资源简介

(共19张PPT)
地球如何自转
第三单元 地球的运动
教科版（新教材）六年级
上
第3课
课堂导入
观赏AI生成的陀螺旋转视频：
陀螺转动时，以陀尖为支撑可以在一段时间内不停地旋转。
探究新知
像陀螺这样，好像沿着一条穿过自身的轴进行旋转的运动叫自转，这条轴叫自转轴。
探究新知
地球是一个球体，它是怎样自转的？地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？
让我们跟着这些问题一起来探索。
1.尝试让球体自转。
探究新知
让一个球体自转起来。怎样让它的自转持续而稳定呢？
怎样让乒乓球转动得更持久一些？
给乒乓球装上一根轴，借助轴支撑，球体自转更加稳定持久。
探究新知
2.转动地球仪，观察地球仪自转。
这条轴模拟了什么？
地轴倾斜的样子很特别。
地球仪绕着倾斜的地轴，自西向东转动。地轴是假想的轴，不是垂直直立的。从北极看，地球仪逆时针旋转。地球自转一周大约一天，产生昼夜交替现象。
地球仪的自转有什么特点呢？
地轴
探究新知
3.地球自转与昼夜交替现象。
尝试改变地轴的倾斜角度做模拟实验，观察地球仪上是否会出现昼夜交替现象。
在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片
用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。
探究新知
根据实验结果，填写下面的记录单：
会出现昼夜交替现象
会出现昼夜交替现象
会出现昼夜交替现象
不会出现昼夜交替现象
探究新知
1.地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合我们的模拟实验进行解释。
地球自转不一定会产生昼夜交替现象。在模拟实验中，地轴竖直、倾斜、平躺且与阳光垂直时，自转都能出现昼夜交替。但地轴平躺且指向太阳时，自转也不会有昼夜交替。所以只有地球自转，且不同区域能轮流被阳光照到，才会产生昼夜交替。
探究新知
相同点：陀螺和地球都绕着假想的轴自转。
不同点：
陀螺靠外力转动，转轴会晃动，最终停下。
地球自转不需要外力，地轴倾斜方向基本不变。
地球自转产生昼夜交替，陀螺自转不会产生昼夜现象。
2.对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？
探究新知
3.地球自转有什么特点？
地球绕着地轴自西向东自转，地轴始终倾斜，倾斜方向保持不变。自转一周大约 24 小时。地球自转产生了昼夜交替现象。
探究新知
地轴的倾斜角度是 23.5 度，这个角度对地球环境有重要的影响。在太阳系中，八颗行星都在自转，但它们自转轴的倾斜角度有比较大的差异。观察右图，推测哪颗行星上基本不会出现昼夜交替现象。
探究新知
观看视频，进一步直观了解八大行星自转的角度和速度。
由图中的自转轴方向及视频可以看出：天王星基本不会出现昼夜交替现象。
一、选择题
1. 下列关于地轴说法正确的是（ ）
A. 地轴是地球上真实存在的一根杆子
B. 地轴是假想出来的，而且是倾斜的
C. 地轴是完全竖直直立的
2. 乒乓球装上一根轴之后自转，会发生的变化是（ ）
A. 转得更稳定、更持久
B. 转得更快，马上停下
C. 和没装轴没有任何区别
3. 模拟实验中，哪种情况自转不会产生昼夜交替（ ）
A. 地轴倾斜 B. 地轴平躺并且指向太阳 C. 地轴竖直
课堂练习
A
B
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 地球只要发生自转，就一定能产生昼夜交替现象。（ ）
2. 从北极上空看，地球是逆时针方向旋转。（ ）
3. 陀螺和地球一样，都要一直依靠外力才能够不停转动。（ ）
4. 地轴倾斜的角度大小，会影响地球上会不会出现昼夜交替。（ ）
5. 地球自转的时候，地轴倾斜的方向基本保持不变。（ ）
课堂练习
×
×
√
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
课后作业：在家寻找可以自转的物体，观察它的自转特点，对比地球自转，简单写下两点发现。
板书设计
第 3 课 地球如何自转
地轴：假想、倾斜，方向不变
