资源简介

(共25张PPT)
部编版八年级语文上册
周亚夫军细柳
一 作者简介（第1课时）
———
二 课文解读（第1课时）
———
三 答疑解惑（第2课时）
———
四 知识拓展（第2课时）
周亚夫军细柳 · 部编版八年级语文上册
02
目录
第一部分
作者简介
司马迁（约前145—约前87）
西汉史学家、文学家。字子长，夏阳（今陕西韩城）人，司马谈之子。
年轻时漫游全国各地，丰富阅历，了解社会实际，为著史打下坚实基础。
继承父职任太史令，广泛披览史料，着手《史记》写作。
因替降匈奴的李陵辩护而下狱，遭宫刑，出狱后忍辱负重，发愤著书。
前后历时13年，于公元前91年完成《史记》。
03
背景介绍
汉文帝后六年（公元前158年）
匈奴大举入侵，烧杀劫掠，形势十分严峻。为加强防卫，汉朝派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻守霸上、棘门、细柳三地。
三处均距国都长安较近，汉文帝亲自前往慰问军队。本文所记，即汉文帝劳军实录。
04
课文解读 · 读准字音
棘
jí
彀
gòu
弩
nǔ
辔
pèi
胄
zhòu
嗟
jiē
曩
nǎng
被
pī
诏
zhào
骑
jì
兹
zī
揖
yī
05
第二部分
课文解读 · 课文翻译 （一）
【原文】
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
词语解释
大：大规模
入：侵入
乃：于是
以：用、任命
军：驻军
备：防备
译 文
汉文帝继位之后的第六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
07
课文解读 · 课文翻译 （二）
【原文】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
词语解释
自：亲自
劳：慰问
军：军营
之：到、往
被：同“披”，穿
彀：张开
直：径直
已而：不久
译 文
皇帝亲自慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，（车驾）直接驱驰而入，将领及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀剑出鞘，张开弓弩并拉满弦。
08
课文解读 · 课文翻译 （三）
【原文】
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
词语解释
先驱：先行导驾的人
且：将要
令：命令
诏：皇帝发布的命令
译 文
文帝的先行队伍到了营门，却不能进入。导驾的人说：“皇上就要到了。”把守营门的军门都尉说：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
09
课文解读 · 课文翻译 （四）
【原文】
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
词语解释
居：经过、间隔
无何：不久
乃：就
使：派遣
节：符节
壁：营垒
译 文
过了不久，皇上到了，（却）又不能进去。于是皇上就派使者手持符节去通告将军：“我想进入军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。
10
课文解读 · 课文翻译 （五）
【原文】
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
词语解释
谓：告诉
约：规定
驱驰：驱马奔驰
按辔：控制住缰绳
徐：缓慢
译 文
把守营门的官兵对跟随皇上的车马队伍说：“将军规定，军营中不能驱马奔驰。”于是天子就控制住缰绳，徐徐前行。
11
课文解读 · 课文翻译 （六）
【原文】
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
词语解释
持兵：手持兵器
揖：拱手行礼
介胄：披甲戴盔
以：用
式：同“轼”，车前横木,扶轼
译 文
到了主帅营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不能行跪拜礼，请允许我按军礼参见。”天子被他感动，表情严肃，扶着车前横木俯身致意。派人称谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军之礼完成后离开。
12
课文解读 · 课文翻译 （七）
【原文】
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
词语解释
既：……以后
固：必定、一定
曩：先前
若：如同
之：补足音节，无实义
译 文
出了军营大门后，群臣都大为惊愕。文帝赞叹道：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军队，简直如同儿戏一样，他们的将领一定是可以被偷袭俘虏的。至于周亚夫，哪里是能侵犯的呢？”称赞了很久。
13
课文解读 · 结构梳理
起因
匈奴大入边，
三将分驻霸上、棘门、细柳
发展
文帝劳军，
霸上、棘门直驰而入，
细柳却被拦于营门之外
高潮
亚夫以军礼见，
“介胄之士不拜”，
文帝被感动
结局
文帝称善，
群臣皆惊，
“此真将军矣”
