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(共65张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
第1章　走近细胞
第2节　细胞的多样性和统一性
课 标 要 求
1．说明细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。
3．活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。
知识点1　观察细胞
1．光学显微镜的结构
①______________；
②______________；
③__________；
④________；
⑤__________。
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
转换器
物镜
遮光器
2．显微镜的使用方法
(1)先用低倍镜观察
反光镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
(2)后用高倍镜观察
转换器
细准焦
螺旋
(P9探究·实践)如何制作植物叶片的临时装片进行观察？
提示：在载玻片上滴一滴清水→用镊子撕取叶片表皮→置于清水中展开，盖上盖玻片→先在低倍物镜下观察装片→再换高倍物镜观察。
2．低倍镜换高倍镜后，先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋。 (　　)
提示：换上高倍镜后，应用细准焦螺旋调焦。
基于对显微镜使用方法的认识，判断下列相关叙述是否正确。
1．对光时应调整光圈和反光镜，使视野变明亮。 (　　)
3．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央。 (　　)
4．换高倍镜后可通过换大光圈使物像更清晰。 (　　)
√
×
√
√
任务一　分析显微镜使用的相关问题
1．显微镜是生物学中重要的观察工具之一。将血液制成的临时装片放在显微镜下观察，可看到图甲、乙所示两种不同放大倍数下的视野。图丙中的①②③④分别为放大倍数不同的目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与玻片之间的距离。
(1)在图甲中所观察到的细胞，在图乙中是否均可观察到？为什么？
(2)若使放大倍数最大，图丙中的组合一般是哪几个？
(3)请写出从图甲转为图乙的正确调节顺序。
(4)若显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被均匀分布的64个血细胞所充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可观察到的血细胞数为多少个？
提示：(1)否。图甲为低倍镜下的视野，放大倍数小，看到的视野范围大，细胞多；图乙为高倍镜下的视野，放大倍数大，看到的视野范围小，细胞少，故图乙中看到的只是图甲中的一部分细胞。
(2)②③⑤。
(3)移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
(4)4个。
2．某同学在观察细胞装片时，发现一污物，考虑污物可能在目镜、物镜或者装片上，你采用什么样的方法来确定污物的位置？
提示：首先移动装片，若污物移动，则污物在装片上，若污物不动，可转动目镜(或物镜)，若污物移动，说明污物在目镜(或物镜)上，若污物不动，说明污物在物镜(或目镜)上。
[深化归纳]
1．显微镜的成像
成像特点：倒立、放大的虚像。即物像与实物左右相反、上下颠倒，将物像旋转180°后与实物的位置相同。
移动原则：“偏哪移哪”，即物像偏向哪个方向就向哪个方向移动装片。
2．低倍镜与高倍镜观察情况比较
项目 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与载 玻片距离 视野
范围
高倍镜 大 少 暗 近 小
低倍镜 小 多 亮 远 大
3．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度或宽度的变化；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：
项目 低倍镜下放大倍数为a 高倍镜下放大倍数为ab
视野中一行细胞数量 m m×(1/b)
圆形视野内细胞数量 n n×(1/b2)
对点练习
1．用显微镜观察细胞时，下列操作不恰当的是(　　)
选项 目的 实验操作
A 增加放大倍数 换用镜筒长度更短的目镜
B 将物像移动到视野中央 在低倍镜下缓慢移动装片
C 在高倍镜下使物像清晰 调节细准焦螺旋
D 将亮的视野亮度调暗 调大光圈，换用凹面镜
√
D　[目镜越长放大倍数越小，若增加放大倍数，应选用长度更短的目镜，A不符合题意；若要将需要观察的物像移至视野中央，应在低倍镜下缓慢移动装片，B不符合题意；使用高倍镜时，只能调节细准焦螺旋，C不符合题意；若要将亮视野调成暗视野，可减小光圈或用平面镜，D符合题意。]
2．下列有关显微镜的叙述正确的是(　　)
A．①中的a、b表示目镜，镜头a的放大倍数大于镜头b
B．③中放大的是物像的面积，其中X应为4
C．若要放大②中c处的细胞，应将装片左移
D．③中换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头压坏装片
√
C　[由图中可看出，①中的a、b属于物镜，物镜长短和放大倍数成正比，镜头a的放大倍数小于镜头b，A错误；由于视野中充满细胞，放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比，放大倍数为之前的4倍时，所观察到的细胞数目应为原先的1/16，所以X应为16×64＝1 024，B错误；要放大观察的目标需要移至视野中央，视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，要将左侧的c移到视野中央，应将装片左移，C正确；在换用高倍物镜前不需要提升镜筒，D错误。]
知识点2　原核细胞和真核细胞
1．原核细胞与真核细胞的分类依据
