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(共27张PPT)
科教版（新教材）小学科学六年级上册
《地球如何自转》
第3单元
核心素养目标
科学观念：知道地球自西向东自转；地球上东边地区比西边地区先迎来黎明；理解相对运动：运动物体与周围景物视觉运动方向相反。
科学探究：能够开展人体模拟、大蒜模型模拟实验；借助汽车、转椅体验相对运动，根据现象推理地球自转方向，规范填写实验记录单。
科学思维：根据模拟实验产生两种不同结果，意识到自转方向是关键变量；利用相对运动现象进行逻辑推理，构建证据链。
态度责任：体会生活现象背后蕴藏天文规律；感受模型实验、逻辑推理是研究天体运动重要方法，乐于交流探究思路。
PART 01
情境引入，抛出探究问题
旅游见闻话现象
暑假小明去乌鲁木齐旅游，发现北京和乌鲁木齐天亮的时间不一样。
聚焦核心探究问题
大家想一想，北京和乌鲁木齐，哪一座城市会先迎来黎明？为什么北京与乌鲁木齐迎来黎明的时间不相同？
答案：两座城市处在地球东西不同位置，地球不停自转，日出时间出现先后。
PART 02
模拟实验，猜想黎明先后顺序
确定两座城市方位
我们先观察地球仪，找到北京和乌鲁木齐，看清两座城市东西位置关系。
真人圈模拟实验
几位同学手拉手围成圆圈，贴上城市卡片，一名同学手持圆盘模拟太阳，尝试朝不同方向转动。
大蒜模型模拟实验
我们还可以在大蒜上标记红点代表北京、绿点代表乌鲁木齐，转动大蒜进行观察。
分析实验两种结果
大家发现实验出现两种不同结果，想一想，是什么原因造成的？模拟实验为什么会出现两种不同结果？
答案：转动方向不同。如果自西向东转，东边先迎来黎明；自东向西转，则西边先迎来黎明。
PART 03
体验相对运动，寻找自转方向证据
乘车体验相对运动
我们回想坐车向前行驶时，窗外树木看起来向哪个方向运动？
转椅体验视觉运动
坐在转椅上顺时针转动，看一看周围物体看起来向哪个方向移动。
推理地球自转方向
我们看到太阳东升西落，结合刚刚的体验，推理地球自转方向。看到太阳东升西落，说明地球自转方向是怎样的？
答案：地球自西向东自转。
PART 04
整理实验数据，汇总实验发现
完善模拟实验记录单
结合我们找到的真实自转方向，填好实验记录单，确定哪座城市先迎来黎明。
小组交流实验结论
请各小组分享结论，说一说哪座城市先迎来黎明，理由是什么。
PART 05
集体研讨，形成统一科学结论
研讨黎明先后判断依据
回顾整个探究过程，我们依靠什么判断北京、乌鲁木齐谁先迎来黎明？
研讨地球自转相关知识
结合本节课探究，说一说地球自转方向是什么？自转一周需要多久？
答案：地球自西向东自转；自转一周大约 24 小时，也就是一天。
回顾单元问题查漏补缺
回顾单元第一课提出的问题，看看哪些问题我们已经解决了。
PART 06
梳理探究思路，拓展思维方法
认识思维导图梳理法
我们可以用思维导图整理解决问题的思路，方便交流和思考。
梳理本课知识，布置作业
今天我们通过多组模拟实验，知道地球自西向东自转，东边城市更早迎来黎明，请完成课后练习。
教师结语
同学们，我们依靠模拟实验和逻辑推理解开了城市黎明先后的秘密。生活中很多天文现象无法直接观察，模型与推理就是我们探索宇宙的有力工具。
谢谢观赏
科教版（新教材）小学科学六年级上册（教科）版（2024）科学（六）年级上册
《哪里先迎来黎明》教学设计
课题 《哪里先迎来黎明》 单元 第3单元 学科 科学 年级 6年级上册
