资源简介

(共31张PPT)
出
师
表
第
2
课
时
素养目标
第1课时
任务一 了解作者背景，检测预习成效
任务二 正确诵读课文，疏通文言大意
任务三 梳理文章脉络，把握三条建议
1.了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。（重点）
2.学习本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。（难点）
3.深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。（重点）
第2课时
任务四 品读三条建议，领悟治国之道
任务五 追述两朝往事，感悟老臣情怀
任务六 赏析写作特色，传承忠义精神
导入新课
这三条建议中，哪一条是核心？
诸葛亮又是如何论证这三条建议的？
这节课，我们就深入品读这三条建议，感悟诸葛亮的治国智慧。
上节课我们疏通了文意，梳理了文章的结构，知道了诸葛亮向后主提出了三条建议。
品读三条建议，领悟治国之道
任
务
四
1.深入分析三条建议的具体内容与论证方法。
2.理解三条建议之间的逻辑关系。
3.体会诸葛亮治国思想的进步意义。
作者是在什么形势之下写的《出师表》，他分析了哪些有利和不利条件？
这篇表文写于蜀汉建兴五年(227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇[xiāo]亭战役的惨败中逐渐恢复过来，修复元气。既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。
蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
聚焦原文
欲报殊遇
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
危急存亡
内：不懈
外：忘身
不利：
有利：
开张圣听
（广开言路）
第一条建议
作者是在什么形势之下写的《出师表》，他分析了哪些有利和不利条件？
精读第1段
【第1段】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
“诚宜……不宜……”的句式有什么表达效果？
这一句式从正反两方面进行对比——正面说“应该怎么做”，反面说“不应该怎么做”。
一正一反，态度鲜明，既提出了具体要求，又警示了可能出现的错误，体现了劝谏的恳切与周全。
宜：俱为一体
付有司论其刑赏
不宜：内外有别
偏私不公
（目的）
以昭陛下
平明之理
精读第2段
作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？
第二条建议
赏罚严明
第3段诸葛亮向刘禅讲了什么主要内容？
推荐宫中贤臣
姓名
品行
推荐理由
推荐工作
好处
郭攸之、费祎、董允
良实、志虑忠纯
先帝简拔以遗陛下
咨以宫中之事
可裨补缺漏，有所广益
精读3-5段
第4段诸葛亮向刘禅讲了什么主要内容？
推荐营中武将
姓名
品行
推荐理由
推荐工作
好处
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞、众人拥戴
咨以营中之事
使行阵和睦，优劣得所
梳理3-5段内容，分析第3、4、5段之间有何关系？
宫中之事
营中之事
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
裨补缺漏，有所广益
行阵和睦，优劣得所
亲贤臣，远小人
亲小人，远贤臣
先汉所以兴隆
后汉所以倾颓
第三条建议
正反对比论证
悉以咨之
亲
贤
远
佞
桓帝、灵帝是东汉末年两位昏君，他们宠信宦官，导致朝政腐败、天下大乱。诸葛亮提到他们，是希望后主引以为戒，不要重蹈覆辙。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”一句，饱含了深深的忧虑和警示。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！
诸葛亮为什么要特别提到“桓、灵”二帝？
广开言路的前提是有人进忠言——只有“亲贤臣”，贤臣才会进谏；
严明赏罚的前提是有人秉公执法——只有“远小人”，才能避免小人以权谋私。
因此，“亲贤远佞”是前两条建议能够落实的根本保证。
诸葛亮提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？
从1-5段，你看到了一位怎样的臣子？
我从_____看出，
他是一位______臣。
忠、贤、能、良
一字立骨
察文意
殚
精
竭
虑
面面俱到
追述两朝往事，感悟老臣情怀
任
务
五
1.分析诸葛亮追述身世经历的表达效果。
2.体会诸葛亮“报先帝而忠陛下”的赤诚之心。
3.感受“三顾茅庐”“白帝托孤”中蕴含的知遇之恩。
研读身世追述
【原文】“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”
“臣本布衣，躬耕于南阳”交代了什么？有什么作用？
交代了诸葛亮的出身——一个隐居南阳的平民。
作用：以卑微的身份衬托后文先帝的“三顾”之恩，知遇之恩弥足珍贵;
表明自己本无意于功名，出山完全是因为感激先帝的知遇之恩。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表达了诸葛亮怎样的志趣？
表达了诸葛亮淡泊名利、无意于功名的志趣。这与后文“遂许先帝以驱驰”形成对比——不是为名利出山，而是为报答知遇之恩，更显其品格的纯粹。
（3）诸葛亮追述这些往事，目的是什么？
①以先帝的知遇之恩打动后主，希望后主能像先帝一样信任贤臣
