资源简介

(共22张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
进阶二　单元学习任务探究
第二单元　
百家争鸣·中华传统文化经典研习
任务一　分析概括新闻报道的异同
新闻报道是对新闻事实的客观报道，报道角度的不同，体现在文本考查上，就是从比较具体事件、人物精神和作者立场异同的角度命制题目。
人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。根据提示，填写下表。(见教材P55“单元学习任务”第二题第1小题)
人物 具体事件 人物精神 作者立场
袁隆平 袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代，但试种失败 以科学的态度面对失败 ①
袁隆平寻找并发现天然雄性不育株 ② 赞扬了袁隆平的创新精神
③ 实事求是，尊重科学，平和大度 赞扬袁隆平实事求是，捍卫真理的态度
人物 具体事件 人物精神 作者立场
张秉贵 张秉贵用糖哄哭闹的小孩 ④ 赞扬张秉贵全心全意为人民服务的精神
⑤ 热情大度，和蔼耐心 赞扬张秉贵无私奉献、尽心尽力的精神
钟扬 采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物 不畏艰辛，不懈努力 ⑥
钟扬负责接收“转导师”学生 ⑦ ⑧
[答案]　①赞扬了袁隆平的实践精神　②尊重权威但不迷信权威　③袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥　④耐心细致，周到体贴　⑤张秉贵接待气呼呼的女顾客　⑥赞扬钟扬坚韧不拔的品质及对事业的执着热爱　⑦仁爱、有责任心　⑧赞扬钟扬的担当精神与奉献意识
分析概括新闻报道异同“3关注”
1．关注新闻视角
新闻的视角即什么人在报道，从什么角度报道。新闻报道的视角与作者立场观点、内容话题密切相关，不同的人呈现出不同的视角，表现不同的观点。
2．关注报道深度
有的新闻材料，仅就新闻事实进行报道，涉及的层面较浅；有的新闻材料，除新闻事实外，还有深厚的新闻背景、原因分析和结果预测，有作者的观点态度和相关人员的分析评论，涉及层面较深。
3．关注报道宽度
所谓新闻报道的宽度，就是新闻的涉及面，有的仅就某一事件、现象做客观纵向的报道，有的由此及彼，对同类现象和相关事件进行横向类比分析，如综述类新闻。新闻的宽度不同，侧重点也不相同。
对点题目见单元综合检测(二)P146T5
任务二　分析新闻评论的思路
分析新闻评论的思路常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，分析评论者的倾向性，具有内隐性和主观性。
新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。(见教材P55“单元学习任务”第二题第2小题)
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[答案]　本文第1段开宗明义，点出时代需要工匠精神；接着第2段引用《说文解字》中的观点，点出什么是工匠精神；然后第3～4段寻因溯果，层层深入，从“为什么”“怎么办”的角度，阐明该怎样、不该怎样；最后第5段联系实际，回扣中心，升华主旨。
对点题目见单元综合检测(二)P146T4
任务三　分析概括新闻评论的角度
新闻评论就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性。角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。
思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。(见教材P55“单元学习任务”第二题第3小题)
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[答案]　(1)《以工匠精神雕琢时代品质》评论的角度是时代品质需要工匠精神，这是一个关乎企业活力、社会风气，乃至国家命运的重要话题，具有很强的现实针对性。评论的末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”体现了评论的指导性。
(2)(示例一)《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中的核心新闻事实是：袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代，寻找并发现天然雄性不育株，培育出杂交水稻，选育超级杂交稻，引导新的“绿色革命”。基于这样的理解，可以从创造性劳动的角度进行评论；还可以选择在共筑中国梦中发挥知识分子的作用的角度评论，袁隆平这样的知识分子作为杰出劳动者能充分发挥自身优势，勇于担当，敢于创新，服务社会，报效人民，他们的创造性劳动能够为社会发展和时代进步提供重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。
(示例二)《心有一团火，温暖众人心》中新闻事实表现出的主旨是“在平凡的劳动岗位上作出不平凡的贡献”，因此可以从杰出劳动者突出的劳动技能、业绩和他们的精神世界等角度进行评论，从劳动模范高度的责任心与奉献精神等方面弘扬具有时代精神的先进价值观。
(示例三)《“探界者”钟扬》可以从“追求成为‘探界’精神的践行者”方面进行评论。可以讨论何为“探界”，怎样“探界”，从科学家的精神品格拓展到对于时代精神的倡导。通讯中所表现的钟扬精神品格的每一个侧面，都可以作为一个角度进行评论。
新闻评论选择评论的角度一般基于这几方面的考虑：
1．倾向性。依托新闻事实作出价值判断，这种倾向性往往反映的是主流社会的声音。
2．引导作用。通过对现实生活中的新闻事实和重要问题作出分析，以表彰先进，针砭时弊，明辨是非，引导人们正确认识当前的形势，为他们指明方向。
3．深化作用。新闻评论的政治性决定了评论选择的角度要尽可能从思想、政策理论高度提出问题、分析问题和解决问题，阐释新闻事实所包含的政治意义。
对点题目见单元综合检测(二)P153T22
谢 谢！(共148张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
进阶三　单元写作任务落实
第二单元　
百家争鸣·中华传统文化经典研习
阅读下面的材料，根据要求写作。
教过两代人的山村小学教师，护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。请写一个你所熟悉的劳动者。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写人要关注事例和细节
【范文借鉴】
佳作赏读
老　田
一考生
我一直从爷爷的嘴里听说过他，却可能从未真正注意过他。他就在那里——在街道上，在超市里，在我家附近。他就像周围景色的一部分，不可或缺，他又仅仅是一个小角色，多年来，在他该在的地方静静等候着。
某一天，我终于听到了他的名字：老田。(1)
佳作赏读
他住在人口密集的老弄堂里，是居委会中的一员，也是热心的“绿色志愿者”。每到周末，身着绿色志愿者服的他就会挨家挨户兜上一圈，送上亲口播报的最新社区新闻——大到哪家哪户即将拆迁，小至哪边菜场青菜便宜，“社区百事通”果然名不虚传呐。早上，听到深沉稳重的笑声，我知道我该起床了，八点半——“闹钟先生”从不迟到。(2)
佳作赏读
即使如此，我却是从来认不出他的：在他脱去那件显眼的绿色马甲后，他仅仅是一个不起眼的老头子，没有电影中老迈稳健的步伐，更没有小说里沧桑睿智的目光。与这个和善的老年人对上号的，似乎只有他一张嘴，从言语中自然流露出的乐观和亲切。(3)
佳作赏读
不过在四十年前，意气风发的他却是另一个人——他曾是老上海“地主家的孩子”，挥霍了家里最后一笔金后，不得不来到这个小小的弄堂求生。起初，他沉沦在失去一切的痛苦和悔恨中。幸好，在他暗无天日的日子里，有一个姑娘接受了这个落魄潦倒的阔少爷，教他沟通和生存的技能，教他如何用自己的双手创造未来。在弄堂里的几十年，他收获了真挚美好的爱情，习得了自力更生的本领，成了普通平凡的百姓。(4)
佳作赏读
随着改革开放的大好时机，他开启了人生的第二春——成为居委会中的一员。从此之后，每逢周末八点半，弄堂里准时会有他走街串巷的身影，几十年来风雨无阻，“绿色闹钟”的美名由此而来。谁家有事，他第一个冲过去帮忙；小区慈善捐款，每每少不了他；闲暇之余，主动管理小区的非机动车……这些，还都是爷爷告诉我的呢。(5)
佳作赏读
他用自己的努力赢得了众人的认可，在弄堂里找到了自我，善良的居民也给予了这个迷途知返的阔少爷无比的宽容和真诚。殊不知，在他送走的一大批搬迁户中，常会有因为想念他而特意回来看他的人呢！
听到这些故事后，我心里有一千个念头，一千个想象他往昔有钱人模样的想法，可他在我心里仅仅是那个小老头子，像一头老牛一样勤勤恳恳地度过了大半辈子的老头子，他真的有过这样非同寻常的经历？(6)
佳作赏读
这不，今天星期六，他又在和爷爷聊得起劲呢，爽朗的笑声和谈吐里，谁又会和以前的那个他联系起来呢？好奇心驱使我从窗外看下去，老田是如此的矮小和普通，甚至还没了头发……(7)
亮点评析
(1)开篇引入人物——老田，却突出他的平凡——“从未真正注意过他”“仅仅是一个小角色”。为什么写这样平凡的一个人物呢？吸引读者读下去。
(2)交代老田的身份——“居委会”中的一员、“绿色志愿者”，暗写他热爱工作、忠于职守。
亮点评析
(3)细节描写，抓住最让人难忘的、乐观和亲切的“言语”表现老田的和蔼可亲、平易近人。
(4)地主家挥金如土的阔少爷成长为自力更生的劳动者，获得生存的技能和美好的爱情。跌宕起伏的人生经历，给老田增添了一层传奇色彩。
(5)成为居委会一员的老田，默默地做着各项普通的工作，默默地为大家服务。
亮点评析
(6)努力付出的人获得了人们的认可与赞赏，劳动的人令人赞叹。
(7)结尾作者一睹老田真容，“矮小和普通，甚至还没了头发……”，呼应前文，更能突出人物默默付出、坚持服务他人的品格。
【总评】　文章为读者塑造了一位普通、平凡的居委会中的一员
——老田。作者一方面说自己从未注意过他、认不出他，另一方面通过介绍爷爷眼中的老田的事例来突出人物形象。在平淡的叙述中，老田默默付出、任劳任怨、乐观朴实的形象呈现在读者面前。
一、写人要关注事例
描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的方法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。
(一)选材要围绕中心
中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：要围绕中心，围绕着主旨选材。如：
父爱如锤
静夜，电话铃骤然响起，是父亲从千里之外的故乡打来的。
依然是那种瓮声瓮气、冷峻威严的大嗓门：“你妈妈寄去了一坛腌肉收到了吗？不要嫌黑、嫌脏，住在城里不一定能吃得上哩，浪费了小心我……对了，再给我捎两瓶胃药来，不准买什么贵的，咱消受不起！”
放下听筒，妻子在一旁撇撇嘴，小声嘟囔：“你爸爸说话不能和蔼点吗？那口气像要打人似的！”
不错，父亲刚才出于礼貌而省略了的词儿正是他20多年来对我频频使用的口头禅——小心我捶你！记得小学毕业时，要填家庭情况表，在父亲职业一栏上我停下笔，尽管他自始至终都是一个二级锅炉工人，我仍然恶作剧地写上“铁匠”二字，算是一次开心的小报复。
家门东近100米，有一条无名河谷，每逢夏日两岸芳草萋萋，中间小波湛蓝，水底下还能捞上许多莫名其妙的铁器与陶皿，也许曾经是一个折戟沉沙的历史留风之地，从小我就被父亲要求游过这条河，不借助于任何工具，只许用双手双脚，无论狗刨还是蛙泳，到达彼岸即好。我一直在水里瞎扑通，仿佛掉进了无底洞，总呛得眼睛发红、喉咙发痛，他则在岸边望着我，自己从不下水示范一下，只是腰上拴着一根长长的麻绳，一旦发现我要溜上岸，立即冲下来大吼一声：“上来我捶你！”为了不挨打，我只好努力逃到远
远的对岸，渐渐地由惧水变为喜水，终于在半个时辰内可以将这条河来回征服两次。我开始暗暗讥笑父亲自己旱鸭一个，却培养出一个“翻江鼠的儿子来”。谁知妈妈偷偷告诉我，他曾经厉害着呢，涉过长江，因为年轻太爱玩水，落下个腰间风湿的毛病。我能游泳了，再不用父亲压迫监督，不料还是有随时被捶的危险：“不怕一万就怕万一，带上个气圈去，不然就捶你！”
父亲的教育方式总是“捶”来“捶”去，却一直是嘴上功夫，自己洞悉了其中的奥妙，胆子日益膨胀，在一次也是唯一的一次“顶风作案”中，结果真的让父亲结结实实地捶了一顿。
18岁那年春天，我遇上了“少年维特的烦恼”。小芳是坐在我前排的同窗，她常举着我爱吃的冰糖葫芦，换回她渴望的天马行空的小诗。眼看临近高考，我们的成绩却直线下降，这时，父亲看出了端倪。
“你喜欢小芳？”父亲一针见血地问。
“……”我不敢吱声。
“喜欢就喜欢，是男人就不要搞什么‘月朦胧鸟朦胧’！”
我豁出去了，咬牙答道：“是！”
“想没想过你的将来，是大家抱在一起饿死了再化蝶还是比翼齐飞？”
其实，这些道理我都懂，可一旦具体到每一分每一秒上，一切都失灵了。
“那好，从现在开始你必须学会克制，要不我一定捶你！”父亲下了最后通牒。
我们的约会只好转为地下活动，奈何逃不出家长的火眼金睛，父亲终于高高抡起了蒲扇大的巴掌……而我，终于醒悟了。
好几年没回老家了，不知道现在父亲还是不是东北汉子那特有的红褐脸膛和布满虬筋的胳膊，此刻想来，他可能再也捶不动我了……正唏嘘间，儿子悄悄溜进书房打开电脑玩起了游戏，那键盘钥匙肯定又是他妈在儿子肆意纠缠之下一不小心地丢盔卸甲，我“啪”的一声关掉电源，对他挥挥拳头：“快出去做功课，小心我捶你。”
咳，你看，男人的亲子情就是这么一柄简简单单、代代相传的“锤头”。
《父爱如锤》的中心是赞美父爱，围绕这个中心，作者选取了以下几件事：父亲每次打电话都是瓮声瓮气，话语中却包含关心；“我”在父亲的压迫监督下，学会了游泳；学会后，父亲将“我”的安全时刻放在心上；为阻止“我”早恋，父亲动手打了“我”。这些事例贴近生活，真实自然，把父爱具体化、形象化。
(二)选材要典型、新颖
一篇文章，材料新颖、典型，即使文笔差些，也仍有一定的说服力；反之，材料陈旧平淡，无论怎样调用艺术手段，也成不了上品。可见材料起着决定作用。那么，什么才是典型材料呢？就是具有代表性或概括性、最能够深刻地表达人或事物本质的材料。如：
关　注
大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那些雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。天还没亮，雪还在飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了袖口的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎会将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的水一遍又一遍地擦洗着墙。
天逐渐亮了，墙也被清理干净，只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。
参加晨练的老爷爷准时来到了这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一块墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了”。他一边念着一边伸出手，去撕那最后的纸，可刚撕下一个角又停下了。他也摇了摇头，走了。
天已经亮了，一个小学生模样的女孩，一蹦一跳地往学校去，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上浅蓝色的书包也仿佛受到了主人的感染而变得可爱。她还是被那张纸吸引住了。她细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕开的那个角粘了回去，然后又开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。
雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外安静而柔软。一束晨光照到了那张纸片上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事”。
写进文章中的材料要具有时代气息，关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动。《关注》选取的是关注城市卫生，三位不同年龄的人对一张“贴在墙上的广告”表现出相同的态度，这是一种公德美；再就是材料的情感美，三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。
(三)选材要真实
比起其他文体，新闻的选材更为重要，因为新闻必须完全真实，用事实说话。用事实说话，就是强调选材的真实。如：
昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辨。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑”上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南澳全镇停电。
(节选自《南澳：“风眼”里经受冲击》)
本文的作者从三个方面突出新闻的真实性：一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。
二、写人要关注细节
细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一种神情、一个特点，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如临其境”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现主题的环境和情节，加以具体细腻地描写。它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及景物的描写中。
(一)精心选取能够表现人物性格和能寄托文章主旨的具体的“点”
我们选材时，若能够聚焦于某一“点”，通过这一“点”来形象地塑造人物形象，表现文章主旨，那么文章就会给人耳目一新的感觉。当然，这一“点”必须有代表性，能够突出表现人物性格或情感，是人物性格或情感的“外化”；这一“点”最好是形象的，有“画面感”的，这样才更容易打动读者，引起共鸣。
同样写母亲，很多学生会写母亲在我们生病时对我们无微不至的照顾，或者写母亲在烈日下的农田里挥汗如雨地收割庄稼等，但如果我们把目光聚焦于母亲的手，写母亲的手的变化：母亲年轻时的手是白皙的、柔软的，掌心没有茧子；中年的母亲的手变得粗糙、黝黑，掌心有了硬茧。同一双手，变化这么大，足以写出自己对母亲的情感。如：
在我的眼里，父亲始终是最健壮的。年轻时的父亲腰背挺直，他的肩膀厚实、温暖，能托起我的人生。
当我还是一个黄毛丫头时，父亲的肩膀就已经成为我的“地盘”。我会任性地拍着父亲的头，让他像马一样驮着我。对我的任性，父亲毫不生气，他驮着我，真的像马一样奔来奔去，还像马一样发出长鸣。这时，我会被父亲逗得哈哈大笑，却没有注意到父亲的后背早已被汗水湿透。
如今，当初骑在父亲肩上的小丫头已经学会了用自己的脚走向自己的人生。这时我才发现，父亲的后背已经有些伛偻，肩膀似乎也已变得单薄、瘦削。
那天，我无意间看到父亲一边看电视一边用他早已布满老茧的手揉着自己的肩膀。幼时骑在父亲肩上的一幕幕浮现在我的眼前。我想，父亲太累了，工作的压力、生活的重担都无情地压在了他的肩上，多少次，他需要背起年迈的奶奶送她上下楼；多少次，他需要背起年幼的我走过泥泞与坎坷；多少次，他需要背起各种各样的重物走在风里雨里……他需要背起的东西太多了，多到他由一个英俊强壮的小伙子变成了一个鬓角染霜、腰背单薄的老人。
我走过去，轻轻地为父亲按摩起来……
文章运用了对比手法，“我”小的时候，“父亲腰背挺直”“肩膀厚实、温暖”；“我”长大后，“父亲的后背已经有些伛偻，肩膀似乎也已变得单薄、瘦削”。通过对比，父亲的形象鲜活起来，而“我”主动为父亲按摩肩膀的举动又深化了文章主旨，表现了“我”的感动与感悟，“我”的成长也由此可见。
(二)谋篇布局时要裁剪素材，详略要安排得当
选好了“点”，具体行文时就要在这一“点”上多着墨，以此凸显人物性格，表现文章主旨，而与这一“点”关系不大的内容就略写甚至不写，如此，文章方能详略得当，重点突出。如：
似乎从我记事起，每次见到爷爷，他总是穿着一双白底黑面的布鞋，鞋虽旧，却被爷爷刷洗得一尘不染。
爷爷很担心我，每个月都要来学校看我几次。每次来学校时，爷爷总是穿得土里土气的，与这个学校里随处可见的名牌极不和谐，特别是他脚上穿的那双布鞋，让我觉得很没面子。
记得那天天空飘着大雪，爷爷又来看我了。我来到学校大门口，看到爷爷蹲在一个角落里，头上、肩上都落满了雪花，从远处看，他就像一个雪球。爷爷见到我马上迎了过来。他解开大衣，从怀里拿出一盒饺子递到我的手里，饺子还是温热的。爷爷说：“这个给你，你奶奶给你包的饺子，让我送来。”
我看着爷爷头上、肩上的雪，突然心里发酸，眼泪直往上涌，我低下头，让眼泪滴到雪地上。泪眼模糊中，我看到爷爷脚下的那双布鞋已经被雪打湿，白色的鞋底边缘沾上了泥泞，已经变黑。这双布鞋，带着爷爷从大老远跑来给我送饺子，我还有理由瞧不起它吗？正如爷爷，在这冰天雪地中给我送来关爱，我还有理由说他土气吗？
作者以“布鞋”为依托，塑造了朴实慈爱的爷爷的形象。作者先是对“爷爷的布鞋”进行了静态描写——“白底黑面”“虽旧，却被爷爷刷洗得一尘不染”；然后叙述爷爷多次来学校看“我”时都是穿着那双布鞋，让“我”觉得爷爷很土气；最后一次描写爷爷的布鞋，是爷爷踏雪来给“我”送饺子，让“我”深切感受到了爷爷对“我”的关爱。于是“我”受到了感化，不再觉得爷爷的布鞋土气了。“爷爷的布鞋”作为线索贯穿全文，“我”对爷爷布鞋的看法的变化反映了“我”心灵的成长。
(三)以细节打动读者，文章由此出彩
要想写好记叙文，考生不仅要叙述清楚故事的来龙去脉、前因后果，还需要有生动细致的描写。围绕某一“点”来进行细致的描写，会让读者身临其境，深受感染，好比电影中的特写镜头，震撼人心。如：
姥姥个子不高，身形圆满，就像她手中的大馅儿蒸饺，于是我偷偷叫她“饺子姥姥”。
姥姥爱吃饺子，我爱吃姥姥包的饺子。每次我去姥姥家，姥姥都会捏一锅蒸饺。姥姥手巧，干活儿快，一锅蒸饺，姥姥眨眼间就能独自完成。
细白的面，揉得不软不硬，抻成一条蜿蜒的“线”，又断成一个个均匀的“点”，再飞花一般化成一个个舒展的“面”。姥姥拿起一张面皮，扣上一勺馅儿，左手托底，右手大拇指和食指几下开合，弦月形的花穗就在饺子的脊上绽放了。包好的饺子放在屉上，鼓鼓涨涨的，隐约可以看见馅儿的颜色。
姥姥每次包饺子都十分开心，嘴角一直向上扬。姥姥说：“包饺子，那是咱们的传统，外面的饺子再好吃，终究不是自己包的，没有家的味道。”
作者抓住“饺子”这一具体的依托点来写姥姥，从揉面到擀皮再到包饺子，作者都进行了生动的描写，比喻修辞手法的运用把姥姥包饺子的过程写得很有美感。姥姥关于饺子的话语——“传统”“家的味道”，使得小小的饺子的内涵更加厚重。
(2024·北京卷，改编)阅读下面的材料，根据要求写作。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以《打开》为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；不透露所在区、学校及个人信息。
写作提示
写作关键词是“打开”，导语提示的情境有个人成长交往与时代科技发展，考生可自由选取写作角度。从词语反面思考，考生除了要写出谁“打开”了什么，还要写出其之前如何“封闭”。记叙文写作要在情节合理的同时也有波澜起伏，因此考生需交代“打开”的前因后果。“打开”之物必是虚实结合的，本题引导考生保持对外在世界和内在自我的感知。
佳作展台
打　开
一考生
“小方，别看了，快把你老师也叫出来，我们准备把门封上了。”方振这才猛地回了神，半眯着眼往洞口的光亮处看去。
由石头铸成的门爬满苔藓，历史的尘埃带着潮湿的风钻进肺里。方振从洞中退出来，指尖抚摸着石壁上那个明显的缺口，就是靠着它，那样沉重的石门才被打开的。洞内一片漆黑，她转身进去寻找老师，却只能模糊地看到老师压低的脊背。她不是不知道老师的坚持，方振极尽悲痛地想，耗费几年心血才打开的此处，如今却可能要永久关闭了！
石门合上了，方振觉得自己心中某处也被紧紧地合上了。人迹罕至的荒野丛林中，发现了这样完整、保存良好的古代大墓，如果有足够的时间完成科考研究，不知会在中国的历史上留下多么浓墨重彩的一笔！中国考古的大门好不容易被打开了，方振甚至看到了门那边透出来的曙光，可这一丝曙光，却又被开门人亲自关上了。
下山时，方振和老师走在队伍的最后。方振心里憋着气，愤愤然看了看一路无言的老师，还是忍不住开口：“老师，你为什么……”方振的话突然被巨大的噪声打断，头顶敌方巡逻的战机呼啸而过，方振一下绷紧了神经。她脚步僵住，下意识向身后的墓门看去，恐惧和焦虑席卷全身，令她汗毛倒竖。轰鸣声渐渐远去，方振才放下心来。“现在的条件根本不足以保护这些文物，最好的方法，还是将它们留在原地。”老师的话里带着遗憾。是啊，当下时局混乱，故宫的文物都无奈“逃难”，钱穆先生的《国史大纲》已写到最后一章，仍不知抗战胜利是何时！
“待到时局稳定，再进行考古，才能让文物受到更好的保护，中国考古的大门才能真正被打开……”老师的声音坚定有力，方振心里放心了不少，但还是忍不住说：“到那时，又是什么时候呢？等到你我都不在这世上了，谁还知道这里？就算又被人发现，打开石门，可这终究是您最先发现的，历史应该记住您的功绩！”风吹过老师微白的头发，阳光洒在她身上，沉思良久，她说：“人亡弓，人得之，又胡足道！”
是呀！楚人亡弓，楚人又得之！未来是谁打开这扇门，又有什么关系呢？它在中国考古学上的地位不会变，留给中国历史的贡献不会变！名利功勋，又何足道！
时过境迁四十载，方振已是耳顺之年，老师早已作古，而方振又回到了当年的山脚下。她腿脚不便，已经不能上山去了，带头的女学生给她带来石门被安全打开的喜讯，方振眯起眼睛，明媚的阳光正穿过绿叶。
四十年前方振的心结早已解开，她知道，从今日起，人们心里有一些东西，正在慢慢打开……
[点评]　本文语言和动作描写精细，悬念铺设引人好奇。文章开头就是一句语言描写，点到了“门”，照应题目，很容易想到此处应是“门打开了”，然而这一句却是“把门封上了”。对人物方振的动作描写，得知此时她们正处于一个洞口前。这个洞口在哪里？为什么她们会在洞口？一系列好奇点引人联想。第二段考生仍在编织悬念之网，可知此次“关闭”并非好事，且可能是“永久”。细腻的动作描写让读者感受到方振和老师的压抑，这令读者好奇：这究竟是怎样的一个洞口？为何要封闭？后续又如何“打开”？后文揭晓了答案，原来这是一个满载着文化瑰宝的墓门，主人公们想开启
考古寻根之旅，却因当时的战乱环境而不得不放弃。方振与老师的对话叫人惋惜，更叫人动容。一句“人亡弓，人得之，又胡足道”，将老师“舍得心头好，成就举国宝”的心胸展现得淋漓尽致。最后两段先是缩叙时间，方振也成了老师，又以侧面描写的方式自然点题，即她的学生“打开”了石门，看似轻描淡写，实则石破天惊。
单元综合检测(二)　第二单元
(时间：150分钟　满分：150分)
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
①习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出：“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥
好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。”劳动是一切幸福的源泉。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动光荣、创造伟大成为时代强音，我们就能为扎实推进中国式现代化建设凝聚起团结奋进的强大力量。
②“不惰者，众善之师也。”中国特色社会主义现代化强国大厦的建设，需要广大劳动者添砖加瓦。天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东，为提高拖车效率，用八年练成了一把停进车库的绝技。完成同样的运输任务，他带领的班组比别人快30%。“90后”核级焊工师延财，在手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧，成为“免检焊工”，为核电机组稳定运行保驾护航。每一份收获、每一项成就，都是靠一步一个脚印的扎实工作得来的。脚踏实地，辛勤付出，广大职工群众挥洒的点滴汗水，必将汇聚成国家发展和事业进步的壮阔长河。
③人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。习近平总书记曾勉励大家“立足本职岗位诚实劳动”，指出“在工厂车间，就要弘扬‘工匠精神’，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务”。海岛电工赵儒新，本着服务人民、实事求是的工作态度，三十多年如一日，为12座小岛上237户居民的生活全天候待命，守护万顷碧波上的灯火。实践表明，无论从事什么职业，只要诚实劳动，干一行、爱一行、钻一行，就能在平凡岗位上创造不平凡的业绩。
④勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质。当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切，创造性劳动的重要意义更加凸显。面向未来，无论身处什么岗位，广大职工群众都应勤学苦练，深入钻研，勇于创新，不断提高技术技能水平，努力打开事业发展新天地，创造更加美好的明天。
⑤劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。新征程上，广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业。
(摘编自崔妍《在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想》)
材料二：
你如果曾在云南省澜沧县的农田里看见他，或许想不到他是一位院士。他时常头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头，脖子上搭一条毛巾，“吧啦吧啦”地和农民聊天，手把手地教他们种马铃薯。他就是“农民院士”朱有勇。
朱有勇的确“有勇”。2015年，中国工程院确定了澜沧县作为院士专家科技扶贫点，朱有勇请缨到澜沧扶贫。那一年，他已经60岁。来到澜沧后，他跑到农户家里走访，发现很多农户住着四处漏风的篱笆房，家里只有几袋苞谷、几只鸡。看到这些，他的眼泪忍不住地往下掉。“是真的穷，”朱有勇说，“我们是人民培养出来的科技工作者，却没有让这里的老百姓享受到我们的科研成果，这是我们的亏欠。”他就下定决心，留在这里。
在科研方面，朱有勇是专家，但在扶贫上，他还是个“新手”。他首先面临着一个迫在眉睫的问题——农民们应该种什么。经过深入考察，他发现这里很适合种植“冬季马铃薯”，因为马铃薯在生长过程中最怕下雨，而澜沧县的冬天几乎无雨，温度最低12℃。这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳。朱有勇越想越兴奋：“这简直是为马铃薯‘量身定做’的！”他想到这里，不禁笑出声来。
但种植“冬季马铃薯”是一个冒险的决定。云南并不是马铃薯的主产区，更鲜有人尝试在冬天种植。万一失败了，农民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答应要种马铃薯，第二天就去地里撒了油菜种。对此，朱有勇并不气馁：“扶贫是一步步来的，有人配合，也有人不配合，要反复做工作。”他劝说村民，从10亩地中拿出2亩种植试试。不成想，这一尝试，地里结出了全村当年最大的马铃薯，足足有2.5公斤！最终，一亩地的“冬季马铃薯”卖了5000多块钱，这几乎是他们从前一年的收入，大家都高兴坏了。而那些往日怀疑重重的村民们，此时全变成了“哑巴”。
扶贫路上，朱有勇坚持授人以渔。从2017年开始，他先后在澜沧开设了“冬季马铃薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等种植培训班，培训学员超过1500人。乡亲们拥有了一个“院士老师”，日子一天天好起来。“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽。我们不光研究马铃薯，农民需要什么，我们就研究什么！”朱有勇坚定地说。
(摘编自李春雷《农民院士》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对中国式现代化建设意义重大。
B．无论从事什么样的职业，如果不诚实劳动，就不能实现人世间的美好梦想。
C．朱有勇认为澜沧县的冬天气温不低于12℃，几乎无雨，只适合种植马铃薯。
D．为使农民能科学种植，朱有勇亲自在农田里教导他们，还开设种植培训班。
√
C　[C项，“只适合种植马铃薯”错误。根据原文“他发现这里很适合种植‘冬季马铃薯’……这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳”，可知澜沧县的环境很适合种植“冬季马铃薯”。]
2．根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．勤劳是成功的基础、前提，辛勤劳动是促进国家发展和事业进步的重要品质。
B．科技迅猛发展，综合国力、科技的竞争日趋激烈，因而更需要培养创新型人才。
C．朱有勇下定决心留在澜沧县扶贫，是因为他想用科研成果改变当地农民的贫穷。
D．朱有勇指导村民种植“冬季马铃薯”大获成功，说明了科技扶贫成效显著。
√
B　[B项，“更需要培养创新型人才”错误。根据原文“当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切”，可知迫切需要的是优秀人才。]
3．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一第④段观点的一项是(3分)(　　)
A．袁隆平在潜心研究杂交水稻时，顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了巨大贡献。
B．张秉贵为了更好地服务顾客，花费无数心血去熟悉柜台中的商品，凭借着“一团火”的服务精神，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。
C．钟扬在建立“种子宝库”的过程中，迈着长期痛风的腿，“攀爬”世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事。
D．朱有勇为了帮助农民找到发展突破口，深入考察当地自然条件，冒险选择过去鲜有人种的“冬季马铃薯”，使农民实现增收。
√
D　[材料一第④段的观点是“勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质”。A项，顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，体现了袁隆平脚踏实地，辛勤付出的品质。B项，花费无数心血去熟悉柜台中的商品，体现了张秉贵辛勤劳动的品质。C项，迈着长期痛风的腿，“攀爬”世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事，体现了钟扬爱岗敬业的品质。D项，深入考察当地自然条件，冒险选择过去鲜有人种的“冬季马铃薯”，体现了朱有勇勇于创新、敢为人先的品质。]
4．[对应讲义P139：分析新闻评论的思路]请简要分析材料一的论证结构。(4分)
