资源简介

小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第4课《哪里先迎来黎明》课堂逐字稿
（课堂导入，5 分钟）
同学们，老师给大家讲一个生活小故事。暑假家住北京的小明到乌鲁木齐旅游，他发现了一个很有趣的现象，北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间并不相同。
那为什么这两座城市天亮的时间会不一样呢？这里藏着哪些地球运动的科学知识？
今天我们就一起来学习第三单元第 4 课《谁先迎来黎明》，解开这个现象背后的奥秘。
那大家来想一想，北京和乌鲁木齐，究竟谁会先迎来黎明？
同学们在外出旅游的时候，有没有观察过不同地方天亮时间不一样的类似现象？
好，哪位同学来说说你的猜想。
嗯，有的同学认为北京先亮，还有同学觉得乌鲁木齐先亮。
大家都提出了自己的猜测，老师现在不直接公布答案，这节课，我们就通过实验探究，来验证大家的猜想。
（探究新知一：北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明，15 分钟）
好，首先我们先来确定这两座城市的相对位置。大家看老师手上的地球仪，我们一起来在地球仪上找到北京与乌鲁木齐，大家仔细观察两座城市的方位。
大家看清楚了吗？北京在我国的东部，乌鲁木齐在我国的西部，北京位于乌鲁木齐的东边。
接下来我们来做人体模拟实验的准备，我请两名同学上来，分别贴上写有北京、乌鲁木齐的卡片，代表这两座城市，其他同学仔细观察他们的站位，记住两个城市的东西方位。
接下来，老师给大家讲解模拟实验的操作方法，我们小组要完成两组不同转动方向的操作。
第一种是人体模拟实验。多名同学手拉手围成圆圈，代表地球，刚刚两位同学分别扮演北京、乌鲁木齐，再请一位同学手持圆形牌子代表太阳。
小组要先后完成两次转动。第一次全体同学自西向东转动，观察扮演城市的同学哪一个先看到代表太阳的牌子；第二次改为自东向西转动，再次观察谁先看见太阳。
第二种是实物模拟实验，我们用大蒜模拟地球，红点标记代表北京，绿点标记代表乌鲁木齐，手电筒充当太阳。小组第一次拿着大蒜自西向东转动，观察红点、绿点哪个圆点先被手电筒的光照亮；第二次将大蒜改为自东向西转动，再次观察被照亮的先后顺序。
各个小组现在开始动手操作，仔细观察实验现象，把看到的现象和自己的解释记录在实验记录单上。
（巡视课堂）各个小组注意，两次转动方向一定要区分清楚，仔细对比两次实验看到的不同结果。
好，实验时间到，哪个小组愿意派代表来汇报你们小组的实验结果？
好，请你来说。
哦，你们小组发现，当地球模拟物自西向东转动时，代表北京的位置先被太阳光照亮；当自东向西转动的时候，代表乌鲁木齐的位置会先迎来光照。
非常好，请坐。
那老师来小结一下实验现象：如果地球自西向东转，东边城市会先转到朝向太阳的一侧，北京先见到黎明；如果自转方向反过来，自东向西转动，西边的乌鲁木齐就会先被太阳照射到。
那同学们，地球实际到底是向哪个方向转动呢？光靠假设还不够，我们需要寻找更多证据，来确定地球真实的自转方向，接下来我们继续探究。
（探究新知二：确认地球自转方向，12 分钟）
接下来我们一起来看一段 AI 教学视频，看完之后，请大家回忆生活当中的相对运动实例。
大家想一想第一个生活场景：坐在向前行驶的汽车里面，看向车窗外面，路边的树木明明是静止不动的，但是我们看到树木是向哪个方向运动？
好，这位同学你来说。
对，车子向前开的时候，树木看起来向后运动。
大家要记到记录单上：汽车向前，树木向后。
这里我们就能发现一个规律：车子向前运动，窗外物体看起来运动方向和车子运动方向相反。
接下来我们再来做一个体验活动。我请一名同学坐到椅子上，请你顺时针转动身体，仔细观察房间周围的桌椅、书本这些物体。