自转：自西向东，周期约 24 小时
自转未必产生昼夜交替，需地表轮流受光照
课后反思
本课依托陀螺、乒乓球、地球模型等模拟实验开展探究，学生动手积极性较高，可以较好掌握地球自转的基础特点。但部分学生对 “自转不一定产生昼夜交替” 理解存在困难，模拟实验观察时部分小组对第四种地轴状态操作不到位。后续教学中，教师可以增加演示，放慢实验操作节奏，用动画辅助，帮助学生突破难点，强化证据意识。小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第3课《地球如何自转》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版新教材六年级上册
单元：第三单元《地球的运动》
课时：第 3 课
授课时长：40 分钟
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道自转的含义，地球围绕假想、倾斜的地轴自西向东自转，地轴倾斜方向基本保持不变，自转一周大约 24 小时。
2.认识到地球自转不一定会产生昼夜交替现象，只有地球不同区域能够轮流被太阳光照亮时，才会出现昼夜交替。
3.初步了解太阳系八大行星自转轴倾斜角度各不相同，倾斜角度会影响行星昼夜交替的出现。
（二）科学思维
1.通过对比陀螺自转与地球自转，能够找出两者的相同点与不同点，发展对比分析能力。
2.根据模拟实验现象，推理地轴状态和昼夜交替之间的逻辑关系，建立证据与结论之间的联系。
3.能够根据行星自转轴示意图，推测行星昼夜交替的发生情况，锻炼推理思辨能力。
（三）探究实践
1.动手操作乒乓球自转小实验，明白轴可以让球体自转更加稳定持久。
2.操作地球仪，观察地球自转方向、地轴倾斜特点。
3.完成地球自转与昼夜交替模拟实验，改变地轴倾斜状态，观察记录是否出现昼夜交替现象，基于实验现象归纳实验结论。
（四）态度责任
1.感受天体运动的奇妙，激发探究地球与宇宙天体运动的兴趣。
2.尊重模拟实验证据，养成用实验现象支撑科学观点的严谨习惯。
3.体会宇宙天体运动规律的复杂性，乐于主动了解更多太阳系行星的科学知识。
三、教学重难点
教学重点：掌握地球自转特点，知道地球绕倾斜地轴自西向东自转，自转周期约 24 小时。
教学难点：理解地球自转不一定产生昼夜交替，昼夜交替产生需要地表不同区域轮流被阳光照射。
四、教学准备
教师准备：陀螺视频、八大行星自转科普视频、地球仪、手电筒、地球模型。
学生准备：乒乓球、小细棒，课堂记录纸笔。
五、教学过程（总时长 40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师播放 AI 生成的陀螺旋转视频，引导学生认真观察陀螺转动状态。
教师提问：同学们看一看陀螺转动的时候是什么样子？
学生自由发言，描述陀螺以陀尖作为支撑持续旋转。
教师顺势引出自转概念：像陀螺这样，物体沿着穿过自身的轴进行旋转的运动，就叫做自转，穿过物体的这条轴叫自转轴。
教师接着抛出两个核心驱动问题：地球是一个巨大球体，地球是怎样进行自转的？地球自转就一定会带来昼夜交替现象吗？今天我们就带着这两个问题，一起探究《地球如何自转》，板书课题。
（二）探究新知（27 分钟）
活动一：尝试让球体自转（7 分钟）
教师出示乒乓球，布置任务：我们先来做小实验，试一试，怎样可以让乒乓球这个球体自转起来，并且转得更加持久稳定？
学生分组动手操作，先用手直接拨动乒乓球转动，观察现象，会发现乒乓球很快就停下。
接着引导学生把细棒穿过乒乓球，给乒乓球装上一根轴，再拨动乒乓球旋转。
学生对比两次实验现象，小组交流发现：装上轴之后，乒乓球自转更加稳定，转动持续的时间也更长。
教师小结：轴可以起到支撑作用，借助轴，球体的自转能够更加稳定、持久。
活动二：转动地球仪，观察地球自转（7 分钟）
教师分发地球仪，组织学生分组转动地球仪开展观察活动。
教师提出思考问题：地球仪上面这根轴模拟的是什么？请大家仔细观察这根轴是竖直直立的吗？
学生动手转动地球仪，小组讨论汇报。
教师进行讲解：地球仪上的轴模拟的是地轴，地轴并不是真实存在于地球上面的杆子，是科学家假想出来的轴，地轴是倾斜的。
指导学生观察转动方向，从北极上空的角度观察地球仪：地球仪绕着倾斜的地轴，自西向东转动，从北极看，地球是逆时针方向旋转。