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[答案]　材料一采用总分总的论证结构。首先提出“劳动是一切幸福的源泉”的观点；然后从辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动三个方面论述劳动对于实现梦想的意义；最后总结升华，得出“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业”的结论。
[解析]　材料一采用总分总的论证结构。开篇立论阐述，引用习近平总书记的话引出“劳动是一切幸福的源泉”这一核心观点，点明弘扬三种精神对中国式现代化建设的重要性。然后分别从辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动三个方面展开论述，列举成卫东、师延财、赵儒新等人的事例，说明其对实现梦想的意义。最后总结升华，总结劳动对创造幸福、铸就伟业的重要性，鼓励广大职工群众积极劳动，回扣开篇观点，强化主题。
5．[对应讲义P138：分析概括新闻报道的异同]材料一是新闻评论，材料二是人物通讯，请结合材料简要说明这两种文体的区别。(6分)
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[答案]　①选材不同。材料一列举了成卫东、师延财、赵儒新等一系列人物事例，用来证明作者的观点。材料二选取朱有勇科技扶贫的事例进行报道，抓住他的典型语言和典型事例，主要围绕扶贫经历和人格魅力，将人物写得丰富、立体化。②表达方式不同。材料一重在议论。通过引证、例证等论证方法论述要在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想，论证严密，逻辑性强。材料二综合使用了记叙、描写等表达方式表现人物的精神风貌，凸显其精神品格。③报道立场不同。材料一针对性强，政治性与思想性鲜明，具有广泛的公众性。材料二从群众视角出发，语言亲切自然。
[解析]　①选材上，材料一选取成卫东“用八年练成了一把停进车库的绝技”、师延财“手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧”、赵儒新“三十多年如一日守护海岛灯火”等事例，论证“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的论点。材料二则聚焦朱有勇一人，以其“请缨到澜沧扶贫”“推广‘冬季马铃薯’种植”“开设种植培训班”等经历，及“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽”等语言，展现人物扶贫历程与人格魅力。
②表达方式上，材料一以议论为主，引用习近平总书记的论述，结合事例层层论证，逻辑严密。材料二以记叙、描写为主，通过“头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头”的外貌描写，及推广马铃薯种植的过程记叙，凸显人物精神。
③报道立场上，材料一立足时代需求，强调“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，政治性与思想性鲜明。材料二从群众视角切入，语言亲切，聚焦个体扶贫故事，传递温暖与力量。
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
蒸饭匠
李　婧
在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。十来张餐桌摆起来，大棚搭起来，平常干净敞亮的院子瞬间就有了葬礼的仪式感。
当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。
大家赞不绝口。
“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”
“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”
“那个老师傅蛮有名的。他会烧饭。”
我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。
饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。
老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米。
“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。
老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给田地松土那样自然。
葬礼的第二天，仪式还在继续。院子里做菜的三个厨师有条不紊地在准备，络绎不绝的客人一拨一拨地走进家里。他们伴随着一个又一个的丧礼，还有哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹。
我感到很沉重，透不过气来，就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。
老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河一带孙家圩的人。知道他的年龄后我被吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁，但也年近80了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。
他说他做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过，但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城出了名。
我爷爷家的院子外就是一片农田，大锅里的水“咕嘟咕嘟”地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的木桶、铁锅里不断沸腾的水对我说：“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合。”
然后他指指天，指指地，说：“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，自然规律。卫星上天，也是这个原理。”
我曾经学过一点咖啡烘焙，深知咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应。而老人对蒸米饭，也是同样的看法。讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问。
他先说这种特别的蒸法：“为什么要用木头烧呢？别看木头烧起来不好看，有烟，但饭的香味在里面。蒸气蒸的饭，气通透，没有杂质留在米饭里；现在煮的饭啊，一锅闷死，那种饭不香。
“蒸的饭冷下来了还不会馊，因为没有脏污啊！没有杂质在里面，饭冷了，水汽就自然凝结，米饭粒粒分明，也很好吃！这样就不浪费了！
“用米也很有讲究。今天用的是籼米，不是粳米。籼米胀性大，用的水多。其实用粳米最好，有营养。毕竟粳米长足了，要160天；籼米才140天，还没长好就收了。”
用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过的。
最先煮沸水，看到铁锅里的蒸气上来时，往里面放生米，放到木桶1/5的位置，平铺开来。凭蒸气中的水分，让米粒胀足。这时候底层的米最靠近水蒸气，木桶里是不用添加水的。
当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好。
老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法。在一桶米差不多蒸好时，要做一件比较费力的事，就是让米透气。
老孙打开桶盖，把1/5以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了。
当然这件事很危险，蒸气的温度非常高，老孙曾经被烫伤过。而在33摄氏度的户外蒸饭、烧柴火，本身就是一种考验。在田里看着他烧柴时，我被烟呛得不行，他却还是很淡定。
目睹了全部过程后，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。
蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。
在看着土灶里的柴燃烧的时候，他和我饶有兴趣地聊了点别的。
老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师。
他喜欢读书。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践。
在老孙的说法里，什么都是“对称”的。
例如：人生的苦和甜，是对称的；天和地，是对称的；好和坏，也是对称的；一个朝代有忠臣，也有奸臣；人的一生，有兴旺发达，也有颓败；教育教人从善，权力大了也会作恶；会计做不好账，其实就是小偷……
对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。
蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注于蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命——而我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚。
老孙说他经历了太多丧事——每做一次这样的蒸饭，可能就意味着经历一场死别。
对我们这样一个有着40万人口的县城来说，单凭蒸饭这一门技艺蒸出名声并非易事。毕竟许多人都是和土地亲近过的，对米饭有天生的挑剔，对食物有严苛的要求。
而78岁的他把饭做得那么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就。
悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。
(有删改)
6．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文本开篇交代爷爷的葬礼，渲染了悲伤的气氛，引出了本文的主人公蒸饭匠孙师傅。
B．蒸饭匠孙师傅是文本中的主要人物，连接上下文，又是文本叙述者，通过他实现视角转换，丰富了文章内容。
C．文本通过对一个蒸饭技术娴熟的蒸饭匠孙师傅的真切描绘，刻画出一个做事认真有耐心、好学有尊严、乐观开朗、作风严谨的乡村人物形象。
D．文本以小见大，通过塑造蒸饭匠孙师傅这一形象，表达了对劳动人民的赞美，讴歌了他们的优秀品质。
√
B　[B项，“又是文本叙述者，通过他实现视角转换”错误。孙师傅是主要人物，但文本的叙述者是“我”(作者)，并非孙师傅本人。视角转换是通过“我”与孙师傅的对话实现的。]
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文本在塑造人物形象时，既有正面描写，又有侧面描写，其中正面描写通过语言、动作、心理等，直接表现蒸饭匠孙师傅的形象。
B．文本在开篇就交代米饭的与众不同之处，交代盛饭氛围的特别以及大家的赞不绝口，这样既凸显了蒸饭匠孙师傅技艺的高超，同时又能激发读者的阅读兴趣。
C．孙师傅和“我”饶有兴趣地聊了点别的，这部分内容用语简洁而不简单，浓缩了人生的真谛。
D．蒸饭匠孙师傅对蒸饭的看法的相关文段，弥漫着光、气，沉淀着中华民族的智慧，营造出乡村独特的生活气息。
√
A　[A项，“心理”错误。文本对孙师傅的描写包括语言、动作，但未直接描写其心理活动。]
8．文本标题中的“匠”意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(4分)
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[答案]　①表层意：表明了孙师傅的职业身份；②深层意：“匠”是精湛技艺的体现，亦是专注态度的反映，更是对规律的敬畏与践行。
[解析]　①表层意。“匠”本义是木工，引申指有专门技术的工人。孙师傅此时专门蒸饭，“匠”表明了孙师傅的职业身份；②深层意。“匠”还指在某方面很有造诣的人。故“匠”是精湛技艺的体现，孙师傅十几年来钻研蒸饭，从实践中摸索规律，展现了“匠人”的专注与耐心。注重米与水的比例、火候、透气等细节，更是对规律的敬畏与践行。
9．作者通过倾听蒸饭匠老孙的讲述，内心从“沉重透不过气”转变为感到“踏实和宽慰”。请结合文本内容，简要分析这一情感变化的原因。(6分)
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[答案]　①孙师傅讲述的蒸饭技艺等内容让“我”从丧亲的痛苦中暂时抽离，重新聚焦于鲜活的生活，获得内心的安定。②倾听孙师傅的人生故事，弥补了“我”未能记录爷爷人生的遗憾。③孙师傅积极的人生态度传递的人生力量，让“我”在伤痛中获得前行的动力。
[解析]　①爷爷去世的悲伤与葬礼“哀乐的鼓号齐鸣”的喧闹让作者倍感压抑。孙师傅对蒸饭的细致讲解，如“五行加光气”的原理、米的选择和蒸制技巧等充满智慧，吸引了作者的注意力，让作者感受到劳动技艺的魅力，暂时让他从悲伤中抽离，获得内心的安定。
②作者通过倾听、记录老孙的故事，弥补了“没有记录爷爷人生的遗憾”，这种行动本身具有疗愈性。
③孙师傅对蒸饭的专注与热情，积极的人生态度，以及“对称”哲学，传递了人生的正能量，使作者在平凡技艺中找到了对抗悲伤的慰藉，领悟到生命的自然规律，让“我”在伤痛中获得前行的动力。
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀
犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能抗此难乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣非刘豫州莫可以当曹操者然豫州新败之后安能抗此难乎！”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强
弩之末势不能穿鲁缟’者也，且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣！”权大悦，与其群下谋之。
(节选自《资治通鉴·汉纪》)
材料二：
赤壁之战，操之必败，瑜之必胜，非一端也。舍骑而舟，既弃长而争短矣。操之兵众，众则骄，瑜之兵寡，寡则奋，故韩信以能多将自诧，而谓汉高之不己若也，此其一也。操乘破袁绍之势以下荆、吴，操之破绍，非战而胜也，固守以老绍之师而乘其敝也，以此施之于吴则左矣；吴凭江而守，矢石不及，举全吴以馈一军，而粮运于无虑之地，愈守则兵愈增、粮愈足，而人气愈壮，欲老吴而先自老，又其一也。北来之军二十万，刘表新降之众几半之，而恃
之以为水军之用，新附之志不坚，而怀土思散以各归其故地者近而易；表之众又素未有远征之志者也，重以戴先主之德，怀刘琦之恩。故黄盖之火一爇而人皆骇散，荆土思归之士先之矣，此又其一也。积此数败，而瑜之明足以见之；即微火攻，持之数月，而操亦为官渡之绍矣。
(节选自王夫之《读通鉴论》卷九)
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
吾计决矣非刘豫州莫可以当曹操者然豫州新败之后安能抗此难乎！
[答案]　ADF
[解析]　句意：我的主意决定了！除了刘豫州没有人可以抵挡曹操；然而刘豫州刚打了败仗，怎么能抵抗曹操这个强敌呢！“吾计决”主谓结构，“矣”句末语气词，其后断句，故A处断句；“莫……者”为固定句式，“没有……的人”，“者”为句末语气词，其后断句，故D处断句；“然豫州新败之后”为时间状语，单独成句，故F处断句。故选ADF。
11．下列对材料中加点(红色)的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．以，拿，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“以”意思不相同。
B．诚，果真，与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思不相同。
C．不己若，不如自己，与《陋室铭》“何陋之有”的句式相同。
D．一，刚刚，与《岳阳楼记》“而或长烟一空”的“一”意思相同。
√
D　[A项，正确。拿/因此。句意：如果能拿吴、越地区的兵力同中原对抗。/因此人们大多愿意把书借给我。B项，正确。果真/确实。句意：现在将军您果真能命令猛将率领几万军队。/我确实知道自己不如徐公美。C项，正确。都是宾语前置句，正常语序为“不若己”“有何陋”。句意：而说汉高祖不如自己。/有什么简陋的呢？D项，错误。意思不同。刚刚/全。句意：所以黄盖的一把火刚刚烧起，曹军都惊骇逃散。/有时大片的烟雾完全消散。]
12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诸葛亮前往东吴求救，见到孙权后，他分析了天下形势，劝说孙权权衡利弊，最终促使对方不再犹豫，开始谋划抗曹。
B．诸葛亮认为曹操平定北方后又攻下荆州，威势正盛，而刘备遁逃后处于弱势的事实，让诸葛亮迫切地想激将孙权联刘。
C．诸葛亮以田横恪守节义来类比刘备誓不降曹的决心，王夫之借韩信“多多益善”的典故佐证了众必骄、骄必败的道理。
D．在赤壁之战中，黄盖燃起了一场大火，曹军就都惊骇逃散了：王夫之认为，哪怕用小火进攻，曹操最终也会失败的。
√
D　[D项，“哪怕用小火进攻”错误，材料二原文是“即微火攻，持之数月，而操亦为官渡之绍矣”，这里的“微”是“没有”的意思，不是“小火”。]
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。(4分)
译文：_____________________________________________________
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(2)舍骑而舟，既弃长而争短矣。(4分)
译文：_____________________________________________________
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[答案]　(1)荆州的百姓之所以归附曹操，是被形势所迫罢了，并不是真心降服。
(2)曹军舍弃战马而乘坐船舰，是丢掉了自己的长处而拿自己的短处与别人作战。
[解析]　(1)“附”，归附；“逼兵势”，被形势所迫；“耳”，罢了。(2)“骑”，战马；“舟”，名词作动词，乘坐船舰；“长”“短”，形容词作名词，长处，短处。
14．关于曹军必败的原因，诸葛亮与王夫之的观点有何相同之处？请简要概括。(5分)
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[答案]　①曹操的军队远道而来，疲惫不堪；②北方人不习水战；③荆州百姓并非真心归附曹操。
[解析]　①诸葛亮指出曹操军队“远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里”，符合“强弩之末势不能穿鲁缟”；王夫之虽未直接复述，但认可曹军舍骑乘舟、长途奔袭的疲惫，二者均认为疲惫之师战斗力大减。
②诸葛亮明确提及“北方之人，不习水战”，指出曹军舍弃骑兵优势转攻水战的短板；王夫之也强调曹操“舍骑而舟，既弃长而争短”，二者均认为水战非曹军所长，是致命弱点。
③诸葛亮言荆州之民附操“逼兵势耳，非心服也”；王夫之亦言刘表新降之众“志不坚，而怀土思散”，二者均认为荆州降兵无死心效力之意，军心易涣散。
【参考译文】
材料一：
曹操将要从江陵顺江东下。诸葛亮对刘备说：“事情很危急了，请让我奉命去向孙将军求救。”诸葛亮在柴桑见到孙权，劝孙权说：“天下大乱，将军您在江东起兵，刘豫州在汉南招集人马，与曹操共同争夺天下。如今曹操削平大乱，大致已经平定了北方，于是攻破荆州，威势震动天下。英雄没有施展本领的地方，所以刘豫州逃到了这里，希望将军估量自己的力量来处理这件事！如果能拿吴、越地区的兵力同中原对抗，不如早点和曹操断绝关系；如果不能，为什么不放下武器，收起铠甲，向北面称臣侍奉曹操呢！现
在将军您表面上假托顺从的名义，而内心却怀着犹豫不决的心思，事情危急却不能决断，大祸临头没有几天了。”孙权说：“如果真像您说的，刘豫州为什么不就去侍奉曹操呢？”诸葛亮说：“田横，不过是齐国的一个壮士罢了，尚且坚守道义，不肯受辱；何况刘豫州是皇室的后代，英才盖世，众多士人仰慕他，就像水归大海一样！如果事情不成功，这是天意，怎么能屈从于曹操的逼迫呢！”孙权愤怒地说：“我不能拿整个东吴的土地，十万军队，去受别人的控制。我的主意决定了！除了刘豫州没有人可以抵挡曹操；然而刘豫州刚打了败仗，怎么能抵抗曹操这个强敌呢！”诸葛
亮说：“刘豫州的军队虽然在长坂坡战败，但现在归队的战士加上关羽的水军精锐有一万人，刘琦集合江夏的战士也不少于一万人。曹操的军队，远道而来疲惫不堪，听说追赶刘豫州时，轻装的骑兵一天一夜跑三百多里，这就是所谓‘强弩射出的箭，到最后力量弱了，连鲁国的薄绢也穿不透’的情况。而且北方的人，不熟悉水战；另外，荆州的百姓之所以归附曹操，是被形势所迫罢了，并不是真心降服。现在将军您果真能命令猛将率领几万军队，和刘豫州协同规划、共同努力，打败曹操的军队是肯定的。曹操的军队被打败，必定向北撤退；这样，荆州、东吴的势力就会增强，三国鼎立的形势就形成了！”孙权很高兴，就和他的下属们一起谋划这件事。
材料二：
赤壁之战，曹操必定失败，周瑜必定取胜，并非只有一个原因。曹军舍弃战马而乘坐船舰，是丢掉了自己的长处而拿自己的短处与别人作战。曹操的士兵众多，人多势众就容易产生骄傲情绪；周瑜的士兵数量少，数量少则容易奋起作战。所以韩信以能多带兵自夸，而说汉高祖不如自己，这是第一个原因。曹操乘着击败袁绍的气势南下进攻荆州、江东，但曹操击破袁绍，并不是通过战斗取胜的，而是凭借固守阵地以使袁军疲惫不堪，从而乘机袭击得手的，把这一策略用到江东，那就错了；东吴军队凭借长江进行防守，曹军的武器难以伤害到他们，而东吴方面尽全吴之力来支援周
瑜一军，并且他们的粮食运输是在无须忧虑的地方进行，越是防守，军队的数量越多、粮食越充足，而士气越高涨，想要使东吴军队疲惫自己反倒先疲惫了，这是又一个原因。曹操南下的军队二十万，其中新近投降的荆州士兵几乎占一半，想将他们作为水军来使用，但新近归附的士兵意志不坚定，怀念故土一心想分散而各自回到故乡的人，因离故乡近很容易逃回，刘表的军队又向来没有远征的志向，加上他们感戴刘备的德行，怀念刘琦的恩情。所以黄盖的一把火刚刚烧起，曹军都惊骇逃散，原属荆州想要回归故乡的士兵更是率先逃跑，这又是另一个原因。曹操积累了以上几点致败的原因，而周瑜的才智足以看清曹操的必败之势；即便没有使用火攻之策，双方相持几个月，曹操也就成为官渡之战时的袁绍了。
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
观小儿戏打春牛[注]
杨万里
小儿著鞭鞭土牛，学翁打春先打头。
黄牛黄蹄白双角，牧童绿蓑笠青箬。
今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。
儿闻年登喜不饥，牛闻年登愁不肥。
麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。
大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲。
【注】　打春牛：又叫“打春”，古时农俗，立春前一日举行仪式，以土制春童(象征春神)、春牛，鞭打土牛，寓意唤醒冬闲的耕牛，以备春耕，表达对丰收的期盼。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小孩子模仿大人打春牛，还知道要先打牛头，可见对农村生活的熟悉。
B．黄、白、绿、青，色彩鲜艳丰富，也营造出打春牛仪式现场的热闹氛围。
C．听闻年成好，小儿为不用挨饿而高兴，黄牛为长得瘦不能多干活而发愁。
D．本诗前四句是写眼前所见，后八句是写心中所想，虚实结合，章法清晰。
√
C　[C项，“黄牛为长得瘦不能多干活而发愁”错误。应该是“为要多干活而长不肥而发愁”。]
16．本诗不似《插秧歌》具体描绘劳动场景，但也从侧面表现了农民生活的艰辛劳苦。请结合全诗简要分析。(6分)
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[答案]　①期盼今年“应雨膏”，暗示去年雨水少；“不似今年乐”则暗示去年收成不好。②“喜不饥”，小儿欣喜于今年的丰收，暗示小儿曾经因饥荒而挨过饿。③总体来看，诗歌后八句表现了农民对今年丰收的憧憬和祈望，从侧面暗示了农民生活的艰辛。
[解析]　①“今年土脉应雨膏”写到今年的土壤得到了春雨的滋润变得松软肥沃，去年和今年形成对比，暗示去年雨水少。“去年不似今年乐”，今年因为春雨的滋润从而使土壤变得松软肥沃，期盼今年是一个丰收年，而去年不如今年这样高兴，暗示去年收成不好。
②“儿闻年登喜不饥”写到儿童因为听闻今年有望丰收而高兴不用再忍饥挨饿了，暗示小儿曾经因饥荒而挨过饿。
③诗歌的后八句写到今年因为雨水充沛有望获得丰收，小孩也因不用再忍饥挨饿而高兴，并且憧憬丰收之后的情景，所以诗歌后八句表现了农民对今年丰收的憧憬和祈望，从侧面暗示了农民生活的艰辛。
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在校园农耕园采摘活动中，看到同学们大把大把地把小果子从树枝上取下来，你会禁不住想到《芣苢》中古人采摘芣苢时类似的情景：“______________，______________。”
(2)校运会筹备期间突然下雨，同学们冒雨抢收器材的场景，让你想起《插秧歌》中农人抢插秧苗犹如战斗一样，不顾风雨，坚持劳作的场景：“_______________，_______________。”
(3)与下图契合的《沁园春·长沙》名句是：“________________，________________？”
[答案]　(1)采采芣苢　薄言捋之　(2)笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛　(3)到中流击水　浪遏飞舟
[解析]　易错字词：芣苢、薄、捋、笠、兜鍪、蓑、胛、击、遏。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18～22题。
人工智能(AI)与人类的思考方式不同，一项新研究揭示了AI与人类在思考方式上的差异可能会影响AI的决策，从而引发人类也许无法预见的现实后果。研究人员发现，在面对简单的字母串类比和数字矩阵问题(即填补矩阵中缺失的数字)时，人类都表现良好，但AI的表现(比处理其他任务时)显著下降。
用基于故事的类比问题测试人类和AI模型的稳健性时，该研究发现，AI模型易受回答顺序效应的影响，即在实验中因处理顺序不同而出现回答差异，而且AI模型使用改述的可能性更大。总体而言，这项研究的结论是，AI模型缺乏“零样本”学习的能力，即学习者观察训练期间遇到未见过的样本类别，根据提问预计这些样本属于哪个类别。
研究人员举例说明，面对字母串问题时，(　　)。比如，字母串类比的形式是“如果abcd指向abce，那么ijkl指向什么？”大多数人类会回答“ijkm”，而AI一般也会给出这个答案。但要是提出另一个问题，“如果abbcd指向abcd，那么ijkkl指向什么？”人类一般会回答“ijkl”——规律是去除重复的元素。但AI模型GPT-4往往会在这类问题上给出错误的答案。也就是，人类可以将特定的模式抽象为更普遍的规律，但大语言模型不具备这种能力。
大多数AI应用在一定程度上依赖于量——可用的训练数据越多，能识别的模式就越多。该研究的意义重大，例如AI被越来越多地用于法律领域的研究、判例法分析和量刑建议。　①　，由于AI作类比的能力较差，它可能无法认识到法律先例该如何适用于略微不同的案件。这证明我们需要仔细评估AI系统，　②　要评估其准确性，　③　要评估其认知能力的稳健性。
18．下列句子和文中“但AI的表现(比处理其他任务时)显著下降”中的括号，用法相同的一项是(3分)(　　)
A．写议论文时需明确论点(论点应是作者明确的观点，而非模糊的感受)，否则文章会缺乏说服力。
B．王利发：(轻轻擦去桌上的灰尘，脸上堆着笑)“您里边请，今儿的茶刚沏好，还热乎着呢！”
C．列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。(《哦，香雪》)
D．他递过来一张皱皱巴巴的信纸，信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷(姨)，你好！”
√
A　[文中“但AI的表现(比处理其他任务时)显著下降”中的括号是对“显著下降”这一情况的补充说明，解释AI表现下降是相较于处理其他任务时的状况。A项，括号内是对“写议论文时需明确论点”这句话的补充说明，解释“明确论点”的具体要求，与文中括号用法一致。B项，括号内是对《茶馆》中王利发说话时动作、神态的描述，属于戏剧语境中的舞台说明，和文中补充说明情况的用法不同。C项，括号内容是对前文句子出处的说明，用于标注文本的来源，与文中补充说明情况的用法不同。D项，括号里面的内容标示对前面内容的订正，与文中补充说明情况的用法不同。]
19．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)(　　)
A．人类的类比推理能力远逊色于AI
B．AI无法像人类那样进行类比推理
C．人类与AI在类比推理上差异明显
D．AI在类比推理时易出现答案错误
√
B　[本段文字围绕“AI与人类思考方式差异”展开，括号位于“研究人员举例说明”之后，后文通过“字母串类比”的例子，对比人类和AI的表现，凸显与人类相比，AI在类比推理方面的不足。从衔接逻辑看，括号处需是能总领后文例子的观点句，且主语应突出“AI”。A项，与后文人类正确回答、AI出错的例子矛盾，排除。C项，笼统说人类与AI在类比推理上的差异，未强调AI的不足，针对性不强，排除。D项，仅强调AI问题，未体现人类与AI的对比，不全面，排除。]
20．文中画波浪线的句子使用了举例论证，请简要分析其表达效果。(4分)
___________________________________________________________
[答案]　①通过具体的字母串类比案例，将抽象的认知差异具象化，让读者更容易理解AI与人类在认知能力上的核心差异。②采用简单问题与复杂变式的对比案例展现AI短板，使论证更全面、层次更清晰。③以“大多数人类”“AI一般”“AI模型GPT-4往往”等表述明确双方表现，案例细节真实可感，避免了空泛论述，增强了论证的说服力。
[解析]　①首先，通过“abcd”和“abce”，“abbcd”和“abcd”两组具体的字母串类比案例，把“人类能抽象普遍规律、AI缺乏类比推理能力”这一抽象观点转化为直观的问题与答案，有效降低了读者对复杂认知差异的理解难度；②其次，案例设计巧妙形成对比，在简单的字母串问题中，AI尚能勉强匹配答案，而在需要提炼“去除重复元素”这一规律的复杂变式问题中，AI却频繁出错，这种对比不仅避免了单一案例的片面性，还清晰凸显了AI在规律抽象能力上的短板；③最后，案例中“大多数人类”“AI一般”“AI模型GPT-4往往”等表述，结合明确的字母串示例，让案例细节具体可查，摆脱了空泛论述的弊端，极大增强了论证的可信度。
21．请在文中横线处填入恰当的关联词。(3分)
________　________　________
[答案]　①然而(或“但是”“可是”)　②不仅(或“不但”“不光”)　③更(或“还”“而且”)
[解析]　①处前论述“AI被越来越多地用于法律领域”，强调其应用价值；后转而指出“AI作类比的能力较差，它可能无法认识到法律先例该如何适用于略微不同的案件”，揭示其局限性。前后语义形成转折反差，故需填入表转折关系的关联词，如“然而”“但是”等。②③处所在句子强调“评估AI系统”的两个维度，“评估其准确性”是基础要求，“评估其认知能力的稳健性”是在基础上的进一步深化，二者构成递进关系。“不仅……更……”“不但……而且……”等递进关联词可准确体现语义由浅入深的逻辑，符合语境中对评估维度的强调。
22．[对应讲义P139：分析概括新闻评论的角度]请根据以上材料，选择一个角度，写一段新闻评论。要求：观点明确，语言流畅自然，不少于100字。(5分)
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[答案]　(示例一)AI与人类思考方式存在重大差异，这种认知差异提醒我们：对AI的应用不能掉以轻心。材料中AI难以把握抽象字母串规律，法律领域也无法适配变式案件，若盲目使用易生风险，唯有先评估其认知稳健性，辅以人类监督，才能让AI安全服务关键领域。
(示例二)AI的“认知短板”需警惕，不可因效率盲目推广。材料显示AI缺乏“零样本”学习能力，面对未见过的任务容易出错，法律等关键领域适配案件变式更是难题。关键领域用AI必须先查其推理缺陷，再谈实际应用，如此才能有效规避潜在风险。
(示例三)AI进军关键领域，全面评估是前提。材料中AI虽能靠海量数据识别模式，却难以提炼出普遍规律，面对稍有不同的案件常出现适配偏差。若只看重其准确性，忽视认知稳健性这一致命短板，恐埋下风险隐患。唯有做好科学评估，才能让AI真正成为助力而非阻碍。
[解析]　解答此类新闻评论题，需先从材料中提炼核心信息，如AI的认知缺陷——缺乏规律抽象能力，缺乏“零样本”学习能力；AI的应用风险——关键领域决策偏差等，再选择“风险警示”“评估重要性”“理性应用”等角度切入。作答时要遵循“观点＋材料依据＋简短结论”的短评思路，确保观点明确。如“AI应用需评估”“警惕认知短板”，且紧扣材料案例如字母串问题、法律领域应用，避免脱离文本空谈。语言需简洁正式，符合新闻评论的书面语境，同时控制字数，保证表达流畅、逻辑连贯。
三、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：杨万里的《插秧歌》这样描述：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。”道尽了劳动的辛苦与繁忙。
材料二：科幻作家刘慈欣预言，人工智能的发展可能会代替大量的工作，社会如果适应了与人工智能的共存，可能会不用劳动就拥有舒适的生活。
材料三：习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节上指出：“‘民生在勤，勤则不匮。’中华民族是勤于劳动，善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”
你对以上三则材料有怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作提示]
材料一展现的不仅是身体的辛劳，更是对劳动责任的坚守，这种在艰苦中展现的坚韧，构成了劳动最原始的精神底色。材料二的预言指向劳动形态的根本性质变，要求我们重新定义“劳动”——从生存手段转向创造与自我实现。材料三揭示了劳动超越时代的本质价值，从具体行为升华为创造性的实践智慧。
三则材料共同构建了一个完整的思辨框架：从历史维度展现劳动的艰辛本质，到未来维度预见劳动形态的颠覆，最终回归价值维度确认劳动的永恒意义。它们共同指向一个核心命题：无论在何种技术条件下，人类通过实践改造世界、实现自我的根本需求都不会改变。AI取代的是劳动的“形”，而劳动的“神”——即人的创造力、责任感和价值追求——将永远存续并需要新的承载形式。学生可以从劳动的传承与创新、劳动的工具与价值、劳动在新时代从“谋生”到“创造”的转变等角度进行构思。
参考立意：①从汗水到智慧的传承，劳动精神永恒；②时代赋新能，劳动即创造；③劳动创造财富，奋斗收获尊严；④创新劳动形式，传承劳动精神。
谢 谢！(共158张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
