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教科版四年级科学期中卷解析版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．空气是 __________、__________、透明的气体，它 __________ 占据空间，__________ 质量。
【答案】 无色 无味 能 有
【详解】空气是无色、无味、透明的气体，空气能够占据空间，空气也具有一定的质量。
2．人体的消化器官包括口腔、_______、食管、_______、小肠、_______、_______等.
【答案】 咽 胃 大肠 肛门
【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。口腔摄入食物，牙齿咀嚼食物，舌头搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉，食道蠕动，推送食物进入胃。胃能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的磨碎和分解。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了；剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。
3．空气受热后会_________，周围较冷的空气会流过来补充，空气__________起来就形成了风。
【答案】 上升 流动
【详解】把纸风车放在点燃的蜡烛上方，风车会转起来，这是因为蜡烛加热了附近的空气，空气受热之后会变轻、向上飘，也就是向上运动。热空气上升之后，原本热空气占据的位置空出来了，周围温度更低的冷空气就会流过来填补这个空位，这样空气就不会静止不动，开始往不同方向移动。风的本质就是空气的流动，当空气持续流动起来，就形成了能感受到的风。
4．食物在消化器官中被磨碎并被分解的过程，叫做______；营养物质穿过消化器官壁进入血液循环，被运往全身各处，这个过程叫做______。______是食物消化开始的地方。
【答案】 消化 吸收 口腔
【详解】食物在消化器官中被磨碎并分解的过程，叫做消化。营养物质穿过消化道壁进入血液循环的过程，叫做吸收。口腔是食物消化的起始部位，因为牙齿咀嚼、唾液淀粉酶作用都在口腔开始。
5．空气占据的空间可以被______，被压缩的空气微粒的间隙会______，利用被压缩的空气具有______的特性，支撑了救援的气垫、玩具气枪等。
【答案】 压缩 变小 弹性
【详解】空气微粒本身大小不变，压缩空气时，只是微粒之间的空隙变小；压缩后的空气有弹性，松开压力可以恢复原来体积，气垫、气枪、篮球都是利用压缩空气的弹性。
6．吸气时，我们的胸腔会______（填“扩张”或“收缩”），吸气时空气通过鼻腔、______、喉、______、支气管、进入肺。
【答案】 扩张 咽 气管
【详解】吸气时膈肌与肋间肌收缩，胸腔随之扩张，外界空气依次通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管，最终进入肺部完成气体交换。
7．不同的人，肺活量的大小是______（填“相同的”或“不同的”）；肺活量越大，呼吸功能______（填“越强”或“越弱”）。
【答案】 不同的 越强
【详解】肺活量指尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 每个人的身体状况、运动情况不一样，所以不同的人肺活量大小是不同的。 肺活量越大，一次呼吸能交换的空气就越多，代表呼吸功能越强。经常运动的人，肺活量一般会更大。
8．小华啃苹果时，先用______齿将苹果切成小块，然后再由______齿把小块的苹果磨碎后吞咽。
【答案】 门 臼
【详解】形状扁扁的是门牙，作用是切断、切碎食物。牙齿宽大的是臼齿，表面凹凸，用来磨碎食物。
二、选择题
9．野餐的主食是寿司，用紫菜包裹着大米、胡萝卜条、火腿块等，它们所含的营养物质，主要是在人体的（ ）被吸收。
A．胃 B．心脏 C．小肠 D．肺
【答案】C
【详解】人体消化系统中，小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，其内壁结构特点增大了吸收面积。胃主要暂时储存食物并进行初步消化，心脏是血液循环的动力器官，肺是进行气体交换的场所。寿司中的大米、胡萝卜、火腿等含有的营养物质，主要是在小肠被吸收进入血液。故选C。
