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(共19张PPT)
水调歌头
苏轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作者简介
写作背景
苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的就有一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。苏轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，他与苏辙也有7年未见。
文学知识
词： 宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称曲子词、长短句、诗余等。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月 几时 有？把酒 问 青天。不知 天上 宫阙，今夕 是 何年。我欲 乘风 归去，又恐 琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞 弄清影，何似 在人间。
诗词诵读
qiónɡ
què
转 朱阁，低 绮户，照 无眠。不应 有恨，何事 长向 别时圆？人 有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿 人 长久，千里 共 婵娟。
qǐ
课文解读
你从词前小序中读出了什么？体会到了词人怎样的情感？
课文解读
1.面对中秋明月美景，词人引发出对什么的思考？表达了怎样的感情？
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
迷惘和孤独
赞美和向往
2.既然词人向往天上宫阙，为何“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，这里有什么深刻含义吗？表达了作者怎样的心理？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
向往
犹豫、彷徨
朝廷
党争激烈，难以容身。
表现了词人理想与现实的矛盾心理。
课文解读
3.在这种矛盾的心理中，作者最后作出了怎样的选择？请用原文回答。
起舞弄清影，何似在人间。
营造了寂寞、凄清的氛围，抒发了词人内心的孤独、苦闷
4.试从炼字角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中的“转”“低”两字。
“转”和“低”两个动词，生动传神地描绘出月光的移动，暗示夜已深，表明作者赏月时间之长，表现出对弟弟的思念之情。
5.哪句话表达了词人对人生的感悟？这句话所含的哲理是什么？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
词人以人的悲欢离合引出月的阴晴圆缺，揭示了自然与人生的普遍规律：世间万物皆有缺憾，圆满与不圆满都是常态。月亮的圆缺是自然现象，而人生的悲欢离合则是命运的常态，体现了苏轼豁达的胸襟和豪迈的情怀。
6.这首词中最后两句为什么历来为人们所称道？
这两句突破时空的限制，把对亲人的思念化作真诚的祝福：祝愿所有的人们长长久久，就算相隔千里，也能共享这美好的月色。这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。
这首词借月抒怀，既有对亲人的思念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生哲理的深刻思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。
课堂小结
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
诵读诗句
“明月”诗句知多少？
1.《水调歌头》中“_____________,______________。”两句写与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞，这表现了词人对生活的热爱。
2.《水调歌头》中从“隔千里兮共明月”演化来的语句是__________________,___________________。
3.《水调歌头》中作为词人豁达胸襟的内心独白，表现他感悟人生哲理的句子是__________________,_________________,__________________。
课
堂
检
测
起舞弄清影，何似在人间。
但愿人长久，千里共婵娟。
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺此 事古难全。
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