第二单元　
百家争鸣·中华传统文化经典研习
第6课　芣苢　插秧歌
进阶一　教材单元文本学习
1．了解《诗经》的基本常识，深刻体会赋、比、兴的艺术手法。
2．把握诗歌的节奏，体会诗歌形式上的特点。
3．赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果，提升文学素养。
4．品味诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。
5．理解诗歌内容，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵与劳动之美。
1．[文本联读]　两首诗产生的时代相距十几个世纪，诗歌的体裁不同……它们的相同之处在哪里？请简要分析。
2．[学考对接]　分析诗歌中的动作描写
3．[读写联动]　《芣苢》与《插秧歌》都是描写劳动场面的古诗……请结合你对生活的观察，写一个你熟悉的劳动场面，不少于150字。
4．阅读主题素材
主题1：劳动之美
主题2：乐观精神
5．吟诵国学经典
[国学经典]
①子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” (《论语·公冶长》)
②哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” (《论语·为政》)
篇目一　芣苢
一、文意理解
(第1章)采采(　　　　　　)芣苢，薄言(　　　　　 　)采之。采采芣苢，薄言有(　　　　　　　)之。
请概括层意：___________________________________________
茂盛的样子
助词，无实义
取得，获得
写一群妇女结伴去采车前草。
(第2章)采采芣苢，薄言掇(　　　　　　)之。采采芣苢，薄言捋(　　　　　　　　)之。
(第3章)采采芣苢，薄言袺(　　　　　 )之。采采芣苢，薄言襭(　　　　　　　　 　　　)之。
请概括层意：___________________________________________
拾取，摘取
从茎上成把地取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
写妇女们采摘车前草的情景。
二、基础梳理
(一)给下列加点(红色)的字注音。
(1)芣苢(　　)(　　)　　　　　 (2)掇(　　)　
(3)捋(　　)　　(4)袺(　　) (5)襭(　　)
fú 　yǐ
duō
luō
jié
xié
(二)请解释下列加点(红色)的实词、虚词的含义。
(1)薄
(2)之
助词，无实义
动词，轻视，看不起
代词，代“芣苢”
动词，往，朝某方向去，到……去
结构助词，的
结构助词，宾语前置的标志
结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性
动词，迫近，接近
(三)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《芣苢》中，写采芣苢一片一片摘下来的两句是“________________，__________________”。
(2)《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：____________________，________________。
采采芣苢
薄言掇之
采采芣苢
薄言捋之
三、文白对译
《芣苢》一诗，一系列丰富、准确、互为关联的动作，为我们还原了一个《诗经》时代的劳动场景。《芣苢》中的情感是在悠闲中展现出难以抑制的喜悦，这种喜悦不是大喊大叫，而是在劳动的过程中，通过咏唱的节奏自然而然地流露。在自然的流露中，让读者顿生愉悦之情，将自己对田野风光的欣赏和生命动力有机结合。令人感叹春光无限、活力四射的美。
[适用角度]　劳动之美　乐趣　自然美
劳动之美
1．名句识记
(1)功崇惟志，业广惟勤。 (《尚书》)
(2)民生在勤，勤则不匮。 (《左传》)
(3)人生在勤，不索何获？ (张衡)
(4)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 (欧阳修)
(5)“懒散”二字，立身之贼也。 (吕坤)
(6)勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
(达·芬奇)
(7)淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。 (陶行知)
(8)只有劳动才能使人尊严地活着，劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而是体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。 (路遥)
(9)伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 (鲁迅)
(10)我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 (李大钊)
2．名段诵读
(1)“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之”是西周时期先民们群体劳动的快乐；“晨兴理荒秽，带月荷锄归”是归隐田园的陶渊明辛勤劳动的写照；“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”是南宋田间农人争抢农时的辛劳。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。劳动，散发出一股强劲的力量，向人们传递着热爱生活的正能量。
(2)劳动之向，在于启生民之智。劳动不仅仅是衣食之源，更是启智之法。“佛法非同异，千灯共一光。”人类的智慧都是在不断地劳动实践中积累起来的。唐代布袋和尚说：“手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。”深邃的人生领悟，往往就潜藏在细微的劳作当中。只有在长期而艰苦的耕耘中，劳动者才会品尝到智慧之果的甘甜；只有把获取智慧作为劳动的坐标，劳动者才会消解掉伤筋动骨的劳作之苦，甘之如饴。
(3)劳动之责，在于树崇高理想。“君子终日乾乾，夕惕若厉”，却能锲而不舍，慎始善终。究其原因，无不是心怀至高的理想：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”这是古代先儒永恒的政治文化理想，亦是中华儿女不变的精神家园。“人民的樵夫”廖俊波，把群众当亲人，为群众解难事，干的是“背石头上山”的重活累活，人也不堪其忧，他却不改其乐，为什么？心怀“为人民服务”的崇高理想，方能挑起“扶贫攻坚”的千钧重担，更是达到了“为生民立命”的人生境界！
(4)幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。无论是田野里耕作的农民，还是工厂里上班的工人；无论是“十年磨一剑”的科技工作者，还是城市高楼里供职的白领，抑或是快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者……只要崇尚劳动光荣，释放创造潜能，都能够在各自岗位和劳动创造中找到价值的支点，实现自己的梦想，收获幸福生活。
1．子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” (《论语·公冶长》)
[明理知义]　子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向比他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。”
[成长启示]　敏而好学，就是勤敏而兴趣浓厚地发愤学习；不耻下问，就是求教于一般看来不如自己知识多的人，而不以这样做为可耻。孔子提倡的“不耻下问”的学习态度对后世产生了深远影响。
2．子谓仲弓，曰：“犁牛为之骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”
(《论语·雍也》)
[明理知义]　孔子评价仲弓时说：“耕牛生的小牛犊长着红色的毛皮，两角整齐，虽然不想用来当祭品，但山川之神难道会舍弃它吗？”
[成长启示]　夫子的话，暗含深意，充满了对弟子的殷切期望。冉雍勤奋好学，品行高洁，唯一的缺点是不善言谈，这让他时常遭受别人的奚落。夫子在公开的场合旗帜鲜明地提出用人应唯才是举，不看门第出身。冉雍所具有的卓越政治才干，如同一颗尚未被发现的璀璨明珠，总有一天必将光彩夺目，熠熠生辉。
这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢(即车前草)时所唱的歌谣。《毛诗序》解说写作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢是一种药材，妇人吃了后对怀孕及分娩有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些芣苢放在家里备用。而且芣苢多子，象征着多子多福。在中国古代的社会中，人们把生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。
《诗经》
《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
[名家评说]
(1)凡《诗》之所谓《风》者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与咏歌，各言其情者也。 ——[宋]朱熹
(2)风雅颂以性质言：风者，闾巷之情诗；雅者，朝廷之乐歌；颂者，宗庙之乐歌也。 ——鲁迅
(3)现存先秦古籍，真赝杂糅，几乎无一书无问题，其真金美玉，字字可信者，《诗经》其首也。 ——梁启超
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达____的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来了，充满了劳动的____，洋溢着劳动的热情。
劳动
欢欣
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①________________　
②________________
③________________
[答案]　①概述采集劳动　②掇　③捋
活动一　赏析诗歌的劳动乐趣
1．前人读《芣苢》这首诗说：“反复吟咏，自然生其气象。”整首诗描绘了一幅什么样的劳动场景？试简要概括。(见教材P54“学习提示”第1段)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　整首诗描绘了一幅欢快的劳动场景：一群妇女在田野中采摘芣苢，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱劳动，歌唱自由。
对点题目见文本对应练(九)P132T9(2)
2．《芣苢》这首诗描写了古人的日常生活与劳作场景，表现了他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说“乐”从何来。(见教材P54“学习提示”第1段)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　采撷之乐。风和日丽中，三三两两的美丽女子行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，她们喊着：“咱们一起采芣苢吧！”一开始，姑娘们是一棵棵掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，掖起衣襟襭之，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。
活动二　赏析诗歌的艺术特色
3．《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往。这首诗在语言和结构形式上有何特点？产生了怎样的艺术效果？(见教材P54“学习提示”第3段)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变。全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重复中，产生了简单明快、回环往复的音乐感，更好地表达了人们劳作的欢欣。
对点题目见文本对应练(九)P130T6(2)、P131T8(2)
篇目二　插秧歌
一、文意理解
(第1层)田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛(　　　)。
请概括层意：___________________________________________
___________________________________________________________
肩胛
开头即表现了插秧的繁忙。又通过对雨具和雨势
的刻画，表现了插秧的艰苦。
(第2层)唤渠(　　　　　　　)朝餐歇半霎(　　　　　　　)，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳(　　　　　)未匝(　　　 　)，照管(　　　　)鹅儿与雏鸭。”
请概括层意：___________________________________________
___________________________________________________________
极短的时间
移栽、种植
极短的时间
布满、遍及
提防
通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一
步表现了农家的勤劳和农事的紧张。
二、基础梳理
(一)给下列加点(红色)的字注音。
(1)抛秧(　　) (2)兜鍪(　　) (3)湿到胛(　　)
(4)半霎(　　) 　　　 (5)莳未匝(　　)
pāo
móu
jiǎ
shà
zā
(二)请解释下列加点(红色)的实词的含义。
(1)夫
(2)与
名词，农夫
名词，丈夫
助词，用在句首，表示将要发表议论，引出议论，不用翻译
用在句中，起到补充音节的作用，无实义
指示代词，那
连词，和
介词，和，同
介词，和……比较
(三)请解释下列句子中加点(红色)词的古义。
(1)唤渠朝餐歇半霎
古义：____
今义：水道，特指人工开凿的水道。
(2)照管鹅儿与雏鸭
古义：______
今义：照料，照看。
他。
提防。
(四)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《插秧歌》中以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，生动传神地描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的诗句是：______________，______________。
(2)《插秧歌》中描写雨中抢插稻秧的情景的两句是“______________，______________”。
(3)《插秧歌》中诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍的诗句是“______________，______________”。
田夫抛秧田妇接
小儿拔秧大儿插
笠是兜鍪蓑是甲
雨从头上湿到胛
唤渠朝餐歇半霎
低头折腰只不答
三、文白对译
杨万里的《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的劳动情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。这种家庭成员之间的分工合作和互相帮助，体现了劳动之美不仅是个人努力的写照，更是家庭成员之间互爱互助、不离不弃的温馨场景。诗中始终洋溢着既紧张繁忙又轻松欢快的气氛，充分表现了劳动人民热爱劳动、勤奋乐观的本质特征。这种氛围不仅展示了劳动的艰辛，更突显了劳动者的乐观精神和积极态度。
[适用角度]　乐观精神　劳动之美　人与自然的和谐
乐观精神
1．名句识记
(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [李白《行路难》(其一)]
(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)以乐观的态度面对生活，你会获得更多的幸福。 (卡耐基)
(4)乐观主义者看到机会，悲观主义者看到灾难。 (温斯顿·丘吉尔)
(5)乐观精神是手中的一只钥匙，可以打开许多机遇的大门。
(马克·吐温)
(6)成功的关键在于始终保持一颗乐观的心。 (李光耀)
2．名段诵读
(1)乐观者如朝阳初升，其光芒照亮前行的道路。他们坚信乌云背后必有彩虹，即使遭遇挫折，也始终保持积极向上的心态。正如诗人泰戈尔所言：“如果你哭泣，那是因为你还没有找到事物的本质。”乐观者以微笑面对困境，因为他们深知每一次跌倒都是通往成功的垫脚石。正如磨砺后的钻石，经过压力的挤压，才能绽放出璀璨的光芒。
(2)乐观，非自大自欺也，而是“直挂云帆”的自信，是“所谓无底深渊，下去，也是前程万里”的旷达。史铁生逃离过去的阴霾，在未来中“好好活”，尽管“命若琴弦”，但他仍以乐观之心弹奏出最强音。正如北大姚洋教授在毕业典礼上的讲话：“我们有理由乐观”，乐观不是盲目，而是有生命力的种子在瓦砾中开花。
(3)乐观，是我们心中的太阳，给予我们无尽的力量和勇气去追逐未来的梦想。它让我们在面对未知的黑暗时，能够看到曙光的希望。就像科学家哥白尼，在那个神学统治的时代，他提出“日心说”无疑是对传统观念的巨大挑战。周围是反对的声音和强大的宗教压力，但他怀揣着对真理的乐观信念，坚信自己的发现能够改变人类对宇宙的认知。这种乐观让他不顾艰难险阻，勇敢地追求科学的真理。即使在他有生之年，“日心说”并未被广泛接受，但他的乐观为后来的科学发展点燃了希望之火，最终推动了天文学的巨大进步。在我们的生活中，也有无数这样怀揣乐观的人。那些投身创业大潮的年轻人，他们面对激烈的市场竞争和不确定的前景，却依然保持乐观。他们相信自己的创意和努力能够开辟出一片新天地，这种乐观让他们敢于冒险，勇于尝试新的商业模式，为社会创造价值的同时也实现了自己的人生价值。
1．哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” (《论语·为政》)
[明理知义]　鲁哀公问：“怎样才能使百姓服从呢？”孔子回答说：“把正直无私的人提拔起来，把邪恶不正的人置于一旁，老百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，老百姓就不会服从统治了。”
[成长启示]　亲君子，远小人，这是孔子一贯的主张。在选用人才的问题上仍是如此。荐举贤才、选贤用能，这是孔子德治思想的重要组成部分。“任人唯贤”的思想，在今天也不失其珍贵的价值。
2．定公问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。” (《论语·八佾》)
[明理知义]　鲁定公问孔子：“君主怎样使唤臣下，臣子怎样侍奉君主呢？”孔子回答说：“君主应该按照礼的要求去使唤臣子，臣子应该以忠来侍奉君主。”
[成长启示]　“君使臣以礼，臣事君以忠”，这是孔子君臣之礼的主要内容。只要做到这一点，君臣之间就会和谐相处。孔子侧重于对君的要求，强调君应依礼待臣；即使君主无礼，臣下也应尽忠。
杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154)，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206)，杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
[名家评说]
诚斋大篇短章，七步而成，一字不改。皆扫千军，倒三峡，穿天心，出月胁之语。至于状物姿态，写人情意，则铺叙纤悉，曲尽其妙。笔端有口，句中有眼。
——[南宋]周必大
杨万里描写自然美景和劳动人民生活的诗很多，成就也很大，这些诗一直为人们所称道。《插秧歌》就是其中的一首。淳熙六年(1179)春，杨万里常州(今属江苏)任满，西归故乡吉水；途经衢州(今属浙江)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作此诗。
诚斋体
南宋诗人杨万里，号诚斋，自创平易自然、清新活泼的诗体，时人号为“诚斋体”。他的早期诗歌学习江西诗派，最后摆脱前人的束缚而自成一家，取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大限度地投射在客观事物上；要素之二是杨万里作诗想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句或夭矫奇崛的结构，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语。
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
这首诗描绘了一幅农户全家总动员，雨中________的风俗图画。诗人抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间流露出诗人对劳动和______的赞美。
抢插秧苗
劳动者
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①________________　②________________
[答案]　①夫抛妇接　②夫妻对话
活动一　赏析诗歌的形象特点
1．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景。诗歌中描绘了哪些场景？是一幅怎样的画面？(见教材P54“学习提示”第2段)
___________________________________________________________
[答案]　抛秧接秧(夫妇合作)、拔秧插秧(孩童合作)、雨中插秧、招呼用餐、农夫应答。诗歌描绘了一幅紧张劳作的场景，全家人齐心协力，各有分工，有条不紊。
对点题目见文本对应练(九)P131T7(2)
2．诗歌后两联刻画了农夫怎样的形象特点？(见教材P54“学习提示”第1段)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　诗的后两联用生动朴实的语言描绘了家人唤农夫歇息就餐，农夫忙于插秧，岔开呼唤的答话：“抢插还未结束，种下的秧苗也还不牢固，管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。”这两句极富生活气息，农夫勤劳踏实、时时尽力、事事操心的形象跃然纸上。
活动二　体会诗歌的艺术魅力
3．《插秧歌》善用口语，浅白流畅，富有自然、新鲜的意趣，请结合诗句进行赏析。(见教材P54“学习提示”第3段)
___________________________________________________________
[答案]　①首联中“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确具体平实，暗示分工明确，语言浅白流畅。②颔联以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大，语言自然清新。③作者运用口语化的语言随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。
1．本单元特别选入这两首描写劳动的古诗，请你简要说说这两首诗在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面的不同，试分析其差异并填写下表。
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》 ① 直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 ③
《插秧歌》 白描，比喻，对话 ② 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美
[答案]　①重章叠唱　②直接描写与间接描写相结合，展现农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛　③充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情
2．两首诗产生的时代相距十几个世纪，诗歌的体裁不同，所表现的劳动内容也不同，但两者也有相同的地方。它们的相同之处在哪里？请简要分析。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　①从精神内涵上看，两首诗都表现出劳动者积极向上的劳动精神。②从场景画面上看，两首诗都写出了众多的人物共同劳作的场景，富有形象感、画面感。③从语言表现上看，两首诗都使用了当时活泼生动的口语，动词的运用比较突出。
分析诗歌中的动作描写
[从教材中学]
《芣苢》和《插秧歌》中的动作描写十分典型：《芣苢》从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，都是一连串的动作描写；《插秧歌》拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然，生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。
[到高考中去]
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态、心理等叫动作描写。动作描写是人物描写的重要内容和刻画人物的重要方法。动作描写的作用主要有以下几点：
(1)诗词中的动作描写极富暗示性，其中饱含了诗人的创作目的。
(2)如果抒情主人公是诗人自己，动作描写则是表达自己内心的情志，给读者展现一个立体可感的自我形象。
(3)如果抒情主人公是诗人塑造的形象，那么对于这个形象的动作描写往往能精确传达出形象的情感和内心活动，丰富人物形象。
[迁移应用]
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
胡无人[注](节选)
陆　游
丈夫出门无万里，风云之会立可乘。
追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。
三更穷虏送降款，天明积甲如丘陵。
中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。
【注】　胡无人：古乐府篇名，多表现边塞生活。
诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要分析。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[答案]　形象：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。
如何塑造：①通过动作描写。通过“追奔”“露宿”“夺城”“夜踏”等动作描写将士追逐逃跑的敌人、露宿在青海头、攻打敌人的城池、踏过黄河的坚冰，表现将士奋勇杀敌。②借环境烘托。借露宿、月夜、坚冰等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此衬托将士为了追逐逃跑的敌人和攻打敌人的城池时不畏严寒、不畏艰难险阻的精神。
[解析]　形象：“追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗描写将士们冒着严寒和艰苦，勇追敌人，夺取城池，体现将士们坚定意志及无畏精神，是战场上奋力杀敌的爱国志士。
如何塑造：①通过“追奔”“露宿”“夺城”“夜踏”等动作描写，表现了将士不畏艰辛、勇往直前的精神；在月夜追击敌人、踏冰夺城的画面中，将士的无畏与英勇被淋漓尽致地刻画出来。②诗句说将士们月夜在青海头露宿，半夜里踏着黄河的坚冰追逐逃跑的敌人，攻打敌人的城池，“露宿”“青海月”“黄河冰”等都是苦寒冷清的边地环境中的意象，诗句以此来突出战斗环境的艰苦，衬托将士们勇敢坚忍、不畏严寒、不惧艰险的精神。
一、主题感悟与写作
《芣苢》与《插秧歌》都是描写劳动场面的古诗，在诗中，我们可以感受到古人的日常生活与劳作场景。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。请结合你对生活的观察，写一个你熟悉的劳动场面，不少于150字。
___________________________________________________________
[写作示例]
下午最后一节课，大扫除开始了！同学们干得热火朝天，提水桶的同学轮流提水，给抹布、拖把和刷子冲洗。带刷子的同学，一部分刷桌子，一部分刷椅子，一部分刷墙壁。带拖把的同学派一些人扫地，把地扫干净再拖。带抹布的同学擦桌子、椅子、黑板、讲台、三角柜、门、窗和墙壁。你看，池雪薇正费劲地擦掉墙壁上的那块黑点呢！呀，不好了！正在擦窗户的同学不小心把水滴到了“脾气王”李敢的头上，可一向粗暴的李敢并未生气，而且似乎并未察觉，还是继续低着头擦墙壁。
二、技法学习与写作
学写重章叠句
在我国最古老的诗集《诗经》的作品中，常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以借此强化感情的抒发，在《国风》和《小雅》的民歌中使用最普遍。《诗经》中最典型的例子就是《芣苢》。
重章叠句在诗歌中运用得十分广泛，是诗歌的一种表现手法。作用在于加深读者印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。叠句就是意义相同的句子前后呼应地重叠。它常常用于表现人物的一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”“绕梁三日”的感受。叠句运用得好，可以使作品产生强烈的艺术魅力。
[微点小练]
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
子①衿②
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠③我心。纵我不往，子宁④不嗣音⑤？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮⑥，在城阙⑦兮。一日不见，如三月兮！
【注】　①子：你。②衿：衣领。③悠悠：深思的样子。④宁：岂，难道。⑤嗣音：传音讯。⑥挑(tāo)兮达(tà)兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑦城阙：城门两边的楼台。
请从“重章叠句”的角度针对这首诗写一段文学短评，150字左右。
___________________________________________________________
[答案]　①结构上：采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美。②内容上：以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。从而将其强烈的情绪形象地表现了出来，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象。
文本对应练(九) 　芣苢　插秧歌
1．下列各组词语中，加点(红色)字的注音全都正确的一组是(3分)(　　)
A．芣苢(fú yǐ)　 兜鍪(móu)　　 掇之(duō)
B．半霎(shā) 　　襭之(jié) 捋之(luō)
C．朝餐(zhāo) 　 莳未匝(shǐ) 袺之(jié)
D．胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 雏鸭(chú)
√
A　[B项，“霎”应读“shà”，“襭”应读“xié”；C项，“莳”应读“shì”；D项，“胛”应读“jiǎ”。]
2．对下列加点(红色)词的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
A．薄言采之　　　　 之：代词，指“芣苢”
B．采采芣苢 采采：动词，采摘
C．唤渠朝餐歇半霎 渠：他
D．秧根未牢莳未匝 莳：移栽、种植
√
B　[B项，采采：形容词，茂盛的样子。]
3．下列各句中，“与”的意义及用法与其他三句不同的一句是(3分)(　　)
A．照管鹅儿与雏鸭 　 B．陈涉少时，尝与人佣耕
C．微斯人，吾谁与归 　 D．太守与客来饮于此
√
A　[A项，连词，和。B、C、D三项均为介词，和。]
√
4．下列有关文学常识的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了自东周初年至春秋末期五百多年的诗歌共305篇。
B．《诗经》约成书于春秋时期，汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家。
C．“诗经六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
D．杨万里与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
A　[A项，应该是收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌共305篇。]
5．补写出下列句子中的空缺部分。(12分)
(1)中国古代民间曾普遍以车前草为食。《芣苢》“________________，________________”两句中，更是通过兜起芣苢这一特定的动作描写，将劳动者满载而归的喜悦形象地展现出来。
(2)《芣苢》中，通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“_______________”到“________________”，是对采摘过程的细腻观察；由“________________”到“____________________”，是对收工时满载而归的叙写。
(3)《插秧歌》中诗人别出心裁地用了比喻，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神的诗句是“________________，________________”。
(4)《插秧歌》中极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是“______________，_____________________”。
(5)与下图内容相契合的《插秧歌》名句是“__________________，________________”。
[答案]　(1)采采芣苢　薄言袺之/采采芣苢　薄言襭之　(2)薄言掇之　薄言捋之　薄言袺之　薄言襭之　(3)笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛　(4)秧根未牢莳未匝　照管鹅儿与雏鸭　(5)田夫抛秧田妇接　小儿拔秧大儿插
6．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
新城道中(其一)
苏　轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。
B．颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。
