资源简介

(共36张PPT)
15、故乡
作者：鲁迅
九年级上册新人教版第四单元
核心素养
了解鲁迅及《故乡》创作背景，掌握小说三要素;
把握小说情节脉络，揣摩关键句子的含义，理解小说主旨;
品味环境描写及关键语句，感悟作者对封建观念的批判。
对比分析人物形象变化，把握人物性格与时代关联;
①
②
③
④
重难点
2、品味环境描写及关键语句，感悟作者对封建观念的批判。
1、把握小说情节脉络，分析人物形象及变化原因;揣摩关键句子的含义，理解小说主旨。
（重点）
（难点）
走近作者
【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
背景介绍
小说三要素
：小说的核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写展现性格。
：人物活动的过程，通常包括开端、发展、高潮、结局（部分有序幕、尾声)。
:分为自然环境和社会环境，用于烘托气氛、推动情节。
人物
情节
环境
字词积累
阴晦（huì） 瓦楞(léng) 猹（ chá） 五行(xíng) 缺土秕（bǐ） 谷鹁鸪(bó gu) 獾（huān)猪 潮汛（xùn） 颧（quán）骨 愕( è )然 嗤（ chī）笑 瑟（ sè）索 寒噤( jìn） 折( shé)本 黛（ dài）色 惘（wǎng）然
恣睢(zī suī） 脚踝(huái） 髀（ bì）间 胯(kuà）下 祭祀( sì） 伶仃(líng dīng)
【阴晦】阴沉，昏暗。
【愕然】吃惊的样子。
【鄙夷】看不起。
【伶俐】机灵；灵活。
【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
词语解析
本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。
“回故乡——在故乡——离故乡”
线索——“我”在故乡的见闻感受
整体感知
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
故乡之变
杨二嫂之变
闰土之变
“我”之变
变
细读感悟
细读感悟
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
神异的图画
萧索的荒村
故乡之变
故乡之变 儿时的故乡 现在的故乡
景色
神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、没有一些活气
现在的故乡景色，引起了作者哪些情思？从中你体会到了什么？
……我的心禁不住悲凉起来。
阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？
我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
②渲染气氛，烘托人物心情
③展示人物性格，推动情节的发展
④借景抒情，情景交融
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：
神异图画：
离乡景物：
农村的衰败、“我”的悲凉心情
创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的喜爱
创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调，烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的，缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡”为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来，直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这次是专为别的而来的”推动情节发展。可谓将议论、抒情与叙事融合为一体。
一、趣解引“叹”
跳读课文，请找出文中出现叹词“阿（啊）”
的相关段落，并用波浪线标记出来。
二、跳读寻“叹”
①阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
②“阿！闰土哥，——你来了？……”
③“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
二、跳读寻“叹”
与少年闰土快乐时光
与中年闰土久别重逢
读品叹词，认识少年闰土
三、精读品“叹”
“ 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
十一二岁 紫色圆脸 毡帽 银项圈 红活圆实的手 健康壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇
语言朴质生动 热情纯真
友好热情 纯真平等 友谊
热爱生活 知识丰富
天真活泼 无忧无虑
外貌
语言
对我的态度
对生活的态度
少
年
闰
土
健壮、敏捷、聪明、勇敢、无所不知、无所不能……
“阿！闰土哥，——你来了？……”
三、精读品“叹”
试着入情入境地读一读，分析中年闰土人物形象， 并结合上下文品读上句中叹词“阿（啊）”背后蕴含的深意。
温馨提示：可抓住文中对相关人物的外貌、语言、动作、神态描写等细节，揣摩人物心理，建议圈点批注关键信息。
读品叹词，理解中年闰土
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣
眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐 只是摇头
谦恭又含糊 迟钝麻木
恭恭敬敬 呼“我”老爷
悲哀痛苦 寄托神灵
外貌
语言
对我的态度
对生活的态度
中
年
闰
土
贫苦
麻木
愚昧
谦恭含糊
思考探究
三、精读品“叹”
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”
从前的小英雄现今却如此贫苦、愚昧、麻木……到底是什么原因让眼前的闰土与从前大相径庭呢？
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
帝国主义侵略、封建社会制度
表面原因：
深层原因：
作者态度：
思考探究
闰土变化的原因？
哀其不幸，怒其不争。
四、悟读演“叹”
聚焦39至52段，任选杨二嫂出场的1-2处叹词语言表达所在的相关段落，小组内分角色扮演。（3分钟后登台展示）
四、悟读演“叹”
可鄙可恨也可怜
刁蛮、尖酸、刻薄、自私、 贪婪 ……
举手抢答：通过同学们的表演，你看到了怎样的杨二嫂？
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了二十年后的杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非的性格。
导致这种变化的原因：
封建思想的毒害、农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
五、联读延“叹”
联系实际，读懂名句内涵。
“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的意义。
它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。
路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。这表现了踏平路上荆棘，争取新生活的勇气和信心。这一名言体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。
五、联读延“叹”
再回原文，发表你的看法。
你认为灰堆里碗碟最有可能是谁埋的？
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小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
课堂小结

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