10．蜡烛点燃后，以下能正确反映冷空气流入、热空气流出的示意图是（ ）。
A． B． C． D．
【答案】D
【详解】在风的模拟实验中，蜡烛点燃后：蜡烛上方的空气会上升，外面的空气会流向纸盒内。说明热的地方的空气上升，冷的地方的空气就会流过来补充，空气的流动形成了风。故选D。
11．如图所示，当我们使用橡皮堵住注射器的出口，用力按压活塞。将活塞一按一压，反复几次并对比活塞的位置。这个实验不能直接得出的结论是（ ）。
A．气体没有确定的体积 B．气体占据一定的空间
C．气体可以被压缩 D．气体有确定的质量
【答案】D
【详解】用橡皮堵住注射器出口，按压活塞时，活塞能够向下移动，说明气体可以被压缩，气体没有固定的体积；压到一定程度就无法继续下压，说明气体占据一定空间。整个实验没有用到天平测量，无法观察或证明气体有确定的质量，所以这个实验不能直接得出“气体有确定的质量”这个结论。
12．小新和同学们在探究“模拟馒头在口腔中的消化”实验时，分组扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，请问先填充的大型塑料口袋模拟的是（ ）。
A．牙齿 B．舌头 C．口腔 D．喉咙
【答案】C
【详解】人体消化系统中，口腔是容纳食物、牙齿和舌进行初步消化的场所。模拟实验里，大型塑料口袋作为容器，将扮演“馒头”“牙齿”和“舌”的对象包裹在内，提供了反应空间。牙齿和舌是口腔内的结构，喉咙是食物通道，只有口腔符合容器的特征。因此塑料口袋模拟的是口腔。故选C。
13．小舒喜欢运动，你觉得他的做法错误的是（ ）。
A．每天跳绳半小时 B．天天外出运动
C．运动后不马上喝冰水 D．经常打篮球、踢足球
【答案】B
【详解】A．每天坚持适量跳绳有助于增强体质，属于合理的运动安排。正确；
B．外出运动需要考虑天气和环境状况，遇到恶劣天气不应外出，天天外出缺乏灵活性且存在安全隐患。错误；
C．运动后身体温度较高，马上喝冰水会刺激肠胃，不马上喝冰水是保护身体的正确做法。正确；
D．篮球和足球是常见的体育项目，经常参与有利于提高身体素质和协调能力。正确。
故选B。
14．想要验证“坚持锻炼可以增大肺活量”，对比实验设计最科学的是（ ）。
A．同一学生，分别在早上、晚上各测1次肺活量
B．同一组同学坚持跳绳3个月，比较三个月前和三个月后的肺活量
C．多名同学，只在游泳结束后测量肺活量
D．用两种不同工具测量同一个人的肺活量
【答案】B
【详解】A．变量为测量时段，未体现坚持锻炼的影响，无法验证假设。
B．控制人员相同，变量为坚持锻炼，通过对比前后数据能验证肺活量变化。
C．缺少锻炼前的数据，无法形成对比，不能说明肺活量是否增大。
D．变量为测量工具，探究的是工具差异，与锻炼无关。
故选B。
15．科学小组在探究空气的性质时，做了如下实验，取两个小球充入空气后放在天平两端，保持平衡如图1，再往右边小球充入100筒空气后的现象如图2，天平右侧向下倾斜说明（ ）。
A．空气占据空间 B．空气可以被压缩
C．空气有质量 D．以上描述都对
【答案】C
【详解】天平的倾斜反映了两边质量的差异。初始时两个充入空气的小球使天平平衡，说明此时质量相等；当右边小球再充入100筒空气后，右侧天平向下倾斜，表明右侧质量增加。这一现象直接证明了空气有质量。
故选C。
16．食物在人体各个消化器官“旅行”，下列说法中没有错误的是（ ）。
A．小肠细而长，可以增大肠内壁与食糜的接触面积，以更充分地吸收营养
B．食物在身体里的“旅行”路线是食管一胃—大肠—小肠一肛门
C．食物进入胃里才开始被消化
D．大肠是消化和吸收营养物质的主要场所
【答案】A
【详解】A. 小肠细长且内壁有皱襞和绒毛，能有效增大与食糜的接触面积，利于营养吸收，说法正确；
B. 食物在体内的消化顺序依次为口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门，选项中大肠与小肠顺序颠倒，说法错误；
C. 食物在口腔中经过牙齿咀嚼和唾液混合便开始了消化过程，并非进入胃里才开始，说法错误；
D. 小肠长度长且消化液多，是消化和吸收的主要场所，大肠主要吸收水分，说法错误。
故选A。
17．第1小组利用纸和吹风机，通过模拟实验来探究站台上设置安全线的重要性，其中纸相当于（ ）。
A．飞驰的列车
B．列车快速通过时产生的风
