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教学设计
学科 英语 年级 五年级上册 课型 新授课
课题 Unit 3 What do you know about different countries 课时 第四课时 Extend
课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级（5～6年级）目标： 1. 主题：本课属于"人与社会"范畴，通过中外两名小学生的电子邮件，了解不同国家儿童的日常生活，感受文化多样性，增强跨文化交流意识。 2. 语言：能读懂简短的书信（电子邮件），获取人物年龄、国家、居住地、爱好和喜爱的食物等信息；能仿照范例写一封介绍自己的电子邮件。 3. 学习策略：能借助表格和维恩图梳理、比较语篇信息，能在教师指导下完成仿写。
教材 分析 What：本课为 Unit 3 的 Extend 选学板块，教材第 34～36 页。语篇 Life in different countries 由两封电子邮件组成：成都的 Li Wei 介绍自己爱去茶馆、看大熊猫、学川剧、吃火锅；温哥华的 Adam 介绍自己爱滑雪、看冰球、吃松饼。第 36 页 Read and write 要求填写两人信息表，Think 引导思考不同国家人们日常生活的差异，Big Question 板块对单元大问题进行总结。 Why：语篇以同龄人书信交流的形式，让学生了解中外儿童的生活，体会"不同国家有不同的生活"，并在与外国笔友分享家乡生活的过程中，自然地介绍中国文化（茶馆、大熊猫、川剧、火锅），增强文化自信。 How：两封邮件格式规范，都包含收件人、主题、问候、正文和署名；正文按"个人信息—居住地—当地活动—学校生活—爱好与美食"的顺序展开，句型有 I live in ... . It's in the ... of ... . / We like ... . / My favourite food is ... .，便于学生仿写。
学情 分析 学生已完成本单元前三课时的学习，掌握了国家、方位、名胜等表达，能用 ... is in the ... of ... 描述地点；多数学生了解成都大熊猫、火锅等特色，对外国小学生的生活充满好奇。 两封邮件篇幅较长、生词较多（teahouse, panda base, Sichuan Opera, hockey, pancake 等），学生独立提取、比较信息有一定困难；学生较少接触英文邮件格式，写作时需要格式和句型支架。
核心素养目标 语言能力：能读懂两封电子邮件，完成 Li Wei 和 Adam 的信息表；能理解并运用 southwest, teahouse, panda base, Sichuan Opera, hot pot, hockey, pancake 等词汇；能仿照范例写一封介绍自己的电子邮件。 文化意识：了解中外儿童不同的日常生活，乐于向他人介绍中国文化。 思维品质：能用维恩图比较两人生活的异同，思考"不同国家人们的日常生活有何不同"。 学习能力：能借助邮件格式和句型框架完成仿写，能与同伴分享、交流作品。
教学重点 1. 读懂两封电子邮件，完成 Read and write 表格。 2. 理解并运用本课词汇和 I live in ... . It's in the ... of ... . / We like ... . / My favourite food is ... . 等句型。
教学难点 1. 比较两人生活的异同，回答 How are people's daily lives different in different countries 2. 按电子邮件格式写一封介绍自己的邮件。
教学 方法 情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、合作学习法；多媒体课件辅助（教材录音、图片、词汇游戏互动）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Lead in 复习导入 Let's review：出示长城、伦敦塔桥、卢浮宫图片，请学生说出名称，回顾单元大问题 What do you know about different countries 2. Look and predict：呈现两封邮件的抬头（To / Subject）和成都、温哥华的城市图片，请学生预测：Who writes the emails What are they about 评价：鼓励学生根据邮件抬头大胆预测。 说出名胜名称；观察邮件抬头并预测内容。 复习单元所学，引出新语篇；借邮件抬头培养预测能力。
环节二 Presentation 学习词汇 Look and learn：借助教材图片和邮件原句录音，教学 southwest, teahouse, panda base, Sichuan Opera, hot pot, hockey, pancake。 操练 Travel frog：青蛙每跳到一格，学生看中文说出对应的英语单词。 评价：纠正 southwest、Sichuan Opera 的读音，关注学生能否在句中理解词义。 看图听句子，跟读单词；看中文说词。 在语境中预教生词，为阅读扫清障碍。
环节三 Practice 阅读邮件 Listen and read：依次播放两封邮件的录音，学生跟读；单击标红关键信息（年龄、国家、活动、食物）。 Read and write：学生完成 Li Wei 和 Adam 的信息表，教师分两列揭示答案。 Think and sort：学生把两人的信息分到维恩图中，找出两人的共同点和不同点，讨论 How are people's daily lives different in different countries 评价：检查表格和维恩图完成情况，请学生说出依据。 听读邮件，圈画关键信息；完成表格；小组合作完成维恩图并讨论。 用表格和维恩图帮助学生提取、比较信息，发展思维品质。
环节四 Production 单元总结与写作 Think more about the Big Question：借助教材思维导图，总结单元大问题：There are great places to visit in different countries. / Life is different in different countries. Talk about your life：学生用 I live in ... . It's in the ... of ... . We like ... here. I like ... . My favourite food is ... . 同桌互相介绍自己的生活。 3. Write and share：播放原句 Please write and tell me about yourself.，学生按邮件格式给 Li Wei 或 Adam 写回信，完成后小组分享。 评价：依据"格式完整、介绍清楚居住地和爱好、语句通顺"评价习作。 总结大问题；同桌口头介绍；仿写邮件并分享。 回扣单元大问题，形成完整认识；先说后写，实现语言的综合运用；在给外国笔友的回信中介绍家乡，增强文化自信。
总结评价 Summary：回顾本课词汇和邮件句型，总结单元大问题：不同国家有不同的名胜和不同的生活。 2. Self-assessment：学生对照课件中的自评表，从"读懂两封邮件、完成信息表、比较两人生活、写一封邮件"四方面给自己评 1～3 颗星。 回顾所学；对照评价表自评。 梳理知识，形成结构；"教—学—评"一体化，让学生明确自己的达成情况。
分层作业 基础作业： 1. 朗读教材第 34～35 页两封邮件。 2. 完成课堂上的回信，读给家长听。 拓展作业： 了解另一个国家小学生的日常生活，下节课与同学分享。
板书设计 Unit 3 What do you know about different countries Period 4 Extend Li Wei: 12 / China / Chengdu (southwest of China) / teahouses, pandas, Sichuan Opera / hot pot Adam: 11 / Canada / Vancouver (west of Canada) / skiing, hockey / pancakes I live in ... . It's in the ... of ... . We like ... . My favourite food is ... . There are great places to visit in different countries. Life is different in different countries.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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