教材分析 本课是六年级地球运动单元第 4 课，承接《地球如何自转》，聚焦地球自转方向与不同地区日出先后的关系。教材以北京故宫、乌鲁木齐城市夜景图片创设真实生活情境，抛出核心探究问题。探索板块设置两大实验：一是人体围成圆圈、大蒜模型两种模拟实验，对比不同自转方向下北京、乌鲁木齐迎来黎明的先后；二是汽车、旋转转椅参照物实验，利用相对运动原理推导地球自转方向。配套两张实验记录单，收集实验证据。研讨板块设置三个问题梳理探究结论；拓展板块借助思维导图梳理完整探究思路，教会学生结构化思考。 整节课依托课本全部插图素材，以模拟实验为核心，利用相对运动规律推理地球自转方向，建立 “地球自西向东自转→东边城市先迎来黎明” 科学概念，为后续时区学习打下基础。
核心素养 目标 科学观念：知道地球自西向东自转；地球上东边地区比西边地区先迎来黎明；理解相对运动：运动物体与周围景物视觉运动方向相反。 科学探究：能够开展人体模拟、大蒜模型模拟实验；借助汽车、转椅体验相对运动，根据现象推理地球自转方向，规范填写实验记录单。 科学思维：根据模拟实验产生两种不同结果，意识到自转方向是关键变量；利用相对运动现象进行逻辑推理，构建证据链。 态度责任：体会生活现象背后蕴藏天文规律；感受模型实验、逻辑推理是研究天体运动重要方法，乐于交流探究思路。
重点 难点 教学重点：认识地球自西向东自转；东边城市比西边城市先迎来黎明。 教学难点：利用相对运动现象，推理得出地球自转方向。
教学过程
一：情境引入，抛出探究问题 1.旅游见闻话现象 教师语言：暑假小明去乌鲁木齐旅游，发现北京和乌鲁木齐天亮的时间不一样。 学生活动：观察课本北京故宫、乌鲁木齐城市图片，分享自己见过的日出时差现象。 设计意图：利用真实生活情境，激发探究兴趣。 2.聚焦核心探究问题 教师语言：大家想一想，北京和乌鲁木齐，哪一座城市会先迎来黎明？ 学生活动：阅读聚焦板块文字，独立猜想，简单记录自己观点。 设计意图：明确本节课探究主题，引发认知冲突。 预设提问及答案 提问：为什么北京与乌鲁木齐迎来黎明的时间不相同？ 答案：两座城市处在地球东西不同位置，地球不停自转，日出时间出现先后。 二：模拟实验，猜想黎明先后顺序 1.确定两座城市方位 教师语言：我们先观察地球仪，找到北京和乌鲁木齐，看清两座城市东西位置关系。 学生活动：观察地球仪，确认北京在东边，乌鲁木齐在西边。 设计意图：明确地理位置，为模拟实验打好基础。 2.真人圈模拟实验 教师语言：几位同学手拉手围成圆圈，贴上城市卡片，一名同学手持圆盘模拟太阳，尝试朝不同方向转动。 学生活动：分组上台进行人体模拟实验，观察谁先看见 “太阳”。 设计意图：初步模拟地球自转，直观看到不同转向带来不同结果。 3.大蒜模型模拟实验 教师语言：我们还可以在大蒜上标记红点代表北京、绿点代表乌鲁木齐，转动大蒜进行观察。 学生活动：小组操作大蒜模型，两种方向转动，记录圆点见到光源的先后。 设计意图：提供第二种模拟方式，重复验证实验现象。 4.分析实验两种结果 教师语言：大家发现实验出现两种不同结果，想一想，是什么原因造成的？ 学生活动：小组交流讨论，发现自转方向会改变黎明出现顺序。 设计意图：引导学生找到实验变量，意识到自转方向是核心问题。 预设提问及答案 提问：模拟实验为什么会出现两种不同结果？ 答案：转动方向不同。如果自西向东转，东边先迎来黎明；自东向西转，则西边先迎来黎明。 三：体验相对运动，寻找自转方向证据 1.乘车体验相对运动 教师语言：我们回想坐车向前行驶时，窗外树木看起来向哪个方向运动？ 