C．站在列车旁的人
D．站台上的安全线
【答案】C
【详解】在实验中，吹风机模拟的是列车快速通过时产生的气流（选项B），而纸的作用是模拟站在列车旁的人（选项C）。当吹风机开启时，纸会被气流吸向吹风机方向，这类似于列车经过时，周围空气流速加快、压强减小，导致人容易被“吸”向列车的现象。通过这个实验，可以说明站台设置安全线的必要性，防止人因压强差而发生危险。其他选项中，A（列车）由吹风机模拟，D（安全线）是实验中需要验证的目标，而非模拟对象。故选C。
18．食物在人体内经过“长途旅行”，大部分的营养物质最终是在哪个器官被吸收进入血液的？（提示：这个器官里面有很多小绒毛）（ ）。
A．像袋子一样能磨碎食物的胃 B．很长并且内壁有无数绒毛的小肠
C．吸收水分形成粪便的大肠 D．开始咀嚼食物的口腔
【答案】B
【详解】人体消化系统中，小肠是吸收营养物质的主要场所。其内壁分布着大量小绒毛，增大了吸收面积，使大部分营养物质能在此进入血液。胃主要磨碎食物，大肠主要吸收水分，口腔主要咀嚼食物。结合吸收大部分营养及拥有小绒毛的特征，确定该器官为小肠。故选B。
三、判断题
19．我们喝水太急会呛到，这是呼吸器官进了水导致的。( )
【答案】√
【详解】咽是食物和空气的共同通道。吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口，防止水或食物进入气管。喝水太急时，会厌软骨来不及遮挡，水误入气管，刺激呼吸道引发咳嗽。气管属于呼吸器官，因此呛到是因为水进入了呼吸器官。
20．青少年在选用牙刷时，宜选用硬质的刷毛。( )
【答案】
×
【详解】牙齿表面的牙釉质需要保护，牙龈组织也较为柔软。硬质刷毛摩擦力过大，容易损伤牙釉质并刺激牙龈，长期使用可能导致牙龈出血、萎缩或牙齿敏感。合适的牙刷应能清洁牙缝菌斑且不伤害口腔组织，软毛或软硬适度的刷毛更能贴合牙齿表面进行有效清洁。因此，青少年选用牙刷时不应选择硬质刷毛，而应选用刷毛软硬适度的产品。
21．想要保护消化器官，只需要做到合理膳食，不用讲究饮食卫生。( )
【答案】×
【详解】保护消化器官需要合理膳食和饮食卫生共同作用。合理膳食提供均衡营养，但饮食卫生能防止有害物质进入消化系统，避免疾病传播。忽视饮食卫生可能导致细菌感染或食物中毒，损害器官功能。
22．草原上的风车利用风能发电，这种发电方式不会污染空气，所以风越大越好。( )
【答案】×
【详解】前半部分正确，风力发电属于清洁能源，发电过程中不排放污染物，因此不会污染空气；后半部分错误，虽然风力需要一定强度才能发电，但风过大可能损坏设备（如叶片断裂），且风力发电机有设计风速上限，超出范围会停止运行。因此“风越大越好”不准确。
23．把海绵用力捏扁，说明固体也可以被压缩，和空气被压缩的道理完全一样。( )
【答案】×
【详解】固体和气体微粒间隔不同，导致压缩特性不同。空气微粒间隔较大，容易被压缩。海绵内部含有许多充满空气的小孔，用力捏扁时，主要是将小孔内的空气挤出，导致体积变小，而非固体物质本身被压缩。固体微粒之间的间隔很小，通常情况下很难被压缩。因此，海绵被捏扁与空气被压缩的原理并不相同。
四、连线题
24．请将出现的现象与其所利用的空气的特征连线。
篮球没有增大，却可以充入许多筒空气 占据空间
热气球没有密封却可以升空 有质量
皮球多充10筒空气能使天平失去平衡 受热会变轻
桂子花开，十里飘香 会流动
竖直放入水中的杯子，杯底的纸团不会湿 可以被压缩
【答案】
【详解】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间、没有固定的体积，空气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。篮球没有增大，却可以充入许多筒空气，是因为空气可以被压缩；热气球没有密封却可以升空，是因为空气受热会变轻；皮球多充10筒空气能使天平失去平衡，是因为空气有质量；桂子花开，十里飘香是因为空气会流动；竖直放入水中的杯子，杯底的纸团不会湿是因为空气占据空间。
25．根据给出的器官判断它们的功能，并将相配对的字母填写在答题卡相应的括号内。
胃 A．咀嚼食物，初步消化淀粉
口腔 B．暂时储存食物，初步消化蛋白质
大肠 C．促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养物质
小肠 D．是人体进行呼吸的主要器官
肺 E．吸收一部分水和无机盐，将食物残渣推向肛门