教师补充，地球完成完整自转一周，大约需要一天也就是 24 小时，我们平时见到的昼夜交替现象就和地球自转有关系。
师生共同梳理地球仪自转特点：地轴假想、倾斜；自转方向自西向东；北极上空看逆时针旋转，自转周期约 24 小时。
活动三：地球自转与昼夜交替现象（13 分钟）
教师过渡提问：只要地球发生自转，就一定能出现昼夜交替吗？
我们来做模拟实验寻找答案。
教师讲解实验材料与操作方法。
在地球模型的大陆位置贴上反光小圆片，小圆片用来代表地面上的观察点。用手电筒的强光模拟太阳光照射地球模型，分别调整地轴的四种不同状态：地轴竖直、地轴倾斜、地轴平躺并且和阳光垂直、地轴平躺并且指向太阳。每调整一种状态，都保持转动地球模型，观察小圆片会不会出现明暗交替，也就是昼夜交替现象。
学生分组实验，仔细观察每一种条件下的实验现象，完成现象记录。
实验结束后组织全班交流汇报实验结果：地轴竖直、地轴倾斜、地轴平躺且与阳光垂直，自转时都能够出现昼夜交替；地轴平躺并且指向太阳的时候，即使模型在自转，也不会产生昼夜交替。
教师引导学生思考第一个研讨问题：地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？结合模拟实验说一说你的解释。
学生发言之后教师总结：地球自转不一定产生昼夜交替。只有自转过程中，地球不同区域可以轮流接收到太阳光照射，才会出现昼夜交替；如果始终只有一面被阳光照亮，就算自转，也不会发生昼夜交替。
出示第二个研讨问题：对比陀螺的自转和地球自转，找一找相同点和不同点。
学生小组讨论后汇报。师生归纳：相同点是陀螺和地球都是绕着轴做自转运动。不同点，陀螺需要依靠外力才能转动，转轴容易晃动，转动一段时间之后就会停止；地球自转不需要外力，地轴倾斜的方向基本保持不变，地球自转还可以产生昼夜交替，陀螺不会产生昼夜现象。
第三个研讨问题：地球自转具有哪些特点？
师生共同整理总结：地球绕假想的地轴自西向东自转，地轴始终倾斜，倾斜方向保持不变，自转一周大约 24 小时，满足条件时会产生昼夜交替。
教师拓展知识：地轴倾斜角度为 23.5 度，这个角度深刻影响地球的环境。太阳系八大行星全都存在自转，但各个行星自转轴倾斜角度差异很大。
出示八大行星自转轴图片，组织学生推测哪颗行星基本不会出现昼夜交替。
播放八大行星自转角度与速度科普视频，学生观看后得出结论：天王星自转轴几乎躺平，基本不会出现昼夜交替现象。
（三）课堂练习（5 分钟）
教师出示课堂练习题，学生独立完成之后集体订正。
选择题： 1. 下列关于地轴说法正确的是（B）A. 地轴是地球上真实存在的一根杆子 B. 地轴是假想出来的，而且是倾斜的 C. 地轴是完全竖直直立的 2. 乒乓球装上一根轴之后自转，会发生的变化是（A）A. 转得更稳定、更持久 B. 转得更快，马上停下 C. 和没装轴没有任何区别 3. 模拟实验中，哪种情况自转不会产生昼夜交替（B）A. 地轴倾斜 B. 地轴平躺并且指向太阳 C. 地轴竖直
判断题，对打√，错打 ×： 1. 地球只要发生自转，就一定能产生昼夜交替现象。（×） 2. 从北极上空看，地球是逆时针方向旋转。（√） 3. 陀螺和地球一样，都要一直依靠外力才能够不停转动。（×） 4. 地轴倾斜的角度大小，会影响地球上会不会出现昼夜交替。（×） 5. 地球自转的时候，地轴倾斜的方向基本保持不变。（√）
针对错题进行简单讲解，巩固本节课重难点。
（四）课堂小结（2 分钟）
教师引导学生回顾：经过这节课学习，你收获了哪些科学知识？邀请 23 名学生分享收获，教师梳理全课核心内容：地球绕假想倾斜地轴自西向东自转，周期约 24 小时；自转不一定产生昼夜交替，地表要轮流被阳光照射才会出现昼夜交替。
（五）作业布置（1 分钟）
课后作业：在家寻找可以自转的物体，观察它的自转特点，对比地球自转，简单写下两点发现。
六、板书设计
地球如何自转
地轴：假想、倾斜，方向不变
自转：自西向东，周期约 24 小时
自转未必产生昼夜交替，需地表轮流受光照
七、教学反思
本课依托陀螺、乒乓球、地球模型等模拟实验开展探究，学生动手积极性较高，可以较好掌握地球自转的基础特点。但部分学生对 “自转不一定产生昼夜交替” 理解存在困难，模拟实验观察时部分小组对第四种地轴状态操作不到位。后续教学中，教师可以增加演示，放慢实验操作节奏，用动画辅助，帮助学生突破难点，强化证据意识。