其他同学认真观察，想一想，这位同学自己在顺时针转动的时候，周围静止的物体看起来向什么方向运动？
好，体验结束，你来告诉大家你的发现。
没错，自己顺时针转动，周围物体看起来朝着逆时针方向转动。
大家把这个也填写到记录单：人顺时针转，物体看起来逆时针转。
同学们，从这两个例子，我们可以总结出相对运动的规律：我们自身转动的方向，和我们眼中看到周围物体运动的方向是相反的，这就是相对运动。
那大家想一想，其实我们人类，就相当于坐在地球这个巨大的转椅之上。
我们每天都能够观察到太阳东升西落，太阳在天空中东边升起、西边落下。但是太阳本身并没有围绕地球转动。
按照我们刚刚总结的相对运动的规律，我们看到天体向西运动，那说明我们脚下的地球实际转动方向是自西向东。
把这个结论写进记录单：看到太阳东升西落，地球自西向东自转。
接下来我们一起来思考交流三个核心问题。第一个问题，我们是怎样知道北京先迎来黎明？
好，哪位同学分享你的想法。
说得不错，老师再帮大家梳理一遍：北京处在乌鲁木齐东边，地球自西向东自转，东边地点先转向太阳，所以北京先迎来黎明；我们也可以借助模拟实验，用地球仪配合手电筒模拟太阳光，转动地球仪观察城市被照亮的先后顺序，得到这个结论。
第二个问题，地球自转方向和自转周期是什么？
对，地球自转方向自西向东，自转一周大约 24 小时，也就是一天，地球不停自转就产生昼夜交替现象。
第三个问题，我们回顾单元第一课，说一说到现在为止，我们已经解决了哪些科学问题。
我们一起来梳理，我们搞懂了昼夜交替的形成原因、地球自转方向、不同城市日出早晚不同的原因、地球自转周期，还初步认识地轴倾斜对昼夜长短带来的影响。
大家看大屏幕上的逻辑思维导图，我们一起来复盘整套探究思维。我们研究东西两地谁先迎来黎明，要考虑两地的位置关系，还有地球自转方向；假设自转方向不同，得到的黎明先后结果完全不一样；太阳东升西落的事实支撑地球在自转，我们就是用到相对运动原理完成推理。希望大家学会梳理探究过程，学会用图示整理自己的思考过程。
（课堂练习，5 分钟）
接下来我们进行课堂练习。大屏幕上出示了本节课的习题，请大家独立完成。这里有四道选择题，分别考察谁先迎来黎明、太阳东升西落的成因、相对运动现象、地球自转特点；还有五道判断题，围绕自转方向和黎明先后、反向自转的假设、太阳东升西落本质、自转周期、同一时刻昼夜分布进行考察。
好，时间差不多，我们集体订正讲解。
我们不光要知道答案，还要结合本节课的实验和推理过程，再次巩固知识点。这几道题是大家很容易出错的地方，老师重点解析一下。
（课堂小结与布置作业，3 分钟）
好了，本节课接近尾声，我们来做课堂小结。哪位同学说一说，这节课你收获了哪些知识？
嗯，请你。
很好。老师再来总结一遍：地球自西向东自转，东边先迎来黎明，自转周期约 24 小时，太阳东升西落是地球自转造成的视觉现象，地球自转产生昼夜交替。
布置今天的课后作业。课后大家继续巩固本节课知识点，回家之后，给爸爸妈妈讲一讲太阳为什么会东升西落，昼夜交替是如何形成的。
今天的课就上到这里，下课。小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第4课《哪里先迎来黎明》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版六年级上册
课时：第三单元第 4 课
授课时长：40 分钟
二、教学目标
（一）科学观念
1. 知道地球自西向东自转，自转一周大约为 24 小时，也就是一天。
2. 理解由于地球自西向东自转，地球上东边的地区会比西边地区先迎来黎明。
3. 明白太阳东升西落是地球自转带来的视觉现象，昼夜交替现象由地球自转产生。