细胞内有无________________________。
2．细胞生物
以核膜为界限的细胞核
真核细胞
原核细胞
3．蓝细菌和大肠杆菌的比较
细胞壁
细胞膜
细胞质
拟核
核糖体
鞭毛
叶绿素
光合作用
自养
寄生
异养
藻蓝素
提示：草履虫和哺乳动物细胞均具有细胞膜、细胞质及成形的细胞核，不具有细胞壁。
草履虫与哺乳动物细胞的结构和功能相似，你的判断依据是什么？
4．细胞的多样性和统一性
(1)多样性的体现：__________________________________________
________________________________。
(2)统一性的体现：__________________________________________
____________________________________。
真核细胞和原核细胞都是多种多样的，而真核细胞和原核细胞之间又有不同
原核细胞和真核细胞都具有相似的细胞膜和细胞质，都以DNA作为遗传物质
(P11旁栏思考)从进化角度说明原核细胞与真核细胞的关系，并说明理由。
提示：真核细胞是由原核细胞进化而来的。原核细胞和真核细胞在结构上具有统一性，但也有差异性，真核细胞比原核细胞更复杂。
提示：原核生物无染色体。
2．原核细胞和真核细胞的细胞质中都含有核糖体。 (　　)
3．蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用。 (　　)
基于对原核细胞和真核细胞的比较，判断下列叙述是否正确。
1．真核生物和原核生物的染色体的主要成分是DNA和蛋白质。 (　　)
4．原核生物中既有自养生物又有异养生物。 (　　)
5．原核生物均含有细胞壁。 (　　)
提示：支原体无细胞壁。
×
√
√
√
×
任务二　比较原核细胞和真核细胞的异同
以下是人们常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题：
提示：①⑦。①细菌和⑦蓝细菌无以核膜为界限的细胞核，而其他的生物都有。
2．眼虫与植物、动物都有相似之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是什么？
提示：眼虫中含有叶绿体，能进行光合作用，与植物类似；眼虫的眼点含感光细胞，可以感受光刺激，有鞭毛，能运动，与动物类似。说明眼虫是与两者共同祖先很接近的生物。
1．属于原核生物的有哪些(写出标号)？说出你的判断依据。
提示：细胞膜、细胞质、遗传物质集中存在的区域(细胞核或拟核)。
3．图中的细胞共同的结构模式是什么？
4．细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性。细胞为什么会有统一性？细胞的多样性又是怎样产生的？
提示：细胞之所以会有统一性，是因为所有细胞来源于先前存在的细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自共同的祖先，所以具有统一性。细胞的多样性是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能而产生的。
[深化归纳]
1．原核细胞与真核细胞的比较
2．细胞统一性的体现
对点练习
1．下列选项中，若用圆圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化细菌(d)、酵母菌(e)、细菌(f)，则这些概念的从属关系正确的是(　　)
A　　　　 　B 　　　　 　C　　　 　　D
√
B　[具有细胞结构的生物分为真核生物(b)和原核生物(a)，原核生物包括细菌(f)，细菌(f)包括乳酸菌(c)和硝化细菌(d)，真核生物包括酵母菌(e)，B正确，A、C、D错误。]
A．a属于原核生物，b、c属于真核生物，d属于病毒
B．a和b是自养生物，d是营寄生生活的异养生物
C．a、b、c、d遗传物质都是DNA，均没有染色体
D．a与b、c最大的区别在于a没有以核膜包被的细胞核
2．(不定项)下列关于a、b、c、d四种生物的叙述，正确的是(　　)
√
√
√
ABD　[a蓝细菌属于原核生物；b水绵属于真核生物；c酵母菌属于真核生物；d噬菌体没有细胞结构，为病毒，A正确。a蓝细菌含有与光合作用有关的色素，b水绵含有叶绿体，两者都可以进行光合作用，因此a和b是自养生物，d病毒是营寄生生活的异养生物，B正确。b、c属于真核生物，含有染色体，C错误。a属于原核生物，b、c属于真核生物，a与b、c最大的区别在于a没有以核膜包被的细胞核，D正确。]
方法技巧 生物类型的判断方法
(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳动物成熟的红细胞；原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体就没有细胞壁。
(2)原生生物≠原核生物：原生生物是最简单的真核生物，一般为单细胞，大部分生活在水中，包括原生动物(如草履虫)和真核单细胞藻类(如衣藻)等。
(3)细胞群体≠多细胞生物体：如我们在水体中看到的蓝细菌实际上是单细胞蓝细菌的细胞群体。
1．低倍镜下观察清楚的物像，要移到视野中央后，再转动转换器，换成高倍物镜，进一步观察。
2．原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
3．蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
4．细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。
5．支原体可能是最小、最简单的原核单细胞生物，且没有细胞壁。
课时分层作业(2)　细胞的多样性和统一性
题组一　使用显微镜观察细胞
1．某同学观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞时，在低倍镜下找到清晰物像后，欲换高倍镜进一步观察。下列操作正确的是(　　)
A．直接转动物镜转换器换成高倍镜
B．换成高倍镜后，使用粗准焦螺旋调焦
C．将目标移至视野中央，换成高倍镜后调大光圈
D．直接升高镜筒再换成高倍镜
√