7 / 7小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第3课《地球如何自转》同步练习题
一、填空题
物体沿着穿过自身的轴进行旋转的运动叫做__________，这条轴叫做__________。
地球绕着____________自转，转动方向是______________。
地球自转一周的时间大约是____________小时，会产生______________现象。
地球的地轴是一根_________（填 “真实存在” 或 “假想”）的轴，地轴是________（填 “倾斜” 或 “竖直直立”）的。
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
地球只要发生自转，就一定能产生昼夜交替现象。（ ）
从北极上空看，地球是逆时针方向旋转。（ ）
陀螺和地球一样，都要一直依靠外力才能够不停转动。（ ）
地轴倾斜的角度大小，会影响地球上会不会出现昼夜交替。（ ）
地球自转的时候，地轴倾斜的方向基本保持不变。（ ）
三、选择题
下列关于地轴说法正确的是（ ）
A. 地轴是地球上真实存在的一根杆子
B. 地轴是假想出来的，而且是倾斜的
C. 地轴是完全竖直直立的
乒乓球装上一根轴之后自转，会发生的变化是（ ）
A. 转得更稳定、更持久
B. 转得更快，马上停下
C. 和没装轴没有任何区别
模拟实验中，哪种情况自转不会产生昼夜交替（ ）
A. 地轴倾斜 B. 地轴平躺并且指向太阳 C. 地轴竖直
陀螺自转和地球自转的相同点是（ ）
A. 都绕轴做自转运动
B. 都能产生昼夜交替
C. 都不需要外力就能一直转
四、简答题
简单说一说地球自转有哪些特点？
为什么有的时候球体自转，却不会出现昼夜交替现象？
参考答案
一、填空题
自转；自转轴
地轴；自西向东
24；昼夜交替
假想；倾斜
二、判断题
×
√
×
√
√
三、选择题
1.B 2.A 3.B 4.A
四、简答题
地球绕着地轴自西向东自转；地轴是假想的、始终倾斜，倾斜方向不变；自转一周大约 24 小时；自转可以产生昼夜交替现象。
如果星球地轴摆放特殊，自转的时候星球的同一面一直对着光源，星球各个地方不能轮流被阳光照射到，就算在自转，也不会产生昼夜交替。
2 / 3小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第3课《地球如何自转》课堂逐字稿
（课堂导入，5 分钟）
同学们，大家请看屏幕上播放的陀螺旋转视频，请大家认真观察陀螺转动的时候是什么样子？
好，哪位同学愿意来说一说，陀螺转动的时候是什么样子？
看来同学们观察得都很仔细。像陀螺这样，物体沿着穿过自身的轴进行旋转的运动，就叫做自转，穿过物体的这条轴叫自转轴。
那地球是一个巨大球体，地球是怎样进行自转的？地球自转就一定会带来昼夜交替现象吗？今天我们就带着这两个问题，一起探究《地球如何自转》。（板书课题：地球如何自转）
（探究新知 — 活动一：尝试让球体自转，7 分钟）
同学们，老师手里有一个乒乓球，接下来我们来做一个小实验。请大家思考，怎样可以让乒乓球这个球体自转起来，并且转得更加持久稳定？
接下来请各个小组动手试一试，先用手直接拨动乒乓球转动，仔细观察现象。
好，现在请大家把细棒穿过乒乓球，给乒乓球装上一根轴，再拨动乒乓球旋转，对比前后两次转动的情况，小组内互相交流你们的发现。
哪个小组来分享一下你们的实验发现？
总结得非常好。轴可以起到支撑作用，借助轴，球体的自转能够更加稳定、持久。
（探究新知 — 活动二：转动地球仪，观察地球自转，7 分钟）
接下来，请小组长来领取地球仪，小组同学一起转动地球仪进行观察。
大家思考两个问题：地球仪上面这根轴模拟的是什么？请大家仔细观察这根轴是竖直直立的吗？大家可以动手转动地球仪，小组讨论之后进行汇报。
好，哪个小组分享你们的观察结果？
同学们说得不错。地球仪上的轴模拟的是地轴，地轴并不是真实存在于地球上面的杆子，是科学家假想出来的轴，地轴是倾斜的。
请大家换个角度，从北极上空的角度来观察地球仪。地球仪绕着倾斜的地轴，自西向东转动，从北极看，地球是逆时针方向旋转。