（二）科学思维
1. 能够根据北京、乌鲁木齐的地理位置，结合模拟实验现象，推理地球自转方向与迎来黎明先后的因果关系。
2. 借助相对运动生活实例，分析太阳东升西落现象，逆向推导地球自转方向，建立相对运动思维。
3. 能够梳理探究逻辑，区分不同自转方向对应的实验结果，对实验现象做出合理解释。
（三）探究实践
1. 能开展模拟实验，分别模拟地球自西向东、自东向西两种转动方向，观察判断哪个城市先迎来黎明。
2. 能够结合汽车看树木、转椅子的生活体验，收集相对运动证据，验证地球自转方向。
3. 能够完整记录模拟实验现象，交流实验结果，梳理解决问题的探究思路。
（四）态度责任
1. 体会模拟实验在科学探究中的重要作用，乐于参与小组合作实验探究。
2. 感受天体运动的奇妙，养成尊重证据、基于实验现象得出结论的科学习惯。
3. 了解不同地区日出时间差异，初步建立地球是一个整体的空间认知。
三、教学重难点
教学重点：认识地球自西向东自转，东边城市先迎来黎明，自转周期约 24 小时。
教学难点：利用相对运动现象，逆向推理得出地球的自转方向。
四、教学准备
教师准备：地球仪、手电筒；多媒体课件、AI 教学视频。
学生准备：记录纸笔；小组模拟实验道具。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师谈话创设生活情境：暑假家住北京的小明到乌鲁木齐旅游，他发现一个有趣的现象，北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间并不相同。
教师顺势抛出问题：为什么两座城市天亮的时间会不一样呢？这里藏着哪些地球运动的科学知识？今天我们共同学习第三单元第 4 课《谁先迎来黎明》，解开这个现象背后的奥秘。
教师继续引导学生思考提问：北京和乌鲁木齐，究竟谁会先迎来黎明？同学们在外出旅游的时候，有没有观察过不同地方天亮时间不一样的类似现象？
鼓励学生自由发言分享自己的生活猜想，学生说出自己的猜测，有的同学认为北京先亮，有的同学认为乌鲁木齐先亮。教师不直接给出答案，引出本节课探究任务，我们要通过实验探究来验证猜想。
（二）探究新知一：北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明（15 分钟）
活动 1：确定两座城市的相对位置
教师出示地球仪，引导学生在地球仪上找到北京与乌鲁木齐，仔细观察两座城市的方位，明确地理位置：北京在我国的东部，乌鲁木齐在我国的西部，北京位于乌鲁木齐的东边。
教师组织学生开展人体模拟的前期准备，请两名学生分别贴上写有北京、乌鲁木齐的卡片，代表两座城市，其余同学观察两者站位，巩固东西方位认知。
活动 2：分组开展模拟实验
教师讲解两种模拟实验操作方法，组织小组实验，一共完成两组转动操作。
第一种人体模拟实验：多名同学手拉手围成圆圈，代表地球，两名同学分别扮演北京、乌鲁木齐，另一名同学手持圆形牌子代表太阳。小组先后完成两次转动，第一次全体同学自西向东转动，观察哪位扮演城市的同学先看到代表太阳的牌子；第二次改为自东向西转动，再次观察谁先看见太阳。
第二种实物模拟实验，以大蒜模拟地球，红点标记代表北京，绿点标记代表乌鲁木齐，手电筒充当太阳。小组第一次拿着大蒜自西向东转动，观察红点、绿点哪个圆点先被手电筒的光照亮；第二次将大蒜改为自东向西转动，再次观察被照亮的先后顺序。
学生小组动手操作，认真观察实验现象，把现象和自己的解释记录在实验记录单上。
教师在教室巡视，指导小组规范操作，提醒学生注意两次转动方向一定要区分清楚，仔细对比两次实验看到的不同结果。
实验结束之后，邀请小组代表汇报实验结果。
小组汇报：当地球模拟物自西向东转动时，代表北京的位置先被太阳光照亮；当自东向西转动的时候，代表乌鲁木齐的位置会先迎来光照。