C　[直接转动物镜转换器换成高倍镜，未将观察目标移至视野中央，可能导致目标偏离视野，A错误；粗准焦螺旋调节幅度过大，易损坏玻片或镜头，且无法精准调焦，换成高倍镜使用细准焦螺旋调焦，B错误；将目标移至视野中央后换高倍镜，因高倍镜通光量减少，需调大光圈或使用凹面镜以增加亮度，C正确；换高倍镜无需升高镜筒，直接转动物镜转换器即可，升高镜筒会改变焦距，导致无法观察，D错误。]
2．用低倍镜观察洋葱根尖装片，结果如图所示，想用高倍镜观察箭头所示细胞，正确的操作步骤应是(　　)
①转动转换器把低倍镜移走换上高倍物镜
②将载玻片向右，使目标移至视野中央
③将载玻片向左，使目标移至视野中央
④调节光圈或反光镜，使视野适宜
⑤调节细准焦螺旋直至物像清晰
⑥调节粗准焦螺旋直至物像清晰
A．①③④⑥⑤　　　 B．③①④⑤
C．③①④⑥ D．②①⑥⑤④
√
B　[由题图可知，用高倍镜观察箭头所示细胞，正确的操作步骤应是：将载玻片向左，使目标移至视野中央→转动转换器把低倍镜移走换上高倍物镜→调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜→调节细准焦螺旋直至物像清晰，B正确，A、C、D错误。]
3．“低倍镜下观察，找到清晰的观察目标→①→转动②，换上高倍镜→③→观察目标”，下列对上述操作的叙述，错误的是(　　)
A．①的操作是移动玻片标本，将观察目标移到视野中央
B．②是转换器，换上高倍镜后物镜镜头离玻片标本更近了
C．③是调节粗准焦螺旋，直到看到清晰的物像为止
D．换上高倍镜后，视野范围变小了
√
C　[①的操作是移动玻片标本，将观察目标移到视野中央，A正确；②为转换器，换高倍物镜后，物镜镜头更长，距离玻片标本更近，B正确；步骤③中，换高倍镜后只能调节细准焦螺旋，C错误；换上高倍镜后，放大倍数增大，观察到的范围缩小，D正确。]
题组二　原核细胞和真核细胞
4．每年一月的最后一个星期日，是“世界防治麻风病日”。麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。下列生物与麻风杆菌结构相似的是(　　)
A．酵母菌 B．蘑菇
C．发菜 D．流感病毒
√
C　[酵母菌属于真核生物，而麻风杆菌是原核生物，两者的细胞结构存在较大差异，A错误；蘑菇属于真核生物，而麻风杆菌是原核生物，两者的细胞结构存在较大差异，B错误；发菜和麻风杆菌都属于原核生物，两者的结构相似，C正确；麻风杆菌具有细胞结构，而流感病毒没有细胞结构，因此两者的结构存在较大差异，D错误。]
5．科学家在化石研究中发现35亿年前叠层石中的一种球状和丝状的生物，其结构和营养方式均类似现今的蓝细菌。据此分析，以下符合这些生物的特征是(　　)
①具有简单的细胞核　②可以进行光合作用　③具有叶绿体　④遗传物质是DNA　 ⑤含有核糖体
A．①②⑤ B．②④⑤
C．②③④ D．③④⑤
√
B　[①蓝细菌没有成形的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，①错误；②③蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物，但没有叶绿体，②正确，③错误；④蓝细菌是细胞生物，遗传物质是DNA，④正确；⑤蓝细菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有内质网等细胞器，⑤正确；综上所述，正确的是②④⑤，B正确，A、C、D错误。]
6．水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，形成让人讨厌的水华。下列关于蓝细菌和绿藻的叙述错误的是(　　)
A．两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物
B．两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核
C．蓝细菌的遗传物质为RNA，绿藻的遗传物质为DNA
D．蓝细菌与绿藻的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质
√
C　[蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，但两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物，A正确；蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，B正确；蓝细菌和绿藻的遗传物质都为DNA，C错误；蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者都有细胞壁、细胞膜和细胞质，D正确。]
7．观察细胞结构时，下列说法正确的是(　　)
A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应调节细准焦螺旋提高亮度
B．用光学显微镜观察神经细胞，应在高倍镜下把神经细胞移至视野中央
C．制作口腔上皮装片时应在载玻片中央滴加1～2滴清水，然后再盖盖玻片
D．转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物最可能在目镜上
√
D　[换高倍镜后视野变暗，应首先调节光圈和反光镜，A错误；用光学显微镜观察神经细胞，应在低倍镜下把神经细胞移至视野中央，B错误；观察口腔上皮细胞时，载玻片中央应滴加1～2滴生理盐水，C错误；转动物镜发现异物不动，说明异物不在物镜上，移动装片异物也不动，说明异物不在装片上，则异物最可能在目镜上，D正确。]
8．下图是常见的几种单细胞生物，对图示的理解错误的是(　　)

A．它们共有的结构是细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所
B．①和⑤都能利用其自身的叶绿体进行光合作用
C．与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是②和③
D．各细胞形态、结构上的差异性体现了细胞的多样性
√
