资源简介

(共49张PPT)
出
师
表
第
1
课
时
素养目标
第1课时
任务一 了解作者背景，检测预习成效
任务二 正确诵读课文，疏通文言大意
任务三 梳理文章脉络，把握三条建议
1.了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。（重点）
2.学习本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。（难点）
3.深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。（重点）
第2课时
任务四 品读三条建议，领悟治国之道
任务五 追述两朝往事，感悟老臣情怀
任务六 赏析写作特色，传承忠义精神
公元223年，刘备在白帝城托孤
臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！
四年后，诸葛亮决定率军北伐
了解作者背景，检测预习成效
任
务
一
1.了解诸葛亮的生平、文学成就及《出师表》的创作背景。
2.了解“表”的文体特点。
3.掌握重点字词的读音。
作者简介
作者
诸葛亮
生卒年
字
号
籍贯
评价
重要经历
代表作品
181-234
孔明
卧龙
琅琊阳都（今山东沂南南）
政治家、军事家，中国传统文化中忠臣与智者的代表
早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，刘备死后，尽心辅佐刘婵，后病死于五丈原。
《出师表》《诫子书》等
文体知识
我们学过的古代文体：
1.记：写景、叙事、抒发作者的感情。
《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》
2.铭：刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。
《陋室铭》
3.序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励称许之词。
《送东阳马生序》
4.说：叙事、议论，为了说明一个道理的一种文体。
《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》
表
表，是中国古代公牍文的一种，是臣子给君王的上书，多用于臣子给君王陈述忠情。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。言辞往往恭敬、恳切。“表”的基本特征是“动之以情”。
“表”的特点：
1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下
2、用词多谦卑、低微。
3、议论、叙事、抒情融于一体。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。
读准字音
崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ） 薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ） 罚臧（ ） 否（ ） 裨（ ）
补阙（ ）漏 郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益
yōu
yī
háng
zhǎng
wěi
sù
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
sè
nú
zhì
zāng
bì
quē
pǐ
bó
bì
hóng
fěi
cú
bì
正确诵读课文，疏通文言大意
任
务
二
1.正确、流利地朗读课文，把握节奏与语气，培养文言文阅读语感。
2.借助注释疏通文意。
3.积累重点文言词语与特殊句式。
读课文
先帝创业未半/而中道崩殂(cú)，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘(hóng)/志士之气，不宜/妄自菲(fěi)薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
宫中/府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧否(zāng pǐ)，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其/刑赏，以/昭/陛下平明之理，不宜/偏私，使/内外/异法也。
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无/大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨(bì)补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行(háng)阵和睦，优劣得所。
朗读课文，读准字音，读出节奏。
1.画出难懂的字词和你认为重要的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
亲贤臣，远小人，此/先汉/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝不/叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下亲之信之，则/汉室之隆，可计日/而待也。
臣/本/布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。后值/倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间：尔来/二十有一年/矣。
先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙(sù)夜/忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。今/南方已定，甲兵已足，当奖率/三军，北定中原，庶(shù)竭驽钝(nú dùn)，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以/报先帝而忠陛下之职分/也。至于/斟酌(zhēn zhuó）损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告先帝/之灵。若无兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎(jiù)。陛下/亦宜自谋，以谘诹（zōu）/善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