【答案】
【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠，不同的器官有不同的功能。口腔的作用是咀嚼食物，初步消化淀粉。胃能够短暂地储存食物，并初步消化蛋白质。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，小肠能促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养物质；剩下的食物残渣进入大肠，吸收一部分水和无机盐，将食物残渣推向肛门。
人的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个。肺是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳，它的大小直接决定每次呼吸气体交换的量。
五、综合题
26．星期天，小科和爸爸妈妈去郊外游玩，他发现了许多学过的科学知识，快来看看吧！
(1)妈妈准备了许多食物，有面包、苹果、矿泉水等。这些食物中，（ ）属于液体。
A．面包 B．苹果 C．矿泉水
(2)到了郊外，小科看到一片面积较大的水域，水面平静，水量比较多，这很可能是一个（ ）。
A．海洋 B．湖泊 C．河流
(3)在水域中生长着许多芦苇，由此可以推测芦苇适合生长在（ ）中。
A．沙质土 B．壤土 C．黏质土
(4)一阵风吹过，芦苇像起伏的波浪上下翻腾，让人浮想联翩。风形成的原因是________。
(5)在阳光的照射下，芦苇能够吸收人类和动物呼出的________。
(6)小科看到几个小朋友在玩皮球，打足气的皮球能弹得很高，这是因为（ ）。
A．空气占据空间 B．空气可以流动 C．压缩空气有弹性
(7)小科加入了玩皮球的队伍，不一会儿他就感到呼吸（ ）。
A．加快 B．变慢 C．没什么变化
(8)天黑了，有人放了一盏孔明灯。孔明灯利用的是热空气________的原理，即空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，从而上升。
(9)有些人为了祈福燃放了大量的孔明灯，这种做法是________（填“正确”或“错误”）的，原因是________。
【答案】(1)C
(2)B
(3)C
(4)冷热空气循环流动
(5)二氧化碳
(6)C
(7)A
(8)上升
(9) 错误 会造成空气污染，还有可能引起火灾
【分析】固体有固定的形状和体积，也有一定的质量。
【详解】【小题1】液体没有固定形状，可以流动。面包和苹果是固体，而矿泉水是液体饮料，所以选C。
【小题2】海洋面积很大，但常有波浪；河流是流动的，水面不平静；湖泊通常面积较大、水面平静、水量多，符合描述，所以选B。
【小题3】芦苇是水生植物，适合生长在保水性好的土壤中。黏质土保水能力强，沙质土排水太快，壤土适中，所以选C。
【小题4】风是空气从高压区向低压区的流动形成的。温度差异导致冷热空气循环流动，从而产生风。
【小题5】植物通过光合作用吸收二氧化碳（人类和动物呼出的气体），在阳光下释放氧气，这是植物的基本功能。
【小题6】皮球打足气后，内部空气被压缩；当球落地时，压缩的空气能恢复原状，产生弹力，使球弹高，所以选C。
【小题7】运动时身体需要更多氧气，呼吸会加快以提供足够氧气，这是身体的正常反应，所以选A。
【小题8】热空气受热后体积膨胀，但是质量不变，比同体积的冷空气轻，因此会上升。孔明灯利用这个原理飞起。
【小题9】孔明灯是明火装置，会造成空气污染，在干燥或多风的环境下容易引发火灾，或掉落时造成事故，因此燃放大量孔明灯是错误的做法。
27．第二关是“食物消化探秘”。实验室里摆着一套模拟实验装置，还有一些食物模型。小安和小文要通过实验来解开消化的秘密。
(1)如上图所示，这是一个模拟胃消化的实验。在这个实验中，塑料袋模拟的是人体的_______，橙色液体模拟的是________。
(2)实验中，小安发现馒头块慢慢变小了，橙色液体也变得浑浊了。这个现象说明（ ）。
A．这个器官只是储存食物的地方 B．营养在这个器官里全部被吸收了
C．这个器官的蠕动和里面的液体能把食物磨碎、初步分解
(3)小安想继续研究：食物嚼得越碎，胃的消化负担是不是越小？他准备了两份等量的馒头，一份是整块的，一份是切碎的。请你将下列实验步骤按正确顺序排列，把序号填在横线上。
①将两份馒头分别放入两个相同的塑料袋里 ②加入等量的橙色液体