B　[题图均为单细胞生物，无论是真核细胞还是原核细胞都有细胞膜、核糖体和DNA，且都有储存遗传物质的场所，A正确；①衣藻含有叶绿体，能进行光合作用，属于自养型生物，⑤蓝细菌为原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，B错误；②是草履虫，③是变形虫，属于原生动物，与哺乳动物细胞的结构和功能类似，C正确；各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性，D正确。]
9．(不定项)利用显微镜观察动植物的微观结构，让人们从细胞的视角看世界。下图1、图2、图3是显微镜下看到的图像，下列叙述正确的是(　　)


A．图1看到的图像细胞质实际流动方向也是逆时针
B．图2图像再放大4倍则只能看到2个完整细胞
C．图3从左到右，正确的调节顺序为：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若图3观察到的细胞位于左图右上方，从左图转到右图时，应向右上方移动装片
√
√
√
ABD　[图1视野中看到细胞质流动方向与实际上细胞质流动方向一致，都是逆时针，A正确；图2中细胞成行排列，视野内观察细胞数与放大倍数成反比，图像再放大4倍则只能看到2个完整细胞，B正确；图3从左到右换成高倍镜，正确的调节顺序为：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，C错误；显微镜成像是倒立的虚像，即上下颠倒，左右相反，若图3观察到的细胞位于左图右上方，从左图转到右图时，应向右上方移动装片，D正确。]
10．(不定项)下图是将HIV、蓝细菌、草履虫和水绵四种生物按不同的分类依据分成四组的示意图，下列选项中错误的是(　　)
A．甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体
B．丁组的生物细胞核中都具有染色质
C．丙组与丁组的分类依据可以是有无细胞核
D．甲组的生物都有细胞结构
√
√
AD　[甲组中的HIV属于病毒，无细胞结构，蓝细菌属于原核生物，二者都无叶绿体，所以甲组与乙组的分类依据不可以是有无叶绿体，A错误；丁组中的草履虫(原生动物)和水绵(植物)都属于真核生物，真核生物细胞核中都具有染色质，B正确；丙组中的HIV无细胞结构，蓝细菌属于原核生物，二者都无细胞核，丁组中的草履虫和水绵都属于真核生物，有细胞核，所以丙组与丁组的分类依据可以是有无细胞核，C正确；甲组中的HIV属于病毒，无细胞结构，D错误。]
11．(13分)Ⅰ、如图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：
(1)图中属于原核细胞的是________(填字母)，原核细胞结构上不同于真核细胞的最显著特点是__________________________________
___________________，与真核细胞的统一性表现在________________________________________________。
(2)图中B可以进行光合作用有关的物质基础是其内含有的_________________________________________________________。
(3)生活在湖水中的B，当水质富营养化时会形成__________现象。
A、B
原核细胞没有核膜(或没有以核膜包
都有细胞膜、细胞质、遗传物质DNA、核糖体(2分)
被的细胞核)(2分)
藻蓝素和叶绿素(2分)
水华
Ⅱ、支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物(见下图)，请据图分析回答：
(4)肺炎支原体是________(填“真核”或“原核”)生物。
(5)肺炎支原体的遗传物质是____________分子。该种分子位于细胞特定的区域，此区域称为____________。
(6)支原体与细菌的细胞结构区别是______________________。
原核
DNA
拟核
支原体没有细胞壁(2分)
[解析]　(1)图中A、B没有核膜包被的细胞核，为原核细胞，原核细胞与真核细胞最本质的区别是原核细胞中没有核膜包被的细胞核，原核细胞与真核细胞在结构上具有统一性表现为都具有细胞膜、细胞质、携带遗传信息的物质DNA和核糖体等结构。(2)图中B为蓝细菌细胞，含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用制造有机物，属于自养型生物。(3)生活在湖水中的B蓝细菌，当水质富营养化时，即水体中N、P含量过高时，水体中的蓝细菌会大量繁殖，形成水华现象。(4)肺炎支原体细胞中没有核膜包被的细胞核，因此为原核生物。(5)DNA是所有细胞生物的遗传物质，肺炎支原体具有细胞结构，因此其遗传物质是DNA分子。该种分子位于细胞特定的区域，此区域称为拟核。(6)支原体与细菌都属于原核生物，但其细胞结构中没有细胞壁，而细菌细胞具有细胞壁。
谢 谢！(共64张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
第1章　走近细胞
第1节　细胞是生命活动的基本单位
课 标 要 求
1．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。
2．学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，明确细胞学说揭示了动植物的统一性。
3．了解生命系统的结构层次，说明细胞是最基本的结构层次。
知识点1　细胞学说的建立及其研究方法
1．细胞学说的内容要点
(1)建立者：主要是两位德国科学家________________。
(2)主要内容
①细胞是一个有机体，________________________都由细胞发育而来，并由__________________所构成。
②细胞是一个__________________，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
③新细胞是由__________分裂产生的。
施莱登和施旺
一切动植物
细胞和细胞产物
相对独立的单位
老细胞
2．细胞学说的建立过程
罗伯特
·胡克
　魏尔肖
3．细胞学说的意义