教师小结实验现象：如果地球自西向东转，东边城市会先转到朝向太阳的一侧，北京先见到黎明；如果自转方向反过来，向西转动，西边的乌鲁木齐就会先被太阳照射到。
教师抛出问题，那地球实际是向哪个方向转动呢？我们需要寻找更多证据确定地球真实的自转方向，过渡到下一部分探究。
（三）探究新知二：确认地球自转方向（12 分钟）
教师播放 AI 教学视频，引导学生回忆生活当中的相对运动实例。
第一个生活场景：坐在向前行驶的汽车里面，看向车窗外面，路边的树木明明是静止不动的，但是我们看到树木是向哪个方向运动？
学生结合生活经验回答，树木看起来向后运动。
教师点拨：车子向前运动，窗外物体看起来运动方向和车子运动方向相反。
领学生梳理记录单填写，汽车向前，树木向后。
第二个体验活动，邀请一名学生坐在椅子上，让学生顺时针转动身体，观察房间周围的桌椅、书本等物体。
提问学生，你自己在顺时针转动的时候，周围静止的物体看起来向什么方向运动？
学生体验之后说出，周围物体看起来朝着逆时针方向转动。
教师总结规律：我们自身转动的方向，和我们眼中看到周围物体运动的方向是相反的，这就是相对运动。
带领学生梳理记录单填写，人顺时针转，物体看起来逆时针转。
教师进一步推进推理：我们人类就相当于坐在地球这个巨大的转椅之上。我们每天都能够观察到太阳东升西落，太阳在天空中东边升起、西边落下。太阳本身没有围绕地球转动，按照刚才相对运动的规律，看到天体向西运动，说明我们脚下的地球实际转动方向是自西向东。
带领学生梳理记录单填写，看到太阳东升西落，地球自西向东自转。
教师组织学生思考交流三个核心问题。
第一，我们是怎样知道北京先迎来黎明？学生发言之后教师总结：北京处在乌鲁木齐东边，地球自西向东自转，东边地点先转向太阳，所以北京先迎来黎明；我们还可以借助模拟实验，地球仪配合手电筒模拟太阳光，转动地球仪观察城市被照亮的先后顺序得到结论。
第二，地球自转方向和自转周期？明确地球自转方向自西向东，自转一周大约 24 小时，也就是一天，地球不停自转就产生昼夜交替现象。
第三，回顾单元第一课，说一说我们已经解决了哪些科学问题。师生共同梳理，已经搞懂昼夜交替的形成原因、地球自转方向、不同城市日出早晚不同的原因、地球自转周期，初步认识地轴倾斜对昼夜长短带来的影响。
教师出示逻辑思维导图，带领学生复盘整套探究思维：我们研究东西两地谁先迎来黎明，要考虑两地的位置关系，还有地球自转方向；假设自转方向不同，得到的黎明先后结果完全不一样；太阳东升西落的事实支撑地球在自转，用到相对运动原理完成推理，让学生学会梳理探究过程，学会用图示整理思考过程。
（四）课堂练习（5 分钟）
教师出示课堂习题，学生独立完成，之后集体订正讲解。
选择题一共四道，分别考察谁先迎来黎明、太阳东升西落的成因、相对运动现象、地球自转特点。
判断题五道，围绕自转方向和黎明先后、反向自转的假设、太阳东升西落本质、自转周期、同一时刻昼夜分布进行考察。
讲解的时候不只是报答案，结合本节课实验和推理过程再次巩固知识点，针对学生容易出错的题目重点解析，强化学生理解。
（五）课堂小结与布置作业（3 分钟）
教师进行课堂小结，请学生说一说本节课自己收获了哪些知识。引导学生回顾：地球自西向东自转，东边先迎来黎明，自转周期约 24 小时，太阳东升西落是地球自转造成的视觉现象。
布置课后作业，课后继续巩固本节课知识点，给爸爸妈妈讲一讲太阳为什么会东升西落，昼夜交替是如何形成的。
六、板书设计
谁先迎来黎明
地球自转：自西向东，周期约 24 小时
东边先迎来黎明，北京早于乌鲁木齐
太阳东升西落，由地球自转产生昼夜交替
七、教学反思