以“劳军”为线索，按时间顺序展开，通过层层对比突显一位“真将军”的统帅形象。
13
（动词，驻军、驻扎）
上自劳军
至霸上及棘门军
以宗正刘礼为将军
请以军礼见
文言知识归纳 一词多义
军霸上
（名词，军队）
（名词，军营）
以备胡
公亦以此自矜
以残年余力
（动词，任命）
（连词，来）
（介词，依照，按照）
（介词，因为）
（介词，凭借）
《卖油翁》
《愚公移山》
军
以
（动词，到，往）
文帝之后六年
称善者久之
不闻天子之诏
文言知识归纳 一词多义
已而之细柳军
（助词，的）
（补充音节，不译）
诏将军
（名词，皇帝发布的命令）
（动词，下诏）
之
诏
（动词，命令，派）
使持节
诏将军
文言知识归纳 一词多义
使人称谢
（名词，使臣）
其将固可袭
（读jiānɡ，高级将领）
（读jiànɡ，将士）
使
将
（动词，慰劳）
劳其筋骨
天子为动
文言知识归纳 一词多义
上自劳军
（使动用，使...劳累）
以河内守亚夫为将军
（介词，表被动）
（动词，做）
劳
为
（副词，于是，就）
乃不知有汉
直驱入
文言知识归纳 一词多义
乃以宗正刘礼为将军
（副词，竟然）
入则无法家拂士
（动词，进入）
（介词，在国内）
乃
入
文言知识归纳 词类活用
军霸上
名词作动词，驻守
锐兵刃
形容词使动用法，使...锋利
于是上乃使使持节诏将军
名词作动词，下诏
介胄之士
名词作动词，披甲戴盔
被动句：
天子为动
“此”表判断。
“……也”表判断。
“为”表被动。
判断句：
此真将军矣
其将固可袭而虏也
文言知识归纳 特殊句式
文言知识归纳 古今异义
14
军中不得驱驰
锐兵刃
上自劳军
古：赶着马车快跑
今：（马车等，使马车等跑得很快）
古：兵器、武器
今：军人
古：特指皇帝
今：方位词，位置在高处的
（跟“下”相对）
文言知识归纳 通假字
14
被
式
同“披”，穿着（被甲）
同“轼”，车前横木（式车）
感谢观看(共14张PPT)
部编版八年级语文上册
周亚夫军细柳
一 作者简介（第1课时）
———
二 课文解读（第1课时）
———
三 答疑解惑（第2课时）
———
四 知识拓展（第2课时）
周亚夫军细柳 · 部编版八年级语文上册
02
目录
第三部分
答疑解惑
一、　文帝为什么称周亚夫“真将军”？
1　　文帝一行刚到细柳军营，便见“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”。
2　　先行卫队到营门，被“不得入”；天子亲至，仍“又不得入”。
3　　须“使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”方可入。
◎ 4　　进军营后“将军约：军中不得驱驰”，天子亦只能按辔徐行。
◎ 5　　亚夫“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”——“天子为动”。
15
答疑解惑
二、作者塑造周亚夫时运用了哪些描写方式？有哪些相关句子或内容？
“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”
“先驱至，不得入”“上至，又不得入”“使者持节诏将军”“将军约，军中不得驱驰”
霸上、棘门直驰而入、骑马送迎，与细柳层层设阻形成
鲜明对比。
16
正面描写
侧面描写
对比衬托
答疑解惑
三、为何要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样的写法有什么好处？
——写霸上、棘门二军，是与周亚夫军细柳形成对比，突出其治军严谨、刚正 不阿、忠于职守的“真将军”形象。
——“群臣皆惊”与文帝“称善者久之”相对比。
——两处对比相互映衬，使人物形象在层层对照中更加鲜明立体。
17
对比分析：霸上棘门 vs 细柳
对比项 霸上 / 棘门 军营 细柳军营 细柳表现
18
直驰入
将以下骑送迎
未显戒备
可随意驱驰
天子先驱至，不得入
介胄之士不拜，请以军礼见
被甲、锐兵刃、彀弓弩、持满
军中不得驱驰，天子按辔徐行
军纪严明
刚正不阿
训练有素
令行禁止
皇帝车驾
将帅迎送
军士戒备
营中纪律
答疑解惑
大家想想，可以得出什么结论呢？
17
霸上、棘门二军松懈散漫，形同儿戏；细柳军则壁垒森严、令行禁止。两相对比，周亚夫“真将军”的风范跃然纸上，也反衬出文帝能识才、重军纪的明君风范。
第四部分
知识拓展 · 延伸拓展
“细柳”“细柳营”“细柳兵”后人多用来比喻军纪严明的军队。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛、防卫松懈的典故。
后世诗词中，常借“细柳营”称赏军纪严整、指挥若定的名将与劲旅。
19
关于”细柳“典故
内容小结 · 人物形象
治军严明、令行禁止，刚正不阿、恪守军礼，忠于职守、胆识过人。
20
亲劳军队、虚心纳谏、
识才重纪、明大体，
是一位贤明君主。
内容小结 · 主旨归纳
本文通过汉文帝慰劳细柳营的经过，生动刻画了周亚夫治军严明、恪守军礼的“真将军”形象，也表现了汉文帝能以国事为重、虚心纳谏的贤君风范。
20
内容小结 · 艺术特色
① 对比衬托，层层映衬；
② 正面描写与侧面描写相结合；
③ 以“劳军”为线索、按时间顺序叙事；
④ 语言精练传神，细节生动。
20
感谢观看

展开更多......

收起↑