③用手揉捏相同的时间 ④观察对比两份馒头变碎的程度
正确的顺序是：_______→_______→_______→_______
(4)如果实验结果是“切碎的馒头变得更碎更均匀”，我们可以得出什么结论？（ ）
A．食物嚼不碎，胃完全没法消化 B．细嚼慢咽能减轻胃的负担，有助于消化
C．切碎的馒头更有营养
(5)小安和小文做了一个模拟实验：用两张同样大小的纸巾，一张平铺，一张揉出很多褶皱，分别滴入同样多的红色液体，观察哪张纸巾吸收得更多。这个实验要研究的问题是（ ）。
A．小肠的长度和吸收的关系 B．小肠内壁的褶皱和吸收面积的关系
C．小肠里的液体和吸收的关系
(6)关于食物消化，你还能提出哪2个可以通过实验探究的科学问题？
【答案】(1) 胃 胃液
(2)C
(3) ① ② ③ ④
(4)B
(5)B
(6)① 唾液能不能让淀粉类的馒头变甜？ ② 蠕动速度越快，胃消化食物的速度会变快吗？
【详解】（1）这是胃的模拟实验，可形变的塑料袋用来模拟人体储存、揉挤食物的胃，袋里的橙色液体对应胃里帮助分解食物的消化液——胃液。
（2）实验里揉捏塑料袋模拟胃的蠕动，加上袋内的橙色液体模拟胃液，共同把馒头磨碎、初步分解，对应C的描述。
（3）这是对比实验，要先把两份不同的馒头分别放入相同塑料袋，再加入等量的模拟胃液，接着用手揉捏相同时间来模拟胃的蠕动，最后观察对比实验结果，保证只有“馒头初始状态”这一个变量，实验公平。
（4）实验里初始切碎的馒头最终消化效果更好，对应细嚼慢咽能减轻胃负担、帮助消化，也就是B的结论。
（5）实验的变量是纸巾有没有褶皱，模拟的是小肠内壁的环形褶皱，通过对比吸液量来探究褶皱对吸收面积的影响，对应B选项，实验没有模拟小肠长度、也没有设置液体种类的变量，故选B。
（6）只要是可通过模拟实验、简单操作验证的消化相关科学问题都符合要求。①唾液能不能让淀粉类的馒头变甜、被初步分解？②食物在口腔里经过牙齿咀嚼和舌头搅拌，会不会消化得更快？
28．以下是关于“人体呼吸系统”的内容，请根据图示回答问题。
(1)请完成上图“呼吸系统结构示意图”括号的填空。
(2)人体吸入空气的第一个通道是（ ）
A．咽 B．鼻腔 C．气管
(3)大量吸烟会损害人体的（ ）器官。
A．咽 B．鼻腔 C．肺
(4)跑步或跳跃时，人体呼吸的次数比休息时（ ）。
A．增多 B．减少 C．不变
(5)人体时刻要通过呼吸与外界进行气体交换，呼吸时（ ）。
A．吸入氧气 B．吸入空气 C．吸入二氧化碳
(6)肺的主要作用是（ ）。
A．气体通道 B．气体交换场所 C．贮存气体的器官
(7)人体呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。用自制的肺模型模拟呼吸时，气球相当于肺，吸气时气球____________（选填“膨胀/缩小”），这个过程相当于人体吸气时，肺部____________（选填“扩张/收缩”）。
【答案】(1)
(2)B
(3)C
(4)A
(5)B
(6)B
(7) 膨胀 扩张
【详解】（1）如图是人的呼吸系统的模式图，呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分．呼吸道包括1鼻腔、2咽、3喉、4气管、5支气管、6左肺。
（2）空气最先由鼻腔进入人体，鼻腔能温暖、湿润、过滤空气。故选B。
（3）香烟中的有害物质会直达肺部，损伤肺泡，诱发肺部疾病。故选C。
（4）运动时身体消耗氧气变多，身体会加快呼吸，获取更多氧气。故选A
（5）我们吸入的是空气，空气中包含氧气、氮气等；呼出的空气二氧化碳含量升高。故选B
（6）气管、支气管只负责输送气体；肺是氧气和二氧化碳交换的场所。故选B。
（7）下拉底部橡胶皮膜（模拟膈肌下降），瓶内气压降低，外界空气进入气球，气球膨胀，对应人体吸气时肺部扩张。
29．小安和小文用塑料瓶、吸管、气球皮等材料制作了简易打气筒。裁判给了他们一个任务：测试一下自己做的打气筒，充气效率怎么样。
(1)自制打气筒主要利用了空气的什么特点？（ ）
A．空气有质量 B．空气能占据空间、可以被压缩
C．空气是透明的
(2)小安想测试打气筒的充气效率。他准备了以下材料：自制打气筒、气球、尺子。请你帮他选择正确的实验步骤，把序号填在横线上。
①再次测量气球的直径，记录数据
②准备好没充气的气球，用尺子测量气球的初始直径，记录下来
③用打气筒连续打气20次（每次都推到底）
④把打气筒的出气管接在气球口上，确保不漏气