C．颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。
D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。
√
A　[A项，“可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行”错误。首联中“吹断檐间积雨声”表明东风已吹散连绵阴雨，天气转晴。可见诗人出行时天气已好转，并非“风雨交织”。]
(2)[对应讲义P125：赏析诗歌的艺术特色]本诗采用了比喻和拟人的修辞手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。(6分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　①比喻。把晴天云朵比作“絮帽”，把初升的太阳比作“铜钲”，形象生动而富有神采。②拟人。“知”和“含笑”，赋予“东风”“桃花”以人的心理、神态，形象传神。
[解析]　①诗人将岭上晴云比作“絮帽”，既贴合云朵洁白蓬松的质感，又勾勒出云气轻笼山岭的轻盈姿态；把树头初升的太阳比作“铜钲”(古代圆形铜制乐器)，既凸显太阳的圆硕形态，又点出其明亮耀眼的光泽，让晴日山景更具视觉张力。
②首句中，“知”字将东风人格化，仿佛东风知晓诗人山行的心意，特意吹散连日积雨，为行程扫清障碍，满含亲切默契之感；“野桃含笑竹篱短”中，“含笑”一词让野桃具有人的神态，描绘出桃花绽露枝头、娇俏灵动的模样，既展现春日生机，也暗合诗人山行的愉悦心境。
7．阅读下面这两首诗，完成后面的题目。(9分)
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
田　上
[唐]崔道融
雨足高田白，披蓑半夜耕。
人牛力俱尽，东方殊未明。
√
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．两首诗都描写了劳动的过程，翁诗侧重表达对农村生活的热爱；崔诗侧重体现劳动的艰辛与不易，表达对农人的同情与悲悯。
B．翁诗后两句先借“闲人少”来侧面烘托四月农人的繁忙，再以“蚕桑”照应首句，不言“忙”而忙意自现。
C．崔诗通过暴雨后的场景与劳作的画面，表现了自然条件与生存压力对农人的双重压迫；后两句运用对比强化了农人的超负荷劳作。
D．翁诗写劳动之乐，崔诗反映劳作之苦，两首诗都以“忙”为切入点，体现抢农时的紧迫感，具有普遍的现实意义。
A　[A项，“两首诗都描写了劳动的过程”错误。翁诗“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”仅点明农人的劳动内容，刚忙完蚕桑又插田，未具体描写劳动的过程；崔诗“披蓑半夜耕”等句虽涉及劳作场景，但仍未具体描写劳动过程。]
(2)[对应讲义P127：赏析诗歌的形象特点]同是写劳动，两首诗都描写了“雨”，但二者作用有所不同。请简要分析。(6分)
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[答案]　①翁诗的“雨”点明劳动季节的特点。四月初夏，雨水多，正是农忙时，说明劳动要应时而动，遵循自然规律，这是农耕文明的特点。②崔诗的“雨”是劳动的契机。正是因为半夜下暴雨，田里的水满了，农人不得不半夜起来抢时耕田，导致一夜未眠，人牛俱疲，反映农业劳作抢抓时机的重要性。
[解析]　①翁卷《乡村四月》中“子规声里雨如烟”的“雨”，以“如烟”描绘出细雨蒙蒙的情态，既点明了江南四月初夏多雨的季节特征，又营造出清新润泽的农忙氛围，说明此时正是蚕桑、插田的关键农时，体现了农耕劳作顺应自然季节规律的特点。
②崔道融《田上》中“雨足高田白”的“雨”，写出雨水下得充足、致使高田被水漫灌的景象，这是农人半夜披蓑耕田的直接原因，成为劳动的契机。因雨水充足需抢时耕田，才出现“人牛力俱尽，东方殊未明”的疲惫场景，突出了农业劳作中抢夺农时的紧迫性与艰辛。
8．阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。(9分)
稻　田
韦　庄
绿波春浪满前陂①，极目连云罢亚②肥。
更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。
春中田园作③
王　维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远扬，荷锄觇④泉脉⑤。
归燕识故巢，旧人看新历。
临觞忽不御⑥，惆怅思远客。
【注】　①前陂(bēi)：前面的池塘。②罢亚：水稻的别称。③诗人晚年隐居辋川时期所作。④觇(chān)：察看。⑤泉脉：地下的泉水。⑥御：进用，“饮，喝”的意思。
(1)下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．韦诗描绘了水田风光，通过对田园景物的描写，间接地抒发了诗人生活在这种自然环境中的愉悦之情。
B．韦诗通过一个“飞”字，把眼前的池塘、稻田与天上的白鹭巧妙地关联起来，使不同景物浑然一体，富有绘画美。
C．王诗描绘了春天的欣欣向荣和农民的劳动场景，表现了诗人对大自然敏锐的感受以及对田园生活的热爱之情。
D．王诗尾联写诗人想开怀畅饮，可是对着酒又停住了，诗人想到自己客居他乡，一种惋惜、惆怅之感油然而生。
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D　[D项，“诗人想到自己客居他乡，一种惋惜、惆怅之感油然而生”错误，应该是诗人想到那离开家园、作客在外的人无缘享受与领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。]
(2)[对应讲义P125：赏析诗歌的艺术特色]韦庄的《稻田》全诗都在写景，请结合全诗分析这首诗的写景手法。(6分)
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[答案]　①远近结合。满眼绿波春浪的池塘和一望无边的肥美的稻田是近景，蓝天、烟云和点点如雪的白鹭是远景，近景与远景交织成一片。②动静结合。静谧的池塘、连天的稻田是静态描写，飞入的白鹭是动态描写，静景与动景结合，使整个画面显得生机盎然。③色彩对比。绿波春浪的池塘和一望无边的稻田是绿色的，点点如雪的白鹭是白色的，色彩对比鲜明，具有绚丽的色彩美。
[解析]　①诗的前两句“绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥”描绘了眼前的池塘和一望无边的稻田，这是近景描写。诗人通过“满前陂”和“极目连云”这两个词语，将读者的视线从近处的池塘延伸到远处的天际，形成了一幅广阔的田园画卷。蓝天、烟云和点点如雪的白鹭则是远景描写，诗人用“破烟来入画屏飞”一句，将白鹭从远处飞来的动态景象融入画面，远近结合，使近景与远景交织在一起，构成了一幅完整的、富有层次感的田园图景。
②诗中前两句“绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥”描绘了静谧的池塘和连片的稻田，给人一种宁静、平和的感觉。而第三句“更被鹭鹚千点雪”则引入了动态元素——飞翔的白鹭，打破了之前的静态画面，使整个场景充满了生机与活力。最后一句“破烟来入画屏飞”进一步强化了这种动态感，白鹭从远处飞来，穿越烟雾，仿佛进入了画家的画屏之中，动静结合，相映成趣。
③诗中绿色的池塘和稻田是整幅画面的主色调，象征着春天的生机与繁荣。而“千点雪”则指的是白色的鹭鸶，它们在绿色的背景下显得格外醒目，形成了强烈的色彩对比。这种色彩上的反差不仅使画面更加绚丽多彩，也突出了白鹭的灵动与轻盈，为整个田园景象增添了更多的美感。
9．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
春日耕者
苏　辙
阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。
雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。
妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。
纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。
【注】　①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时朝廷颁布的各种法令。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗人刻画了一位辛勤劳动的农夫形象，借此表达出诗人对劳动人民的赞美。
B．为了赶早去春耕，老农半夜起来喂养饥饿的耕牛，展现了农民日常生活。
C．妻子和孩子探望和取悦农人，侧面表现农忙时节农人劳动的忙碌。
D．诗人以议论结尾，直言政府发布政令，应该选在全年风雨时才合适。
√
D　[D项，“应该选在全年风雨时才合适”错误。尾联说的是纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。诗人通过议论表达对政令混乱无益的批评，并不是建议政府发布政令时应选在特定天气。]
(2)[对应讲义P124：赏析诗歌的劳动乐趣]本诗和杨万里《插秧歌》都通过选取特定场景来正面突出农事活动的紧张，两诗选取的场景有何异同？请结合相关内容简要分析。(6分)
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[答案]　相同之处：两诗都通过选取农民因忙于农事顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张与繁忙。不同之处：《春日耕者》选取的场景单一，只选取了顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张；《插秧歌》除此之外，还选取农夫一家不等雨停而冒雨插秧的场景来突出农事活动的紧张。
[解析]　相同之处：由杨诗“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，苏诗“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”可知，两首诗都写了忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃，以此来突出农事活动的繁忙紧张。
不同之处：《春日耕者》中由“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”可知，苏诗选取的场景比较单一，只选农夫努力插秧，顾不得吃早饭的场景，从而突出农事活动的繁忙。《插秧歌》中除了写农民顾不上吃早饭，还写了“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，选取农夫一家冒雨插秧的场景，大家各有所司，不敢稍有懈怠，突出农事活动的紧张。
周末自主检测(四)
[考查范围：以工匠精神雕琢时代品质　芣苢　插秧歌]
阅读下面的文字，完成1～5题。(18分)
这样我才明白，曾经奶奶为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，　①　，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。我那个地主爷爷虽然三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年左右时间，但人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她(　A　)。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。
证明什么呢？她想着她未必不能有一天(　B　)。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶先是读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，　②　，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)
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[答案]　①她不是为挣钱　　②唯低头盯着那张报纸
[解析]　第①空，根据前文“有爸和妈养活她”和后文“她为的是劳动”，可知奶奶只是单纯为了劳动，与挣钱无关，可填写“她不是为挣钱”；第②空，根据后文“半天目光都不移动”和“她终于抬起头”，可知此时奶奶的状态应是“低着头”，结合上文“举着一张报纸”，可知奶奶应是目光集中在报纸上，可填写“唯低头盯着那张报纸”。
2．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分)
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[答案]　虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年(时间)，但人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”
[解析]　画波浪线的部分有两处语病：一是“我那个地主爷爷虽然”语序不当，此句和后面的分句主语不一致，关联词应在主语之前，改为“虽然我那个地主爷爷”；二是“几十年左右”语义重复，“几十年”已是约数，不用再与表示约数的“左右”连用，应删去“左右”。
3．请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
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[答案]　A．无地自容　B．自食其力
[解析]　A处，根据前文“人家”说的话和后文“补偿这罪孽”，可见“人家”说的话让奶奶感到很羞愧，可用“无地自容”。无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。B处，根据前文“吃剥削饭”和后文“名正言顺的工作”，可见奶奶也想有一天能够自己养活自己，而不是像“别人”说的那样“吃剥削饭”，可用“自食其力”。自食其力：凭自己的劳动养活自己。
4．文中画横线的句子，连续使用三个不同的标点符号，有什么作用？(4分)
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[答案]　①首先用句号表示语气平和，接着用感叹号表示语气急切，最后用延长声音的破折号表示等待。②语气的变化表明不安感逐渐增强，突出“我”因失言伤害奶奶而深感愧疚的心情。
[解析]　三声“奶奶”连用，但使用不同的标点，这是具体语境及情感的需要。①刚看到奶奶的反应，“我”感觉有些不安，意识到自己的话伤害了奶奶，所以试探性地叫了一声“奶奶”，语气平和，用句号作结；当不安感越来越强，而且想要求得奶奶的原谅时，就用感叹号加重语气；为了表示自己的悔过之心及央求奶奶原谅，用破折号表示声音的延长。②语气的变化，表明“我”内心的不安感逐渐增强，“我”由意识到自己的话伤害了奶奶，到想要求得奶奶的原谅，最后为了自己的悔过之心央求奶奶原谅，突出“我”因失言伤害奶奶而深感愧疚的心情。
5．读书小组准备为此选文写一则语言鉴赏札记，从用词的角度列出了两个鉴赏要点：朴素自然，准确传神。请以最后两段为例，对这两个要点作简要分析。(4分)
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[答案]　①用词朴素自然。如“窗外，风中”，没有华丽的辞藻堆砌，简单而充满画面感。②用词准确传神。如通过“立刻”“不语”准确形象地表现出奶奶失落与沉默的状态。(或：如“收紧”，准确描写出“我”不安的感受，生动形象，富有感染力。)
[解析]　后两段主要写奶奶努力学习，“我”无意中伤害奶奶的故事。因为涉及人物和事件，鉴赏用词时可以从描写角度鉴赏，如环境描写的用词、人物描写的用词等。
①用词朴素自然，如“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”，“窗外，风中”“敲打”“摩擦”等词，简单朴素，没有华丽的辞藻堆砌，却充满画面感。
②用词准确传神，如在“我”说出“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”时，“立刻”“不语”写出奶奶的沉默，她因“我”的话而失落，沉默是因为不知道还能怎么办。再如看到奶奶的沉默和失落，“我的心一下子收紧”，“收紧”用来描写“我”的感受，生动形象，也让读者体会到“我”的不安。
(一)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
典型人物报道通常分为先进人物报道、英雄人物报道、杰出人物报道与平凡人物报道等。步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显，快递小哥、一线医务人员、在校大学生等各行各业的平凡人物得以出现在报道中。如《人民日报》推出的“青春派”系列报道，主动触及受年轻群体关注的小众群体，在“大”社会背景下对“小”个人观察与解构，使小人物与大时代之间形成共振，激励更多人主动担当使命，坚守不忘初心。
新时代典型人物报道强调对于人物生活“本色”的还原。在记录时，不回避人物的缺点与性格上的缺陷，即便是党员干部，也愿意在报道时还原他们工作生活中的困惑与苦恼。在视角层面，抛弃了往常典型人物报道所惯用的“全知视角”与“外视角”，转而使用以事件当事人或亲历者为主体的“内视角”作为主要叙事视角。叙事视角的转变有效消除了受众同典型人物之间的疏离感，为二者间的心灵沟通搭建了桥梁，使典型人物完成了从“道德圣人”向“自然人”的现代形象转变。
先前的典型人物报道话语逻辑较为单一，多采用宏微观结合(宏观社会背景＋微观人物故事)的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势，但普遍存在着报道套路化、人物扁平化等问题，越来越难以满足当下融媒体时代的传播需求。新时代典型人物报道的创新体现在叙事语言上的亲和感与细节化，善用短句，增加引语，一改往日的说教气息，注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神，加强生活的呈现，生活化气息扑面而来，更易使读者与典型人物之间形成情感上的共振。
新媒体时代，传统的即时性、片段化的人物报道难以发挥出持久的影响力，难以积攒足够的用户关注，难以烘托出正能量传播的声势。《人民日报》近些年的典型人物报道主动延伸报道链条，策划大型、长期的新闻行动，构建系统化的典型人物报道体系。2019年5月，《人民日报》对先进人物杜富国的报道进入第二阶段，此时距离他受伤已时隔半年，《人民日报》从细节入手，通过对其周围人物细致入微的访谈，二次深挖英雄背后不为人知的一面，将平凡而伟大的中国军人形象刻画得更加全面与具体。《杜富国：勇于担当的时代楷模》《90后士兵杜富国以雷场壮举作答时代之问》等文章将英雄人物高调事迹与低调生活之间的反差展示得淋漓尽致，使受众对于杜富国的认知不断深化。对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿，通过对人物“细水长流”的动态展现，让人物身上所展示的时代精神传播得更加深远。
全媒体时代，典型人物报道需要全新的思维与技术上的支持，主动融合多元视听符号来集中展示人物风采，能在最短时间内寻求与受众之间的信息共鸣点。碎片化阅读主导的网络环境，典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现，而是依靠“闪光点”与“高光时刻”的精准捕捉。一个关键特征、一个最佳角度，往往就能引发网友集体“破防”，造就出一篇“出圈”的优质新闻报道。
新时代的典型人物报道，“大而全”不再是唯一的衡量指标，如何从细节入手，用亲切的语言精准捕捉人物身上的“人性闪光点”，构建出立体可感的人物形象显得越发重要。主流媒体应当创新报道文风、打通传播渠道、优化情感体验、主动融入用户视角，塑造出新时代情真意切、鼓舞人心的典型人物形象。
(摘编自《新时代主流媒体典型人物报道创新刍议》)
材料二：
矿工组长的551条短信
2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入。
队里检修班电工组长梁林勇来到自己的衣柜前，脱下上衣，身旁的工友打趣着梁林勇：“过年吃得不错呀，又贴了新膘。”
大伙七手八脚地换起了衣服，脱下平日穿的衣裳，梁林勇用力紧了紧贴身的护腰：“井下风大，落下这么个毛病。”
内衫、马甲已黑得看不出原先的纹理图案。棉裤塞满胶鞋鞋筒才能不进砂石，厚重的棉裤有些潮湿僵硬，梁林勇用跪着的姿势，使尽全力把胶鞋拽到裤筒上。
梁林勇趁着下井前的一小段时间，赶紧给妻子发了条短信，因为从入井到升井差不多要14个小时，再发信息就要到明天了。系统显示这是他从去年1月以来，发给妻子的第550条短信。翻看内容，大致相同。
“我马上下井了，你早点睡别等我。”“刚上井，洗了澡就回去。”
“干活小心点，早回家。”“路上慢走，锅里留了饭。”
“下井，早睡。”
“上井平安。”
…………
信息虽短，情意绵长。
开水房里，大伙排队灌满随身的保温壶。记者掏出相机按下快门，面前的师傅被闪光灯一惊，开水马上溢出水壶，师傅把手在身上擦擦，笑着朝井口走去。
地下300米深处的工作面上，机械的轰鸣填满了身边的每一寸空间，降尘喷雾把机头罩在一片朦胧中。
一双双明亮的眼睛在防尘面罩和安全帽间眨动着，记者无法辨认他们谁是谁，只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的。
每项操作前大伙都仔细确认着设备和身边的状况，显得有些呆笨、有些迟缓，但大伙知道，安全面前，再多的工作都不嫌多；安全面前，再繁琐的流程也得认真做。
晚上8点半，班中餐送到工作面上。大米过油肉，大伙吃得特别香。难得的休息时间，大伙嘴里说的、聊的，依然没有离开安全。此时的安全，不只是挂在墙上的制度，更是家人的惦念。
午夜1点半，梁林勇坐倒在衣柜前，第一件事情就是掏出手机，输入熟悉的字眼——上井平安。
按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅。
√
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．新时代以来，诸如《人民日报》这类主流媒体，越来越多关注小众群体，不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物。
B．为了完成典型人物从“道德圣人”向“自然人”的形象转变，新时代典型人物报道不回避人物的缺点与性格上的缺陷。
C．新时代典型人物报道注重描摹生活细节，在反映时代特点上不及先前典型人物报道采用的宏微观结合的叙事路径效果好。
D．全媒体时代，融合多元视听符号集中展示人物风采，构建出立体可感的人物形象，能快速寻求人物与受众之间的信息共鸣。
D　[A项，“不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物”错误。由原文“步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显”，不能得出“……不再着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物”的信息。选项表述于文无据。B项，“为了……新时代典型人物报道不回避人物的缺点与性格上的缺陷”“完成典型人物从‘道德圣人’向‘自然人’的形象转变”错误。原文“新时代典型人物报道强调对于人物生活‘本色’的还原。在记录时，不回避人物的缺点与性格上的缺陷”“叙事视角的转变……使典型人物完成了从‘道德圣人’向
‘自然人’的现代形象转变”。选项因果倒置且张冠李戴。C项，“新时代典型人物报道注重描摹生活细节，在反映时代特点上不及先前典型人物报道采用的宏微观结合的叙事路径效果好”错误。原文“先前的典型人物报道……多采用宏微观结合(宏观社会背景＋微观人物故事)的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势……”，选项曲解文意。]
7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．新时代典型人物报道需要尊重时代特色，创新报道话语，反映时代前进的脉搏，加强对社会主义正能量的宣传。
B．主流媒体采用跟踪报道、动态展现等形式报道典型人物获得成功，这证明对典型人物的报道是可以多角度切入的。
C．新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，只精准捕捉人物的“闪光点”与“高光时刻”即可。
D．材料二原标题是《梁林勇的551条短信》，将“梁林勇”改为“矿工组长”，使典型人物的身份特征更突出。
√
C　[C项，“新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，只精准捕捉人物的‘闪光点’与‘高光时刻’即可”错误。原文是“典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再现”“新时代的典型人物报道，‘大而全’不再是唯一的衡量指标”，选项表意过于绝对。]
8．根据材料一的内容，下面不符合“新时代主流媒体典型人物报道创新”的一项是(3分)(　　)
A．《一句承诺，二十三年坚守》：“赵光怀是泗县屏山镇老山村秦集圩庄土生土长的本地人。这里的人们祖祖辈辈以种田为生，但赵光怀有个响亮的名号：文物保护员。他脚下方圆150多亩的土地，埋着洼张山汉墓群。从发现到今天，赵光怀已经守护了23年。”
B．《从沙漠到大海》：“3个月大的儿子患了急性肺炎，因放不下记谱工作，万桐书夫妇软磨硬泡求大夫给孩子开药，带回家服用。第二天一早，那个肉嘟嘟的小男孩再没有醒来……(安葬了孩子)当晚，一来电，夫妻俩又在各自的机器前坐下，继续记谱。”
C．《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》：“每天5点15分，她都会准时从女生宿舍的铁架床上爬起，忍着全身的疼痛，乘坐宿管员的电摩托来到教学楼，颤巍巍地从一楼爬到四楼，把每一层楼道的电灯点亮。”
D．《“探界者”钟扬》：“‘那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。’这位同事回忆。”
B　[A项，《一句承诺，二十三年坚守》报道的基层文物管理员，照应材料一“典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层下沉得更加明显”。B项，《从沙漠到大海》选取万桐书夫妇因忙于记谱工作，而耽误孩子救治并导致其最终丧生这个事迹，有刻意将典型人物塑造成“道德圣人”之嫌，造成受众同典型人物之间的疏离感。C项，《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》中张桂梅早起的细节，照应材料一“注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场，对人物的精神气质的描绘更加传神”。D项，《“探界者”钟扬》，直接引述钟扬生前原同事的话语，照应材料一“通过对其周围人物细致入微的访谈”来发掘人物的精神。]
9．[对应讲义P114：分析文章论证特点]材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)
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[答案]　①采用了分总的论证结构，文章前五段分别从新时代典型人物报道聚焦基础人物、转换叙事视角、强化生活叙事、动态延伸报道、善用全媒渠道等角度分析了新时代典型人物报道的创新方法，最后一段加以总结，逻辑清晰。②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。③论证语言形象生动，富有力量。如“对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿”“细水长流”等句中运用比喻，使论证语言生动形象。“闪光点”“高光时刻”“破防”“出圈”等充满时代气息的语言极大拉近与读者的距离，增强文章的说服力。
[解析]　①论证结构：开篇对典型人物报道进行分类，分别从新时代典型人物报道聚焦基础人物、转换叙事视角、强化生活叙事、动态延伸报道、善用全媒渠道等角度阐述新时代典型人物报道的特点与变化，突出了报道的创新方法，最后一段总结强调新时代报道注重细节与人性闪光点等要点以及主流媒体的任务，采用了分总的论证结构，论证结构清晰。
②论证方法：材料以《人民日报》报道为例，如“青春派”系列报道使小人物与大时代形成共振，杜富国报道展示主流媒体主动延伸报道链条，构建系统化典型人物报道体系的做法等，增强论证说服力与可信度。再者，把先前的典型人物报道和新时代典型人物报道进行对比，在叙事视角上，把以往惯用“全知视角”与“外视角”和新时代使用以事件当事人或亲历者为主体的“内视角”进行对比，有力支撑论点，论证方法多样，逻辑严谨。
③论证语言：如“对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖掘一座永不枯竭的油矿”“细水长流”等句中运用比喻，化抽象为具体，使论证语言生动形象。另外，“闪光点”“高光时刻”“破防”“出圈”等充满时代气息的语言极大拉近与读者的距离，增强文章的说服力。
10．材料二曾获第二十九届中国新闻奖通讯类二等奖，如果你是评委，请综合材料给出获奖理由。(6分)
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[答案]　①聚焦基层典型人物，突显时代精神主题。作者选择煤矿矿工组长与妻子之间的551条短信报平安的典型事件，反映“安全生产”的时代主题。②采用亲历者的视角，真实展现人物生活。本文中作者亲自到采矿现场，历时14小时，通过亲身的见闻和感受，展现了矿工工作的日常，使文章充满生活的气息。③细节刻画生动，挖掘人物身上的闪光点。“只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的”，这里突出强调红色的帽子，体现了基层矿工、党员先锋们在一线默默奋斗、无私奉献的精神。④语言丰富，感情充沛。文章第
一句话，“2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入”，开门见山、简洁明了地点明了新闻描写的场景、时间、人物。“工友打趣着梁林勇：‘过年吃得不错呀，又贴了新膘。’”既口语化又形象生动、接地气、具有吸引力。再如文尾这段“按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅”，表达鲜活，能引发受众强烈情感共鸣。
[解析]　①材料二通过矿工组长梁林勇与妻子之间的551条短信这一微小视角切入，展现了矿工群体的工作艰辛、对安全的重视以及家庭情感，反映“安全生产”的时代主题，可见聚焦基层典型人物，突显时代精神主题，以小见大，主题深刻。
②从更衣室到井下工作面，再到开水房、班中餐时刻等场景描写，如“地下300 米深处的工作面上，机械的轰鸣填满了身边的每一寸空间，降尘喷雾把机头罩在一片朦胧中”，本文中作者亲自到采矿现场，历时14小时，通过亲身的见闻和感受，展现了矿工工作的日常，使文章充满生活的气息，可见采用亲历者的视角，真实展现人物生活。
③“内衫、马甲已黑得看不出原先的纹理图案……使尽全力把胶鞋拽到裤筒上”的细节描写生动展现矿工工作环境恶劣，矿工生活的不易。“只知道远处那顶红色的安全帽是属于梁林勇的，那是党员先锋的象征，那里的活儿一定是最脏最重的”，这里突出强调红色的帽子，体现了基层矿工、党员先锋们在一线默默奋斗、无私奉献的精神，可见细节刻画生动，挖掘人物身上的闪光点，增强感染力与可信度。
④材料二语言丰富，感情充沛。首先，文中运用简洁明了的语言，如开篇“2月28日上午10时50分，阳煤集团一矿更衣室，刚刚散了班前会的综掘三队职工鱼贯而入”，直接交代了时间、地点和人物，快速将读者带入具体情境。其次，文中使用了许多口语化、生动的对白，比如“工友打趣着梁林勇：‘过年吃得不错呀，又贴了新膘。’”这些描写贴近生活，让人物形象更真实、亲切，使文章更具吸引力。最后，文末的“按下发送，梁林勇给妻子的第551条短信，飞跃在城市的夜空之巅”，这段文字通过拟人化的表达方式，赋予短信一种感性的力量，增强了文章的情感浓度，能够引发读者的情感共鸣，与典型人物的点滴生活产生深厚的联系。
(二)阅读下面这首宋诗，完成11～12题。(9分)
缲丝①行
[南宋]范成大
小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。
姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。
缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。
今年那暇织绢著②，明日西门卖丝去。
【注】　①缲(sāo)丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。②著：穿。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。
B．颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。
C．“缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。
D．结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。
√
B　[B项，“视听结合”错误。“姑妇相呼”是听觉描写(呼唤声)，“舍后煮茧门前香”是嗅觉描写(煮茧的香气)，二者应为“听觉与嗅觉结合”。]
12．这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。(6分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　相同点：两诗均蕴含对农民辛勤劳作的体察与同情，肯定劳动人民的勤劳品质。
不同点：①范诗情感“由乐转悲”：前六句渲染缫丝丰收的喜悦(“茧厚丝长无断缕”)，结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，揭露封建剥削下农民“劳而不得”的困境，暗含对剥削现实的批判；②杨诗情感“昂扬质朴”：未直接控诉苦难，而是以“笠蓑为甲胄”的比喻赋予劳动豪迈感，借“秧根未牢不歇”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的生活态度，情感更偏向对劳动精神的赞美。
[解析]　相同点：两诗均聚焦农家劳动场景，真切体察农民的辛勤付出。范诗“姑妇相呼”“缲车嘈嘈”、杨诗“田夫抛秧田妇接”等描写，均展现了劳动的繁忙与艰辛，字里行间饱含对劳动人民勤劳品质的肯定与认同，传递出对底层劳动者的共情。
不同点：①范诗情感呈乐转悲态势：前六句以“小麦青青大麦黄”“舍后煮茧门前香”“茧厚丝长无断缕”，勾勒出丰收的喜悦与劳动的顺遂；结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，揭露了农民丰收却无法自用、需急售丝帛的困境，暗含对封建剥削导致劳而不得的批判。②杨诗情感昂扬而质朴：全诗未凸显苦难，以“笠是兜鍪蓑是甲”为劳动赋予豪迈感，借农人间“秧根未牢莳未匝”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的态度，核心是对劳动本身及劳动者精神的赞美。