(1)揭示了动物和植物的__________，从而阐明了生物界的__________。
(2)对生物学发展的意义
①细胞学说使人们认识到________________________________，催生了生物学的问世。
②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入________水平，并为后来进入________水平打下基础。
③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了____________，也为后来______________的确立埋下了伏笔。
统一性
统一性
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
提示：列文虎克、马尔比基等没有对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳与概括。
列文虎克、马尔比基等都已经观察到细胞，为什么细胞学说的主要建立者是施莱登和施旺？
(P5科学方法)生物科学探究的归纳方法包括完全归纳法和不完全归纳法，由____________得出的结论很可能是可信的，因此可以用来____________，也需要注意存在________的可能。
提示：不完全归纳　预测和判断　例外
基于对细胞学说的内容要点及建立过程等的认识，判断下列相关表述是否正确。
1．细胞学说阐明了生物界的统一性。 (　　)
2．罗伯特·胡克第一个观察到活细胞。 (　　)
提示：列文虎克第一个观察到活细胞，罗伯特·胡克观察到的是死细胞。
3．施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。 (　　)
提示：这是德国科学家魏尔肖为细胞学说作出的重要补充。
4．花粉、甲状腺激素均属于细胞产物。 (　　)
提示：花粉属于活细胞。
√
×
×
×
任务一　分析细胞学说建立的过程及意义
1838年，德国植物学家施莱登第一个指出：“一切植物，如果它们不是单细胞的话，都完全是由细胞集合而成的，细胞是植物结构的基本单位。”
1839年，德国动物学家施旺首次提出了细胞学说这一名词，他指出：“细胞是有机体，动植物都是这些有机体的集合物，它们按照一定的规则排列在动、植物体内。”他还说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
提示：可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
1．施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自共同的祖先，所以具有统一性。
2．请结合细胞学说的相关内容，对细胞的统一性作出科学的解释。
3．所有的细胞都来源于先前存在的细胞，这是否暗示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。
提示：植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的，施旺通过研究发现，动物体也是由细胞构成的，说明动物和植物有着共同的结构基础，因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。
4．“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”尝试分析施旺说此话的原因。
[深化归纳]
1．厘清细胞学说中的两个“统一了”和三个“未涉及”
2．科学方法——归纳法
(1)过程
多个个别事例或分论点归纳共有特性―→得出结论―→演绎推理论证。
(2)类型：完全归纳法和不完全归纳法。
对点练习
1．(链接P3思考·讨论)细胞学说的建立经历了漫长的探究过程。下列有关叙述正确的是(　　)
A．施莱登和施旺是细胞学说的建立者，运用了完全归纳法
B．细胞学说认为所有生物均由细胞及细胞产物构成
C．细胞学说阐明了生物体结构的多样性
D．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
√
D　[施莱登和施旺通过观察部分动植物细胞，归纳出“所有动植物都由细胞构成”，属于不完全归纳法，A错误；细胞学说仅阐明“动植物由细胞及细胞产物构成”，并未涵盖“所有生物”(如原核生物未被纳入)，且学说重点在于揭示动植物结构的统一性，B错误；细胞学说阐明了生物界的统一性，没有揭示生物体结构的多样性，C错误；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，D正确。]
易错提醒 关于细胞学说的三个易错点
(1)一切动植物都由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。生物除了动植物外，还包括真菌、原核生物、病毒等，其中病毒没有细胞结构。
(2)细胞学说并未揭示细胞的多样性。
(3)细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。
2．(链接P8拓展应用T1)某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。下列有关叙述错误的是(　　)
A．该同学的结论一定是完全正确的
B．该同学运用了不完全归纳的科学方法
C．该同学进行归纳时应考虑是否有特例的存在
D．该同学得出结论的方法和细胞学说建立过程中运用的方法相同
√
A　[该同学利用的是不完全归纳法，得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过也需要注意存在例外的可能，A错误，B、C正确；细胞学说是施莱登和施旺观察了大量细胞后总结出的结论，利用了不完全归纳法，该同学得出结论的方法和细胞学说建立的方法相同，D正确。]
知识点2　细胞是基本的生命系统
1．生命活动离不开细胞
(1)生物体与细胞的关系
①单细胞生物：依赖____________就能独立完成生命活动的生物。
②多细胞生物：依赖__________________密切合作，共同完成生命活动的生物。
单个细胞
各种分化的细胞
(2)生理活动与细胞的联系
