征服的土地上，他结束了封建制度，引入了法典及启蒙运动的光芒。
[问题2]　根据材料二，归纳拿破仑作为"革命之子"的贡献。
【要点总结】　拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用
拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，传播了法国大革命的思想，推动了欧洲各国的民族觉醒，将法国大革命时期的自由、平等思想传播到欧洲各国，欧洲政治文化得以重构。
题组训练
一、选择题
1．美国50个州名中有半数以上是以印第安语命名的，其他州名源于英语、法语、荷兰语、西班牙语等。如今美国地名中有28处麦迪逊、23处华盛顿等。美国的地名来历（ ）
A. 凸显了民族间的文化认同问题　　B. 承载着美国文明发展变化史　　C. 反映出北美以欧洲文化为主导　　D. 印证了美国文明底蕴的深厚
2．下图是墨西哥城三文化广场，包括阿兹特克金字塔大神庙、西班牙殖民者修建的教堂和墨西哥外交部大厦。碑文评价："这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。"这主要体现了（ ）
A. 文化碰撞与融合　　B. 文化侵略与反抗　　C. 文化创新与继承　　D. 文化交流与借鉴
3．17—18世纪，加勒比、巴西的非裔逃亡奴隶建立的社区发展为自治社区；18—19世纪，非洲节奏与欧洲旋律体系的融合进一步塑造了美洲的音乐景观，促成了爵士、桑巴等现代音乐形态。对上述现象解读正确的是（ ）
A. 殖民扩张导致文化传统的断裂　　B. 欧洲文化主导美洲社会演进　　C. 非洲文明影响美洲文化新形态　　D. 奴隶群体推动了美洲的发展
4．拿破仑所"冒犯"的人民先是因"自由、平等、博爱"的口号而觉醒，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑战争（ ）
A. 受到各国的强烈支持和拥护　　B. 始终遭到各地人民的反对　　C. 推翻了各国的君主专制统治　　D. 促进了民众政治上的觉醒
5．1820年，奥地利帝国首相梅特涅致沙皇的信中写道："已失去平衡的各国政府感到恐惧……他们处于国王和臣民之间，打碎了君主的权杖。"1831年，德国作家伯尔纳呼吁"为自由而战"。这些现象反映（ ）
A. 欧洲封建君主势力卷土重来　　B. 民族民主意识冲击传统秩序　　C. 资产阶级已经掌握国家政权　　D. 自由主义成为社会主流思潮
6．近代以来，西方国家长期尝试改造亚非拉地区，竭力推广西方的语言和文化，宣扬各地需要西方的知识、资本，认为亚非拉地区应发挥自身优势，立足于农业和旅游业的发展而非工业。这些行为（ ）
A. 助推各地经济结构平衡　　B. 推动了殖民地的文明开化　　C. 掩盖了西方的侵略本质　　D. 增强了地区的核心竞争力
7．有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治"几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导"。然而这种政策也产生了"种瓜得豆"的效应——在殖民者看来，"犯罪曲线"和欧洲教育的曲线同时上升。这表明（ ）
A. 殖民政策阻碍了殖民地的社会进步　　B. 资本主义制度与殖民地文化冲突加剧　　C. 法国殖民统治方式呈现出多样性　　D. 文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
8．1893年，"非洲民族主义之父"布莱登提出"非洲个性"思想："欧洲文明正在向非洲大陆渗透，非洲人应抵御这一渗透而不被同化，要保持和发展非洲个性。"这一思想旨在（ ）
A. 争取实现非洲各国的独立　　B. 否定"欧洲中心论"　　C. 重塑非洲人的自尊与自信　　D. 揭露殖民文化的威胁
二、非选择题
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一：法国大革命的战争起初是民族战争，拿破仑建立了法兰西帝国后，奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国，法国的民族战争便成了帝国主义战争。
材料二：拿破仑是重建废墟的宗师巨匠，他当然有污点、有过失，甚至是罪恶，但他仍是卓越的。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出列宁是如何评价拿破仑战争的。
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对评价拿破仑功过的认识
参考答案
一、课前预习填空答案
①印第安　②多元　③美利坚人　④权力制衡　⑤自由女神像　⑥混血社会　⑦拉丁舞　⑧拿破仑法典　⑨民族独立　⑩法治　 十二月党人　 人权　 戊戌变法　 印度人的印度
二、课堂合作探究答案
[问题1]　原因：适应了当时资本主义的发展要求；其内涵和思想具有极大价值；伴随法国的对外战争得到推广。
[问题2]　贡献：打击了欧洲大陆的封建势力；传播了资产阶级革命思想。
三、题组训练答案
一、选择题
1.B　2.A　3.C　4.D　5.B　6.C　7.D　8.C
二、非选择题
9.（1）评价：列宁认为拿破仑战争起初是带有正义性的民族战争，有利于革命的发展，后期则带有侵略性，逐渐演变成帝国主义战争。（2）认识：评价拿破仑功过要坚持一分为二、实事求是，既要肯定其历史功绩，也要认识到其侵略性和局限性。
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