(三)阅读下面这首唐诗，完成13～14题。(9分)
田家元日①
孟浩然
昨夜斗回北，今朝岁起东。
我年已强仕②，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童。
田家占气候，共说此年丰。
【注】　①此诗作于孟浩然赴长安应试之年，即开元十六年。②强仕：指四十岁。
√
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．开篇写斗转星移，显示时间的推移和节序的更替，暗点诗题中“元日”。
B．诗人进入壮年，本应出仕，但他未耽于此，而是将志趣转向农事躬耕。
C．颈联描绘了一幅田园牧歌图，诗人在恬淡的耕作中尽享乡野劳动之乐。
D．诗歌风格恬静平实，语言通俗平易，融恬然自适之美于节日氛围之中。
C　[C项，“在恬淡的耕作中尽享乡野劳动之乐”错误，结合注释可知，此诗作于诗人赴长安应试之年，此时他并非尽享乡野劳动之乐，主要是因未出仕而借农事排遣心情。]
14．有人认为尾联中的“年丰”一语双关，你是否同意？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　同意。①表面上，“年丰”指田家预测当年农作物丰收，描绘了田家在元日谈论农事、祈愿丰收的场景，展现出乡村生活的祥和。②实际上，“年丰”也暗示诗人对自己赴长安应试的期待，希望自己能在科举中取得好成绩，如同田家期待丰收一样，含蓄地表达了诗人渴望出仕、实现抱负的心情。
[解析]　同意。①从诗的内容上看，诗中描绘了田园生活的场景，诗人与农人一起耕作，“田家占气候”，表明农民根据自然气候推测一年收成的好坏，所以“年丰”指农民对农作物丰收的期盼，表达了诗人的美好祝愿。
②从写作背景来看，此诗作于诗人赴长安应试之年，诗人年已四十却尚未得到一官半职，心中难免有对年壮无禄的伤感，因此，“年丰”隐含着对自身前途的期盼，即希望自己能在科举中取得好成绩，实现仕途的“丰收”。
谢 谢！(共109张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
第二单元　
百家争鸣·中华传统文化经典研习
第5课　以工匠精神雕琢时代品质
进阶一　教材单元文本学习
1．了解新闻评论及其特点，能用自己的话梳理并概括文章的论证思路。
2．把握本文的论证方法，并学会运用引用论证、假设论证等论证方法论证观点。
3．体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。
4．体会文章有的放矢、直面现实的新闻品格。
5．深入理解工匠精神的内涵，体会其在当代的现实意义。
1．[学考对接]　如何分析新闻评论中的现实针对性
2．[读写联动]　本文虽是一篇时评……也围绕“工匠精神”谈谈你的看法，要求说理清晰明确，语言生动形象。250字左右。
3．阅读主题素材
主题：弘扬工匠精神
4．吟诵国学经典
[国学经典]
①子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
(《论语·公冶长》)
②子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
(《论语·述而》)
识记基础知识
一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)
1．笃实(　　)　　　　　 2．挑剔(　　)
3．一把锉(　　) 4．精湛(　　)
5．赋予(　　) 6．凝神铸魂(　　)
7．______(yōnɡ)容 8．肺______(fǔ)
9．______(zhēn)于至善 10．造______(yì)
[答案]　1．dǔ　2．ti　3．cuò　4．zhàn　5．fù　6．zhù　7．雍　8．腑　9．臻　10．诣
二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。
1．赋予·付与
[辨词]　两者都有“交给”的意思，但所交给的对象不同。赋予：交给(重大任务、使命等)。付与：指拿出，交给钱物等。
[运用]　“七夕”是中国民间传统节日，同时还被____了与爱情相关的美好内涵，而年轻恋人们只有互相____真情，才能牵手一生，幸福长久。
赋予
付与
2．炉火纯青·出神入化
[辨词]　两者都指达到很高的境界，但适用范围不同。炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
[运用]　(1)他的烹饪技艺________，每一道菜都让人回味无穷。
(2)严定宪等导演拍摄的《哪吒闹海》，对原作剧本进行颠覆性创新，对动作设计严苛要求，对色彩把握________。
炉火纯青
出神入化
3．巧夺天工·鬼斧神工
[辨词]　巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。多用于人工事物。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。多用于天然景观。
[运用]　泰山作为五岳之首，不仅有着雄奇壮丽、________的自然景观，而且还有意蕴丰富、________的人文景观。
鬼斧神工
巧夺天工
4．不谋而合·不约而同
[辨词]　两者都有“偶然一致”的意思。①适用对象不同。“不谋而合”多指见解、计划、理想等相同；“不约而同”多指(不同人的身体各部分)活动的相同，侧重动作。“不约而同”有动作、活动“同时”发生的意思，而“不谋而合”无此意思。②语法功能不同。“不谋而合”一般在句中作谓语，“不约而同”一般作状语。
[运用]　(1)东京奥运会女排资格赛中中国女排战胜捷克，虽然大比分是3∶0，郎平却当场点出女排一大问题，与奥运冠军的解说________。
(2)在那个决定命运的时刻，我们________地选择了同一条道路。
不谋而合
不约而同
三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。
[成语积累]
1．雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)，也用来谦称自己写的诗作或文章。
2．离群索居：离开同伴而过孤独的生活。
3．臻于至善：不断探索，任何事物都不是一蹴而就的，都需要不断探索才能发现真理，达到前所未有的新境界。
4．出类拔萃：拔，超出；萃，原为草丛生的样子，引申为聚集。形容超出同类。多指人的品德才能。
5．格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
[成语填空]
1．虽然对他来说做粉笔雕刻只是(　　　　)，但他仍耐心地给学生示范。
2．老年人不要(　　　　)，应该选择适宜的养老之地，以保持充分的社交联系，这样既能保持记忆力，也能延缓衰老。
3．在开放包容的多元化世界里，越来越多的女性力量出现在政治、商业、文化、科技等领域，她们(　　　　)，推动平等。
4．当米芾在书画上施展才华并达到(　　　　)的境界时，便得到士林的接纳，其书法成就竟与蔡襄、苏轼、黄庭坚三位著名的士人齐名。
5．中国传统空间美学追求(　　　　)，探索“物”在各种平衡下的潜力，驱使设计表现出人性化的一面，强调人与自然的对话。
雕虫小技
离群索居
臻于至善
出类拔萃
格物致知
阅读主题素材
弘扬工匠精神
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。我们的社会及社会上的每个人都应抛弃浮躁风气和短视心态，我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
[适用角度]　工匠精神　心态　成功与失败　理论与实践
1．名句识记
(1)用志不分，乃凝于神。 (《庄子》)
(2)天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。 (《道德经》)
(3)书痴者文必工，艺痴者技必良。 (蒲松龄)
(4)要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。 (习近平)
(5)对于好产品的追求是无止境的，它来自对每个细节的打磨和探究，它是基于一种将细节做到极致的欲望，是对以往的颠覆和创新。 (乔纳森·艾夫)
(6)从创新的角度来讲，很多时候最需要的素质应该是能够耐得住寂寞，在别人都不看好的情况下，你是不是愿意相信这个事情，是不是真的愿意投入做这个事情。 (李彦宏)
(7)很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实，工匠意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。把做的事看成有灵气的生命体。 (《大国工匠》系列)
2．名段诵读
(1)大至护国御敌，小至便利国民，器之制造，精妙无双。国之重器，重于千钧。从留名青史的鲁班锁、浑天仪等精巧发明，到当今火爆的章丘铁锅，我国重器榜上群英荟萃，造福各方百姓、古今世人。器，不在于大、不在于多，而在于精。我国辉煌的制造历史是由一件件重器堆出来的，而这背后，离不开工匠精神的支撑。如今我们要追求更便利的生活、更强大的国力、更光明的未来，便离不开器的制造，更离不开工匠精神的传承。传承工匠精神，乃制器之关键。
(2)工匠精神，是对创新的不断努力。多少人体验过，为了一个知识，就拼尽全力，只为要搞明白；为了一个问题，就驻足思考，草稿遍桌；为了一次小小的突破，就欣喜若狂，手舞足蹈……在许多人的眼中，工匠精神更像是学者的一种怪癖。但事实上，正是这种精神，影响了多少人的世界，造就了多少人的伟业，如中国商飞上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，火箭“心脏”焊接人高凤林。是的，创新，是工匠精神的核心。
(3)上至名人殿堂，下至市井常人，国之匠人，项背相望。有人说：“世界再嘈杂，匠人的内心，绝对必须是安静、安定的。”我们欣赏过大国工匠徐立平“炸药上雕花”的超神绝技，我们为樊锦诗坚守敦煌半个多世纪感到佩服，我们为阿木爷爷这样的民间高手感到惊奇又敬仰。当我们在为他们喝彩欢呼的时候，不妨也思考一个问题：我国令人钦佩的匠人数之不尽，他们又是如何出现在我们的面前呢？答案很简单，他们生为常人，却凭借工匠精神造就着不平凡的人生。若没有工匠精神的滋润和引导，我国万不可能涌现如此之多的大国工匠，更不可能依靠他们的辉煌成果阔步向前。工匠精神，是匠人的培养皿，培养人才的坚韧意志。
吟诵国学经典
1．子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
(《论语·公冶长》)
[明理知义]　孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”
[成长启示]　孔子是一个十分坦率直爽的人，他认为自己的忠信并不是最突出的，因为在只有十户人家的小村子里，也有像他那样讲求忠信的人。但他坦言自己非常好学，表明他承认自己的德行和才能都是学来的，并不是“生而知之”。这就从一个角度了解了孔子的基本精神。
2．子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” (《论语·述而》)
[明理知义]　孔子说：“(许多人)对品德不去修养，对学问不去讲求，听到义不能去做，有了缺点不能改正，这些都是我所忧虑的事情。”
[成长启示]　孔子慨叹世人不能自见其过而自责，对此，他万分忧虑。他把道德修养、读书学习和知错即改三个方面的问题相提并论，在他看来，三者之间有内在的联系，因为进行道德修养和学习各种知识，最重要的就是要能够及时改正自己的过失或“不善”，只有这样，修养才可以完善，知识才可以丰富。
自主预习任务单
李斌，《人民日报》著名评论员，近年来活跃于人民网、中国网等各大网站，发表各类评论文章二三百篇，除选入课本中的本篇外，还有《矗立家国情怀的精神灯塔》《改革开放，创造新的更大奇迹》《生态文明建设的历史性贡献》等广为传播的著作。
[名家评说]
大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。
——2020年11月24日，习近平总书记在全国
劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话
在2016年的政府工作报告中，国务院总理强调说，“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。近年来，媒体中常见的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”等，成为决策层共识，写进政府工作报告。在此背景下，李斌写了这篇文章，发表在2016年4月30日的《人民日报》上。
新闻评论
新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
它与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；立意新颖，论述精当，文采斐然；主要面向广大群众。
阅读鉴赏活动单
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了________的内涵，点明其当代价值，呼吁每个人在自己的工作中努力践行，具有很强的现实意义。文章既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也澄清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们________、追求卓越的情感。
工匠精神
尊重劳动
①_________________________　②_______________________
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
[答案]　①何为工匠精神　②工匠精神为成功铺路
活动一　理解工匠精神的内涵
1．什么是工匠精神？这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值。阅读课文，阐释“工匠精神”的内涵(填写下表)，并使用课文原句或结合自己的理解给“工匠精神”下定义。(见教材P52“学习提示”第1、2段)
工匠精神是__________________________________________________________
[答案]　①发自肺腑、专心如一的热爱　②臻于至善、超今冠古的追求　③冰心一片、物我两忘的境界　④格物致知、正心诚意的生命哲学　⑤技进乎道、超然达观的人生信念
(工匠精神是)一种爱岗敬业、注重技术、讲求品质、追求极致，对待工作专心致志、努力创新的职业精神。
对点题目见文本对应练(八)P121T15
活动二　分析文章论证特点
2．新闻评论既具有议论性文章的特点，又有新闻作品的属性。这篇文章观点鲜明，持论严正。通读课文，完成以下问题。(见教材P52“学习提示”第2、3段)
(1)简要分析课文第二段的论证思路。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　①首先阐释当代“匠”的特点——心思巧妙、技艺精湛、造诣高深；②然后提出“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别”的见解，意在说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质；③最后在此基础上，论述工匠精神在小至企业、大到国家，以及在推动社会进步方面所起的重要作用。
(2)本文主要运用了哪些论证方法？结合文本简要分析其效果。
____________________________________________________________________
[答案]　①类比论证：如第一段中“只有像手工匠人一样……企业……”，将手工匠人和企业进行类比，写出了企业拥有工匠精神的重要性。②引用论证：如第一段中引用企业家的话，第二段引用《说文解字》里对“匠”的记载，第三段引用鲁迅的话；并从不同的角度对工匠精神分析论述，使文章更有说服力，观点更深入人心。③假设论证：如第四段中“倘若没有……怎能有……”，写出了工匠精神在生命哲学和人生信念方面的内涵，使文章的说理性更强。
对点题目见周末自主检测(四)P135T9
活动三　体会文章有的放矢、直面现实的新闻品格
3．新闻评论既具有议论性文章的特点，又有新闻作品的属性。这篇时评具有有的放矢、直面现实的新闻品格，请结合文本加以分析。(见教材P52“学习提示”第3段)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　当前社会上普遍存在这样两个问题，在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？如果有，我们应该怎样践行？文章从一位生产智能电器的企业家推崇工匠精神的话语引出话题，针对上述两个问题展开剖析，靶向精准，入木三分。并且校正了社会上某些传承工匠精神的错误做法和认识，具有极强的现实针对性。
对点题目见文本对应练(八)P121T14
拓展运用活动单
如何分析新闻评论中的现实针对性
[从教材中学]
这篇新闻评论以时代特点为切入点，深入阐述了工匠精神的内涵，点明了“工匠精神”的现实价值，在批判的基础上，澄清了对工匠精神的一些误解，深化了对劳动的理解与认知，旨在倡导践行新时代的工匠精神，以彰显生命的尊严、社会的品格、国家的荣耀。
[到高考中去]
新闻评论的内容是有迫切的现实意义的，针对当前重要的新闻事件和现实生活中的问题包括人民群众中的某些热点、难点问题发表意见。那么，新闻评论的现实针对性主要表现在哪些方面呢？
(1)表现在善于针砭时弊、对症下药。例如，植树节前后，各地掀起植树高潮，令人振奋。不过也有不少地方仍然“年年栽树年年荒，年年栽在老地方”。针对植树活动中的形式主义、不求实效的弊端，《人民日报》的“今日谈”专栏发表了小评论《切莫“植”之不理》，文中指出：“每年这个时候，有的地方就开大会，贴标语，发文件，下任务，可谓声势浩大，植树数量也确实不少，却又往往忽视养树护树，一‘植’了之。结果是费力不小，花钱不少，收效甚微，只是‘植’了一堆数字。”为此，文章开出了治理的药方：“植树造林不仅要重视数量，更要重视养树护树，切莫‘植’之不理。”
(2)表现在善于针对实际矛盾和思想实际进行立论，以引导当前的现实，推动实际工作的切实开展。例如，在领导干部“三讲”教育活动中，有些干部表现出思想浮躁，有意无意地回避问题，泛泛讨论，不触及思想，不作自我剖析，不解决实际问题，甚至于走过场的问题。对此，《人民日报》发表了系列评论员文章，针对上述思想矛盾，“一把钥匙开一把锁”地进行耐心具体的思想工作和舆论引导，推动了“三讲”教育活动逐步而又深入地开展。
(3)表现在针对实际工作中出现的倾向性矛盾或片面性情况，善于运用对立统一的规律予以分析和启迪，以及时发挥舆论导向作用。例如，《人民日报》的“人民论坛”专栏曾发表评论《假酒要打，名牌要保》，阐述了在打击假酒的同时也要保护名酒的辩证思想。文中指出：“名牌是经济效益，也是精神财富，是一个国家、一个民族的骄傲，需要国人倍加珍惜。”文章的发表有助于克服实际工作中“城门失火，殃及池鱼”的偏差，及时拨正了舆论导向。
[迁移应用]
阅读下面的材料，完成后面的题目。
2023年度国家社科基金冷门绝学研究专项立项名单公布，95个项目入选。这一动作引发关注，“冷门绝学”这一表述更是让人不由联想到武侠小说里的“秘籍绝技”。
其实从2018年起，我国就设立了“国家社科基金冷门绝学研究专项”，2020年又增设冷门绝学团队项目，旨在抢救、整理、发掘和强化那些濒临消亡、研究薄弱，但具有文化传承价值与重要学术意义的特色学科。套用生物界的说法，冷门绝学相当于“珍稀濒危物种”。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等。
比如甲骨学，主要研究我国上古时期甲骨文字。作为我国最早的成系统文字，甲骨文是研究商周文化的第一手材料，可据以追索殷商时期的社会生活情况。从甲骨文发现至今120多年来，已发现的甲骨文单字4000余个，比较好认的字陆续被认出，但也只有1500个左右。中国文字博物馆曾发布“悬赏公告”：破译未释读甲骨文，单字奖励10万元；对存争议甲骨文作出新的释读，单字奖励5万元。然而这份“悬赏令”，却鲜有人揭榜成功，其中艰难可见一斑。
有学者指出，冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离。可以说，冷门绝学绝非无关紧要的“一笔”，而是“重要伏笔”。
冷门绝学也是济世之学。习近平总书记强调，“要重视发展具有重要文化价值和传承意义的‘绝学’、冷门学科。这些学科看上去同现实距离较远，但养兵千日、用兵一时，需要时也要拿得出来、用得上。”保护冷门绝学就是在保护文化多样性，因为我们不知道哪块云彩有雨。比如，拯救了无数人的青蒿素是屠呦呦团队从东晋葛洪《肘后备急方》等古籍中获得的灵感，而出土医学文献文物研究是典型的冷门绝学，中医古籍卷帙浩繁、晦涩难懂，研究者们在旧纸堆里苦苦寻觅，不仅要掌握医学知识，还要打破学术壁垒。
冷门绝学承载基因“密码”。有人说，每一个民族的文化复兴，都是从总结自己的遗产开始的。还有人说，文化的精髓就在于其潜移默化性，它会在我们心里生根发芽，并在与时代的碰撞中不断抽出生命的新绿。比如，唐宋古文运动，倡导先秦散文文风，提出“反对骈文、提倡古文”，一扫绮靡晦涩之风。
冷门绝学既是我们现在了解过去的媒介，也是世界了解我们的“信使”，能为我们埋下文化的种子。通过甲骨文，我们得以跨越三千多年，读懂商王武丁写给已故妻子妇好的情书；通过被誉为“墙上博物馆”的敦煌壁画，我们得以一窥被称为“华戎所交一都会”的古代敦煌，感受千年丝路的开放包容。国学大师章太炎先生对“过去与现在”有一番独到理解，“过去的事，看来像没有什么关痛痒，但是现在的情形，都是从过去渐渐变来”。传统之用的最重要一点，就是要懂得向前人学习智慧。这是对历史的尊重，也是对现在与未来的负责。
目前，研究和保护冷门绝学，已经走出两条可行之路。一是通过复原历史、追溯源头“知所从来”，回答“何以中国”的问题；二是汲取历史智慧，守正创新，助力当代发展，回答“知所将往”的宏大时代命题。如何让冷门绝学走出“冷”和“绝”的境况，进而绝处逢生、延绵生长，可以从几个方面来思考。
甘于“比慢”，做长期主义者。对冷门绝学传承者来说，摆在眼前的最现实问题，是付出与回报不一定对等。在这个节奏要快、出名趁早的时代，绝学传承者应相信静水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。与此同时，时代也应该更多关注和回馈冷门绝学的研究者，为他们创造更好的条件，鼓励他们静下心来扎实搞研究。
敏于关怀，让“无用”成“大用”。近年来，一些大学因市场需求和就业状况，撤销了一些“进口不旺”“销路不畅”的专业，导致一些冷门学科随之萎缩。加之，论文的影响因子、被引次数等，是学术界的“硬通货”，常常与职称评定、绩效考核、资源配置挂钩。对于“冷门绝学”这样的长期科研来说，高校和各类研究机构得量体裁衣，摒弃快见成效、多出成果的导向，鼓励“十年磨一剑”的治学精神，加强“人”的保护与培养，加大“物”的保障和支持。
善于“上新”，推动冷门绝学“活”在当下。前段时间，一位全网“最冷门专业”的95后博主，因在线上平台教甲骨文而爆火出圈，让看似远离生活的“冷门”变成了大家爱看的“热门”。这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的。“活起来”“火起来”，冷门绝学能更好“传下来”。
现如今，不少冷门绝学已经重回大众视线，但距离“冷门”不冷、“绝学”不绝仍有差距，尚需绵绵用力、久久为功。
(摘编自之江轩《不让冷门绝学成“绝响”》)
发表议论往往是针对现实中存在的问题，简要分析本文的现实针对性。
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[答案]　①针对冷门绝学传承者付出与回报不一定对等的现实问题，提出要创造更好的条件，鼓励他们静下心来扎实搞研究。②针对一些高校因市场需求和就业状况撤销冷门学科的现状，提出要加强“人”的保护与培养，加大“物”的保障和支持。
[解析]　①结合原文“对冷门绝学传承者来说，摆在眼前的最现实问题，是付出与回报不一定对等。在这个节奏要快、出名趁早的时代，绝学传承者应相信静水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。与此同时，时代也应该更多关注和回馈冷门绝学的研究者，为他们创造更好的条件，鼓励他们静下心来扎实搞研究”可知，针对冷门绝学传承者付出与回报不一定对等的现实问题，提出要创造更好的条件，鼓励他们静下心来扎实搞研究。
②结合原文“近年来，一些大学因市场需求和就业状况……加强‘人’的保护与培养，加大‘物’的保障和支持”可知，针对一些高校因市场需求和就业状况撤销冷门学科的现状，提出要加强“人”的保护与培养，加大“物”的保障和支持。
一、主题感悟与写作
本文虽是一篇时评，但在语言运用上整散结合，使人毫无枯燥说教的感觉。请仿照本文的写法，也围绕“工匠精神”谈谈你的看法，要求说理清晰明确，语言生动形象。250字左右。
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[写作示例]
何为工匠精神？大国工匠不一定要有很高的学历，也不一定要懂得多少复杂的逻辑，拥有怎样智慧的头脑。他们注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间、精力，孜孜不倦，反复改进产品质量，努力打造本行业最优质的、其他同行无法匹敌的卓越产品。他们也因此成为行业的脊梁。工匠精神其实就是一丝不苟的劳动态度，就是爱岗敬业的职业精神，就是一种“不达目的决不罢休”的“傻子”精神。我们希望告别“圆珠笔老不出水”或“用一次就坏”的时代；我们希望一块表由奶奶传下来，戴在我们腕上仍然嘀嗒不止；我们希望城市的下水道在一百多年后还是那么畅通……大国工匠，强国梦之推手，国家之瑰宝，中华之重器，我们希望工匠之花遍地开放！
二、技法学习与写作
如何运用引用论证
本文引用企业家、《说文解字》、鲁迅诗句和普通人的话，加以论证分析，论证了我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。
引用论证是“道理论证”的一种，也叫“引证”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步说明文章论点。怎么用好引证法呢？
(1)引用针对性要强
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
(2)引用要简洁
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
(3)引用要学会分析
面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手：①如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。同时，联系观点，作出阐发。②如果引用的是白话文的通俗语句，就要抓住引文中的关键字句——与论点密切相关的内容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。
[微点小练]
爱国，是一种深沉的情感，它根植于我们的内心。它就像一股洪流，具有势不可挡的力量；它就像历史的长河，浩浩汤汤，贯通古今。请以“爱国”为话题，写一个片段，注意引用名言警句。
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[写作示例]
在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、最具有不朽价值的词语，那就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府，与诸军痛饮尔”的豪言时，想到的是祖国；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”，他想到的还是祖国；陆放翁说“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，梦魂为萦、念兹在兹的也是祖
国；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”，他甘洒热血，视死如归，所报者，也是祖国。对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。
文本对应练(八)　以工匠精神雕琢时代品质
阅读下面的文字，完成1～5题。(18分)
崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。
…………
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
(有删改)
1．下列各项与第一段中“将产品当成艺术，将质量视为生命”所用引号用法相同的一项是(3分)(　　)
A．草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。
B．那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
C．这些“正义”的人，只会欺负弱小，却不敢对抗强权。
D．中国是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。
√
D　[第一段中“将产品当成艺术，将质量视为生命”所用引号表示引用。A项，表示特定称谓。B项，表示特殊含义。C项，表示反语。D项，表示引用。]
2．文段中“雕虫小技”一词的含义最准确的一项是(3分)(　　)
A．微不足道的技能　　 B．高深莫测的技艺
C．独特罕见的才能 D．复杂繁琐的工艺
√
A　[“雕虫小技”指微不足道的技能或平庸的才艺，多用来谦称自己的技艺，或轻视他人技能的价值，“虫”并非指昆虫，而是古代汉字书法中“虫书”(一种笔画曲折如虫形的字体)的简称，因书写难度低、实用性弱，故被用来比喻浅易的小技艺。]
3．文中画横线的部分如果改成“孤灯、刻刀、标尺、锉这些器物，构成匠人的全部世界”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)
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[答案]　①原文连用五个“一”，将“匠人”定格在特定的工作场景中，具有画面感；②强调突出了工匠工作环境及用具简单；③更突出其技艺的精湛和甘于寂寞，坚守理想的精神品质；④语言典雅优美，句式整齐，有节奏，朗朗上口。
[解析]　①画面感更强：原文“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界”连用五个“一”，逐一列举匠人用具，将器物具象化，仿佛勾勒出匠人专注工作的特写镜头，比概括性表述更具感染力。②突出核心特质：“一”字强调用具的单一、环境的简约。③与后文“方寸之间他们实实在在地改变着世界”形成对比，更能凸显匠人甘于寂寞、专注技艺的精神。通过“孤”“一”等字，暗含对匠人坚守初心、执着追求的赞美。④句式富有韵律：原文采用对偶式短句，句式整齐，节奏明快，语言典雅凝练，比平铺直叙的表述更具文学性，契合“工匠精神”的庄重主题。
4．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。(4分)
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[答案]　①运用了排比的修辞手法。②句式整齐，节奏鲜明，气势充沛，增强了文章的感染力。③从“热爱”“追求”“境界”等多个角度强调了工匠精神的内涵。④表达了对工匠精神的赞美之情。
[解析]　画波浪线的句子使用了排比的修辞手法。连用三组“没有……怎能有……”的结构，句式整齐，有一种匀称美，节奏鲜明，语调铿锵，气贯长虹，气势充沛，增强了文章的感染力。从“热爱”“追求”“境界”等多个角度，层次分明地强调了工匠精神的内涵，达到了意蕴深厚的效果，使行文更加丰满、有力。一唱三叹，感情浓烈，表达了对工匠精神的赞美之情。
5．仿照下列文中语句写一句你对袁隆平、张秉贵或钟扬身上某种精神的理解。要求运用引用论证和假设论证。(4分)
例句：有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出。
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[答案]　(示例)张秉贵：有人说“心有一团火，温暖众人心”。的确，倘若没有心系群众、爱岗敬业的赤诚，怎会有主动周到、热情耐心的奉献。
[解析]　(1)先分析所给例句的特点，有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”是引用；“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”运用假设论证方法。且句式特点是“倘若没有……、 ……，怎能有……、 ……”，“没有”“怎能有”后边分别由两个并列的四字短句构成的偏正短语构成，故仿写的句式需符合这三个特点。(2)审题干要求：“写一句你对袁隆平、张秉贵或钟扬身上某种精神的理解。”是对仿写内容的要求，考生需了解熟悉三人“人物大事记”，如人物姓名，职业成就，人生状态(行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等)，别人的评价。才能写出其精神品格。
(一)语言运用题
阅读下面的文字，完成6～10题。(18分)
①中华文明中“苟日新，日日新，又日新”的进取精神与“致广大而尽精微”的辩证智慧，为长期主义提供了深厚的文化滋养。当这种文化传统与现代科技发展规律相结合，便形成了中国特色的创新文化路径：既强调集体攻坚的协同力量，　甲　；既重视技术突破的现实成效，也呵护基础研究的自由生长。
在新兴技术层出不穷、市场节奏不断加快的当下，长期主义正面临前所未有的现实压力。一方面，科技产品快速叠代、技术路线频烦更新，强调的是响应速度与应对竞争的敏捷性；②另一方面，基础研究、平台建设、原始创新等却需要长周期的深耕与沉淀。快速响应与长期积累之间的时间错位，是科技发展中的典型背论。
　乙　，也要有“慢”的定力。快，是技术转化的速度，是市场反馈的效率，是创新活力的显性表现；慢，则是知识体系的构建，是原理突破的积淀，是支撑未来跃升的底层力量。没有“慢功夫”的扎实打底，任何“快节奏”的冲刺都难以持久。没有技术转化的市场回馈，“慢投入”也难以获得制度性的持续支持，但是可能陷入“价值难以验证、投入难以为继”。
应根据不同科研类型与所处发展阶段，　丙　。③对基础研究，要给予“十年不鸣”的宽容与耐心，为自由探索营造安静空间。对应用研究，要鼓励“分秒必争”的攻坚突破，推动科研成果及时转化落地；对关键核心技术，则应以“时不我待”的紧迫感，发挥“集中力量办大事”的制度优势，强化高效率、高组织度的协同攻关机制。科技创新(　　　)单一节奏的冲刺跑，(　　　)一场张驰有度的接力赛。在快节奏中坚守慢功夫，(　　　)对科学规律的尊重，更是长期主义精神的现代表达。
④(摘自《进一步释放长期主义的价值力量》)
6．请在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。每处不超过15个字。(4分)
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[答案]　甲：也尊重个体探索的独立价值　乙：科技发展既要有“快”的冲劲　丙：为其匹配科学合理的时间周期
[解析]　甲处，前文句式为“既强调……”，此处需用“也……”形成并列，且内容需与“集体攻坚的协同力量”对应，体现“集体”与“个体”的辩证关系，契合创新文化中“协同”与“独立探索”的双重维度，可填“也尊重个体探索的独立价值”。