地球完成完整自转一周，大约需要一天也就是 24 小时，我们平时见到的昼夜交替现象就和地球自转有关系。
我们一起来梳理一下地球自转的特点：地轴假想、倾斜；自转方向自西向东；北极上空看逆时针旋转，自转周期约 24 小时。
（探究新知 — 活动三：地球自转与昼夜交替现象，13 分钟）
刚刚我们知道昼夜交替和地球自转有关，那老师要问大家一个问题：只要地球发生自转，就一定能出现昼夜交替吗？
接下来我们通过模拟实验来寻找答案。老师给大家讲一讲实验材料与操作方法。
我们在地球模型的大陆位置贴上反光小圆片，小圆片用来代表地面上的观察点。用手电筒的强光模拟太阳光照射地球模型，我们要分别调整地轴的四种不同状态：地轴竖直、地轴倾斜、地轴平躺并且和阳光垂直、地轴平躺并且指向太阳。每调整一种状态，都要保持转动地球模型，观察小圆片会不会出现明暗交替，也就是昼夜交替现象，把观察到的现象及时记录下来。
好，现在各小组开始分组实验。
好，实验结束，请各个小组停下来。哪个小组来汇报你们的实验结果？
非常棒，观察得很仔细。地轴竖直、地轴倾斜、地轴平躺且与阳光垂直，自转时都能够出现昼夜交替；地轴平躺并且指向太阳的时候，即使模型在自转，也不会产生昼夜交替。
那我们来思考第一个研讨问题：地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？结合我们刚刚的模拟实验，说一说你的解释。
这位同学说得很有想法。老师来总结一下：地球自转不一定产生昼夜交替。只有自转过程中，地球不同区域可以轮流接收到太阳光照射，才会出现昼夜交替；如果始终只有一面被阳光照亮，就算自转，也不会发生昼夜交替。
接下来第二个研讨问题：对比陀螺的自转和地球自转，找一找相同点和不同点，请小组讨论之后进行汇报。
好，我们一起来归纳。相同点是陀螺和地球都是绕着轴做自转运动。不同点，陀螺需要依靠外力才能转动，转轴容易晃动，转动一段时间之后就会停止；地球自转不需要外力，地轴倾斜的方向基本保持不变，地球自转还可以产生昼夜交替，陀螺不会产生昼夜现象。
第三个研讨问题：地球自转具有哪些特点？谁来整理说一说？
我们共同来总结：地球绕假想的地轴自西向东自转，地轴始终倾斜，倾斜方向保持不变，自转一周大约 24 小时，满足条件时会产生昼夜交替。
在这里给大家拓展一个小知识：地轴倾斜的角度为 23.5 度，这个角度深刻影响地球的环境。太阳系八大行星全都存在自转，但各个行星自转轴倾斜角度差异很大。
大家请看大屏幕上八大行星自转轴图片，请大家推测哪颗行星基本不会出现昼夜交替。
接下来我们一起来观看八大行星自转角度与速度科普视频，看完之后告诉老师答案。
看完视频，相信大家都找到了答案，天王星自转轴几乎躺平，基本不会出现昼夜交替现象。
（课堂练习，5 分钟）
接下来我们进行课堂练习，请大家独立完成屏幕上的选择题和判断题。
好，时间到，我们一起来集体订正答案。
我们来看第一题选择题，下列关于地轴说法正确的是？没错选 B，地轴是假想出来的，而且是倾斜的。
第二题，乒乓球装上一根轴之后自转，会发生的变化是？选 A，转得更稳定、更持久。
第三题，模拟实验中，哪种情况自转不会产生昼夜交替？选 B，地轴平躺并且指向太阳。
接下来看判断题，第一题，地球只要发生自转，就一定能产生昼夜交替现象。这句话是错误的，打 ×。
第二题，从北极上空看，地球是逆时针方向旋转。正确，打√。
第三题，陀螺和地球一样，都要一直依靠外力才能够不停转动。错误，打 ×。
第四题，地轴倾斜的角度大小，会影响地球上会不会出现昼夜交替。错误，打 ×。
第五题，地球自转的时候，地轴倾斜的方向基本保持不变。正确，打√。
我们针对几道错题简单讲解一下，再次巩固本节课学习的重点和难点。
（课堂小结，2 分钟）
经过这节课的学习，哪位同学愿意说一说，你收获了哪些科学知识？请 23 名同学来分享。
好，感谢几位同学的分享。老师来梳理本节课的核心内容：地球绕假想倾斜地轴自西向东自转，周期约 24 小时；自转未必产生昼夜交替，地表要轮流受光照才会出现昼夜交替。
（作业布置，1 分钟）
最后布置今天的课后作业：大家回家之后，寻找可以自转的物体，观察它的自转特点，对比地球自转，简单写下两点发现。
好，这节课就上到这里，下课。

展开更多......

收起↑