①动植物各种生理活动的基础：____________。
②动植物生长发育的基础：__________________。
③动植物遗传与变异的基础：__________________________。
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
2．生命系统的结构层次

写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：
①________；②________；③________；④________；
⑤________；⑥__________。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
3．生命系统结构层次的联系
(1)________是最基本的生命系统的结构层次。
(2)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以________为基础的。
细胞
细胞
提示：并不是所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统层次等。
2．人体细胞呼吸中利用的O2和呼出的CO2属于生命系统。 (　　)
提示：分子或原子不是生命系统的结构层次，生命系统最基本的结构层次是细胞。
基于对生命系统的结构层次及关系的认识，判断下列相关表述是否正确。
1．所有生物都具有生命系统的各个层次。 (　　)
3．生态系统中存在非生命的物质和成分，属于生命系统。 (　　)
×
×
√
任务二　分析生命系统的结构层次
1．人类的健康受到很多病毒的威胁，如流感病毒、艾滋病病毒、狂犬病毒等。这些病毒主要由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构。
(1)这些病毒是生物吗？说明理由。
(2)这些病毒属于生命系统吗？说明理由。
提示：(1)病毒属于生物，因为病毒能够增殖。
(2)病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立地完成增殖活动，病毒的增殖必须通过侵染细胞，在细胞内完成。
2．结合下列生命系统的结构层次图示，分析并回答有关问题。
(1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。
(2)如果换成草履虫等单细胞生物，生命系统结构层次的组成又会发生怎样的变化？
(3)构成细胞的核酸、蛋白质等生物大分子是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
提示：(1)①→④→⑤→⑦→②→③→⑥。
(2)如果换成草履虫等单细胞生物，单细胞生物细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
(3)构成细胞的核酸、蛋白质等生物大分子是系统，但不是生命系统。生物大分子不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
[深化归纳]
1．关于病毒的相关知识
2．个体、种群、群落和生态系统的关系辨析
对点练习
1．一位动物学家正在研究一种狮子的种内关系，一位农学家正在研究水稻的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的哪个层次(　　)
A．种群和群落　　　 B．物种和种群
C．种群和生态系统 D．群落和生态系统
√
C　[狮子是群居动物，研究一种狮子的种内关系，就是在研究种群。水稻的丰产措施包括水稻自身的特点、与其他杂草的关系以及水稻所处的环境因素等，因此研究水稻的丰产措施就是在研究生态系统，A、B、D错误，C正确。]
2．(不定项)下列关于生命系统的结构层次的说法，错误的是(　　)
A．生物圈是地球上最大的生态系统和最基本的生命系统
B．一个大肠杆菌对应生命系统的结构层次有细胞层次和个体层次
C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系
D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能
√
√
√
ACD　[生物圈是地球上最大的生态系统，而细胞是最基本的生命系统，A错误；大肠杆菌属于单细胞生物，对应生命系统的结构层次中的细胞层次和个体层次，B正确；病毒无细胞结构，需要寄生在活细胞中才能生存，可见其生命活动与生命系统有关系，C错误；生命系统各层次之间层层相依，又有各自特定的组成、结构和功能，D错误。]
易错提醒 区分“属于生命系统层次”和“参与生命系统的组成”
(1)“属于生命系统层次”要求描述对象必须对应生命系统的某一个层次。
(2)“参与生命系统的组成”表示描述对象不必对应生命系统的某一个层次，可以是生命系统某一层次的组成部分。
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。
2．细胞学说的主要观点
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4．细胞是地球上最基本的生命系统。
课时分层作业(1)　细胞是生命活动的基本单位
题组一　细胞学说及其建立过程
1．细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列关于细胞学说的叙述，正确的是(　　)
A．建立过程运用了完全归纳法
B．揭示了动物和植物的统一性
C．提出一切生物都由细胞发育而来
D．标志着生物学研究进入分子水平
√
B　[细胞学说的建立过程运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，C错误；细胞学说标志着生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，D错误。]
2．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是(　　)
A．科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善