疏通文意
先帝创业为半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
译 文
指帝王之死。
时候。
确实，的确。
结构助词，的。
先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之
殊遇，欲报之于陛下也。
译 文
朝廷。
这里指疆场。
追念。
特殊的礼遇。
懈怠。
连词，连接上句，表示推论原因。
但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译 文
开张，扩大。
发扬光大。
发扬，扩展。
说话不恰当。
连词，表目的，来。
连词，表结果，以致。
陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
译 文
指皇宫和丞相府中。
陟，提拔、晋升。
臧否，赞扬和批评。
皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评。不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
译 文
做奸邪事情，触犯科条。
负责专职的官员。
公平清明的治理。
宫内和丞相府的赏罚标准不同。
动词，做。
交付，给予。
显示，显扬。
如果有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
译 文
郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。
忠良诚实的人。
志向和思虑忠诚纯正。
连词，因此、所以。
给予，赠送。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这都是些忠良诚实、志向和思虑忠诚纯正的人，因而先帝才选拔留下（他们）来辅佐陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
译 文
我，谦称。
询问。
裨，弥补，补助。
都，全。
我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
译 文
蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败，唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于治军，临行将军事托付给他。
淑，善。
均，公正、公平。
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
明晓通达。
推举。
将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译 文
行伍，部队。
我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
译 文
即西汉。下文的“后汉”即东汉。
这里表示原因。
形容词用作动词，亲近。
形容词用作动词，疏远。
介词，对。
亲近贤臣，远避小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝叹息痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
译 文
都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。
忠正贤明,为保全节操而死（指以死报国）。
计算。
侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，能以死报国的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
译 文
有名望，显贵。
社会地位低微，见识短浅。
辱。谦辞。
屈尊就卑。
感奋激发。
奔走效劳。
借指平民。
苟且。
介词，
因为。
探望，拜访。
介词，拿、用。
答应。
我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
译 文
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败。
自那时以来。
二十一年。指从汉献帝建安十二年（207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建兴五年（227）诸葛亮上表出师北伐，前后计二十一年。有，用在整数与零数之间，相当于“又”。
后来正遇危亡关头，在战事失败的时候接受委任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已有二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
译 文
早晚，日日夜夜。夙，早晨。
没有效果。
蜀汉后主建兴元年（223），蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年（225）三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。泸，水名，指今雅砻（lónɡ）江下游和金沙江汇合雅砻江以后的一段。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。
先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我了。接受遗命以来，（我）日日夜夜担忧兴叹，（只）恐怕托付给我没有效果，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
译 文
指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱。
鼓励。
表示期望。
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。
排除，铲除。
原来的都城，指东汉都城洛阳。
如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
译 文
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。