本节课依托模拟实验和生活实例开展探究，学生动手参与度较高，能够理解东边城市先迎来黎明的结论。但是部分学生对相对运动逆向推理自转方向理解存在障碍。后续教学可以增加更多直观体验活动，给学生留出更多思考讨论时间，强化逻辑推导训练，帮助学生突破难点，进一步落实科学思维培养。
1 / 6(共20张PPT)
哪里先迎来黎明
第三单元 地球的运动
教科版（新教材）六年级
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第4课
课堂导入
暑假，家住北京的小明到乌鲁木齐旅游，他发现北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间不同。
这里面包含哪些科学知识呢？让我们一起走进第4课《谁先迎来黎明》，去解锁其中的奥秘。
探究新知
北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明呢？在不同城市旅游时，我们是否发现过类似的现象？
让我们跟着这些问题一起来探索。
1.北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明？
探究新知
①在地球仪上确定北京和乌鲁木齐两座城市的相对位置。
探究新知
②做模拟实验。
方法一：几名同学手拉手围成圆圈，分别向不同方向转动，谁先看到“太阳”呢？
第一次：自西向东转；
第二次：自东向西转。
根据位置关系，分别在两名同学身上贴上写有“北京”和“乌鲁木齐”的卡片。
探究新知
方法二：在大蒜上贴两个圆点，红点表示北京，绿点表示乌鲁木齐。按照不同的自转方向，红点和绿点谁先迎来“黎明”呢？
第一次：自西向东转；
第二次：自东向西转。
②做模拟实验。
探究新知
根据实验结果，填写下面的记录单：
北京
乌鲁木齐
地球自西向东转，东边的城市会先转到太阳一侧，所以北京先见到黎明；如果自转方向反过来，西边乌鲁木齐就会先被太阳照到。
探究新知
2.确认地球自转的方向。
观看AI视频，回忆生活经验：坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？
向后
探究新知
2.确认地球自转的方向。
观看AI视频，回忆生活经验：坐在转动的椅子上观察，周围的物体在怎样运动？
向后
逆时针
探究新知
2.确认地球自转的方向。
向后
逆时针
设想我们坐在地球这个“大转椅”上，每天看到太阳和其他天体东升西落，这说明地球的自转方向是怎样的？
自西向东
自西向东
探究新知
1.在探讨北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明时，我们是怎样知道的？
因为地球自西向东自转。北京在东边，乌鲁木齐在西边。东边地点先看到太阳，所以北京先迎来黎明。
我们可以用模拟实验，在地球仪上标出两地，用手电筒当太阳，让地球仪自西向东转动，观察两个城市谁先被照亮。
探究新知
我们通过探究知道，地球自转方向是自西向东，所以东边城市先迎来黎明。地球自转一周的时间大约是 24 小时，也就是一天。地球不停这样转动，就形成了白天和黑夜的交替现象。
2.通过探究，结合以前的学习，我们可以知道地球自转的方向是怎样的吗？自转一周的时间是多长呢？
探究新知
3.回顾第一课提出的问题，我们已经解决了哪些问题？
已解决昼夜交替成因、地球自转方向、不同城市日出早晚、自转周期、地轴倾斜带来的昼夜长短差异等问题。
探究新知
把我们解决问题的思维过程用图示清晰地呈现出来，可以更好地与别人进行交流。
下图只是一种表示方式，我们也可以用不同的方式进行表达。
一、选择题
1. 北京和乌鲁木齐，哪个城市会先迎来黎明？（ ）
A. 北京 B. 乌鲁木齐 C. 同时迎来黎明
2. 我们看到太阳每天东升西落，是因为（ ）。
