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接力版（新教材）小学五年级上册《七彩长廊程阳桥》教学设计
学科 音乐 年级 五年级 课型 欣赏、表演 学期 上学期
课题 《七彩长廊程阳桥》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，五年级学生能够欣赏、表演《七彩长廊程阳桥》，感受乐曲2/4拍欢快热烈的律动；视唱旋律，为歌曲划分乐段；用活泼自然、吐字清晰的声音演唱，把握说唱部分节奏；为歌曲设计表演形式，表现动感韵律；在听、视唱、分段分析、表演创编活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养，感受侗族音乐融合现代流行元素的特色，了解程阳风雨桥建筑与侗族民俗文化。
教材分析 《七彩长廊程阳桥》，学笙、正桂词，林海曲，1=F，2/4拍，欢快、热烈地。歌曲将侗族民间音乐与现代流行音乐元素结合，旋律动感活泼，包含歌唱段落与说唱段落，生动描绘程阳风雨桥的优美景色，赞美侗族人民勤劳智慧。程阳桥又称风雨桥，是侗族特色建筑，结构坚固，桥廊精美。教材配套任务：视唱旋律，划分乐段；用活泼自然、有表情的声音演唱，说唱部分做到吐字清晰、节奏准确；为歌曲设计表演形式，表现动感韵律。本课为欣赏 表演课，重点感受歌曲欢快热烈的风格，划分乐段，唱好说唱段落，设计表演形式，了解侗族风雨桥建筑文化，体会民歌融入现代元素的艺术魅力。
学情分析 五年级学生熟悉2/4拍强弱规律，具备视唱简单旋律、划分乐段、小组编排表演的基础，喜欢带有说唱、动感风格的音乐。但学生不容易区分歌曲乐段，说唱段落密集节奏容易抢拍，对侗族风雨桥建筑文化了解较少。本课通过视唱旋律、分段聆听、说唱节奏练习、小组创编表演等活动，帮助学生划分乐段，把握说唱节奏，感受民歌与流行结合的艺术特点，认识侗族程阳风雨桥。
核心素养目标 审美感知：感受《七彩长廊程阳桥》欢快热烈的音乐情绪；把握2/4拍强弱律动，体会侗族民歌融合现代流行音乐的动感美感。 艺术表现：能够视唱歌曲旋律，划分乐段；用活泼自然的声音演唱，说唱段落吐字清晰、节奏准确，完成歌曲表演。 创意实践：小组合作，为歌曲设计表演形式，结合动感韵律编排肢体动作，展现歌曲活力。 文化理解：认识侗族程阳风雨桥，了解侗族建筑文化，感受现代流行元素融入民歌带来的时代感，体会人们对家乡的热爱。
教学重点 欣赏表演歌曲，视唱旋律并划分乐段，准确演唱说唱段落，设计表演形式，了解程阳风雨桥。
教学难点 说唱段落节奏稳定不抢拍；区分歌曲不同乐段，感受民歌与流行音乐结合的艺术特色。
课前准备 多媒体课件：歌曲范唱音频、伴奏音频、完整歌谱、程阳风雨桥实景插图、旋律图谱、说唱节奏放大图谱。 道具：节奏卡片。 板书卡片：2/4强 - 弱；欢快热烈；侗族 程阳风雨桥；乐段划分；说唱段落；民歌 + 流行元素。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：廊桥寻迹 侗乡启航廊桥画卷 教师语言：同学们，音乐书里藏着一座很美的桥，青山绿水绕着它，桥上有亭子，像长长的画廊。让我们一起轻轻打开书，看看这幅画。赴一场廊桥音乐之约 教师语言：本节课，我们聆听歌曲，视唱旋律，给歌曲划分乐段；用活泼自然的声音演唱，把握说唱节奏；小组设计表演形式，展现歌曲动感韵律。3.风中的铃与歌 教师语言：桥在风中，好像会轻轻摇晃，也会传来歌声。老师用“摇啊摇，伦练伦练练”和你们打招呼。第二部分：乐音探秘 旋律闯关1.山歌飞上桥教师语言：完整聆听歌曲范唱，感受歌曲速度与情绪，听一听歌曲歌唱部分和说唱部分有什么不一样。2.流水般的声音教师语言：请看歌谱，我们进行旋律视唱，慢速模唱旋律，感受旋律线条，留意歌唱段落与说唱段落的差别。3.乐段大解码 教师语言：再次聆听歌曲，结合旋律变化，小组讨论，把歌曲划分成不同乐段，说一说每个乐段有什么特点。4.数桥墩，读节奏 教师语言：重点练习说唱部分，看节奏图谱，朗读说唱歌词，做到吐字清晰、节奏准确，不要抢拍。5.放声嗨唱进行时 教师语言：播放歌曲伴奏，完整演唱歌曲，歌唱部分活泼自然，说唱部分咬字清楚，节奏平稳。6.音乐万花筒 教师语言：这首歌曲把现代流行音乐加入侗族民歌，让民歌更有活力，我们再次聆听，感受这种融合带来的动感。第三部分：歌舞创想 侗韵秀场表演任务来解锁 教师语言：我们完成表演创编任务，结合歌曲动感韵律，小组构思表演形式，设计肢体动作，表现歌曲活力。小组排练工坊 教师语言：小组合作，设计表演形式，歌唱段落与说唱段落搭配不同动作，配合歌曲律动排练。