学生活动：结合生活经验交流，观看课本汽车图片，思考相对运动特点。 设计意图：从熟悉生活场景入手，初步感知相对运动规律。 2.转椅体验视觉运动 教师语言：坐在转椅上顺时针转动，看一看周围物体看起来向哪个方向移动。 学生活动：轮流体验转椅转动，观察周围景物运动方向，做好记录。 设计意图：亲身感受相对运动规律，建立直观体验。 3.推理地球自转方向 教师语言：我们看到太阳东升西落，结合刚刚的体验，推理地球自转方向。 学生活动：小组推理，完成《探究地球的自转方向》记录单。 设计意图：利用相对运动规律突破难点，自主推导出自转方向。 预设提问及答案 提问：看到太阳东升西落，说明地球自转方向是怎样的？ 答案：地球自西向东自转。 四：整理实验数据，汇总实验发现 1.完善模拟实验记录单 教师语言：结合我们找到的真实自转方向，填好实验记录单，确定哪座城市先迎来黎明。 学生活动：完善两张实验记录单，梳理实验证据。 设计意图：整合证据，形成完整实验结论。 2.小组交流实验结论 教师语言：请各小组分享结论，说一说哪座城市先迎来黎明，理由是什么。 学生活动：小组代表发言，结合实验现象解释观点。 设计意图：共享实验结论，互相补充完善认知。 五：集体研讨，形成统一科学结论 1.研讨黎明先后判断依据 教师语言：回顾整个探究过程，我们依靠什么判断北京、乌鲁木齐谁先迎来黎明？ 学生活动：全班交流，梳理地理位置、地球自转方向两大条件。 设计意图：梳理完整探究逻辑。 2.研讨地球自转相关知识 教师语言：结合本节课探究，说一说地球自转方向是什么？自转一周需要多久？ 学生活动：集体交流，回顾旧知巩固知识点。 预设提问及答案 提问：地球自转方向？自转一周大约需要多长时间？ 答案：地球自西向东自转；自转一周大约 24 小时，也就是一天。 3.回顾单元问题查漏补缺 教师语言：回顾单元第一课提出的问题，看看哪些问题我们已经解决了。 学生活动：独立回顾单元所学，同桌之间相互交流。 设计意图：构建单元知识体系。 六：梳理探究思路，拓展思维方法 1.认识思维导图梳理法 教师语言：我们可以用思维导图整理解决问题的思路，方便交流和思考。 学生活动：观察课本思维导图，理清问题、变量、证据之间的关系。 设计意图：传授科学思维方法，提升探究能力。 七：课堂总结，分层巩固练习 1.梳理本课知识，布置作业 教师语言：今天我们通过多组模拟实验，知道地球自西向东自转，东边城市更早迎来黎明，请完成课后练习。 学生活动：回顾本节课重点，记录作业要求。 设计意图：巩固新知，实现课内外衔接。 2教师结语 我们依靠模拟实验和逻辑推理解开了城市黎明先后的秘密。生活中很多天文现象无法直接观察，模型与推理就是我们探索宇宙的有力工具。
哪里先迎来黎明 现象：北京、乌鲁木齐日出时间不同 位置：北京（东） 乌鲁木齐（西） 模拟实验 变量：地球自转方向 自西向东 → 东边先迎来黎明 自东向西 → 西边先迎来黎明 相对运动规律 景物视觉运动方向 和 自身运动方向相反 太阳东升西落 → 地球自西向东自转 结论 地球自西向东自转 → 东边地区先迎来黎明 自转周期：约 24 小时（一天）《哪里先迎来黎明》同步练习作业（含答案及解析）
一、填空题（5 道）
1.地球自转的方向是__________。
2.地球上位置靠______的地区，会先迎来黎明。
3.地球自转一周的时间大约是________小时。
4.我们看到太阳东升西落，这是________运动现象。
5.北京和乌鲁木齐相比，________先迎来黎明。