⑤比较打气前后气球直径的变化
⑥计算气球直径增加了多少
正确的实验顺序是：_______→_______→_______→_______→_______→_______
(3)实验结果：气球直径从10厘米变成了22厘米。这说明（ ）。
A．打气筒有效，能给气球充气 B．打气筒完全没用
C．气球自己变大了
(4)小文觉得自己做的打气筒充气有点慢，可能存在漏气的问题。请你写出1个可能的漏气原因，并给出对应的改进方法。
漏气原因：________________________________________________________________________________
改进方法：________________________________________________________________________________
【答案】(1)B
(2) ② ④ ③ ① ⑥ ⑤
(3)A
(4) 吸管和塑料瓶的衔接缝隙太大，空气容易从缝隙漏出去。 在吸管和塑料瓶的缝隙处缠绕密封胶带/涂上橡皮泥，堵住所有缝隙。
【详解】（1）打气筒的工作原理是推动时把瓶内占据空间的空气压缩，让空气流入气球，利用的是空气能占据空间、可以被压缩的特点，和空气有质量、透明的性质无关，因此选B。
（2）测试充气效率要先记录初始状态，再组装装置打气，之后记录打气后的数据，最后处理数据对比结果：先测没充气气球的初始直径②，再接好打气筒和气球保证不漏气④，接着按标准操作打气20次③，打完后测量打气后的气球直径①，先算出直径的增加量⑥，最后对比前后变化判断效率⑤，符合小学对比实验的逻辑顺序。
（3）原本10厘米的气球打气后直径明显变大，说明有空气进入气球，打气筒可以正常给气球充气，因此选A。
（4）结合自制打气筒的材料，从接口密封的角度举例，漏气原因：吸管和塑料瓶的连接缝隙太大，存在空隙漏气 改进方法：在吸管和塑料瓶的缝隙处缠上生料带/涂上胶水，把缝隙密封住。
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教科版小学科学四年级期中卷学业诊断
科学试卷
类别 一 二 三 四 总评
等级
学校“健康呼吸营”开营啦！同学们将围绕“空气与身体”开展一次跨单元研学之旅。大家既要探究看不见的空气有什么性质，又要了解空气进入人体后如何参与呼吸，食物又如何被消化吸收。请你加入健康呼吸营，完成以下五项挑战吧！
一、线索收集站（填空题，每空1分，共23分）
开营第一课，辅导员发给大家一张“研学知识卡”。请你补全卡片上的关键信息。
1. 空气是 ________、________、透明的气体，它 _______ 占据空间，_______ 质量。
2．人体的消化器官包括口腔、_______、食管、_______、小肠、_______、_______等.
3．空气受热后会_________，周围较冷的空气会流过来补充，空气__________起来就形成了风。
4．食物在消化器官中被磨碎并被分解的过程，叫做______；营养物质穿过消化器官壁进入血液循环，被运往全身各处，这个过程叫做______。______是食物消化开始的地方。
5．空气占据的空间可以被______，被压缩的空气微粒的间隙会______，利用被压缩的空气具有______的特性，支撑了救援的气垫、玩具气枪等。
6．吸气时，我们的胸腔会______（填“扩张”或“收缩”），吸气时空气通过鼻腔、______、喉、______、支气管、进入肺。
7．不同的人，肺活量的大小是______（填“相同的”或“不同的”）；肺活量越大，呼吸功能______（填“越强”或“越弱”）。
8．小华啃苹果时，先用______齿将苹果切成小块，然后再由______齿把小块的苹果磨碎后吞咽。
二、智慧选择题（选择题，每题2分，共20分）
健康呼吸营举办知识竞赛，题目涉及空气性质和呼吸消化知识。请你选出正确答案。
9.野餐的主食是寿司，用紫菜包裹着大米、胡萝卜条、火腿块等，它们所含的营养物质，主要是在人体的（ ）被吸收。
A．胃 B．心脏 C．小肠 D．肺
10．蜡烛点燃后，以下能正确反映冷空气流入、热空气流出的示意图是（ ）。
A． B． C． D．
11．如图所示，当我们使用橡皮堵住注射器的出口，用力按压活塞。将活塞一按一压，反复几次并对比活塞的位置。这个实验不能直接得出的结论是（ ）。
A．气体没有确定的体积 B．气体占据一定的空间
C．气体可以被压缩 D．气体有确定的质量
