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(共25张PPT)
统编语文 · 六年级上册 · 第四单元
平凡英雄纪念馆
小小策展人计划 · 开馆迎宾
小说大多是虚构的，却又有生活的影子
单 元 导 语
小说大多是虚构的，
却又有生活的影子。
这个单元，
我们将第一次以单元的方式
走进小说的世界。
读小说，关注情节、环境，
感受人物形象。
第 一 展 厅 · 入 馆 须 知
读小说，见一见三位老朋友
人物
小说写的是谁？
他说了什么？
做了什么？
心里在想什么？
环境
故事发生在什么时间、地方？
天气、景色怎样？
它在暗示什么？
情节 故事是怎么发生的？起因、经过、结果？
哪里有起伏和转折？
小说三要素
策 展 人 手 册
集齐四枚徽章，解锁"金牌策展人"
环境探测器
《桥》展厅
完成老支书展板
与颁奖词
心灵显微镜
《穷人》展厅
完成温暖雕塑与解说词
细节放大镜
《金色的鱼钩》展厅
完成文物档案与解说词
故事创编师
新故事展区
完成原创故事与人物展签
参 观 路 线
今天，我们走进第一展厅
入馆
桥
山洪中的一座桥
穷人
鱼钩
新故事
展评
感受线：环境之险 → 人心之善 → 信仰之光 → 身边微光
第 一 展 厅 · 山 洪 中 的 一 座 桥
桥 · 第一课时
识字 · 理情节 · 品环境 —— 探测那场黎明前的洪水
本 节 展 览 · 观 展 任 务
读通课文 ——
读准生字新词，读好文中的短句
二
理清情节 ——
用"情节心跳图"说出小说写了一件什么事
聚焦环境 ——
圈画描写洪水的句子，感受形势之危急
【策展任务】
完成“环境证据卡”，
为下节课给老支书
立铭牌做准备
第 一 步 · 读 通 课 文　　　生字笔画
拼音：lí
部首：黍（shǔ）
组词：黎明、黎民
拼音：fēng
部首：疒
组词：疯狂、发疯、疯子
拼音：tǎng
部首：氵
组词：流淌、淌血、淌汗
拼音：sì
部首：聿（yù）
组词：放肆、肆意、肆无忌惮
拼音：dīng
部首：目
组词：盯着、盯梢、盯紧
拼音：wǔ
部首：亻（rén）
组词：队伍、入伍、落伍
第 一 步 · 读 通 课 文　　　生字笔画
拼音：jiū
部首：扌
组词：揪住、揪心、揪出
拼音：shēn
部首：口
组词：呻吟、呻唤
拼音：táng
部首：月
组词：胸膛、枪膛、炉膛
第 一 步 · 读 通 课 文　　　生字笔画
拼音：tā
部首：土
组词：倒塌、崩塌、塌陷
拼音：fèi
部首：广
组词：废墟、废除、荒废
第 一 步 · 读 通 课 文　　　生字笔画
第 一 步 · 读 通 课 文　　　重点字词
咆 哮　放 肆　狂 奔　势不可当　
狞 笑　惊 慌　跌跌撞撞　乱哄哄　你拥我挤　清 瘦　拥 戴　沙 哑　揪 出
描写洪水　
描写村民　　
描写老汉
第 二 步 · 梳 理 情 节
情节心跳图：那颗悬着的心
突遇山洪
疏导撤离
桥塌殉职
祭奠英灵
1—4 自然段　　　突遇山洪
5—13 自然段　　　　疏导撤离
14—23 自然段　　　桥塌殉职
24—27 自然段　　　祭奠英灵
第 三 步 · 聚 焦 环 境 · 品 读 一
像泼。像倒。
雨——又急！又大！又猛！
短句像鼓点，一下一下，敲在人心上。
从这４个字，
你感受到什么？
批注一下：
　　把山洪比作“野马”，还“受了惊”。不是温顺的马，是发疯、乱撞、停不下来的马，让人想到“谁也挡不住”，让人绝望！
第 三 步 · 聚 焦 环 境 · 品 读 一
山洪，
像什么？
第 三 步 · 聚 焦 环 境 · 品 读 一　　找到描写洪水的词语
洪水，活了！
拟人句，让洪水变成了一个张牙舞爪、要吃人的反派。
小 结 · 环 境 描 写， 写 了 什 么
以上这些环境描写，能删掉吗？
烘托气氛：
让我们感到
紧张、害怕、
喘不过气。
推动情节：水越涨越高，桥越来越危险，才逼出后面的选择。
衬托人物：
洪水越凶，
桥头那个老汉
就越显得稳。
环 境 之 极 · 人 物 初 现
混乱中，他出现了
木桥前，没腿深的水里，
站着他们的党支部书记，
那个全村人都拥戴的老汉。
他不说话，盯着慌乱的人们。
他像一座山。
下节课，我们再来读这座"山"。
本 节 展 览 · 闭 馆
今天，我们把洪水读懂了
课堂小结
· 情节：遇洪 — 撤离 — 桥塌 — 祭奠
· 短句：像泼。像倒。
· 比喻：山洪如受惊野马
· 拟人：跳舞、狞笑、舔
· 环境：烘托气氛·推动情节·衬托人物
本 节 展 览 · 闭 馆
课后作业
· 听写本课时易错生字
· 有感情地朗读描写洪水的段落
· 预习：用不同符号标出描写
　 老支书的语言（～）、动作（—）、神态（＝）的句子
下节课预告：
桥头那个"像一座山"的老汉，
是一个怎样的人？
本 节 展 览 · 闭 馆

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