乙处，后文衔接“也要有‘慢’的定力”，需用“既要有……”构建“快”与“慢”的并列逻辑，且前文围绕“科技发展”展开，开头需明确主体“科技发展”，呼应上下文对“快节奏”与“慢功夫”的讨论，可填“科技发展既要有‘快’的冲劲”。
丙处，前文提出“根据不同科研类型与所处发展阶段”，后文具体阐述对“基础研究”“应用研究”“关键核心技术”的不同应对方式，特别是强调“十年不鸣”“分秒必争”“时不我待”的时间周期，此处需填总领性句子，概括“针对不同情况匹配不同的时间周期”的核心，可填“为其匹配科学合理的时间周期”。
7．文中第三段画横线的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。(4分)
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[答案]　①“但是”改为“甚至”；②在“价值难以验证、投入难以为继”后加上“的困境”。
[解析]　画横线句子有两处语病：一是“但是”不合逻辑。前半部分“‘慢投入’也难以获得制度性的持续支持”是“慢投入”面临的直接问题，后半部分“陷入‘价值难以验证、投入难以为继’”是导致的更严重结果，二者是递进关系，而非转折关系，应将“但是”改为“甚至”。二是“陷入‘价值难以验证、投入难以为继’”成分残缺。“陷入”后缺少宾语中心语，应在“价值难以验证、投入难以为继”后加上“的困境”。
8．请在文中括号处填入恰当的关联词语。(3分)
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[答案]　不是　 而是　 既是
[解析]　前两空：根据“单一节奏的冲刺跑”与“一场……的接力赛”的对比，可知此处为否定前者、肯定后者的选择关系，应填入“不是……而是……”。第三空：根据“对科学规律的尊重”与后文“更是长期主义精神的现代表达”的递进关系，“更是”提示前文需用“既是”呼应，应填入“既是”。
9．文中有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。(4分)
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[答案]　“叠代”应改为“迭代”，“频烦”应改为“频繁”，“背论”应改为“悖论”，“张驰有度”应改为“张弛有度”。
[解析]　“叠代”中的“叠”应改为“迭”。“迭代”指重复反馈过程的活动，其目的通常是逼近所需目标或结果，在科技产品更新语境中为正确表述；“叠”侧重堆叠，与“产品更新”语义不符。
“频烦”中的“烦”应改为“繁”。“频繁”表示次数多、间隔短，“繁”有“多”的含义；“烦”主要指烦闷、厌烦，无法表达“次数多”的意思，属于字形误用。
“背论”中的“背”应改为“悖”。“悖论”指表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论，而这两个结论都能自圆其说，“悖”有“相反、违背”的意思；“背”侧重“背部、背面”或“违背”，但“悖论”是固定术语，不能写作“背论”。
“张驰有度”中的“驰”应改为“弛”。“张弛有度”指松紧有度、收放自如，“弛”指放松、松懈；“驰”指奔跑、传播，如“奔驰”“驰名”，与“张(拉紧)”对应的反义词应为“弛”，而非“驰”。
10．文中画波浪线的四个句子，标点符号使用有误的一项是(3分)(　　)
A．①　　B．②　　C．③　　D．④
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C　[最后一段中，通过三个“对……”的句式，并列阐述对“基础研究”“应用研究”“关键核心技术”三类科研的不同态度，三者为并列关系的完整句子。根据标点符号使用规则，并列的分句之间若已有逗号停顿，应使用分号分隔，以明确层次，所以③句最后的句号应改为分号。]
(二)阅读鉴赏题
阅读下面的文字，完成11～15题。(19分)
材料一：
①工匠精神的重塑是一个事关国家富强、民族复兴、人民幸福的重大问题。纵观世界制造强国，无论是“日本制造”还是“德国制造”，其强大莫不与工匠精神密切相关。中国要实现制造业的转型升级，真正缺乏的不是钱和技术，而是一种谦虚进取、克己奉公、忍耐执着、一丝不苟、严谨务实、精益求精的工匠精神。
②从历史上看，古代中国对工匠精神的内涵曾有过诸多精微的阐释，如《诗经》所描述的工匠在制作玉器、象牙、骨器时“如切如磋，如琢如磨”的仔细、认真与执着；如墨家及其弟子所提倡的“强力而行”的敬业精神；如《考工记》所倡导的“知者创物，巧者述之守之”的“臻达极致”的技术追求。然而，自进入大工业时代以来，中国传统分散化的手工生产方式迅速衰落，传统工匠日渐沦为社会的边缘甚至成为机器的附庸，技术甚至发展为压制、支配与统治人类和社会的外部力量。虽然不能说工匠精神消失了，但在机器化和标准化社会生产条件下，它确实被削弱和忽略了。
③工匠精神在当下中国的倡导，仍然面临一些现实挑战：社会的急功近利思想，使能静下来精心研发、打磨产品的人越来越少；传统“重道轻器”的观念依然根深蒂固；体力劳动仍然存在着被贬抑的现象，劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊严……在如此环境下，仅仅依靠一些个体坚守工匠精神显然是不够的。要让工匠精神真正落地生根，全社会应形成一种“职业无贵贱”的认同和共识，营造出尊重劳动、弘扬工匠精神的文化氛围，积极引导劳动者摒弃功利主义意识。
④工匠精神的塑造需要宣传教育和市场引导，它更加需要一整套有效的制度来做保障。国家应创造一个保障公平、自由、竞争的制度环境，营造一种使企业和员工各司其职、各安其分的社会环境，规范市场运行的监督机制，强化知识产权保护、产品和服务供应的问责机制，防止出现“劣币驱逐良币”的逆向淘汰。此外，还需要深化劳动力市场改革，提高工匠群体的社会地位，建立合理的人才评价机制，为人才自由流动创造条件。
⑤工匠精神的塑造依赖国民素质的提高与国民教育的改善，最终目标则指向劳动者生存权利的保障和做人尊严的维护。而国民的高素质与教育的高水平密切关联。在教育理念上，要着力改变重知识传输、轻技能培养，重学历、轻能力的现象；在教育机制上，要建立起高效的、市场化的精英型工程师和高技能产业工人培养体系；在学科专业培养上，要改变财经等文科专业过热、“逃离工科”现象愈演愈烈和实用型人才匮乏的现状。
⑥进一步讲，重视教育并不仅是为了提升产品质量与职业技能，更是为了使劳动者成为具有真正自主性和创造性的自由个体。因而，工匠精神指向一种自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动。为此，我们不仅应打破那种将人作为手段的“异化”工作模式，更应通过创造性的劳动来享受生活的愉悦与满足。正如马克思所言：“正是创造活动，使劳动者在劳动时享受了个人的生命表现，感觉到个人的乐趣。”追求独立人格、尊严和个体价值，在当今工匠精神的塑造中，应成为一种自觉的理性诉求。
(摘编自彭新武《工匠精神的中国语境》，光明网2021年9月)
材料二：
①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
②《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
③一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
(摘自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)
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11．下列对两则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．只有注重塑造劳动者的工匠精神，我国才能成为制造强国，德国和日本的例子就说明了这一点。
B．大工业时代的机器生产对传统的手工生产产生了极大的冲击，传统工匠日渐沦为机器的附庸。
C．如今，人们已经认识到职业无贵贱，工匠群体的社会地位越来越高，工匠精神得到倡导和弘扬。
D．匠人沉浸于自己的工作天地，虽说与外部世界脱节，但他们又深刻地影响着世界、改造着世界。
B　[A项，“只有……才能……”错误。材料一第①段指出“世界制造强国……其强大莫不与工匠精神密切相关”，但“密切相关”不等于“只有……才能”，将必要条件绝对化为唯一条件，逻辑有误。C项，“已经认识到职业无贵贱，工匠群体的社会地位越来越高，工匠精神得到倡导和弘扬”错误。材料一第③段明确提到工匠精神倡导“面临一些现实挑战”，选项内容与原文“现实挑战”矛盾。D项，“与外部世界脱节”错误。材料二第③段提到“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，“别人可能觉得”是他人的主观认知，而非客观事实，曲解原文。]
12．下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一围绕工匠精神，从历史说到现实，从工匠精神的衰落谈到如今倡导工匠精神面临的挑战。
B．材料二指出了人们对“工匠精神”的种种误解，肯定“工匠精神”在当今时代的价值和意义。
C．材料二作者所阐释的工匠精神内涵与材料一作者引用的古人对于工匠精神内涵的阐释异中有同。
D．两则材料侧重点不同，材料一侧重揭示工匠精神的内涵和意义，材料二重在阐述如何塑造工匠精神。
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D　[D项，“材料一侧重揭示工匠精神的内涵和意义，材料二重在阐述如何塑造工匠精神”内容颠倒，应为“材料一重在阐述如何塑造工匠精神，材料二侧重揭示工匠精神的内涵和意义”。]
13．下列选项中，不适合作为论据来支撑“工匠精神”特点的一项是(3分)(　　)
A．故宫书画修复师单嘉玖，耗时四个多月，为明代古画《双鹤群禽图》进行上千个虫洞的织补。
B．高铁钢轨探伤工薛建峰，为确保列车安全行驶，二十年间亲手检测焊头十多万个，零漏判错判。
C．国家级非遗油纸伞传承人毕六福，坚守全手工制作96道工序，让古老技艺在创新中薪火相传。
D．饭店通过标准化预制流程，取代厨师个人技艺的传统烹饪，确保门店上菜快速和菜品质量稳定。
√
D　[结合两则材料，“工匠精神”的核心特点是精益求精、专注执着、富有创造性、追求品质等。A项，单嘉玖“耗时四个多月”“上千个虫洞的织补”，体现执着细致、精益求精，符合工匠精神。B项，薛建峰“二十年”十多万个焊头“零漏判错判”，体现专注坚守、严谨负责，符合工匠精神。C项，毕六福“坚守全手工制作96道工序”，创新中传承，体现执着坚守、精益求精、兼具创新，符合工匠精神。D项，标准化预制流程取代厨师个人技艺，强调“标准化”而非个体专注，与工匠精神精细雕琢、个性化追求的核心相悖，不适合作为论据。]
14．[对应讲义P114：体会文章直面现实的新闻品格]材料一第③段是如何体现新闻评论“直面现实、解决问题”的新闻品格的？请结合材料简要分析。(4分)
___________________________________________________________
[答案]　①首先指出当下倡导工匠精神的三大现实挑战，“急功近利思想”“重道轻器”“体力劳动仍然存在着被贬抑的现象”，呈现现实困境，直面现实问题。②然后明确提出解决方向，形成“职业无贵贱”的认同，营造文化氛围，引导劳动者摒弃功利主义，解决问题。
[解析]　①直面现实：由“工匠精神在当下中国的倡导，仍然面临一些现实挑战……劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊严……”可知，首先指出当下倡导工匠精神的三大现实挑战，“急功近利思想”“重道轻器”“体力劳动仍然存在着被贬抑的现象”，呈现现实困境，直面现实问题。②解决问题：针对上述挑战，直接给出落地路径：首先要构建“职业无贵贱”的社会共识，其次要营造“尊重劳动、弘扬工匠精神”的文化氛围，最后引导劳动者“摒弃功利主义意识”，形成“问题—方案”的闭环，体现解决现实问题的导向。
15．[对应讲义P113：理解工匠精神的内涵]请结合材料和青年学生的学习实际，谈谈对材料二画线句中“践行工匠精神”的理解。(6分)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[答案]　①摒弃功利，专注深耕，拒绝碎片化学习求速成等功利心态，反复琢磨，深入探究。②严谨细致，精益求精，在学习中注重细节，追求精准，不敷衍了事。③坚守热爱，主动创造，基于兴趣深耕专业，尝试自主提升，在坚守热爱中实现创新，而非被动接受知识。④尊重劳动，尊重技能，打破“唯学历论”，认可技能学习的价值，树立“职业无贵贱”的价值观。
[解析]　①材料一第②段指出工匠精神是“‘如切如磋，如琢如磨’的仔细、认真与执着”，第③段指出存在“社会急功近利”的问题，青年学生要摒弃功利，专注深耕，像工匠“如切如磋”般反复琢磨，深入探究。
②材料二第④段指出工匠精神要有“臻于至善、超今冠古的追求”“出类拔萃、巧夺天工的卓越”，青年学生要严谨细致，精益求精，在学习中注重细节，不敷衍了事。
③材料一第⑥段指出工匠精神要“使劳动者成为具有真正自主性和创造性的自由个体”“指向一种自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动”，青年学生要主动创造，在坚守热爱中实现创新。
④材料一第③段指出“传统‘重道轻器’的观念依然根深蒂固；体力劳动仍然存在着被贬抑的现象”，青年学生要尊重劳动，尊重技能，树立“职业无贵贱”的价值观。
谢 谢！(共353张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新”　打通应考之“脉”
第二单元　
百家争鸣·中华传统文化经典研习
第4课　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平　*心有一团火，温暖众人心　*“探界者”钟扬
进阶一　教材单元文本学习
1．识记基础知识，了解作者、背景等相关常识。
2．了解人物通讯的特点，把握人物通讯选材和组材的方法。
3．把握刻画人物的方法，引导学生关注典型事件以及细节描写，探讨细节中的精神内核。
4．理解文章中事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法。
5．品味劳动的崇高伟大，引导学生学习三位劳动者的劳动事迹并体味其崇高的劳动品质。
1．[文本联读]　阅读通讯报道，要关注作者如何通过不同的渠道采集材料……请从报道角度和新闻价值的方面分析各自的特点。填写下表。
2．[学考对接]　如何比较材料的异同
3．[读写联动]　农民们送给袁隆平……发挥想象，描写他在稻田进行研究的情景。要求：体现袁隆平院士朴实的气质，至少使用一种修辞手法，150字左右。
4．阅读主题素材
主题1：弘扬创新精神
主题2：实干精神
主题3：探索与追求
5．吟诵国学经典
[国学经典]
①子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” (《论语·为政》)
②子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” (《论语·述而》)
③司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？” (《论语·颜渊》)
篇目一　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)
1．稻菽(　　)　　　　　　 2．山麓(　　)
3．一蔸(　　) 4．颖果(　　)
5．淤泥(　　) 6．花蕊(　　)
7．扎布条(　　) 8．屏气静神(　　)
9．米______(kānɡ) 10．分______(niè)
[答案]　1．shū　2．lù　3．dōu　4．yǐnɡ　5．yū　6．ruǐ　7．zā　8．bǐnɡ　9．糠　10．蘖
二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。
1．流传·留传
[辨词]　二者都有“留存下传”之意。流传：指传下来或传播开，多指消息、故事等。留传：指遗留下来传给后代，多指物件。
[运用]　关于烟斗的消息在到处____着，听爷爷说，那个烟斗是这家人的祖上____下来的。
流传
留传
2．退化·蜕化
[辨词]　二者都有“变化”之意。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失；也泛指事物由优变劣，由好变坏。蜕化：虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。
[运用]　(1)战争年代叛徒的变节，和平时期一些人走向腐败，其根源都在于思想道德上的____变质。
(2)作品通过展现作者在达森草原的见闻和经历，表达出其对冻土生态系统问题、草原____问题、人和自然关系问题的直观感受和深入思考，非常具有价值。
蜕化
退化
3．亦步亦趋·人云亦云
[辨词]　二者都有“缺乏主见，模仿、追随别人”之意。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。指语言上的，还指行动上的模仿、追随。人云亦云：人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。
[运用]　(1)在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面________，不敢越雷池一步。
(2)每当一部所谓的大片上映后，人们都挤破脑袋去观看，然后在网上大加评论。而很多人，也习惯了________。
亦步亦趋
人云亦云
三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。
[成语积累]
1．刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。也说镂骨铭心、铭心刻骨。
2．义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
3．鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
4．力排众议：极力排除、反驳各种不同的意见。
5．无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。
[成语填空]
1．在生死关头，战机上的海军航空兵飞行员任永涛、粘金鑫想到的是人民的安危。为了人民，他们(　　　　)地做出抉择。
2．袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、(　　　　)的水稻植株上。
3．烹饪是一种调和的艺术。一次次练习，不只为完美调和自然的食材，精确调出酸甜苦辣咸之五味，更为调和出人间(　　　　)的美味关系。
义无反顾
鹤立鸡群
无与伦比
袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献，荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等荣誉。
弘扬创新精神
1999年，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆平星。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。
2004感动中国颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
[适用角度]　勇于创新　向传统挑战　志与力　勇于奉献　淡泊名利　勤奋
1．名句识记
(1)创新是引领发展的第一动力。 (习近平)
(2)道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。 (徐悲鸿)
(3)丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉。 (苏步青)
(4)苟日新，日日新，又日新。 (《礼记·大学》)
(5)惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。 (梁启超)
(6)科学研究要勇于探索，勇于创新，这个是关键。搞科研，应该尊重权威，但不能迷信权威；应该多读书，但不能迷信书本。科研的本质是创新，如果不尊重权威、不读书，创新就失去了基础；如果迷信权威、迷信书本，创新就没有了空间。 (袁隆平)
2．名段诵读
(1)面对当今百年未有之大变局，作为新时代青年的我们既要拨开雾霭，找寻前人足迹，勤于借鉴，日拱一卒；也要打破时代之障壁，从更广大的视角和维度认识世界，而不局限于先前的“茧房”中。唯有勤于借鉴、勇于创新，我们才能找到时代问题的出路，行稳致远。
(2)物理学家李政道曾言：“一个人想做点事业，非得走自己的路，要创新路子。”地衣真菌学家魏江春，就是一个敢于开创新路子的人。在国内地衣真菌科学领域尚且是一片空白时，年轻的他敢于挑此重担，将中国的地衣真菌科学研究提升到了世界领先水平。无数个像魏江春这样的开拓者，就像孤峰一样，创造并发展了我国的基础科学领域。作为青年人，我们也要做时代的开拓者，去开辟属于自己的广阔天地。
(3)星光不问赶路人，历史属于奋进者。奋进新征程、建功新时代，更宏伟的目标等待我们去实现，更辉煌的成就等待我们去创造。保持“越是艰险越向前”的英雄气概，焕发“敢教日月换新天”的昂扬斗志，踔厉奋发、勇毅前行，我们必能不断创造更加灿烂的明天，中国必能始终充满生机活力。
1．子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” (《论语·为政》)
[明理知义]　孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我观察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不愚笨。”
[成长启示]　这里讲的是孔子的教育思想和方法。他不满意那种“终日不违”，从来不提相反意见和问题的学生，他希望学生在接受教育的时候，能够开动脑筋，思考问题，对老师所讲的问题应当有所发挥。所以，他认为不思考问题，不提不同意见的人，是愚蠢的。
2．子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”
(《论语·里仁》)
[明理知义]　孔子说：“人们的错误，总是与他那个集团的人所犯错误性质是一样的。所以，考察一个人所犯的错误，就可以知道他没有仁德了。”
[成长启示]　孔子认为，人之所以犯错误，从根本上讲是他没有仁德。有仁德的人往往会避免错误，没有仁德的人就无法避免错误，所以从这一点上，没有仁德的人所犯错误的性质是相似的。这从另一角度讲了加强道德修养的重要性。
沈英甲，吉林辉南人。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。
著有长篇小说《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》，译著《荒海之鹫》([日本]阿川弘之著)、《巴黎断头台》([法]巴巴拉·莱维著)，纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》，电影文学剧本《冯如》等作品20余部。
联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，袁隆平院士获得“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。
[背景拓展]
造福人类——袁隆平水稻科研硕果累累
1973年10月，在苏州召开的全国水稻科研会议上，袁隆平发表了《利用“野败”选育三系的进展》的论文，正式宣告中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。
1975年，袁隆平攻克了“制种关”，掀开了杂交水稻大规模种植的序幕。
1997年，袁隆平又提出了旨在提高光合利用效率的超高产杂交水稻形态模式和选育的技术路线，开始了“中国超级杂交水稻”的研究。
1999年，在云南永胜创造了亩产高达1137.5公斤的高产新纪录，第一期超级杂交水稻的推广面积就为3000万亩。
2012年，袁隆平带领青岛海水稻研发团队，在山东青岛、东营开始耐盐碱水稻(海水稻)的研发。
2018年5月，袁隆平带领的青岛海水稻研发中心团队对在迪拜热带沙漠实验种植的水稻进行测产，最高亩产超过500公斤。
2018年10月，袁隆平团队首次在城阳上马、新疆喀什、陕西南泥湾、黑龙江大庆、浙江温州和山东东营几大主要类型盐碱地上进行“海水稻”试种并结合“四维改良法”进行盐碱地稻作改良的示范测产，最高亩产为669.24公斤，标志着耐盐碱水稻在这些盐碱地上试种取得初步成功。
2020年6月，袁隆平团队在青海柴达木盆地试种的高寒耐盐碱水稻(又称海水稻)在盐碱地里长出来了。
人物通讯
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、________、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿，并高度赞扬了这位杂交水稻专家的________的重大意义，表达了对袁隆平的崇敬之情。
实事求是
研究成果
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①________________　②________________
[答案]　①锐意创新　②理想志向
活动一　分析通讯的选材组材
1．这篇通讯很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。课文多角度、多层次地选取具体而真实的材料介绍人物事迹、展现人物形象。请阅读全文，填写下面表格。(见教材P50“学习提示”第3段)
身份 知识分子
职业 农业科学家
主要事件 受奖前仍在稻田里工作
①
找到了水稻雄性不育植株
②
③
引导一场新的“绿色革命”
劳动贡献 ④
精神品质 ⑤
[答案]　①发现了“天然杂交稻”的杂种第一代　②批判那些贬斥杂交稻的文章　③提出并实现了杂交水稻育种的战略设想　④培育出杂交水稻，解决中国人乃至世界人民的吃饭问题　⑤献身科学，勇于实践、创新，尊重事实，捍卫真理，不忘初心，为国分忧、争光
2．第三部分“事实是科学家的空气”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？(见教材P50“学习提示”第3段)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　(1)这部分说明袁隆平是“真理的侍者，是事实的追随者”，主要围绕“三不稻”来写。
(2)这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对杂交水稻认知的与众不同；二是选材精，不庞杂。
对点题目见文本对应练(五)P83T13
活动二　赏析通讯的细节描写并分析其作用
3．这篇通讯着力刻画的一些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。请赏析下面的细节描写，分析其作用。(见教材P50“学习提示”第3段)
(1)突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！
___________________________________________________________
[答案]　作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了袁隆平在发现雄性不育植株时的心情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。
(2)袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。
___________________________________________________________
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[答案]　“跨”“迈”“蹲”“翻”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。
(3)这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写，我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，以及对稻禾如数家珍般的熟悉与热爱。
文本对应练(五)　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
(一)阅读下面的文字，完成1～4题。(12分)
袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。
我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？
挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。
在中国现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流通。到了现代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。
20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。
√
1．下列各句中的引号和文中“标准”的引号，作用相同的一项是(3分)(　　)
A．“六一”这一天，学校举办了隆重的庆祝活动。
B．多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？
C．这样的“聪明人”还是少一些。
D．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。
D　[文中“标准”的引号表强调。A项，表特定称谓；B项，表特殊含义；C项，表讽刺、否定；D项，表强调。]
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(3分)
___________________________________________________________
[答案]　中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。
[解析]　原句有两处语病：一是成分残缺，句子缺主语，应把“中国”调到“在”的前面，让“中国”作主语。二是搭配不当，“说法”与“流通”不能搭配，应把“流通”改为“流传”。
3．下面是一副赞美袁隆平的对联的上联，请根据文本的具体内容，拟写出下联。(2分)
上联：埋头几十年，成就水稻之父
下联：_____________________________________________________
[答案]　(示例)造福亿万众，充盈口粮之仓
[解析]　可以根据上联的内容和结构来拟写。内容上，上联概括的是袁隆平几十年的研究之路及最后的成功，着眼于个人的努力和成就；那么下联可以赞颂袁隆平的杂交水稻对人类的贡献，突出袁隆平的研究成果对解决我国粮食问题的巨大价值；结构上，上联的两句“埋头几十年”是动宾加补语，其中补语是数量词；“成就水稻之父”是动宾短语。还要注意下联尾字应该是平声。根据这些特点拟写即可。
4．标题是新闻的眼睛。下面是《人民日报》评出的2021年上半年新闻好标题中的一个标题，请从思想内容和表达技巧的角度，对引题和主标题进行简要点评。(4分)
(引题)“杂交水稻之父”袁隆平院士——
(主标题)一稻济世 万家粮足
___________________________________________________________
[答案]　①引题运用比拟手法和复指结构，形象生动地指出新闻人物袁隆平院士及其贡献领域；②主标题运用对偶结构，充满深情，讴歌了袁隆平院士的贡献。
[解析]　①引题概括主人公袁隆平的伟大成就，“杂交水稻之父”运用了比拟的手法，生动地写出袁老让杂交水稻问世的巨大贡献；“杂交水稻之父”指的是袁隆平院士，和“袁隆平院士”构成复指结构，从而指出了新闻人物袁隆平院士及其贡献领域。
②材料中说经历过饥馑，“青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”，袁隆平有一个“禾下乘凉梦”，可见袁隆平院士的梦想就是让中国人的饭碗牢牢端在自己手里，让中国人的粮仓堆满稻谷。主标题提炼袁隆平院士的人生理想和价值追求，高度契合人物生平。并且“一稻”与“万家”对比强烈，运用了对偶的结构，给人深刻印象，充满深情地讴歌了袁隆平院士的贡献。
(二)阅读下面的文字，完成5～6题。(8分)
这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们①高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，②迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。
…………
他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，③高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德尔的分离规律。
5．文中画波浪线的部分，如果改为“这是一株株型优异、穗大粒多的奇特稻禾”，表达效果有什么不同？(4分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　①先强调稻禾的“奇特”，再解说其具体表现，使稻禾特征更突出。②原句用短句，更有节奏感和音韵美。
[解析]　强调重点不同。原文将“这是一株奇特的稻禾”单独成句，先强调了稻禾的“奇特”，再解说其具体表现“株形优异，穗大粒多”，改后“稻禾”前有三个修饰词语，分别为“株型优异”“穗大粒多”“奇特”，并不能突出其“奇特”之处。原句“这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多”用短句，更有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口，改后“这是一株株型优异、穗大粒多的奇特稻禾”为长句，消除了原句的节奏感。
6．文中画横线的部分，是对稻株“高”“矮”和成熟“早”“迟”的不同语言形式的表述，语义上有何不同？(4分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　①②处两两对照，强调稻株高矮不一、成熟早迟不同的特点；第③处分别列举，表示按照稻株高、矮和成熟早、迟进行分类。
[解析]　第①②处，“高的高，矮的矮”“迟的迟，早的早”是对稻株“高”“矮”和成熟“早”“迟”的两两对照，强调稻株高矮不一、成熟早迟不同的特点，同时得出了“没有哪一蔸的性状超过它们的前代”的结论。第③处，“高的、矮的、早熟、迟熟”是“他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究”时的记录，此处作了分别列举，表示按照稻株高、矮和成熟早、迟进行分类。突出了袁隆平在进行水稻研究时的认真、严谨的态度和精神。
(一)语言运用题
阅读下面的文字，完成7～9题。(11分)
除了让杂交水稻复盖全球的梦想之外，袁隆平还有一个“禾下乘凉梦”。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长得比高梁还高，蕙子像扫帚那么大，谷粒像花生米那么大，他和助手坐在瀑布般的麦浪下乘凉。下文为袁隆平的一段采访。
标题：　A　.
