资源简介

(共18张PPT)
能在生物体之间传播的疾病。
传染病
病原体
病毒、细菌、真菌或寄生虫等是引起传染病的致病元凶，它们被称为病原体。
急性流行性结膜炎、手足癣、疥疮等
1
一天，小柯得了流行性感冒，他打喷嚏时排出很多流感病毒，含有病毒的飞沫被小雪吸进体内，小雪也得了流行性感冒。小柯和小雪得了流行性感冒后，怎样避免再传染其他人？请你写出至少四点建议。
① 咳嗽、打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡口鼻
② 外出佩戴口罩
③ 尽量在家休息，不到人多的场所
④ 勤洗手，不与他人共用毛巾、水杯等物品
答：
学以致用
2
做泡菜时，罐子要加盖并用一圈水来封口。密封罐子口的水起什么作用？设计实验，验证自己的推测，写出实验方法。
我的猜想：
实验方法：
① 准备两个相同的坛子，放入等量的相同蔬菜、盐水等；
② 都加相同的盖子，一坛加水密封，一坛不加水密封；
③ 放在相同且适宜的环境中；
④ 一段时间后观察对比两坛泡菜的变化。
水隔绝空气，给乳酸菌提供缺氧环境，泡菜才不变质。
学以致用
3
图①~③是用实验室的光学显微镜观察到的生物图片。请在图中分别圈出一个细胞。
①
②
③
4
下列物质有细胞结构的是（ ）。
A. 纯净水　　B. 樟树叶　　C. 人的皮肤　　D. 流感病毒　　E. 石头
学以致用
提示：纯净水和石头是非生物，樟树叶是植物，人的皮肤是动物，都由细胞构成；D流感病毒没有细胞结构。
B、C
核心素养 学习目标 学习表现
举例说明细胞是生物体的基本结构单位
知道动植物由细胞构成，病毒没有细胞结构
能说出酵母菌、霉菌、病毒等，知道有益与有害之分
掌握隔离、戴口罩、勤洗手等防护措施
科学观念
解释预防传染病的基本方法。
举例说出一些常见微生物，初步认识微生物对人类的影响
核心素养 学习目标 学习表现
能说出洋葱表皮细胞的基本结构
说出发酵食品利用有益微生物，有害微生物致病
能区分空气传播、接触传播、食物和水传播、动物传播
科学思维
概括微生物与人类生活的关系。
根据显微镜下的观察，建构细胞结构模型。
分析传染病的传播途径。
核心素养 学习目标 学习表现
会使用显微镜，能观察并记录细胞图像
能动手制作模型，并说出其优点与不足
探究实践
使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的形态。
制作简易细胞模型并进行简单的评价。
核心素养 学习目标 学习表现
懂得讲究卫生，主动预防疾病
对微小世界充满兴趣，愿意动手观察
知道传染病影响个人、学校与社会，重视防疫
态度责任
乐于观察显微镜下的生物世界
关注人体健康，养成良好的个人卫生习惯
关注重大传染病、突发公共卫生事件及其对人类安全的威胁。
探究实践活动 我的任务 我的体会
2.本单元你印象最深的探究实践活动是什么？在活动中你承担了什么任务？有什么体会？
用显微镜观察洋葱表皮细胞 。
制作洋葱表皮临时装片，调节显微镜，观察并画出细胞。
显微镜能看见肉眼看不见的细胞，细胞是生物基本单位，实验操作要细心规范。
探究实践活动 我的任务 我的体会
2.本单元你印象最深的探究实践活动是什么？在活动中你承担了什么任务？有什么体会？
观察酵母菌发酵。
调配温水和酵母，观察气泡产生
酵母菌在适宜温度下会发酵，微生物可以帮助我们制作食物。

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