B．细胞学说阐明了生物界的统一性
C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成
√
D　[细胞学说的内容确立，经历了漫长而曲折的建立过程，科学观察和归纳概括的结合促进细胞学说的建立和完善，A正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，修正了施莱登和施旺的细胞学说，C正确；细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，不是一切生物，D错误。]
题组二　细胞是基本的生命系统
3．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　)
A．单细胞生物能够通过细胞完成其所有的生命活动
B．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
C．病毒能在普通培养基中培养，独立完成其所有的生命活动
D．动植物各种生理活动的基础是细胞代谢
√
C　[单细胞生物只有一个细胞，能够通过细胞完成其所有的生命活动，A正确；生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，B正确；病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖，不能在普通培养基中培养，C错误；动植物以细胞代谢为基础完成各种生理活动，D正确。]
4．下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是(　　)
A．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂
B．人体发育离不开细胞的分裂和分化
C．离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气
D．用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合
√
C　[叶绿体是一种细胞器而不是一种细胞，离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气，说明这一生理过程单个叶绿体也能完成，不支持“细胞是生命活动的基本单位”这一观点。]
5．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是(　　)
A．桃树包含的生命系统结构层次多于鸭的生命系统结构层次
B．江水也参与构成生命系统的结构层次
C．一片江水中的所有鱼构成一个种群
D．生物圈是地球上最基本的生命系统
√
B　[桃树(植物)包含的生命系统结构层次为：细胞→组织→器官→个体；鸭(动物)包含的生命系统结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体。因此桃树的结构层次少于鸭，A错误。江水也参与构成生态系统的结构层次，B正确。一片江水中的所有鱼包含多个物种，不属于一个种群，C错误。地球上最基本的生命系统是细胞，生物圈是最大的生命系统，D错误。]
6．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这一诗句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统结构层次的叙述，错误的是(　　)
A．柳条属于生命系统结构层次的器官层次
B．河中的所有鱼构成一个种群
C．“二月天”可参与生命系统结构层次的组成
D．黄莺具有器官和系统等结构层次
√
B　[柳条由茎和叶两种器官组成，而植物生命系统的结构层次中无系统层次，因此柳条属于生命系统的器官层次，A正确；种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，而河中的鱼有多种类型，B错误；温度等非生物因素参与构成生态系统的结构层次，而生态系统是生命系统的结构层次之一，C正确；高等动物生命系统的结构层次有细胞、组织、器官、系统等，D正确。]
7．(9分)七星湖是塞罕坝国家森林公园新开发的重点旅游风景点，水域深，水面广，野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生，每年春秋有大批白天鹅、遗鸥、鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面问题：
(1)七星湖属于生命系统结构层次中的____________。
(2)在生命系统的结构层次中，七星湖的一只野生鲫鱼属于________，鲫鱼的心脏属于________。
生态系统
个体
器官
(3)下表是某同学归纳七星湖区域细菌、松树和松鼠的生命系统的层次。
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 生物
圈
细菌 √ √ × × √ √
松树 √ √ √ × √ √
松鼠 √ √ √ √ √ √
注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。
①表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：
_________________________________________________________。
②表中生命系统中包含非生物成分的层次是__________________。
③松树为什么没有系统这个层次？
_________________________________________________________。
细菌是单细胞生物，一个细胞即代表个体，所以没有组织
生态系统和生物圈
松树属于植物，植物体是由六大器官直接构成的，因此没系统层次
[解析]　(1)七星湖属于生态系统，是由生物群落和无机环境构成的。(2)七星湖的一条野生鲫鱼属于个体层次，心脏属于器官层次。(3)①细菌是单细胞生物，一个细胞即代表个体，所以没有组织。②表中生命系统中包含非生物成分的层次是生态系统和生物圈。③松树属于植物，植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官直接构成的，因此没有系统层次。