12．小新和同学们在探究“模拟馒头在口腔中的消化”实验时，分组扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，请问先填充的大型塑料口袋模拟的是（ ）。
A．牙齿 B．舌头 C．口腔 D．喉咙
13．小舒喜欢运动，你觉得他的做法错误的是（ ）。
A．每天跳绳半小时 B．天天外出运动
C．运动后不马上喝冰水 D．经常打篮球、踢足球
14．想要验证“坚持锻炼可以增大肺活量”，对比实验设计最科学的是（ ）。
A．同一学生，分别在早上、晚上各测1次肺活量
B．同一组同学坚持跳绳3个月，比较三个月前和三个月后的肺活量
C．多名同学，只在游泳结束后测量肺活量
D．用两种不同工具测量同一个人的肺活量
15．科学小组在探究空气的性质时，做了如下实验，取两个小球充入空气后放在天平两端，保持平衡如图1，再往右边小球充入100筒空气后的现象如图2，天平右侧向下倾斜说明（ ）。
A．空气占据空间 B．空气可以被压缩 C．空气有质量 D．以上描述都对
16．食物在人体各个消化器官“旅行”，下列说法中没有错误的是（ ）。
A．小肠细而长，可以增大肠内壁与食糜的接触面积，以更充分地吸收营养
B．食物在身体里的“旅行”路线是食管一胃—大肠—小肠一肛门
C．食物进入胃里才开始被消化
D．大肠是消化和吸收营养物质的主要场所
17．第1小组利用纸和吹风机，通过模拟实验来探究站台上设置安全线的重要性，其中纸相当于（ ）。
A．飞驰的列车B．列车快速通过时产生的风 C．站在列车旁的人 D．站台上的安全线
18．食物在人体内经过“长途旅行”，大部分的营养物质最终是在哪个器官被吸收进入血液的？（提示：这个器官里面有很多小绒毛）（ ）。
A．像袋子一样能磨碎食物的胃 B．很长并且内壁有无数绒毛的小肠
C．吸收水分形成粪便的大肠 D．开始咀嚼食物的口腔
三、判断小侦探（判断题，每题2分，共10分）
健康呼吸营交流会上，同学们纷纷发表观点。请你判断对错。
19.我们喝水太急会呛到，这是呼吸器官进了水导致的。( )
20．青少年在选用牙刷时，宜选用硬质的刷毛。( )
21．想要保护消化器官，只需要做到合理膳食，不用讲究饮食卫生。( )
22．草原上的风车利用风能发电，这种发电方式不会污染空气，所以风越大越好。( )
23．把海绵用力捏扁，说明固体也可以被压缩，和空气被压缩的道理完全一样。( )
按要求作答（2.5+2.5，共5分）
健康呼吸营要制作一份“空气与身体手册”，请你完成两项整理任务。
24.请将出现的现象与其所利用的空气的特征连线。
篮球没有增大，却可以充入许多筒空气 占据空间
热气球没有密封却可以升空 有质量
皮球多充10筒空气能使天平失去平衡 受热会变轻
桂子花开，十里飘香 会流动
竖直放入水中的杯子，杯底的纸团不会湿 可以被压缩
25．根据给出的器官判断它们的功能，并将相配对的字母填写在答题卡相应的括号内。
胃 A．咀嚼食物，初步消化淀粉
口腔 B．暂时储存食物，初步消化蛋白质
大肠 C．促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养物质
小肠 D．是人体进行呼吸的主要器官
肺 E．吸收一部分水和无机盐，将食物残渣推向肛门
五、探究实验室（探究题，10+11+10+11，共42分）
健康呼吸营进入深度探究阶段，四个小组分别开展不同的研究项目。请你协助完成探究报告。
26.星期天，小科和爸爸妈妈去郊外游玩，他发现了许多学过的科学知识，快来看看吧！
(1)妈妈准备了许多食物，有面包、苹果、矿泉水等。这些食物中，（ ）属于液体。
A．面包 B．苹果 C．矿泉水
(2)到了郊外，小科看到一片面积较大的水域，水面平静，水量比较多，这很可能是一个（ ）。
A．海洋 B．湖泊 C．河流
(3)在水域中生长着许多芦苇，由此可以推测芦苇适合生长在（ ）中。
A．沙质土 B．壤土 C．黏质土
(4)一阵风吹过，芦苇像起伏的波浪上下翻腾，让人浮想联翩。风形成的原因是________。
(5)在阳光的照射下，芦苇能够吸收人类和动物呼出的________。
(6)小科看到几个小朋友在玩皮球，打足气的皮球能弹得很高，这是因为（ ）。
A．空气占据空间 B．空气可以流动 C．压缩空气有弹性
(7)小科加入了玩皮球的队伍，不一会儿他就感到呼吸（ ）。
A．加快 B．变慢 C．没什么变化