记者：您曾经说过，一粒小小的粮食能绊倒一个大国。
袁隆平：那是，一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家，这就是粮食的重要性。
记者：好多人说　B　。
袁隆平：没有，中国，你想差不多14亿人口。中国的粮食是不够吃的，要进口的，要进口一部分，我们每年进口大豆七八千万吨。
记者：您看到这个数字什么感觉？
袁隆平：现在国家还有钱买到粮食，如果别人不卖给你粮食，那就麻烦了，要饿肚子。这个是问题，是大问题。
7．文中第一段有三处错别字，请找出这三处并加以改正。(3分)
___________________________________________________________
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[答案]　①“复盖”中的“复”应为“覆”；②“高梁”中的“梁”应为“粱”；③“蕙子”中的“蕙”应为“穗”。
[解析]　①“覆”有遮盖的意思，而“复”不表示遮盖，所以“复盖”应写作“覆盖”。②“粱”指粟的优良品种的总称，也专指高粱，而“梁”一般指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木等，这里说的是植物高粱，所以“高梁”应写作“高粱”。③结合语境描述的是水稻的一部分，“穗”指谷类植物聚生在茎的顶端的花和果实，而“蕙”指蕙草，一种香草，与水稻的“穗子”无关，所以“蕙子”应写作“穗子”。
8．文中画波浪线部分是对袁隆平梦想的描写，试分析这一描写的表达效果。(4分)
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[答案]　①运用整句(比喻、夸张的修辞手法)形象地描绘了水稻的形态大小。②突出袁隆平梦想的远大，体现出他不断追求高远目标的心志。
[解析]　①“试验田里的超级杂交水稻长得比高粱还高，穗子像扫帚那么大，谷粒像花生米那么大”，这几句结构相似、字数大致相等，是整句的运用。同时“穗子像扫帚那么大，谷粒像花生米那么大”运用了比喻的修辞手法，把“穗子”比作“扫帚”，把“谷粒”比作“花生米”；“长得比高粱还高，穗子像扫帚那么大，谷粒像花生米那么大”又有夸张的成分，夸大了水稻的高度、穗子的大小和谷粒的大小，生动形象地描绘出超级杂交水稻理想中的形态大小，让读者能更直观地感受到这种水稻的与众不同。
②通过对如此高产、优质的超级杂交水稻的描绘，突出了袁隆平梦想的远大。他所梦想的水稻远超普通水稻的规模和产量，反映出他不满足于现状，不断追求更高目标、不断探索创新的心志，展现了他伟大的科研抱负和对农业发展的不懈追求。
9．请在文中画横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
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[答案]　A．粮食是一个国家的命脉　B．中国不缺粮食(中国的粮食是够吃的)
[解析]　A处，根据后文袁隆平与记者关于粮食重要性的对话，如“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家，这就是粮食的重要性”等内容可知，这段对话围绕着粮食对国家的重要性展开，所以可填“粮食是一个国家的命脉”，以突出粮食在国家中的关键地位。B处，从袁隆平的回答“没有，中国，你想差不多14亿人口。中国的粮食是不够吃的，要进口的，要进口一部分”可知，记者问的应该是与中国粮食是否充足相关的内容，且是一种认为中国粮食充足的观点，所以可填“中国不缺粮食”或“中国的粮食是够吃的”，与袁隆平的回答形成呼应。
(二)阅读鉴赏题
阅读下面的文字，完成10～14题。(19分)
材料一：
量子前沿的青春方阵
复旦大学江湾校区物理楼的超净间内，40余名青年科研人员紧盯屏幕，微光中的“光镊”精准捕捉原子跳动——这是中性原子量子计算团队的日常。平均年龄约30岁的他们，半年实现从搭建真空系统到百量子比特的跨越，2025年更突破NP问题量子求解效率，成果登上《科学》子刊封面。
85后团队负责人李晓鹏首创多PI自由组合科研范式，凝聚多学科研究者。2020年，团队从量子场论获灵感，发明量子线连接方案，为原子求解NP问题奠定理论基础；2023年，通过原子-光腔耦合技术将编码复杂度降至理论极限；2025年，基于并行移动技术构建的量子黑盒，使128位安全密钥强度等效降至64位水平。
恒温23 ℃的实验室里，90后研究员冯磊调试“AI＋量子调控系统”。“传统校准需人工反复调参，现在机器学习算法能自动优化原子阵列布局。”屏幕数据显示，单原子丢失率稳定控制在1%以下，该模式使量子计算指令集执行效率提升两个数量级。
科研突破藏着无数日夜的坚守。2024年深冬，团队调试105比特超导量子芯片时，双比特门保真度难破99.5%。95后博士生付元豪主动承担优化任务，连续两周吃住在实验室。“凌晨三点发现时序同步存在5纳秒偏差，这个微小误差拉低系统性能。”最终通过跨学科协作重新设计时序逻辑，保真度提升至99.62%，达国际领先水平。
如今，团队已与金融机构、气象局合作，探索量子计算在风险预测、气候模拟中的应用。李晓鹏说：“2030年前要实现容错量子计算机的工程化落地，让量子科技服务国家战略。”90后女科学家李颖洲笑言：“攻克难题像打开新大门，探索的乐趣无法言说。”
材料二：
数字安全的青春防线
湖南永州电信网络安全指挥中心内，95后技术员李学锋紧盯大屏幕数据流。作为2025年湖南省劳动模范，他带领团队构建的“蜜罐诱捕系统”已拦截4.5万次网络攻击，为公安、医院等筑牢数字防线。
2020年从湖南师范大学计算机专业毕业后，李学锋主动赴基层做IT系统维护。“刚入职连服务器机柜都分不清。”他报名公司“青云计划”培训，常学到凌晨两点。一次实战攻防演练中，他凭对漏洞原理的深入理解破解模拟攻击，自此崭露头角。
2024年，永州电信电费成本居高不下，李学锋牵头研发“终端助手”系统：智能监测设备状态，自动关停闲置终端，每年为企业节省电费数百万元。这项发明背后，是他对网络架构的深度优化和节能算法的反复调试。
重大活动网络保障中，李学锋总是冲在前。2024年全国两会期间，他连续值守26小时，成功处置3起疑似攻击事件。“看到安全态势图保持绿色，疲惫全消。”工作四年，他已参与12项国家级重大活动保障任务。
作为网络安全专业一级专家，李学锋正带领团队建DeepSeek本地平台，探索大数据、AI在安全领域的应用。“传统防护是被动防御，我们要建主动免疫体系。”通过AI分析海量日志，系统能预判攻击趋势，将安全响应时间从分钟级缩至秒级。
在他影响下，更多青年加入安全队伍。他发起的“师徒结对子”活动培养出5名技术骨干，90后工程师王雨桐更在2025年全国职业技能竞赛中获二等奖。“学锋哥说，网络安全是无硝烟的战争，必须时刻警惕。”王雨桐指着实验室的“守护者”锦旗说。
材料三：
科技兴农的青春田野
安徽桐城薄壳山核桃种植基地里，海归硕士余方琴带领村民查看智能灌溉数据。作为2025年安徽省青年五四奖章获得者，她用七年时间，将万亩荒山变“绿色银行”，带动3.2万人次就业，助农创收超亿元。
2015年从法国里昂商学院金融专业毕业后，余方琴放弃外资投行高薪，回乡接手家族林业企业。“当时荒山杂草丛生，连路都没有。”她跟着国家林草山核桃工程中心龚明教授学嫁接，手上血泡结痂又脱落。2000多个日夜钻研后，她从“金融白领”蜕变为种植专家，筛选出12个适配当地气候的优良品种。
科技是她创业的核心。智慧大棚里，控根容器育苗技术使薄壳山核桃成活率从60%提至95%，挂果周期缩短至3年；与中国林科院合作的区域实验基地，通过物联网传感器实时监测土壤墒情、病虫害，实现精准灌溉施肥。“现在每亩管理成本降40%，产量却翻倍。”她点开智慧农业平台介绍。
为延伸产业链，余方琴成立农产品加工公司，开发碧根果酒、核桃油等12类产品。2024年，“五只小余”系列获“大黄山皖美伴手礼”，线上销售额破500万元。“不仅要种好树，更要创品牌。”包装上的桐城六尺巷非遗剪纸图案，让农产品成了文化载体。
乡村振兴中，余方琴不忘社会责任：设“银发护林岗”，让60岁以上老人参与管护，每年人均增收1.8万元；免费提供种苗技术，带动200多户村民种特色作物；用“公司＋合作社＋农户”模式，通过土地流转、务工薪酬、收益分红实现共同富裕。“看到村民的笑容，所有付出都值得。”她望着满山核桃树说。
如今，她的模式已在安庆推广，带动7万棵核桃苗扎根乡村。“摇钱树”工程通过“政府引导、企业主导、农户参与”，融合生态、经济、社会效益。“核桃树能挂果上百年，我们这代人的努力，是为子孙留下绿色财富。”这位85后新农人坚定地说。
10．下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．量子团队的付元豪为突破超导芯片瓶颈，连续两周驻守实验室，最终通过跨学科协作解决时序偏差问题，体现了青年科研者的坚守与协作精神。
B．李学锋从基层IT维护起步，借助“青云计划”培训提升技能，在实战中崭露头角，其研发的“终端助手”系统既节能又为企业降低成本。
C．余方琴放弃金融高薪回乡种核桃，从“门外汉”成长为专家，她筛选的12个优良品种，适配桐城气候，为后续高产奠定基础。
D．三则材料中人物的成果均已落地应用：量子计算服务金融与气象，“蜜罐系统”守护重点单位，核桃种植带动7万棵种苗推广。
√
D　[D项，“三则材料中人物的成果均已落地应用”表述错误。材料一明确提到量子团队的目标是“2030年前实现容错量子计算机的工程化落地”，目前仅“与金融机构、气象局开展合作，探索应用”，尚未完全“落地应用”。]
11．下列对材料二李学锋数字安全工作的思路梳理，不正确的一项是(3分)(　　)
A．成长起步：2020年毕业后主动选择基层IT系统维护，因基础薄弱参加“青云计划”培训，通过实战攻防演练积累经验、崭露头角。
B．技术突破：2024年针对电费高企问题，研发“终端助手”系统，通过智能管控闲置终端实现节能，同时优化网络安全防护。
C．实战保障：2024年全国两会期间连续值守，处置疑似攻击事件，累计参与12项国家级保障任务，体现对安全工作的责任感。
D．未来探索：先发起“师徒结对子”培养青年骨干，再构建“主动免疫”安全体系，最后推进DeepSeek平台建设以提升响应效率。
√
D　[材料二梳理李学锋的工作思路为：先“成长起步”(基层维护、培训、实战)，再“技术突破”(研发终端助手、两会保障)，最后“未来探索”(推进DeepSeek平台、构建主动免疫体系)与“人才培养”(师徒结对)。D项，将“师徒结对子”(人才培养)纳入“未来探索”的顺序中，且颠倒“构建主动免疫体系”与“推进DeepSeek平台”的逻辑(原文是通过DeepSeek平台探索AI应用，进而构建主动免疫体系)，不符合材料思路。]
12．根据三则材料内容，下列推断正确的一项是(3分)(　　)
A．量子团队平均年龄仅30岁，且核心成员多为85后、90后，这说明量子科技领域是年轻人的“专属赛道”，中老年研究者难以参与。
B．李学锋将AI技术用于网络安全，使响应时间从分钟级缩至秒级，这意味着未来AI可完全替代人工，实现网络安全“无人值守”。
C．余方琴既种核桃又开发加工产品，还融入文化元素，其模式兼顾生态、经济与社会效益，为乡村振兴提供了可借鉴的思路。
D．三则材料中的青年均放弃城市高薪选择基层，这表明当代青年普遍认为“基层工作比城市工作更有价值，更能实现理想”。
√
C　[A项，“专属赛道”“中老年研究者难以参与”表述绝对，材料一未否定中老年研究者的作用，仅体现青年团队的活力；B项，“AI可完全替代人工”错误，原文强调AI是“辅助工具”，无法替代人工的判断与决策；D项，“普遍认为‘基层……更有价值’”表述绝对，材料中人物的选择是个人追求，不能代表“当代青年普遍观点”。]
13．[对应讲义P78：分析通讯的选材组材]三则人物通讯在选材和叙述上体现了通讯的哪些特点？请结合材料简要分析。(4分)
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[答案]　①选材：典型性与时代性统一。人物均来自科技前沿、网络安全、乡村振兴等国家战略领域，如量子计算团队、网络安全员李学锋、新农人余方琴，以个体奋斗折射时代主题。②叙述：真实性与生动性结合。通过具体数据(如“保真度提升至99.62%”“拦截4.5万次网络攻击”)、人物语言(如“服务国家战略”)和典型细节(如“手上血泡”“连续值守”)，既客观真实又富有感染力。
[解析]　①选材兼具典型性与时代性，紧扣国家战略与社会需求。三则材料分别聚焦量子科技、网络安全、乡村振兴三大领域，人物均为对应领域的青年代表，如攻克量子计算难题的复旦团队、筑牢数字防线的李学锋、推动科技兴农的余方琴，既以个体奋斗故事为典型样本，又精准呼应“科技强国”“数字中国”“乡村振兴”的时代主题，让选材既有个体温度，又有时代高度。
②叙述融合真实性与生动性，以细节与数据增强感染力。真实性上，通过具体数据，如量子团队“128位安全密钥强度等效降至64位”、李学锋“拦截4.5万次网络攻击”、余方琴“助农创收超亿元”，人物原话如李晓鹏“服务国家战略”、李学锋“无硝烟的战争”客观还原事实；生动性上，捕捉典型细节，如付元豪“连续两周吃住在实验室”、余方琴“手上血泡结痂又脱落”，让人物形象更鲜活，避免通讯叙述的枯燥感，实现“真实可信”与“打动人心”的统一。
14．三则材料中的青年人物，均在劳动中彰显了青春价值。请结合材料内容，简要分析他们的共同特质。(6分)
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[答案]　①执着坚守：面对困难坚韧不拔，持续付出。付元豪驻守实验室攻克量子时序偏差；李学锋彻夜学习技术、长时间值守；余方琴长期钻研种植，不畏艰辛，均体现对目标的执着坚守。②创新突破：打破常规思维，以技术推动进步。量子团队融合AI与量子调控；李学锋研发节能与安全系统；余方琴引入物联网、开发新产品，均彰显创新突破意识。③责任担当：立足岗位服务社会，勇担责任。量子团队服务国家战略；李学锋守护网络安全并培养人才；余方琴带动就业与推广绿色农业，均体现社会担当。
[解析]　①执着坚守，以长期深耕攻克困难。量子团队95后博士生付元豪为优化量子芯片时序，“连续两周吃住在实验室”，最终解决5纳秒偏差难题；李学锋通过“学到凌晨两点”的持续学习崭露头角；余方琴“2000多个日夜”扎根荒山，手上血泡反复结痂。三人面对技术瓶颈或陌生领域，均以坚韧毅力长期投入，不畏惧过程艰辛。
②创新突破，以技术与思路推动领域发展。复旦量子团队融合“AI＋量子调控系统”，将指令集执行效率提升两个数量级；李学锋研发“蜜罐诱捕系统”“终端助手”，既拦截网络攻击又为企业节能；余方琴引入物联网监测，将山核桃种植从传统模式升级为“科技＋品牌”模式。他们均打破固有思维，以创新手段解决领域痛点，创造新价值。
③责任担当，立足岗位服务国家与社会。量子团队目标是“2030年前要实现容错量子计算机的工程化落地，让量子科技服务国家战略”；李学锋守护公安、医院等机构的数字安全，还通过“师徒结对子”活动培养青年技术骨干；余方琴带动3.2万人次就业，推广“公司＋合作社＋农户”模式助农增收，更将种植模式推广至安庆。三人始终将个人工作与国家需求、社会福祉结合，主动承担行业与社会责任。
篇目二*心有一团火，温暖众人心
一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)
1．模范(　　)　　　　　 2．熙熙攘攘(　　)
3．肺腑(　　)(　　) 4．桃______(sū)
5．兵______(pǐ) 6．和______(ǎi)
[答案]　1．mó　2．xī　3．fèi　fǔ　4．酥　5．痞　6．蔼
二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。
1．传颂·传诵
[辨词]　传颂：指辗转传布颂扬，如“人们传颂着这个感人的英雄事迹”。传诵：有辗转传布称道的意思，但多用辗转传布诵读之义。
[运用]　杜甫心忧天下的精神在历史上____，他忧国忧民的诗歌也是____不止。
传颂
传诵
2．熙熙攘攘·川流不息
[辨词]　二者都可以形容人多。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。川流不息：形容(行人、车马等)像水流一样连续不断。
[运用]　商场前的公路上各种车辆________，显示了城市发展带来的积极影响；商场内________的顾客，则直接证明了中国经济的蓬勃动力。
川流不息
熙熙攘攘
3．关怀备至·体贴入微
[辨词]　二者都有“对人很关心，很照顾”的意思，都用作褒义。关怀备至：关心得无微不至，着重于周到，一般用于上级对下级，长辈对晚辈的关心，适用范围较窄。体贴入微：着重于细致，多指对人照顾和关怀十分细致周到；用于各种人之间的互相关心，适用范围较宽。
[运用]　这次生病，老师对我________，同学们对我________，让我深切感受到了浓浓的情谊和集体的温暖。
关怀备至
体贴入微
三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。
[成语积累]
1．和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
2．全神贯注：全副精神高度集中。
3．全力以赴：把全部力量投入进去。
[成语填空]
1．慈孝是中华民族的传统美德，也是儒家思想的精髓；践行慈孝，可用《论语》中的“色难”二字来概括，即对长辈(　　　　)很重要。
2．瞬息即逝的机会是极难把握的，这就要求我们要(　　　　)地加以观察。
3．在社会各界捐款捐物的扶危助困下，甘肃省和青海省(　　　　)打好抗震救灾攻坚战。
和颜悦色
全神贯注
全力以赴
张秉贵从1955年到北京市百货大楼当售货员，30多年接待顾客数百万人，没有怠慢过任何一个人。从为国家争光、为人民服务的政治信念出发，他在问、拿、称、包、算、收六个环节上不断摸索，练就了“一抓准”“一口清”的过硬本领，接待一个顾客的时间从三四分钟减为一分钟。他通过特有的眼神、语言、动作、表情、步伐、姿态等，为顾客提供热情周到的服务，几乎成了那个时
实干精神
代商业领域的服务规范。20世纪70年代，他将自己几十年如一日满腔热情的服务精神归纳概括为“一团火”精神，响亮地提出“心有一团火，温暖顾客心”口号；80年代，他将自己的柜台服务经验，编写成《张秉贵柜台服务艺术》，并到各单位表演、讲课，听众达十多万人次。他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表，1979年被授予“全国劳动模范”荣誉称号。
[适用角度]　劳动精神　服务意识　执着信念　持之以恒
1．名句识记
(1)实干是青春最响亮的誓言，行动是青年最有效的磨砺。 (《人民日报》)
(2)大道至简，实干为要。 (俗语)
(3)为者常成，行者常至。 (《晏子春秋》)
(4)空谈误国，实干兴邦。 (顾炎武《日知录》)
(5)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (陆游《冬夜读书示子聿》)
(6)路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 (《荀子·修身》)
(7)物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。 (刘基《拟连珠》)
(8)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 (韩愈《进学解》)
2．名段诵读
(1)青年要脚踏实地，关注民生。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”脚踏实地，是实现理想的基石。关注民生，是青春赋予我们的神圣使命。杨宁脚踏实地，关注民生，积极探索贫困地区的扶贫模式，多次组织村民自主创业，帮助村民实现脱贫致富。袁隆平脚踏实地，关注百姓的饭碗，躬耕田间一辈子，解决了无数人的温饱问题，让中国人的饭碗牢牢端在自己的手中。新时代的中国青年，有的在救灾一线挥洒青春汗水，有的在高精尖领域贡献青春力量，有的在运动赛场上展现青春风采。吾辈青年，亦当关心社会，关注民生，为社会的发展贡献自己的力量。
(2)成功需要用心实干。这就像酿酒一样，不能只想着酒香四溢的一刻，而应该用心挑选原料、精心酿制。同样地，想要成功，就必须全心全意地投入工作与学习，不畏艰难险阻，不怕困苦挫折。只有这样，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的价值。
(3)干在实处，勇立潮头。这是一种勇往直前的姿态，也是一种脚踏实地的作风。实干家们从不空谈，他们用实际行动书写着人生的华章。他们知道，只有站在潮头，才能领略最美的风景，也只有这样，才能在历史的长河中留下浓墨重彩的一笔。
1．子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” (《论语·述而》)
[明理知义]　孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去做事。”
[成长启示]　孔子在这里提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于道，富贵就不能去追求。那么，他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道，这是原则问题，孔子表明自己不会违背原则去追求荣华富贵。
2．子曰：“大哉尧之为君也！巍巍乎！唯天为大，唯尧则之。荡荡乎，民无能名焉。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文章！”
(《论语·泰伯》)
[明理知义]　孔子说：“尧真是了不得呀！真高大得很呀！只有天最高大，只有尧才能效法天的高大。(他的恩德)多么广大啊，百姓们真不知道该用什么语言来表达对他的称赞。他的功绩多么崇高，他制定的礼仪制度多么光辉啊！”
[成长启示]　孔子一连用了几个赞美之辞对尧进行称颂。在孔子的眼中，帝尧的德行深厚、广博。在人民面前，他有着广泛的爱、深厚的爱，这种大爱是无私的。帝尧的德行不仅顺应天道，建立了文化体制，更是开启了中华的文明史，其功绩足以彪炳千秋，这也是孔子及其弟子想要实现的终极理想。
林为民，1942年出生于中国台湾。父亲为爱国烈士林正亨。林为民18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休，他一生都奉献给记者工作。
几十年来，林为民没有停止过对台湾史和家族历史的研究，掌握了大量林家爱国史资料。他始终有一个信念——“不能让林家的爱国传统丧失在我们这一代人手里，作为林家后人，自己有责任传承‘雾峰林家’爱国精神，促进祖国和平统一”。
中华人民共和国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身到社会主义革命和建设中去，为祖国的发展作出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。
[背景拓展]
燕京第九景
北京百货大楼前矗立着张秉贵的塑像。作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜。
在他生前，许多外地顾客慕名而来，就是为了目睹他那令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神；张秉贵被誉为“燕京第九景”，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。
现在，年纪稍大的顾客对于这个全国劳动模范的名字都耳熟能详，来自全国各地的游客来到北京百货大楼门前，也总喜欢和这座塑像合影留念。
2000年的时候，北京王府井百货曾推出了一种“张秉贵糖”，被放在了糖果柜台最抢眼的位置。花花绿绿的糖纸上，印着张秉贵的头像。据悉，这种糖果在正式上柜的第一天，曾创下单售40多公斤的销售纪录。这足以证明在一些老顾客心目中，始终有着一份挥之不去的“张秉贵”情结。
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
这篇新闻通讯主要叙述了张秉贵作为北京百货大楼一名__________为人民服务的感人事迹，字里行间表达出对张秉贵牢固树立__________的思想、苦练过硬本领的高度赞扬，特别是对他热情接待顾客的详尽叙述，更是对他的诚挚肯定和评价。
普通营业员
为人民服务
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①________________　②________________
[答案]　①爱岗敬业　②钻研业务，苦练本领
活动一　分析通讯的选材特点
1．这篇通讯很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。本文选取了哪些典型事件？体现了人物什么样的精神？请填写下面表格。(见教材P50“学习提示”第3段)
身份 工人
职业 营业员
主要事件 柜台五件小事
①
②
劳动贡献 ③
精神品质 ④
[答案]　①辛酸的童年经历和在旧社会的遭遇　②顾客对张秉贵的温暖回馈　③把营业员的工作做到极致，温暖了顾客及全国人民　④爱岗敬业，全心全意为人民服务
活动二　赏析通讯细节描写的作用
2．这篇通讯还着力刻画了一些细节，如张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”……这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。阅读下面的句子，说说画线部分细节描写的作用。(见教材P50“学习提示”第3段)
(1)只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声……过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里……
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[答案]　先拿一块糖给孩子，孩子止住了哭声；之后用小纸袋装好几块，塞给孩子：这些细节都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵的认真负责。
(2)老张立即征得前面顾客的同意，很快给他称完糖，又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。
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[答案]　照顾赶火车的顾客，也没有冷落其他顾客。先给赶火车的顾客称糖，是在征得前面顾客同意的前提下才进行的。这一细节体现出张秉贵对待每一位顾客都是体贴周到的。
(3)卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。几年来，他还自己花钱买了230多种糖果来品尝，并请同柜台的售货员一起尝。
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[答案]　为做好工作，自己花钱购买了数量不少的糖果，“并请同柜台的售货员一起尝”，体现了张秉贵的公而忘私，以及对待工作的认真与执着。
对点题目见文本对应练(六)P91T14
文本对应练(六)　*心有一团火，温暖众人心
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(13分)
张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲。……张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有
了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。……几年来，他还自己花钱买了230多种糖果来品尝，并请同柜台的售货员一起尝。经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖；遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；遇到消化不良的顾客，他就介绍买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。
(有删改)
1．数量词用得好，能够起到强化语意的作用。请分析文中加点(红色)的两个“一次”和“一点儿”的表达效果。(4分)
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[答案]　两个“一次”强调了在任何情况下，张秉贵对顾客都和蔼可亲，毫无例外。张秉贵用“一点儿”表示自己所作的贡献微不足道，表现出他的谦虚态度。
[解析]　①文中说到张秉贵22年来，“没有对顾客发过一次火，红过一次脸”，意思是不管在任何情况下，都没有对顾客发过火，红过脸，体现出张秉贵对顾客都和蔼可亲，毫无例外。②“一点儿”表示很少，这里是张秉贵对自己所作贡献的评价，表明自己所作的贡献微不足道，表现出他的谦虚态度。
2．请把文中画横线的排比句改为富于变化的散句。要求：语句通顺，衔接自然，不得改变原意，可增删个别词语。(3分)
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[答案]　遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖；他还将冰糖推荐给患气管炎的顾客；而对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖。
[解析]　解答此题，一去重复，这个句子的重复性词语是“遇到”，可以去掉后面的两个，保留第一个即可。二调句式，取消原句排比的结构，使句子长短不一。如把“遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖”改为“他还将冰糖推荐给患气管炎的顾客”，把“遇到消化不良的顾客，他就介绍买柠檬糖和橘子糖”改为“而对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖”。最后检查语意是否连贯、内容是否遗漏。
3．文中画波浪线的句子如果改为“做到了对顾客一视同仁”，好不好？为什么？请简要分析。(6分)
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[答案]　不好。①原句具体交代了顾客买不买糖、买多买少、是否熟人、年龄大小等不同情况，给人的印象更清晰；改句过于笼统，给人的印象是模糊的。②原句重复出现四次“一个样”，强调了张秉贵严格要求自己的精神；改句只有一个“一视同仁”，弱化了表达效果。③原句句式整齐，富有节奏感，读来朗朗上口；改句只有一句话，显得单调呆板。
[解析]　①改句用“一视同仁”概括了“买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样”。而“买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样”是具体描述顾客买不买糖、买多买少、是否熟人、年龄大小等不同情况，具体描述能够加深读者的印象，而笼统地用“一视同仁”来概括，给人的印象是模糊的。
②原句“买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样”中重复出现四次“一个样”，说明张秉贵不管在什么情况下，都能严格要求自己，强调了张秉贵严于律己的精神。而改写后的句子只用“一视同仁”来概括，不能起到强调作用，弱化了表达效果。
③原句“买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样”中运用了四个“……一个样”的句式，运用了排比的形式，句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口。而改写后的句子只用一句话概括，句式上比较单调。
所以，改写后的句子表达效果不好。
(二)阅读下面的文字，完成4～6题。(10分)
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的。”
