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2.2 地形图的判读（第2课时） 教学设计
课题 地形图的判读 单元 第二 学科 地理 年级 七年级
教材内容分析 本课为人教版七年级上册第二章第二节第 2 课时。在第 1 课时等高线、山体部位学习基础之上，学习分层设色地形图；识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地基本地形，区分**地形与地形区**；结合实例学习等高线地形图在生产生活中的实际应用（水库大坝选址、交通线修建、露营选址）。本课实现从等高线线条判读，过渡到直观识别宏观地形，将地图知识和工程建设、户外研学结合，提升学生地图应用能力，也为后续世界地形学习做好铺垫。
新课标要求 在分层设色地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种主要地形类型。 2. 结合实例，运用等高线地形图解决选址、路线选择等简单实际问题。
学习 目标与核心素养 区域认知：读懂分层设色地形图，记住不同颜色代表的海拔；掌握五种陆地地形的海拔与地表特征；分清地形和地形区；能在世界地形图识别典型地形区。 2.综合思维：对比区分平原与高原、山地与丘陵；结合等高线疏密、地形部位综合分析大坝、公路、露营地选址的合理性。 3.地理实践力：能给等高线图分层涂色；能结合等高线地形图完成工程选址、户外露营等现实情境任务。 4.人地协调观：体会地形图对工程建设、户外实践的指导价值，树立因地制宜开展生产活动、户外安全防护的意识。
学情分析 学生已经掌握等高线地形图、五种山体部位判读，但对宏观五种陆地地形容易混淆，容易把 “地形” 和 “地形区” 概念混为一谈；做选址类综合题时，不会把等高线知识迁移到真实工程、户外场景。学生对三峡大坝、户外露营等生活案例兴趣较高，适合读图对比、情境任务突破难点。
重点 分层设色地形图颜色与海拔对应关系。 五种陆地地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特征。 3. 等高线地形图的实际应用：大坝、公路、露营选址。
难点 1. 区分平原与高原、山地与丘陵。2. 等高线地形图选址类问题，结合地形说出选址理由。
材料准备 多媒体课件、分层设色地形图、世界地形图、五种地形景观图片、课本、学评练习册
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：回顾上节课等高线、山体部位知识。提问：等高线图全是线条，阅读不够直观，怎样可以让地形图一眼看出哪里高、哪里低？引出课题：分层设色地形图。 回顾旧知，思考问题，进入新课学习。 复习旧知识，建立课时之间知识衔接，引出分层设色地形图。
讲授新课 任务一：认识分层设色地形图 讲解定义：在绘有等高线、等深线的地形图上，把不同高度、深度涂上不同颜色，就是分层设色地形图，附有图例说明海拔。 读图活动：带领学生读图识记颜色含义：绿色代表平原；黄褐色代表高原、山地；蓝色代表海洋（颜色越深海洋越深）；白色代表积雪冰川。 3. 课本活动：给等高线地形图分层涂色，根据颜色判断图中① ⑤的地形类型。 任务二：识别五种陆地地形 展示五种地形实景景观图，结合课本，逐一讲解五种陆地地形海拔与地表特征：①平原：200 米以下，宽广平坦；②高原：500 米以上，面积大，边缘陡峭，内部起伏和缓；③山地：500 米以上，山峰耸立、山坡陡峭；④丘陵：500 米以下，相对高度小，起伏较和缓；⑤盆地：四周高，中间低。 小组对比探究：对比平原 & 高原（共同点地表起伏小；不同点海拔不同）；山地 & 丘陵（共同点地表起伏大；不同点海拔高度）。 区分概念：**地形**（地表形态 5 大类）；**地形区**（地名 + 地形，例如青藏高原、亚马孙平原）。 实践读图：在世界地形图找到：青藏高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。任务三：判读五种山体部位 任务三：等高线地形图的实际应用 创设工程与研学情境，结合课件示意图逐一讲解三类选址： 水库大坝选址：坝址选在峡谷处（工程量小、落差大）；库区选口袋形洼地、山谷，集水面积大，结合三峡大坝案例讲解。 公路、铁路选址：尽量沿着等高线修建，坡度平缓；避开陡崖陡坡；上山公路建成 “之” 字形。 3. 露营选址：避开河谷（防山洪）、避开陡崖（防落石崩塌）；优先选择地势较高的缓坡、平坦鞍部。例题训练：给出等高线图，让学生选择合理路线与宿营点，并口述理由。 阅读课本，识记颜色 海拔对应关系；课堂动手完成涂色活动，判断地形类型。 勾画课本关键海拔；小组讨论完成对比表格；分清地形和地形区；在世界地形图定位典型地形区。 跟随案例理解选址原理；做情境例题，说出选址的地形依据。 通过涂色实操，理解分层设色原理，落实读图能力。 实景图片 + 对比表格突破易混淆地形；落实读图定位，区分易混概念。 联系真实工程、户外研学，实现知识迁移，培养综合思维，渗透户外安全意识。
课堂练习 展示课件课堂习题，包含珠穆朗玛峰等高线题、地形判读、选址分析题，安排完成学评 P31 32 习题，巡视，重点点拨学生 “选址理由描述” 答题思路。 独立完成课堂检测，核对答案，整理错题。 当堂巩固新知，及时检测课堂学习效果。
课堂小结 教师带领梳理本课主线：1. 分层设色地形图：颜色对应海拔；2. 五种陆地地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地；分清地形与地形区；3. 等高线地形图应用：水库大坝、交通线、露营地选址，答题要写出地形理由。 跟随教师回顾知识点，完善课堂笔记。 构建完整知识框架，区分易混淆知识点。
板书 5种陆地基本地形： 1. 平原：＜200m，宽广平坦 2. 高原：＞500m，边缘陡，内部平缓 3. 山地：＞500m，山峰耸立、坡陡 4. 丘陵：＜500m，起伏较小 5. 盆地：四周高，中间低 地形区-=地名+地形
课外拓展 /课外阅读内容 1. 在世界分层设色地形图上，找出我国三大高原、三大平原；2. 查阅三峡大坝地理选址相关小资料。
特色资源分析和技术手段说明 使用实景景观图片、世界地形图，将抽象地形直观化；利用三峡大坝、户外露营真实情境落实地理实践力；通过涂色活动，加深对分层设色地形图原理理解；训练学生描述地理理由，规范答题语言。
教学反思 本节课学生容易混淆高原和平原、山地和丘陵；做选址题目时，只会选位置，不会结合等高线说出理由。后续教学增加读图对比训练；多给学生口述理由的机会；可增加简易分层设色涂色小任务，巩固对颜色和海拔的认知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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