A. 太阳绕着地球转 B. 地球自东向西自转 C.地球自西向东自转
3. 坐在向前行驶的汽车上，窗外的树木看起来会向哪个方向运动（ ）
A. 向前 B. 向后 C. 静止不动
4. 下列说法正确的是（ ）
A. 西边城市总是比东边城市先看到太阳
B. 地球自转形成白天黑夜交替
C. 地球自转一圈需要一个月
课堂练习
A
C
B
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 因为地球自西向东转，北京比乌鲁木齐先迎来黎明。（ ）
2. 如果地球自东向西转动，那么乌鲁木齐会先迎来黎明。（ ）
3. 太阳东升西落，说明太阳在绕地球转动。（ ）
4. 地球自转一周大约需要 24 小时。（ ）
5. 同一时刻，地球上所有地方都是白天。（ ）
课堂练习
×
×
√
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
课后继续巩固本节课知识点，给爸爸妈妈讲一讲太阳为什么会东升西落，昼夜交替是如何形成的。
板书设计
第 4 课 哪里先迎来黎明
地球自转：自西向东，周期约 24 小时
东边先迎来黎明，北京早于乌鲁木齐
太阳东升西落，由地球自转产生昼夜交替
课后反思
本节课依托模拟实验和生活实例开展探究，学生动手参与度较高，能够理解东边城市先迎来黎明的结论。但是部分学生对相对运动逆向推理自转方向理解存在障碍。后续教学可以增加更多直观体验活动，给学生留出更多思考讨论时间，强化逻辑推导训练，帮助学生突破难点，进一步落实科学思维培养。小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第4课《哪里先迎来黎明》同步练习题
一、填空题
我国的北京和乌鲁木齐，___________在东边，______________在西边。
地球自转的方向是______________。
地球自转一周的时间大约是___________小时，也就是一天。
地球不停自转，就形成了________交替现象。
东边的城市比西边的城市___________（填 “先” 或 “后”）迎来黎明。
二、选择题
北京和乌鲁木齐，哪个城市会先迎来黎明？（ ）
A. 北京 B. 乌鲁木齐 C. 同时迎来黎明
我们看到太阳每天东升西落，是因为（ ）。
A. 太阳绕着地球转 B. 地球自东向西自转 C.地球自西向东自转
坐在向前行驶的汽车上，窗外的树木看起来会向哪个方向运动（ ）
A. 向前 B. 向后 C. 静止不动
下列说法正确的是（ ）
A. 西边城市总是比东边城市先看到太阳
B. 地球自转形成白天黑夜交替
C. 地球自转一圈需要一个月
三、判断题，对打√，错打 ×
因为地球自西向东转，北京比乌鲁木齐先迎来黎明。（ ）
如果地球自东向西转动，那么乌鲁木齐会先迎来黎明。（ ）
太阳东升西落，说明太阳在绕地球转动。（ ）
地球自转一周大约需要 24 小时。（ ）
同一时刻，地球上所有地方都是白天。（ ）
四、简单问答题
为什么北京会比乌鲁木齐先迎来黎明？
生活中汽车向前开，树木往后退；我们坐在地球上看到太阳东升西落。这说明了一个什么现象？
参考答案
一、填空题
北京；乌鲁木齐
自西向东
24
昼夜
先
二、选择题
1.A 2.C 3.B 4.B
三、判断题
1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.×
四、简单问答题
1. 答：北京在东边，乌鲁木齐在西边，地球自西向东自转，东边的地方会先被太阳照亮，所以北京先迎来黎明。
2. 答：运动的物体和周围物体，看到的运动方向是相反的。
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