8．下列叙述与细胞学说不相符的是(　　)
A．植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B．植物和动物有着共同的结构基础
C．大熊猫的每个细胞都能单独完成各项生命活动
D．细胞学说未涉及真菌和病毒的内容
√
C　[多细胞生物的每个细胞只能完成特定的生命活动，并与其他细胞共同完成其他各项生命活动。]
9．德国科学家施莱登和施旺通过对部分动植物组织的观察，发现这些组织都是由细胞构成的。他们进行了理论概括，从而提出了细胞学说。下列有关叙述正确的是(　　)
A．他们运用完全归纳法进行了理论概括，从而提出了细胞学说
B．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
C．魏尔肖的著名论断是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D．细胞的统一性不能说明生物之间存在着亲缘关系
√
C　[由题干信息可知，他们运用不完全归纳法提出了细胞学说，A错误；细胞学说指出：一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，揭示了动物和植物的统一性，并非一切生物，B错误；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，魏尔肖的著名论断是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，C正确；细胞的统一性能说明生物之间存在着亲缘关系，D错误。]
10．归纳法是生物学常用的一种研究方法。下列相关叙述正确的是
(　　)
A．归纳法是由一个具体的事实得出一般结论的思维方法
B．根据部分植物细胞具有细胞壁得出植物细胞都具有细胞壁属于不完全归纳法
C．生物学的研究常采用完全归纳法，因为采用该方法得出的结论更可靠
D．研究一个果园中桃花的结构适合采用完全归纳法
√
B　[归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，可分为完全归纳法和不完全归纳法，A错误；不完全归纳法是通过对某类事物的一部分对象或一部分子类的考察，从中概括出关于该类事物的一般性结论的推理，根据部分植物细胞具有细胞壁得出植物细胞都具有细胞壁属于不完全归纳法，B正确；生物学的研究常采用不完全归纳法，C错误；一个果园中桃花数量较多，故研究一个果园中桃花的结构适合采用不完全归纳法，D错误。]
11．(不定项)下图表示生命系统的结构层次，序号和箭头依次代表从微观到个体再到宏观的具体层次，结合所学的知识进行分析，下列叙述正确的是(　　)
A．松树(个体)没有的结构层次是①
B．鱼的心脏属于图中②所代表的结
构层次，柳树的根属于图中③所代表
的结构层次
C．在图中不能找到HIV相应的位置
D．从细胞到生物圈，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能
√
√
√
ACD　[题图中①系统、②器官、③组织、④细胞、⑤种群、⑥群落、⑦生态系统、⑧生物圈，故松树(个体)没有①系统这一结构层次，A正确；鱼的心脏和柳树的根都属于生命系统的器官层次，即题图中的②，B错误；病毒无细胞结构，不属于生命系统，故在题图中不能找到HIV相应的位置，C正确；从细胞到生物圈，各层次有自身特定的组成、结构和功能，又相互联系，层层相依，D正确。]
12．(10分)H5N1型禽流感是一种由H5N1禽流感病毒引起的在家禽与家禽之间传播的严重传染病。试分析回答下列问题：
(1)禽流感病毒结构非常简单，它们仅由________和____________构成。
(2)禽流感病毒没有细胞结构，它是如何生活和繁殖的？
_________________________________________________________。
核酸
蛋白质外壳
禽流感病毒无细胞结构，只能寄生在宿主活细胞内才能生活和繁殖
(3)根据禽流感病毒的生活和繁殖，如何理解细胞是生命活动的基本单位？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________。
自然界中的生物，只有病毒等极少数生物无细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，所以对生物体而言，细胞是生命活动的基本单位
(4)实验室中有H5N1禽流感病毒、活鸡胚细胞，请设计实验探究病毒的繁殖是否可以脱离细胞。
①实验思路： ___________________________________________________
_____________________________________________________________。
②实验结果预测及结论：若_______________________________________
_____________________________________________________________________________，说明病毒的繁殖离不开细胞；若___________________
_____________________________________________________________，说明病毒的繁殖与细胞无关。
分别将少量H5N1禽流感病毒放在含活鸡胚细胞和不含活鸡胚细胞的培养瓶中培养，一段时间后检测H5N1禽流感病毒的数量(2分)
含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒的数量多，不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量很少或无病毒(2分)
含活鸡胚细胞的培养瓶和不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量差不多(2分)
谢 谢！

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