资源简介

课时备课
课题 1　养植物 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 课时）
教材分析 本课是第一单元植物生长的起始课，立足学生生活经验，以动手养植物为核心，引导学生初步了解植物生长需要水、阳光等基本条件。教材注重实践探究，通过种植、观察、记录等活动，培养学生爱护植物、坚持观察的科学素养，为本单元后续学习奠定基础。
学情分析 二年级学生对植物充满兴趣，生活中见过各类植物，有直观感性认知，但知识零散。学生动手积极性高，喜欢实践操作，但耐心不足，难以坚持长期观察记录。本课通过简单种植养护活动，贴合学生能力，能有效培养观察与探究习惯。
教学目标 1．科学观念：能通过栽种植物的活动，了解栽种植物的方法和过程。 2．科学思维：在制订植物养护方案的过程中，能对植物的生长条件作出简单推测。 3．探究实践：在教师指导下，学习栽种植物的方法，并成功栽种一株植物；小组分工合作，共同完成一周的植物养护和观察记录工作。 4．态度责任：能积极参加探究活动，愿意进行小组合作，激发爱护植物的情感。
教学重点 学习栽种植物的方法，并成功栽种一株植物。
教学难点 推测植物生长所需的条件，根据推测制订植物的养护方案，并按照方案完成一周的植物养护和观察记录工作。
板书设计 1　养植物
教学过程
板块一：新课导入 1．教师通过单元页和课页上的内容引出课题。或者出示两张长势差异较大的植物的图片（一个长势很好，一个病恹恹），引起学生注意并提问： 这两盆植物哪盆长得比较好？哪盆长得不太好？ 学生根据图片回答。 2．教师聚焦问题，导入课题： 为什么这两盆植物的生长情况不一样呢？怎样才能让植物长得好？让我们来栽种并养护一盆植物研究一下吧！ 由两株生长情况截然相反的植物图片引出课题，激发学生的探究热情。 板块二：探究与实践 1．教师出示植物幼苗，引导学生讨论栽种植物的准备工作。 如果我们要栽种一盆植物，需要哪些工具和材料？ 学生根据他们的前概念进行作答，可能会回答：花盆、土壤、铲子、营养液等。 2．教师组织学生看一看教科书里展示的工具和材料。 提问： 教科书里展示的这些工具和材料，哪些是你们刚才没有想到的？它们分别有什么作用？ 学生观察课本，认识栽种准备材料。教师在学生汇报的基础上，简单进行总结和补充。 3．教师引导学生小组讨论栽种植物的流程。 先让学生根据自己的经验讨论栽种植物的流程，再回到教科书，这样可以让他们对栽种流程更加熟悉，帮助他们顺利完成下一环节。 你知道如何将植物幼苗移栽到花盆中吗？ 学生小组讨论，汇报他们的想法。教师及时给予积极的评价和指导。 鼓励学生回顾自己养植物的经验，让学生根据自己的经验讨论栽种植物所需的材料，再回到教科书，比较看看有哪些是刚才没有想到的材料。 4．组织学生栽种植物。 提问： 教科书上介绍的流程和你们刚刚讨论的一样吗？栽种过程可以分为几步？栽种过程中有哪些需要注意的地方？ 学生观察教科书上栽种流程，并汇报他们的想法。教师可以让学生复述一遍栽种流程。 教师给各组发放材料，组织学生进行移栽活动。学生小组合作，共同完成移栽活动。完成栽种后，组织学生将小组信息写在标签纸上，并贴在花盆上，同时将实验材料清理干净。 确保学生在栽种前明确栽种植物的流程和分工。教师及时给需要帮助的小组提供帮助。并且提醒学生不要争抢打闹，鼓励学生小组合作完成栽种任务。 提醒学生每次操作活动后及时清理桌面、收拾材料，培养学生良好的习惯。 教师通过一系列的引导问题，来帮助学生制订植物照顾方案。 5．组织学生小组讨论植物的养护方案。提问： 想一想，如何养护你们的植物，让它茁壮成长？ 把花盆放在什么地方？每天还需要做些什么？多久浇一次水？一次浇多少？小组同学如何分工合作？ 学生小组讨论，完成植物照顾方案，时间充裕可选择几个小组进行全班交流。 6．教师布置养护植物的任务。 请你们根据制订的养护方案，坚持养护植物至少一周时间，小组分工每天记录植物的生长情况。 板块三：拓展活动 1．根据探究与实践活动进行拓展延伸。 我们今天栽种植物用了土壤，如果没有土壤，能不能养植物呢？ 2．组织学生阅读拓展活动的内容。 提问： 你用水培育过植物吗？用水培育过哪些植物？无土栽培技术可以应用在哪些地方？ 此环节可以拓展学生的知识面，让学生知道在没有土壤的情况下，可以用水来培育一些植物，认识到土壤并不是植物生长所必需的条件。
作业布置 1、坚持每天给自己种植的植物适量浇水，放在合适位置养护。 2、简单观察植物变化，用一句话记录当天植物生长状态。 3、爱护自己的绿植，养成耐心养护、坚持观察的好习惯。
教 学 反 思

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