用来。
这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以
彰其咎。
译 文
这里是功效的意思。
祭告。
发扬圣德的话。
怠慢，疏忽。
揭示他们的过失。
彰，表明，显扬。
咎，过失。
奏效。
希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
译 文
询问（治国的）好方法。诹，询问。
指正确合理的言论。
刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》裴松之注。遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”
流泪，落泪。涕，眼泪。
能承担，能承受。
面对。
陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好办法，明察和接受正确合理的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
文言清单
②此诚危急存亡之秋也
古义：时候。
今义：秋季。
③诚宜开张圣听
古义：扩大。
今义：商店等设立后开始营业。
④愚以为宫中之事
古义：我，谦称。
今义：愚笨，傻。
①此诚危急存亡之秋也
古义：偏指“亡”。
今义：生存和死亡。
古 今
异
义
⑥未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古义：痛心、遗憾。
今义：极端憎恨或悔恨。
⑦先帝不以臣卑鄙
古义：社会地位低微，见识短浅。
今义：（语言、行为）恶劣，不道德。
⑧猥自枉屈
古义：辱，谦辞。
今义：卑鄙，下流。
⑨由是感激
古义：感奋激发。
今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
⑤不宜异同
古义：不同。
今义：不同之处和相同之处。
道
先帝创业未半而中道崩殂
以咨诹善道
名词，路途
益慕圣贤之道
名词，方法
名词，学说
《送东阳马生序》
分
今天下三分
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
动词，分开
名词，本分
能
必能裨补阙漏，有所广益
先帝称之曰能
动词，能够
形容词，有能力的
一 词
多
义
论
宜付有司论其刑赏
每与臣论此事
动词，判定、评定
动词，谈论、议论
行
悉以咨之，然后施行
将军向宠，性行淑均
动词，做
必能使行阵和睦
名词，品行
名词，古代军队编制，二十五人为一行
《〈论语〉十二章》
三人行，必有我师焉
动词，行走
任
受任于败军之际
则攸之、祎、允之任也
动词，任用、委任
名词，责任、职责
为
宫中府中，俱为一体
若有作奸犯科及为忠善者
动词，是
不足为外人道也
动词，做
介词，对，向
《桃花源记》
效
不效，则治臣之罪
愿陛下托臣以讨贼兴复之效
动词，奏效
名词，功效
喻
引喻失义
征于色，发于声，而后喻
动词，譬喻
动词，了解，明白
《生于忧患，死于安乐》
良
此皆良实
有良田、美池、桑竹之属
形容词，忠良的
形容词，良好的
良多趣味
副词，甚、很
《桃花源记》
《三峡》
遗
是以先帝简拔以遗陛下
以光先帝遗德
动词，给予
形容词，遗留的
益
至于斟酌损益
香远益清
名词，益处
形容词，更加
《爱莲说》
之
恢弘志士之气
悉以咨之，然后施行
助词，的
代词，指他们
辍耕之垄上
动词，往、到
《陈涉世家》
于
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
苟全性命于乱世
介词，对
介词，在
还于旧都
介词，至、到
所以
此先汉所以兴隆也
此臣所以报先帝
……的原因
用来
异
使内外异法也
渔人甚异之
形容词，不同
形容词的意动用法，对……感到奇怪
《桃花源记》
以
以塞忠谏之路也
以昭陛下平明之理
连词，表结果，以致
连词，表目的，来
咨臣以当世之事
介词，拿、用
故临崩寄臣以大事也
介词，把
受命以来
助词，表示时间
顾
三顾臣于草庐之中
动词，拜访
元方入门不顾
动词，回头看
《陈太丘与友期行》
举
是以众议举宠为督
举大计亦死
动词，推举
动词，兴起、发动
管夷吾举于士
动词，选拔、任用
《陈涉世家》
《生于忧患，死于安乐》
①以光先帝遗德
名词用作动词，发扬光大
②不宜妄自菲薄
形容词用作动词，轻视、看不起
③陟罚臧否
形容词用作动词，赞扬和批评
④若有作奸犯科及为忠善者
奸，形容词用作名词，奸邪事情；忠善，形容词用作名词，忠善事情
词 类
活
用
⑤此皆良实
形容词用作名词，忠良诚实的人
⑥优劣得所
形容词用作名词，才能高和才能低的人
⑦亲贤臣，远小人
亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远
⑧故五月渡泸，深入不毛
名词用作动词，生长草木
⑨北定中原
方位名词作状语，向北
⑩攘除奸凶
形容词用作名词，奸邪凶顽的人
判断句：
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
“……也”表判断
省略句：
①诚宜开张圣听
②受任于败军之际
省略主语，即“（陛下）诚宜开张圣听”
省略主语，即“（臣）受任于败军之际”
文 言
句
式
倒装句：
①不求闻达于诸侯
状语后置，即“不求于诸侯闻达”
②三顾臣于草庐之中
状语后置，即“于草庐之中三顾臣”
③咨臣以当世之事
状语后置，即“以当世之事咨臣”
④受任于败军之际
状语后置，即“于败军之际受任”
⑤故临崩寄臣以大事也
状语后置，即“故临崩以大事寄臣也”
梳理文章脉络，把握三条建议
任
务
三
1.梳理文章的结构层次，把握论证思路。
2.找出诸葛亮向后主提出的三条建议。
划分层次
从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，并提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
追述以往经历，表达感激先帝、忠于后主的真挚感情，表明“北定中原”“兴复汉室”的决心。
明确各方责任，向后主提出殷切的期望，表达即将出征的心情，抒发对刘氏父子的真挚感情。
第一部分（1-5）
第二部分（6-7）
第三部分（8）
建议
开张圣听
严明赏罚
亲贤远佞
免除出师后顾之忧
临行前，诸葛亮向后主提出了哪些建议，最根本的目的是？
结束语
课后请同学们熟读全文，尝试背诵重点段落。同时思考两个问题：
①三条建议中哪一条最重要？为什么？
②诸葛亮为什么要追述自己“三顾茅庐”的经历？下节课我们将围绕这两个问题深入探究。
谢谢观看

展开更多......

收起↑