(8)天黑了，有人放了一盏孔明灯。孔明灯利用的是热空气________的原理，即空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，从而上升。
(9)有些人为了祈福燃放了大量的孔明灯，这种做法是________（填“正确”或“错误”）的，原因是________。
27．第二关是“食物消化探秘”。实验室里摆着一套模拟实验装置，还有一些食物模型。小安和小文要通过实验来解开消化的秘密。
(1)如上图所示，这是一个模拟胃消化的实验。在这个实验中，塑料袋模拟的是人体的_______，橙色液体模拟的是________。
(2)实验中，小安发现馒头块慢慢变小了，橙色液体也变得浑浊了。这个现象说明（ ）。
A．这个器官只是储存食物的地方 B．营养在这个器官里全部被吸收了
C．这个器官的蠕动和里面的液体能把食物磨碎、初步分解
(3)小安想继续研究：食物嚼得越碎，胃的消化负担是不是越小？他准备了两份等量的馒头，一份是整块的，一份是切碎的。请你将下列实验步骤按正确顺序排列，把序号填在横线上。
①将两份馒头分别放入两个相同的塑料袋里 ②加入等量的橙色液体
③用手揉捏相同的时间 ④观察对比两份馒头变碎的程度
正确的顺序是：_______→_______→_______→_______
(4)如果实验结果是“切碎的馒头变得更碎更均匀”，我们可以得出什么结论？（ ）
A．食物嚼不碎，胃完全没法消化 B．细嚼慢咽能减轻胃的负担，有助于消化
C．切碎的馒头更有营养
(5)小安和小文做了一个模拟实验：用两张同样大小的纸巾，一张平铺，一张揉出很多褶皱，分别滴入同样多的红色液体，观察哪张纸巾吸收得更多。这个实验要研究的问题是（ ）。
A．小肠的长度和吸收的关系 B．小肠内壁的褶皱和吸收面积的关系
C．小肠里的液体和吸收的关系
(6)关于食物消化，你还能提出哪2个可以通过实验探究的科学问题？
28．以下是关于“人体呼吸系统”的内容，请根据图示回答问题。
(1)请完成上图“呼吸系统结构示意图”括号的填空。
(2)人体吸入空气的第一个通道是（ ）
A．咽 B．鼻腔 C．气管
(3)大量吸烟会损害人体的（ ）器官。
A．咽 B．鼻腔 C．肺
(4)跑步或跳跃时，人体呼吸的次数比休息时（ ）。
A．增多 B．减少 C．不变
(5)人体时刻要通过呼吸与外界进行气体交换，呼吸时（ ）。
A．吸入氧气 B．吸入空气 C．吸入二氧化碳
(6)肺的主要作用是（ ）。
A．气体通道 B．气体交换场所 C．贮存气体的器官
(7)人体呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。用自制的肺模型模拟呼吸时，气球相当于肺，吸气时气球____________（选填“膨胀/缩小”），这个过程相当于人体吸气时，肺部____________（选填“扩张/收缩”）。
29．小安和小文用塑料瓶、吸管、气球皮等材料制作了简易打气筒。裁判给了他们一个任务：测试一下自己做的打气筒，充气效率怎么样。
(1)自制打气筒主要利用了空气的什么特点？（ ）
A．空气有质量 B．空气能占据空间、可以被压缩 C．空气是透明的
(2)小安想测试打气筒的充气效率。他准备了以下材料：自制打气筒、气球、尺子。请你帮他选择正确的实验步骤，把序号填在横线上。
①再次测量气球的直径，记录数据
②准备好没充气的气球，用尺子测量气球的初始直径，记录下来
③用打气筒连续打气20次（每次都推到底）
④把打气筒的出气管接在气球口上，确保不漏气
⑤比较打气前后气球直径的变化
⑥计算气球直径增加了多少
正确的实验顺序是：_______→_______→_______→_______→_______→_______
(3)实验结果：气球直径从10厘米变成了22厘米。这说明（ ）。
A．打气筒有效，能给气球充气 B．打气筒完全没用
C．气球自己变大了
(4)小文觉得自己做的打气筒充气有点慢，可能存在漏气的问题。请你写出1个可能的漏气原因，并给出对应的改进方法。
漏气原因：______________________________________________________________________________
改进方法：______________________________________________________________________________
A． B． C．____
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