二、判断题（5 道）
1.如果地球自东向西自转，那么西边城市会先迎来黎明。（）
2.乌鲁木齐位于北京的东边，所以天亮更早。（）
3.运动物体和周围景物视觉运动方向相反。（）
4.地球自转一周大约需要一个月的时间。（）
5.模拟实验可以帮助我们研究无法直接观察的天体运动。（）
三、选择题（5 道，答案分散 A/B/C/D）
1.下列城市中，最先迎来黎明的是（）
A. 乌鲁木齐 B. 北京 C. 拉萨 D. 喀什
2.地球自转方向是（）
A. 自南向北 B. 自东向西 C. 自西向东 D. 自北向南
3.坐在向前行驶的汽车上，窗外树木看起来（）
A. 向前运动 B. 向后运动 C. 静止不动 D. 向上运动
4.地球自转一周大约时长是（）
A.12 小时 B.24 小时 C.30 天 D.365 天
5.若人坐在转椅上顺时针旋转，周围物体看起来（）
A. 顺时针转动 B. 静止不动 C. 逆时针转动 D. 上下移动
四、连线题（2 道，交叉连线）
连线 1：现象与原理
地球自西向东自转 相对运动规律
太阳东升西落 东边城市先迎来黎明
大蒜模型 模拟地球
手持圆盘 模拟太阳光
连线 2：实验操作与作用
标记北京、乌鲁木齐点位 探究自转方向
旋转大蒜模型 确定两座城市方位
观察乘车窗外景物 模拟地球自转
观察地球仪 明确两地东西位置
五、综合题（3 小问）
1.北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明？原因是什么？
2.什么是相对运动？举例说一说生活中的相对运动现象。
3.根据太阳东升西落的现象，推理地球自转方向，写出推理过程。
参考答案与解析
一、填空题
自西向东
解析：本课核心结论，地球自转方向为自西向东。
东
解析：地球自西向东自转，东边先见到太阳。
24
解析：地球自转一周约 24 小时，即一天。
相对
解析：我们在地球上观测太阳，属于典型相对运动。
北京
解析：北京地理位置更靠东，更早迎来黎明。
二、判断题
√
解析：转动方向改变，黎明出现先后顺序随之改变。
×
解析：乌鲁木齐在北京西边，天亮更晚。
√
解析：相对运动核心特点，运动物体与景物视觉方向相反。
×
解析：地球自转一周大约 24 小时，公转周期一年。
√
解析：天体难以直接观察，模拟实验是重要研究方法。
三、选择题
1.B
解析：北京位置更靠东，最先迎来黎明。
2.C
解析：地球自转方向自西向东。
3.B
解析：汽车向前行驶，树木看起来向后运动。
4.B
解析：自转周期约 24 小时。
5.C
解析：相对运动，转动方向相反。
四、连线参考答案
连线 1
地球自西向东自转 —— 东边城市先迎来黎明
太阳东升西落 —— 相对运动规律
大蒜模型 —— 模拟地球
手持圆盘 —— 模拟太阳光
连线 2
标记北京、乌鲁木齐点位 —— 确定两座城市方位
旋转大蒜模型 —— 模拟地球自转
观察乘车窗外景物 —— 探究自转方向
观察地球仪 —— 明确两地东西位置
五、综合题参考答案
1.北京先迎来黎明。地球自西向东自转，北京位于乌鲁木齐东边，东边地区更早接触阳光。
2.相对运动：物体的运动状态是相对的，运动物体和周围景物视觉运动方向相反。例子：坐车前进，路边树木向后倒退。
3.我们站在地球上看到太阳东升西落；根据相对运动规律，景物运动方向和观察者运动方向相反；因此地球自转方向是自西向东。

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