资源简介

二上1小蝌蚪找妈妈 教学设计
一、基本信息
课题：小蝌蚪找妈妈
教材版本：部编版小学语文二年级上册第1课
课时：共2课时
学情：学生刚升入二年级，已经具备基础识字、朗读能力，好奇心强，喜欢故事、游戏；但概括能力较弱，对于课文顺序、动物变化过程需要借助图片、活动梳理，乐于参与课堂互动。
单元主题：本单元围绕“大自然的秘密”展开，引导学生感受奇妙的自然现象，了解动物生长变化，学会提取课文信息。
二、教学目标
文化自信：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
语言运用：分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文的主要内容。
思维能力：结合课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
审美创造：课文插图色彩鲜艳，形象生动活泼，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
三、教学重难点
重点：识字写字；流利朗读课文，理清小蝌蚪找妈妈的路线。
难点：读懂小蝌蚪身体变化的顺序，完整讲一讲故事。
四、教学过程
第一课时
（一）趣味导入
1.猜谜语导入：“小黑鱼，圆脑袋，细尾巴，水里游，天天都在找妈妈。”学生猜，引出小蝌蚪。
2.看，池塘里来了一群小蝌蚪，它们的妈妈是谁？今天我们一起走进故事《小蝌蚪找妈妈》。板书课题，指导读准“蝌、蚪”。
3.设疑：小蝌蚪一路上遇到了谁？身体发生了哪些变化？带着问题读课文。
（二）初读课文，识字闯关
1.自由读课文：读准字音，读通句子，标出自然段。
2.识字游戏：池塘识字大闯关
① 第一关：开火车读生字。
重点指导：脑（nǎo）、披（pī）、蹲（dūn）。
② 第二关：偏旁小发现。“蝌、蚪”都是虫字旁，和小动物有关；
拓展识字规律。
③ 第三关：词语接龙。脑袋、灰色、甩尾巴、捕食、披着。
3.指名分段读课文，师生共同纠正读音，读好对话的语气。
4.整体感知：课文讲了一件什么事？小蝌蚪在找妈妈的路上先后遇到了谁？（鲤鱼妈妈、乌龟妈妈）
（三）品读第1-2自然段，朗读感悟
1.学习第1自然段： 齐读，找一找：小蝌蚪长什么样？大大的脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴。
2.抓住“甩”做动作，体会小蝌蚪快活的样子，带着快活的语气朗读。
3.学习第2自然段：小蝌蚪游哇游，发生了什么变化？（长出两条后腿） 他们看见了谁？说了什么？分角色朗读：小蝌蚪急切询问，鲤鱼妈妈温和回答。
4.重点读对话，读出小蝌蚪想找到妈妈的迫切心情。
5.小结：长出后腿的小蝌蚪，得到鲤鱼妈妈的提示，继续向前找妈妈。
（四）写字指导
1.出示生字：两、条。观察田字格位置。
2.教师范写：“两”，里面是两个“人”，不要写成撇点；“条”上面是夂。
3.学生描红、临写，教师巡视，展示评价。
（五）课堂小结+作业
1.小结：这节课我们认识生字，读了课文，知道小蝌蚪长出后腿，向鲤鱼妈妈打听妈妈的样子。下节课继续跟着小蝌蚪寻找妈妈。
2.作业：熟读课文；抄写生字“两、条”。
第二课时
（一）复习衔接
1.生字卡片抽读，开火车复习词语。
2.回顾上节课内容：池塘里的小蝌蚪长什么样？长出后腿后，向谁打听妈妈？
3.过渡：小蝌蚪继续往前游，身体又变了，这次他们又遇到谁？继续我们的寻亲之旅。
（二）品读3-4自然段，探究变化
1.学习第3自然段： 自由读，思考：小蝌蚪身体又有什么变化？（长出两条前腿） 遇到了谁？他们怎么喊的？乌龟妈妈是怎么说的？
分角色朗读。小蝌蚪看到乌龟，十分激动；乌龟妈妈耐心告诉他们妈妈的特点。
小组演一演对话。
2.学习第4自然段： 默读，画出小蝌蚪的变化：尾巴变短了。他们看见了谁？青蛙妈妈是什么样子？抓住“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”品读。
对比图片，理解“披、露、鼓”，带着赞美的语气朗读句子。
3.学习第5自然段：齐读。小蝌蚪终于找到妈妈，一跳跳到荷叶上。他们的尾巴不见了，变成小青蛙。
4.探究活动：贴一贴。拿出小蝌蚪生长卡片，小组合作，按照顺序贴出：小蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→青蛙。
全班一起梳理完整生长过程。
（三）整体回顾，拓展表达
1.完整朗读全文，小组合作，试着讲一讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2.结合课后题：说一说小蝌蚪变成青蛙的过程。
3.拓展：青蛙有什么本领？（捉害虫）我们要保护青蛙，保护小动物。
（四）写字指导
1.出示：哪、宽、短、孩、那、成。
2.重点指导：哪和那对比区分；宽，宝盖头下面部分要写紧凑。教师范写。
3.学生描红、临写，同桌互相评价书写。
（五）课堂总结与作业
1.总结：这篇生动的小故事，告诉我们小蝌蚪成长的秘密。大自然还有很多有趣的知识，等待大家去发现。
2.作业：
把故事讲给爸爸妈妈听；
抄写本课剩余生字；
画一画小蝌蚪变青蛙的过程。
五、板书设计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长后腿 →长前腿 →尾巴短 →青蛙
遇见：
鲤鱼妈妈（四条腿，宽嘴巴）
乌龟妈妈（头顶大眼睛，披绿衣裳）
青蛙妈妈：披绿衣裳，露白肚皮，鼓大眼睛
本领：捉害虫
六、教学反思
本课借助故事、游戏、分角色朗读，调动二年级学生的积极性。第一课时重点落实识字、初读，读懂故事开端；第二课时承接上节课，聚焦小蝌蚪身体变化，借助贴图活动突破难点。课堂上学生乐于朗读、表演。不足：部分学生讲故事时顺序容易混乱，后续可以借助流程图，给学生搭建支架，帮助学生完整复述故事。

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