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(共11张PPT)
花的学校
2
第一课时
语文 三年级 上册
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。
读准字音、读通句子，圈出有新鲜感的词句，标出自然段序号。
初读课文
⑤
⑦
⑧
⑨
④
⑥
①
②
③
笛
dí
荒
臂
huāng
bì
轰
hōng
轰响轰动
荒野荒芜
风笛汽笛
双臂臂膀
罚
fá
惩罚责罚
学认字
假
jià
jiǎ
放假
假如
假期
真假
辨析：“假”读jià时，指按规定或经过批准暂时不工作或学习的时间；其余情况读jiǎ，有“不真实的、假如、凭借”等意思。
假如你在这个假期里勤学苦练，你的成绩就会提高。
jiǎ
jià
荒野：
轰响：
理解词语
狂欢：
雷声轰轰作响
荒凉的野外
尽情欢乐
朗读课文，说说课文描写了几个画面。
⑤
⑦
⑧
⑨
④
⑥
①
②
③
阵雨落下，花儿跳舞狂欢。
花儿做功课、雨来放假。
花孩子穿彩衣冲了出来。
自读提示
花孩子们急着找妈妈。
发现：花孩子就像我们一样，有学校、有假期，还有爱它们的妈妈。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
自由朗读课文第1、2自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。
②
①
写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。
写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。
自读提示
雷云
风笛
有新鲜感的词语
返回
它们都是表示事物名称的词语。
想象画面
你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来/，在绿草上跳舞，狂欢。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
边读边想象画面，读出欢快的语气
　　2、完成学习任务单
课堂小结，布置任务
1、 这节课我们认识了生字，感知了课文内容，重点品味了花儿跳舞狂欢的新鲜句子。《花的学校》教学设计
课题：2.花的学校（第一课时）
教材：统编版语文三年级上册第一单元
课时：第1课时（共2课时）
教学目标
1. 语言运用：认识“轰、荒”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等8个字，会写“阵雨、荒野”等8个词语。
2. 思维能力：能找出课文中有新鲜感的词句，初步体会拟人手法的表达效果。
3. 审美创造：正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
教学重难点
重点：识字写字；找出有新鲜感的词句，想象花儿跳舞狂欢的画面。
难点：体会拟人手法的妙处，感受作者奇特的想象力。
教学过程：
一：激趣导入，揭示课题（5分钟）
1. 出示两所学校图片（我们的学校 vs 想象中花的学校），引发讨论。
2. 板书课题，齐读课题。提问：读了课题，你有什么疑问？（花也有学校？花的学校在哪里？）
3. 简介作者泰戈尔：印度诗人，诺贝尔文学奖获得者，本文选自《新月集》。
二：初读课文，识字学词（15分钟）
1. 自由朗读：要求读准字音，读通句子，圈出生字词，标出自然段序号。
2. 字词反馈：
出示词语：轰响、荒野、风笛、罚站、双臂、放假
重点指导：“假”是多音字（jiǎ/jià）；“轰、荒”是后鼻音
3. 黑板上书写指导：
“荒”：草字头，中间“亡”，下部“川”
“笛”：竹字头，下部“由”
学习文中重点词语
5. 再读课文：指名分段朗读，纠正读音，思考：课文写了花的哪些画面？
三：整体感知，梳理画面（8分钟）
1. 交流：课文描写了几个画面？
2. 师生共同梳理：
阵雨落下，花儿跳舞狂欢（1-2）
花儿做功课，雨来放假（3-5）
花孩子穿彩衣冲出来（6）
急急忙忙回家扬双臂（7-9）
3. 初步讨论：你觉得“花的学校”和我们学校有什么像的地方？
四：聚焦1-2段，品味新鲜（10分钟）
1. 自读圈画：自由朗读第1-2自然段，圈出觉得有新鲜感的词句。
2. 交流分享：
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”——东风会“走”、会“吹笛”，像人一样。
“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”——花会“跑”，像放学的小孩。
“在绿草上跳舞，狂欢”——花儿像在开派对。
3. 想象画面说话：你看到了草地上哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
4. 朗读展示：齐读第1-2段，读出欢快的语气。
五：课堂小结，布置任务（2分钟）
1. 小结：这节课我们认识了生字，感知了课文内容，重点品味了花儿跳舞狂欢的新鲜词句。
2. 布置学习任务单。

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