资源简介

二上语文园地一 教学设计
一、基本信息
课题：语文园地一
教材版本：部编版小学语文二年级上册第一单元语文园地
课时：1课时
学情：二年级学生喜欢游戏、表演，已经学习了本单元关于大自然的课文，具备一定识字、朗读基础。本节课内容丰富，包含识字、词语、句式练习、写字、古诗积累，适合采用闯关游戏串联各个板块，调动孩子课堂积极性。
二、教学目标
文化自信：通过古诗，品味梅花精神。阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
语言运用：能联系日常生活，用“有时候 …… 有时候……”“在……在……在……在……”说句子；能清楚地介绍一种动物，讲出有趣之处。
思维能力：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
审美创造：借助拼音自主阅读，交流不会的问题，激发学习语文的兴趣。
三、教学重难点
重点：识字积累天气词语；练习动词短语、仿写句子；背诵古诗《梅花》。
难点：灵活运用两组句式说话；掌握左右结构汉字宽窄变化的书写要点。
四、教学过程
（一）趣味导入：大自然天气闯关大会
谈话导入：同学们，第一单元我们走进奇妙的大自然，今天我们来到语文园地，开启大自然闯关大会，一共五关，闯过所有关卡就能拿到大自然小勋章！板书课题：语文园地一。
（二）闯关第一关：识字加油站——天气词语大探秘
1.出示词语：晴朗、闪电、冰雹、雾霾、暴风、霜冻、阴转晴、雷阵雨、雨夹雪。自由读一读，读准字音。
2.识字游戏：天气小侦探。开火车认读生字：朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹。重点区分多音字“转”“夹”。
3.学生快速读出对应的词语。拓展说一说自己知道的其他天气词语。
4.写字指导：转、夹。教师范写，提示“转”左右结构；“夹”笔顺。学生描红临写，简单点评。
（三）闯关第二关：字词句运用，动作剧场
1.动词短语学习：迎上去、追上去；穿衣裳、披红袍；甩甩手、摇摇头。
①指名读，小组齐读。
②表演游戏：挑选词语上台演一演，台下同学猜词语，体会加点动词的不同含义。
2.句式练习
①出示例句1：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 引导发现：“有时候……有时候……”用来写不同时候的不同样子。练习口头造句。 ②出示例句2：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 发现：连续多个“在”，写不同地方做不同事情。学生尝试说一说自己的生活。
（四）闯关第三关：书写提示，汉字小工匠
1.出示汉字：海、作、都、别。观察发现：“海、作”左边窄右边宽；“都、别”左边宽右边窄。
2.教师范写，强调坐姿、握笔姿势。
3.学生描红、临写，同桌互相评价，展示优秀书写。
（五）闯关第四关：日积月累，古诗赏梅
1.出示古诗《梅花》，教师范读，学生自由读，读准节奏。
2.简单讲解：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。远远看去知道不是雪，因为有淡淡的香气飘来。感受梅花不怕冷的品质。
3.多种形式朗读：指名读、分组读、齐读，尝试背诵古诗。
（六）课堂小结+作业
小结：今天我们闯过五关，认识天气词语，学会动词表演，会用新句式说话，掌握写字小窍门，还学习古诗《梅花》。大自然藏着许许多多语文知识。
作业：
1.抄写本课生字：转、夹、海、作、都、别；
2.背诵古诗《梅花》；
3.用“有时候……有时候……”写一句话。
五、板书设计
语文园地一
识字：天气词语
动词：迎、追、穿、披、甩、摇
句式：有时候……有时候…… 在……在……在……在……
写字：海、作（左窄右宽）；都、别（左宽右窄）
梅花【宋】王安石
六、教学反思
本课采用闯关游戏贯穿全课，学生参与热情很高，动词表演环节调动了学生，课堂氛围活跃。识字板块借助图片帮助学生理解天气词语，降低识字难度。句式练习时大部分孩子能够口头造句，但少数学生组织语言还有困难。写字部分，学生容易混淆“都、别”的宽窄结构，需要在课后继续巩固。古诗学习只做初步感知，后续可以拓展梅花相关图片加深理解。

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