舞台星光小展演 教师语言：播放歌曲伴奏，小组上台展示创编的表演，其他同学认真欣赏评价。侗乡建筑小讲堂教师语言：程阳风雨桥是侗族标志性建筑，又叫风雨桥，桥上长廊可以遮风挡雨，全桥不用一颗铁钉，历经百年风雨，是侗族人民智慧的结晶。全员歌舞大派对 教师语言：全班跟随伴奏，完整演唱歌曲，配合小组设计的表演动作，完整展现歌曲欢快动感的韵律。乡音乡情悟一悟 教师语言：这首歌曲赞美程阳桥，歌颂侗族人民的勤劳，现代流行元素的加入，让古老民歌焕发新活力，抒发人们热爱家乡的情感。接下来让我们走进侗族！第四部分：收获拾光 音悦续航课堂收获茶话会 教师语言：今天我们欣赏表演《七彩长廊程阳桥》，感受2/4拍欢快热烈的律动，视唱旋律、划分乐段，练习说唱段落，创编表演，认识侗族程阳风雨桥，感受民歌融合流行音乐的独特魅力。课后音乐小邀约 教师语言：回家跟随伴奏演唱歌曲，熟练说唱段落；搜集侗族风雨桥图片、侗族民歌，下节课带来分享。教师结语 今天我们漫步美丽侗乡，学习《七彩长廊程阳桥》，视唱旋律，划分乐段，攻克说唱节奏难点，小组合作完成歌舞创编，认识了独具匠心的程阳风雨桥。这首作品把侗族传统民歌和现代流行音乐巧妙融合，让古老民族音乐焕发新光彩。希望同学们多多聆听创新改编的民族音乐，感受传统与现代交融的独特音乐魅力。 观察课本程阳桥插图，欣赏风雨桥建筑风貌，产生学习兴趣。齐读课题，明确听、视唱、划分乐段、演唱、创编表演五大任务。倾听教师哼唱引子旋律，随教师轻轻摆动身体，感受2/4拍“走步”感。安静聆听音频，分享感受，说说歌曲欢快动感的特点。跟随教师视唱旋律，分组视唱，熟悉旋律。聆听乐曲，小组交流，划分乐段，分享划分理由。跟随教师练习说唱段落，分组接龙练习，稳定节奏。跟随伴奏完整演唱，互相聆听调整演唱状态。静心聆听，体会民歌与流行结合的时代感。读懂创编任务，思考适合歌曲欢快风格的表演动作。小组讨论排练，互相调整动作，贴合歌曲节奏。小组上台展演，同学之间互相点评表演。倾听建筑文化知识，了解侗族风雨桥的特点。全班完成综合性演唱与表演。感悟歌曲中热爱家乡的真挚情感。回顾本节课知识点，分享最喜欢的课堂环节。明确课后任务。 依托课本插图创设民族建筑情境，引出新课。明确课堂主线，开启歌曲学习。从“摇”的意象切入，铺垫歌曲核心动感。建立歌曲完整听觉印象，初步区分歌唱与说唱段落。落实课本视唱任务，熟悉旋律，为划分乐段做准备。落实课本任务，培养学生乐段分辨能力。攻克本课难点，熟练掌握密集说唱节奏。整合旋律、说唱，完整表现歌曲。落实审美感知，理解歌曲创作特色。明确表演规则，准备创意实践。落实创意实践，用肢体表现音乐动感。落实课本表演任务，丰富艺术表现。文化理解，认识侗族建筑文化。整合学习成果，提升艺术表现力。深化文化理解，体会民歌传承创新。梳理全部学习内容，巩固四大核心素养。课堂学习延伸到课外。
课堂练习 视唱练习：视唱歌曲旋律，准确划分歌曲乐段。 演唱练习：完整演唱歌曲，歌唱部分活泼自然，说唱段落吐字清晰、节奏准确。 创编练习：小组合作设计表演形式，编排肢体动作表现动感韵律。 欣赏练习：聆听感受侗族民歌融合现代流行音乐的艺术特点。 文化练习：了解程阳风雨桥建筑特点，知晓侗族建筑文化。
总结提升 本节课依托教材插图、歌曲歌谱、说唱节奏图谱开展欣赏表演教学。学生感受2/4拍欢快热烈的律动，欣赏表演《七彩长廊程阳桥》，完成旋律视唱、乐段划分，练习说唱段落，小组创编表演，认识侗族程阳风雨桥。在聆听、视唱、演唱、创编表演、文化探究活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，感受传统民歌结合现代流行音乐的创新魅力，体会对家乡的热爱，落实以美育人。
作业布置 跟随伴奏完整演唱《七彩长廊程阳桥》，熟练完成说唱段落。 搜集欣赏其他侗族民歌。 查找程阳风雨桥相关资料，下节课课堂分享。
板书设计 七彩长廊程阳桥（欣赏 表演）学笙、正桂词 林海曲1=F 2/4欢快、热烈地民族：侗族 建筑：程阳风雨桥特点：侗族民歌 + 现代流行元素结构：歌唱乐段 + 说唱段落任务：视唱划乐段、唱准说唱、设计表演
教学反思 本课为欣赏 表演课，难点是说唱段落稳定节奏不抢拍，区分歌曲乐段。依托程阳风雨桥情境导入，旋律视唱、乐段划分、说唱节奏练习、小组创编表演等活动调动学生积极性，大部分学生能够完整演唱歌曲，完成创编表演，理解歌曲创作特色。 不足之处：少数学生说唱段落容易抢拍，乐段区分不够清晰。后续教学可以拆分说唱短句分层练习，分段单独播放音频对比乐段差异，帮助学生更好感受歌曲结构。
注：教学环节可以根据实际更换
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