②以自己“受命以来，夙夜忧叹”的谨慎态度，表明北伐的严肃性和紧迫性
③以“报先帝而忠陛下”的赤诚，希望后主能理解和支持北伐
研读临危受命与托孤
【原文】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
（1）“受任于败军之际，奉命于危难之间”写出了怎样的处境？
刘备在长坂坡大败后的危急时刻，诸葛亮临危受命。
（2）“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”表达了诸葛亮怎样的心情？
表达了诸葛亮深深的忧虑和高度的责任感。他担心的不是自己的成败，而是“辜负先帝的信任，有损先帝的英明。体现了他对先帝的赤诚。
宜、
不宜
愿、庶、
临表涕零，
不知所言。
“汝与丞相从事，事之如父。”
——刘备
受人所托，忠人之事。
诸葛亮是当之无愧的忠臣，你从《出师表》的字里行间里，除了臣子，还感受到其他身份吗？
严师
慈父
体会情感力量
文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？
十三次“先帝”：
①痛悼先帝英年早逝，感念先帝治国英明；
②激励后主以先帝为榜样，亲贤远佞，并继承先帝遗志，奋发图强；
③感谢先帝知遇之恩，表明自己为报先帝会尽心尽力辅佐后主的忠心。
七次“陛下”：
①表达自己对陛下、蜀汉的忠心；
②劝诫勉励陛下要继承先帝遗志，励精图治，奋发图强。
十一次“臣”：
表明自己深感当年刘备的知遇之恩，对先帝、后主忠心耿耿，始终以匡扶汉室为己任，言必称臣，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
说话艺术高明，以先帝之名既不会让后主觉得自己这么多建议，逾越了臣子的身份，也可以通过先帝的行为证明建议的正确性，增强劝说的说服力和权威性。
赏析写作特色，传承忠义精神
任
务
六
1.赏析本文以议论为主、兼用记叙和抒情的写法。
2.品味文章语言质朴恳切、情理交融的特点。
3.感悟诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神价值。
回顾全文，梳理该“表”的思路，以及各部分所用的表达方式。
不利条件；有利条件
广开言路；严明赏罚；
亲贤远佞
《出师表》
1-5：分析局势，提出建议。
6-7：追忆往事，表明决心。
8：明确责任，勉励刘禅。
寓情于议
躬耕南阳，三顾茅庐
感激驱驰，临危受命
临终托孤，南征孟获
自己讨贼
朝臣忠谏
后主自谋
寓情于叙
抒发感情
句句
在理
字字
传情
为什么要采用这种“议论+记叙+抒情”的方式？
臣子向君主陈情，既要“说之以理”，也要“动之以情”。只讲道理容易显得生硬，只谈感情又缺乏说服力。
诸葛亮将三者融为一体:以议论明理，以记叙证理，以抒情动情。使文章既有逻辑的力量，又有情感的溫度，达到了“理周情切”的效果。
品味语言特色
全文言辞恳切，“报先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。作者处处为刘禅着想，殷切希望他继承父志，完成先帝未竟的大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文去雕琢，除粉饰，重真情，写实感，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
语言率直、质朴、恳切、精练。
感悟“忠义之魂”
今天我们读《出师表》，除了学习文言知识，还能获得什么精神力量？
忠诚与担当：诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，明知北伐艰难，仍义无反顾
感恩与回报：因先帝“三顾”之恩，以一生相报——“由是感激，遂许先帝以驱驰”
责任与谨慎：“夙夜忧叹，恐托付不效”——始终怀着如履薄冰的责任感
理想与坚守：“北定中原，兴复汉室”——明知不可为而为之的执着
南阳仙境，羽扇纶巾，
抱膝高歌，吟咏风花雪月。
大风泱泱，鹤氅[chǎng]轻飘，　　　　　　　
临危受命，献上联吴谋略。
辞却草庐，勤酬三顾，
招军纳贤，不忘汉朝宫阙，　　
选贤与能，率军驰援，　　
风卷巴蜀枯冢，电扫昏君余虐。
临危受命，力扶阿斗，　
老死赵云，病死马超。　　
逝去如斯豪杰，　　
忠贞良节，犹不灭。　　
出师一表震古今，　
昭示忠肝示碧血。　　
出师未捷，
您，我定当永生拜谒！
小诗致敬 【永远的孔明】
本文是诸葛亮出师临行前写给后主刘禅的奏章，以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的坚定决心以及效忠刘氏父子的忠心。
分层作业
比较阅读：阅读《后出师表》中的名句“鞠躬尽瘁，死而后已”，结合《前出师表》的内容，分析诸葛亮“忠”的精神内涵，写一篇150字左右的短文。
创意写作：假如你是诸葛亮帐下的一名士兵，在出征前听说了《出师表》的内容。请以这名士兵的身份，写一段150字左右的内心独白，表达你对诸葛亮的感受和对北伐的期望。
跨媒介表达：选择文中你印象最深的一句话，为它设计一张“名句卡片”。
要求：①配一幅与语句意境相符的插图（可手绘或用文字描述）；②附上一句简短的创作说明（50字左右）。
板书设计
出师表
提出建议
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
报先帝
忠陛下
追忆往事
知遇之恩
托孤之重
总结全文
知恩图报
语重心长
明确
责任
臣
君
不效，则治臣之罪
无兴德之言，以彰其咎
言辞
恳切
临表涕零，感情真挚
深追先帝遗诏
谢谢观看

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