工作之初，看着　①　的顾客，　②　的商品，张秉贵也曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时也不熟练，不得不跑去问同事，为此张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上，不断挑战自己。为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法，　③　，即使顾客分斤分两买几种糖果，他也能做
到一口报价。为了提高包装速度，他在空闲时间利用碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到12秒，最快达到10.05秒。天道酬勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓“一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两；“一口清”则是非常神奇的算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。
(有删改)
√
4．下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法，相同的一项是(3分)(　　)
A．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
B．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。
C．活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
D．袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。
D　[文中“机器”引号表示特殊含义。A项，引号表示直接引用；B项，引号表示特定称谓；C项，引号表示强调；D项，引号表示特殊含义。]
5．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
____________　____________　____________
[答案]　①络绎不绝/来来往往/川流不息　②琳琅满目　③熟能生巧
[解析]　第①处是说在工作之初，张秉贵看到客人也曾胆怯，说明他看到的是很多客人，可填“络绎不绝”“来来往往”或“川流不息”。络绎不绝：形容(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。来来往往：形容来来去去的人很多，很繁华，或者多次来和去交往。川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。第②处是形容商品很多，可填“琳琅满目”。琳琅满目：形容美好的事物很多(多指书籍或工艺品)。第③处是说张秉贵不断地挑战自己，所以为了算账快，学习了饭馆服务员的口算方法，并且多次训练，可填“熟能生巧”。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
6．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。(4分)
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[答案]　①比喻修辞，把全心全意为人民服务的态度比喻成一团火，生动形象地说明了张秉贵的服务热情。②排比修辞，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，强调了热情服务给顾客带来的感受。
[解析]　①“要用全心全意为人民服务的一团火”一句运用了比喻的修辞手法，本体为“全心全意为人民服务的态度”，喻体为“一团火”，生动形象地写出了张秉贵的服务热情。②“在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的”中，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，所以运用了排比的修辞手法，表达上顺畅自然，多角度多侧面展示相关内容，以点带面，强调了热情服务给顾客带来的感受，让他们在任何地点都感到温暖舒服。
(一)语言运用题
阅读下面的文字，完成7～11题。(18分)
在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉博，推动着人类文明的车轮滚滚向前。无论是辰曦初露，还是夕阳西下，劳动的身影总是无处不在，它是我们生活的基石，是我们梦想的摇蓝。
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛苦劳作。他们的身影在晨光中被拉长，与这片土地紧紧相连，每一份努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样随处可见。无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂下的巡逻，抑或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
不仅劳动的价值，在于塑造人的精神世界，更在于创造物质财富。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地生机勃勃，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。(　甲　)，劳动让冰冷的机器迸发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动看似平平无奇，实际上也能在平凡中书写伟大。
然而，在这个快节奏的时代，人们往往(　乙　)。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮，正是无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。
7．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(3分)
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[答案]　①“博”改为“搏”；②“辰”改为“晨”；③“蓝”改为“篮”。
[解析]　①“脉博”的“博”改为“搏”；脉搏：人体表可触摸到的动脉搏动。②“辰曦”的“辰”改为“晨”；晨曦：清晨的阳光。③“摇蓝”的“蓝”改为“篮”；摇篮：婴儿的卧具。
8．文中画横线的部分，如果写成“劳动者们清扫，巡逻，送递，以辛勤劳动来创造更加美好的物质生活”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)
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[答案]　①原句以“无论是……还是……抑或是……”一组关联词来表达，句式整齐，增强语势，朗朗上口，表达了对劳动者辛勤劳动的肯定与赞美。②原句以“烈日炎炎下的”“夜幕低垂下的”“风雨无阻的”这些定语来修饰，凸显劳动者的辛勤；形象具体，具有画面感，能引发读者的想象；更具文学表现力，与全文语体风格一致。
[解析]　①从句式上看，原句借助一组关联词“无论是……还是……抑或是……”来表达对劳动者辛勤劳动的肯定与赞美，整齐的句式使表达更有力，且读起来朗朗上口。②原句的修饰语更加丰富，“烈日炎炎下的”“夜幕低垂下的”“风雨无阻的”等作为定语修饰“清扫”“巡逻”“送递”，凸显劳动者的辛勤不易；且这些修饰语的使用，非常具有文学表现力，与全文语体风格一致；具体的描述了劳动者们辛勤的身影，画面感强，能引发读者的想象。
9．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分)
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[答案]　劳动的价值，不仅在于创造物质财富，更在于塑造人的精神世界。
[解析]　画波浪线的部分有两处语病：一是语序不当。关联词位置不当，前后主语相同，关联词应位于主语之后，把“不仅”调到“在于”之前。二是语序不当。“创造物质财富”与“塑造人的精神世界”意义由小到大，“物质”在前，“精神”在后。
10．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(4分)
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[答案]　甲：在工厂里　 乙：忽视(轻视)劳动的价值
[解析]　甲处，此处与上文“在田野上”照应，由下文“劳动让冰冷的机器迸发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪”的提示，此处应填写“在工厂里”。乙处，前文强调劳动的价值，语境中“然而”表转折，应是表述“劳动的价值”常常被忽视；后文提到“我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出”，说明前文存在“不重视劳动价值”的问题，故可填写“忽视(轻视)劳动的价值”。
11．下列选项中与文中加点(红色)的“齿轮”所用修辞手法不同的一项是(3分)(　　)
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
C．烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)
D．无风水面琉璃滑，不觉船移。(欧阳修《采桑子》)
√
C　[文中加点(红色)的“齿轮”是比喻，把“每一份劳动”比作“齿轮”。A项，比喻，把“冬雪”比作“春日梨花”。B项，比喻，把“山河破碎”比作“风中柳絮”，把“身世飘零”比作“雨中浮萍”。C项，借代，“烽火”借代“战争”，“家书”借代“家乡的消息”。D项，比喻，把平静澄碧的“水面”比作“琉璃”。]
(二)阅读鉴赏题
阅读下面的文字，完成12～15题。(16分)
桂林的受难
巴　金
①在桂林，我住在漓江的东岸。这是那位年长朋友的寄寓。我受到他的好心的款待。他使我住在这里不像一个客人。于是我渐渐地爱起这个小小的“家”来。我爱木板的小房间，我爱镂花的糊纸窗户，我爱生满青苔的天井，我爱后面那个可以做马厩的院子。我常常打开后门走出去，跨进菜园，只看见一片绿色，七星岩屏障似的立在前面。
②在桂林，人不大喜欢看见晴天。晴天的一望无际的蓝空和温暖明亮的阳光虽然使人想笑，想唱歌，想活动。但是凄厉的警报声会给人带走一切。在桂林，人比在广州更害怕警报。
③我初到桂林时，这个城市还是十分完整的。傍晚我常常在那几条整齐的马路上散步。过一些日子，我听见了警报，后来我听见了紧急警报。又过一些日子，我听见了炸弹爆炸的声音。以后我看见大火。我亲眼看见桂林市区的房屋有一半变成了废墟。几条整齐马路的两旁大都剩下断壁颓垣。人在那些墙壁上绘着反对轰炸的图画，写着抵抗侵略的标语。
④我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难。我看见炸弹怎样毁坏房屋，我看见烧夷弹怎样发火，我看见风怎样助长火势使两三股浓烟合在一起。在月牙山上我看见半个天空的黑烟，火光笼罩了整个桂林城。黑烟中闪动着红光，红的风，红的巨舌。十二月二十九日的大火从下午一直燃烧到深夜。连城门都落下来木柴似的在燃烧。城墙边不可计数的布匹烧透了，红亮亮地映在我的眼里像一束一束的草纸。
⑤每次解除警报以后，我便跨过浮桥从水东门进城去看灾区。第一次在中山公园内拾到几块小的弹片；第二次去得晚了，是被炸后的第二天，我只看见一片焦土。自然还有几堵摇摇欲坠的断墙勉强立在瓦砾堆中。然而它们说不出被残害的经过来。在某一处我看见几辆烧毁了的汽车：红色的车皮大部分变成了黑黄色，而且凹下去，失掉了本来的形态。这些可怜的残废者在受够了侮辱以后，也不会发出一声诉冤的哀号。
⑥第三次大轰炸发生在下午一点多钟。这是出人意外的事。以前发警报的时间总是在上午。警报发出，凄厉的汽笛声震惊了全市，市民狼狈逃难的情形，可想而知。我们仍旧等着听见紧急警报才出门。我们走进菜园，看见人们挑着行李、抱着包袱、背负小孩向七星岩那面张惶地跑去。我们刚走出菜园，打算从木桥到七星岩去。突然听见人们惊恐地叫起来，“飞机！飞机！”一些人抛下担子往矮树丛中乱跑，一些人屏住呼吸伏在地上。我觉得奇怪。我仔
细一听，果然有机声。但这不是轰炸机的声音。我仰头去看，一架飞机从后面飞来，掠过我们的头上，往七星岩那面飞走了。这是我们自己的飞机。骚动平息了。飞机声又响了。这次来的是轰炸机，而且不是我们的。人们散开来，躲在各处的树下。他们来不及走到山洞了。十八架飞机在上空盘旋一转，于是掷下一批炸弹，匆匆忙忙地飞走了。这次敌机来得快，也去得快。文昌门内起了大火。炸死了一些人，其中有一位是我们大家都知道的青年音乐家。
⑦第四次的大轰炸应该是最厉害的一次了，我要另写一篇《桂林的微雨》来说明。在那天，我看见了一个城市的大火。火头七八处，从下午燃烧到深夜，也许还到第二天早晨。警报解除后，我有两个朋友，为了抢救自己的衣物，被包围在浓焰中，几乎迷了路烧死在火堆里。这一天风特别大，风把火头吹过马路。桂西路崇德书店的火便是从对面来的。那三个年轻的职员已经把书搬到了马路中间。但是风偏偏把火先吹到这批书上。最初做了燃料的还是搬出来的书。不过另一部分书搬到了较远的地方，便没有受到损害。
⑧以后还有第五次、第六次的轰炸。……关于轰炸我真可以告诉你们许多事情，但是我不想再写下去了。从以上简单的报告里，你们也可以了解这个城市的受难的情形，从这个城市你们会想到其他许多中国的城市。它们全在受难。不过它们咬紧牙关在受难，它们是不会屈服的。在那些城市的面貌上我看不见一点阴影。在那些地方我过的并不是悲观绝望的日子。甚至在它们的受难中我还看见中国城市的欢笑。中国的城市是炸不怕的。我将来再告诉你们桂林的欢笑。的确，我想写一本书来记录中国的城市的欢笑。
1939年1月中旬在桂林
(选自《旅途通讯》，有删改)
√
12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“在桂林，人不大喜欢看见晴天”，因为不敢面对晴天带来的轰炸警报，客观表现出桂林人软弱畏缩的一面。
B．“我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难”，“我”憎恨的不仅是城市的受难，更是战争带来的伤害。
C．“以后还有第五次、第六次的轰炸。……”省略号使人联想轰炸次数之多，也流露出作者沉重的心绪。
D．“我想写一本书来记录中国的城市的欢笑”，意味着“我”渴望中国的城市能恢复和平与光明，停止战争。
A　[A项，“客观表现出桂林人软弱畏缩的一面”说法错误，意在表明桂林战争形势更加严峻危急，带给人们的灾难更加深重。]
13．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．第①段画线句中，客居“桂林”，平凡的居处带给作者“家”的感受，此处的“爱”，与下文的“难”形成鲜明对比。
B．第④段画线字词中，作者用“我看见”引导我们亲历“受难”，使读者印象深刻；反复连用，充满感彩。
C．第⑤段画线句中，使用比拟手法，强烈而形象地表现了敌机的轰炸所带来的创痛之大。
D．第⑥段画线句中，语言尖锐犀利，借“大家都知道的青年音乐家”之死，表达作者的满腔愤恨。
√
D　[D项，“语言尖锐犀利”说法错误，第⑥段画线句笔调极度冷静。]
14．[对应讲义P86：赏析通讯细节描写的作用]本文写了四次轰炸，结合第⑥段的具体内容，从描写方面谈一谈作者是怎样来写“桂林的受难”的场景的。(4分)
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[答案]　①点面结合：个别人的细节和整体场景的描写。(“人们挑着行李、抱着包袱、背负小孩向七星岩那面张惶地跑去。”是战争逃难的整体场景描写，“一些人抛下担子往矮树丛中乱跑，一些人屏住呼吸伏在地上”是个别人逃难的动作、语言细节的描写。)②正侧面结合：既正面写轰炸的可怖场景，也通过路人的反应来侧面展示出轰炸的残酷和危险。
[解析]　①点面结合的描写手法。整体场景描写是“面”：“人们挑着行李、抱着包袱、背负小孩向七星岩那面张惶地跑去。”这句描述展现了一幅民众因警报而恐慌逃难的大规模的画面，反映了战争对普通民众生活的巨大影响。个别人物的细节描写是“点”：“‘飞机！飞机！’一些人抛下担子往矮树丛中乱跑，一些人屏住呼吸伏在地上。”这里通过几个具体人物的语言和行为细节，如“飞机！飞机！”的惊叫，以及抛下担子逃跑或伏地躲避的动作，展现了个体在面临生命威胁时的本能反应，增强了场景的真实感和紧张氛围。
②正侧面结合的描写手法。正面描写：“十八架飞机在上空盘旋一转，于是掷下一批炸弹，匆匆忙忙地飞走了。”这句话直接描述了敌机的轰炸行为，通过具体数字(十八架)和动作(盘旋、掷下炸弹)，直观呈现了轰炸的恐怖场面。侧面描写：“文昌门内起了大火。炸死了一些人，其中有一位是我们大家都知道的青年音乐家。”这里通过描述轰炸后果——大火和人员伤亡，尤其是提到一位知名人士的死亡，间接表现了轰炸的破坏力和对人心灵的冲击，增强了读者对战争残酷性的感受。
15．本文是一篇通讯稿，通讯有严格的真实性、报道的客观性、较弱的时效性、描写的形象性、议论色彩较浓五大特点。请阅读文本，任选三个特点来谈一谈巴金的这篇通讯是如何体现这些文体特征的。(6分)
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[答案]　(示例)①严格的真实性：用细节描写出自己的所见所闻和所感。②报道的客观性：满腔愤恨，写出来的却是极度冷静的笔触。③较弱的时效性：文学色彩较浓，新闻的时效性不强。④描写的形象性：不仅用事实说话，还有情节和细节，用形象说话。⑤议论色彩较浓：在语言的表达和手法上面没有选择议论性的表达方式，但是从选材的角度，巴金选择了当时人们普遍关心的现实意义的题材。
[解析]　①严格的真实性：作者在这篇文章中通过第一人称叙述的方式，详细记录了自己在桂林亲身经历的几次日军轰炸事件。例如文中提到“我亲眼看见桂林市区的房屋有一半变成了废墟”以及“我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难”，这样的描述都是基于作者个人的真实体验，增强了文章的真实性和可信度。
②报道的客观性：尽管作者对日军的轰炸充满了愤怒和不满，但在文章中，他尽量保持了一种客观的态度，用事实来说话，避免了过多感情渲染。比如在描述日军轰炸的情况时，他说：“这次敌机来得快，也去得快。文昌门内起了大火。炸死了一些人，其中有一位是我们大家都知道的青年音乐家。”这里，巴金并没有直接指责或谴责，而是通过具体的事实来传达事件的严重性，让读者自行感受事件的悲惨。
③较弱的时效性：在文中作者并没有追求即时报道的效果，而是通过细腻的描写让读者能够感受到事件发生时的情境。例如，文章描述了作者亲历的几次空袭，以及对城市破坏的详细观察，这些内容并非第一时间发布的新闻，而是经过了一定时间的沉淀，以更加文学化的语言进行了回顾与反思。所以和纯粹的新闻报道相比，它的时效性相对较弱。
④描写的形象性：本文不仅仅是简单的用文字记录事实，还有很多具体化的情节描写，以及大量的细节描写，使得读者能够生动地感受到桂林遭受轰炸的场景。例如“黑烟中闪动着红光，红的风，红的巨舌”，这句话通过形象化的比喻，让读者仿佛置身于那场大火之中，感受到了火焰的猛烈和恐怖。再如“这些可怜的残废者在受够了侮辱以后，也不会发出一声诉冤的哀号”，“残废者”指的是被炸毁的汽车，作者通过这样形象化的描写隐喻了战争给人们带来的苦难。
⑤议论色彩较浓：作者选择描写桂林遭受空袭的情景这一题材具有很强的现实意义，这也是当时人们普遍关心的题材。文章虽然在语言表达上没有采用传统的议论形式，但通过选材的现实意义、情感的隐喻和象征、结构上的隐含议论以及直接的评论，成功地传达了作者对战争的深刻思考和对人民精神的崇高赞美。这种议论色彩使文章不仅仅是一篇简单的通讯报道，更成了一篇富有思想深度的文学作品。
篇目三　*“探界者”钟扬
一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)
1．毛坯房(　　)　　　　　 2．调侃(　　)
3．拯救(　　) 4．烫手山芋(　　)
5．撰写(　　) 6．奇葩(　　)
7．收______(liǎn) 8．悲______(chuànɡ)
[答案]　1．pī　2．kǎn　3．zhěnɡ　4．yù　5．zhuàn　6．pā　7．敛　8．怆
二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。
1．收集·搜集
[辨词]　收集：使聚集在一起。“收集”的事物是不用费多大工夫的。或许这东西原本就在这儿，只不过乱了、散了；或许这东西是别人送来的，你只需要归纳整理。搜集：到处寻找(事物)并聚集在一起。
[运用]　事实上，进行任何一个课题的研究，都必须从____资料入手；钟扬____种子进行研究，也是以此为基础的。
搜集
收集
2．开门见山·开宗明义
[辨词]　二者都有“不绕弯子”的意思。开门见山：比喻说话或写文章直截了当，重在提及话题。开宗明义：《孝经》第一章的篇名，说明全书宗旨，后来指说话作文一开始就说出主要的意思，重在阐明主旨。
[运用]　读书要注意读第一章，因为第一章往往________，阐明全书的主旨；写文章要写得短小精悍，最好是直截了当，________，切忌下笔千言，离题万里。
开宗明义
开门见山
3．包罗万象·应有尽有
[辨词]　二者都有“内容丰富，一切都有”的意思。包罗万象：内容丰富，应有尽有。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。前者侧重于丰富繁杂；后者侧重于齐全完备，无一遗漏。
[运用]　本届戏剧节剧目题材多样，现实题材、传统故事、经典童话、世界名著________。表演内容丰富，________。
应有尽有
包罗万象
三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。
[成语积累]
1．戛然而止：形容声音突然中止。
2．雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。
3．跌宕起伏：形容音调抑扬顿挫或文章富于变化，也比喻感情、关系等起落变化。
4．烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。
[成语填空]
1．这部电视剧情节(　　　　)，扣人心弦。
2．夏雨骤然而作，却又(　　　　)，来得粗犷、豪爽，不若秋雨的缠绵悱恻，散乱如丝，乱人心扉。
3．动员全市上下对标先进，比学赶超，(　　　　)，快干实干，努力争创一流业绩，为加快建设“大强美富通”现代化国际大都市作出新的更大贡献。
跌宕起伏
戛然而止
雷厉风行
钟扬从事研究和教学工作30余年，学术援藏16年，在雪域高原跋涉50多万公里，收集了上千种植物的4000多万颗种子，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白；帮助和推动了西藏大学的植物学专业从“三个没有”(即没有教授、教师，没有博士学位，没有申请过国家自然基金项目)到创造一个又一个“第一”，不仅填补了西藏高等教育一系列空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界……一项项成就，足以镌刻于中国学术史。
探索与追求
钟扬作为知识分子，他的一生中既留下了学术巨著，更写就了精神史诗。古人有期许曰：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这指向长空的远大抱负，起点却在泥土之中。真正的知识分子，既光风霁月，也泥泞满身，钟扬就是如此：33岁就已经是副局级，却毅然放弃所有的职级待遇，做一名普通的大学教授；16年间，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦、最荒芜的地区，匍匐在雪域高原研究种子，经历过无数生死一瞬，为的是“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”的信念。他拥抱土地、尘土扑面，却又精神高洁、心忧天下，在显微镜里，看到的是浩瀚无垠的祖国大地。
[适用角度]　探索与追求　心忧天下　初心使命　坚守与执着
1．名句识记
(1)路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 (屈原)
(2)探索真理是人类的最高追求。 (爱因斯坦)
(3)勇敢地去探索，才能发现生活的真谛。 (歌德)
(4)追求真理比拥有真理更可贵。 (莱辛)
(5)探索是人类的本质，求知是生命的动力。 (郭沫若)
(6)探求未知，是人类进步的源泉。 (阿姆斯特朗)
(7)勇敢地迈出探索的脚步，才能收获成功的果实。 (爱迪生)
(8)探求真理，就是摆脱愚昧的束缚。 (伏尔泰)
(9)先锋者敢为人先，不断攀登，虽可能失败，但对成功者来说，仍有意义和价值；成功者以先锋者为基石，他们的成功是对先锋者最好的馈赠。 (钟扬)
2．名段诵读
(1)“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在青年成长的道路上，勇于向未知领域进军是不可或缺的品质。青年是时代的先锋，他们的每一次勇敢尝试都是对未知领域的探索和挑战。“做别人不敢做的，做别人做不成的”俞鸿儒独辟蹊径，一往无前。拨开科学的雾，荡去岁月的尘，我们看到一位科学家黄金般的心。他的事迹告诉青年，只有敢于向未知领域进军，才能不断开拓新的天地，实现个人价值和社会价值。
(2)“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”时代呼唤青年勇于向未知领域进军。这不仅是对青年个人的期望，更是对青年一代的殷切嘱托。在人工智能这一前沿领域，我们见证了无数的未知与挑战，但同时也看到了它所带来的巨大潜力和无限可能。从智能家居到自动驾驶，从医疗诊断到教育培训，人工智能正逐步渗透到社会的各个角落，为人类带来前所未有的便利和效率。然而，这一领域的进步并非一蹴而就，它需要青年一代的勇敢探索和创新精神。
(3)我们要以试错精神，寻人生进退。正如鲁迅先生所说，路“就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”。不可否认，在瞬息万变的社会中，相当一部分人选择知足与安逸，但不敢试错的人生是懦弱的，是没有希望的。试错的人生，虽败犹荣。雷军曾说过，人有机会一定要试一试，其实试错的成本并不高，而错过的成本非常高。试错是生命历程的一种标记，生而为人，敢于试错，才能对生命产生激励，“每一次尝试，都是一个崭新的起点”。
1．司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”
(《论语·颜渊》)
[明理知义]　司马牛问怎样做一个君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”(司马牛)说：“不忧愁，不恐惧，这样就可以叫作君子了吗？”孔子说：“自己问心无愧，那还有什么忧愁和恐惧呢？”
[成长启示]　孔子对弟子们的教育都带有很强的针对性。因为司马牛正直善言而性情急躁，所以在这里，孔子耐心地引导他加强修养，向内省察自己。一切无负于人，自然心中无所愧疚，心胸开阔、坦荡，也就无所忧愁、无所畏惧了。从司马牛和孔子的对话中也可以感觉到他的浮躁和轻率，未及深思就以为什么都很容易。
2．子曰：“无为而治者其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。”
(《论语·卫灵公》)
[明理知义]　孔子说：“能够无所作为而治理天下的人，大概只有舜吧？他做了些什么呢？只是庄严端正地坐在朝廷的王位上罢了。”
[成长启示]　“无为而治”是道家所称赞的治国方略，符合道家思想的一贯性。这里，孔子也赞赏无为而治并以舜为例加以说明，这表明，主张积极进取的儒家十分留恋三代的法度礼治，但在当时的现实生活中并不一定要求统治者无为而治。在孔子的观念中，这不是无为而治，而是礼治。
叶雨婷，《中国青年报》记者。2018年1月，叶雨婷赴上海、成都、拉萨实地采访了“时代楷模”钟扬的家人、朋友、同事、学生，历时两个月，写出报道《“探界者”钟扬》，给读者塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者形象，文风清新扑面。
本文发表于2018年，中国特色社会主义已进入了新时代。在这个伟大的新时代，各行各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。钟扬就是其中的优秀代表。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。得知这一消息，记者叶雨婷搜集了有关资料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这篇报道。
[背景拓展]
“时代楷模”荣誉表彰
“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型，充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。在中央电视台设立“时代楷模”发布厅，集中表彰荣获“时代楷模”称号的先进个人和先进集体。根据时代楷模的职业身份，2014年以来，以中宣部和有关部门名义发布。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。
时代楷模是在某个特定的社会历史时期内，对人们的思想和行为产生巨大而深远影响的、值得人们学习、尊敬、传颂的人物。在这里，时代不仅仅是一个时间概念，更多的是指能影响人的意识的所有政治、经济、文化等客观环境。时代楷模也是对这样一种榜样人物的崇高评价。
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
这篇通讯报道为我们展示出钟扬53岁的短暂人生，他坚持十几年援藏，只为填补西藏的生态学、植物学空白。对于生命健康风险、物质生活简陋、家庭疏于照顾等，他都置于脑后。钟扬短短的生命中，崇德育人、桃李天下，用一生奉献滋养生命的泥土，用赤子之心播种未来。新闻通过回顾钟扬教授生平的事迹，热情赞美了钟扬________、奉献人民、不懈探索追求的“____”精神。
忠于祖国
种子
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①________________　
②________________
③________________　
④________________
⑤________________
[答案]　①探学习工作之界　②探植物学之界　③科普成为副业　④探教书育人之界　⑤探寻生命边界，甘愿成为先锋
活动一　赏析通讯的选材技巧
1．这篇通讯很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。请说说文中是怎样选取典型事迹，全方位展现人物风采的？请填写下面表格。(见教材P50“学习提示”第3段)
身份 知识分子
职业 大学教授
主要事件 少年求学
①
②
劳动贡献 ③
精神品质 ④
[答案]　①采集种子，研究种子　②担任科学队长，并做导师带学生　③在植物研究所工作，在科研、教育、援藏等方面贡献巨大　④无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利
2．阅读时要注意关注作者通过不同的渠道采集材料，多角度、分层次进行报道。文章主要报道钟扬在科技领域的工作情况，为什么要插入钟扬母亲的回忆和钟扬结婚的经过？(见教材P50“学习提示”第4段)
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[答案]　①插入钟扬母亲的回忆，从侧面介绍钟扬不安分的性格；对于钟扬在少年班学习的经历，钟扬的母亲最了解，表现了作者在选材上的匠心。②写钟扬结婚的经过，表现了钟扬热情直爽的性格；钟扬在工作上的“不安分”离不开妻子的支持，事业

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