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(共57张PPT)
中外神话
走进古人的想象世界，感受神话的神奇。
◎了解故事的起因、经过、结果，学会把握文章的主要内容；感受神话中鲜明的人物形象。
◎展开想象，写一个故事。
神 话
由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。
中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
大闹天宫
哪吒闹海
八仙过海
牛郎织女
11 盘古开天地
四年级上册 第四单元
精读引领课 2课时
学习活动
活 动 一：梳理盘古开天地的过程。
活 动 二：感受盘古开天地的神奇。
活 动 三：感受盘古的形象。
活 动 五：讲述神话人物故事。
第一课时
第二课时
活 动 四：拓展阅读，感受人物形象。
第一课时
pī
劈过去
zhuó
重而浊
zhàng
一丈
lóng
隆隆
zhī
四肢
qū
躯干
血液
yè
翘舌音
学认字
huǎn
缓缓
我会写
苏醒
踏步
一丈
支撑
整体
四肢
照耀
枯竭
疲倦
翻身
缓慢
重难点字书写指导
huǎn
缓
左右结构
jié
竭
左半部分提笔有力，右半部分捺画舒展。
左右结构
“立”的横变提，左窄右宽，“日”略扁。
书写生字
回顾旧知
你还记得这几幅图片的排序吗？
（ ）
（ ）
（ ）
③
④
①
②
（ ）
活动一：梳理盘古开天地的过程。
朗读课文，完成学习任务：
（1）找出插图对应的自然段，理清故事的起因、经过、结果。
（2）仿照示例，结合课文内容，为每幅插图拟写小标题。
活动一：梳理盘古开天地的过程。
小标题概括
宇宙混沌
盘古沉睡
沉睡
第一自然段
活动一：梳理盘古开天地的过程。
小标题概括
盘古劈下斧头后的天地的变化。
盘古醒来
开天辟地
开天辟地
第二自然段
活动一：梳理盘古开天地的过程。
小标题概括
盘古撑住天地
天地成形
顶天立地
精疲力竭
第三、四自然段
活动一：梳理盘古开天地的过程。
小标题概括
天地万物
盘古倒下
化为万物
第五、六自然段
活动一：梳理盘古开天地的过程。
起因：天地没有分开，巨人盘古在混沌的宇宙中苏醒。
经过：盘古开天辟地，并用身体支撑天地。
结果：盘古倒下他的身躯化
为万物，创造了美丽的世界。
活动一：梳理盘古开天地的过程。
起因
经过
结果
宇宙混沌
盘古沉睡
盘古醒来
开天辟地
我可以借助连环画简单讲述盘古开天地的过程！
盘古撑住天地
天地成形
盘古倒下
化为万物
活动一：梳理盘古开天地的过程。
活动二：感受盘古开天地的神奇。
借助下面的图示小组探究，想象画面，说一说神奇的地方吧！
小组合作探究：
（1）圈画文中体现神话想象神奇的语句，完善思维导图。
（2）小组交流读到的画面，说说故事神奇在哪里，体会盘古的人物形象。
活动二：感受盘古开天地的神奇。
想象之神奇
读了这句话，我想象……的画面，感受到……
活动二：感受盘古开天地的神奇。
说说你从哪里感受到了天地变化之神奇？
活动二：感受盘古开天地的神奇。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻”和“重”是一对反义词，这样的词还有吗？
天地变化
之神奇
活动二：感受盘古开天地的神奇。
清——浊
轻—重
上升—下降
活动二：感受盘古开天地的神奇。
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，
盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
数字之神奇
活动二：感受盘古开天地的神奇。
数字之神奇
盘古的身体随天地一同生长，尽显神人的非凡神力。
活动二：感受盘古开天地的神奇。
你还在课文中发现了哪些神奇之处？
活动二：感受盘古开天地的神奇。
四季的风
飘动的云
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
活动二：感受盘古开天地的神奇。
温暖、
光明
他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明。
活动二：感受盘古开天地的神奇。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。
他的血液变成了奔流不息的江河。
身体变化之神奇
活动二：感受盘古开天地的神奇。
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
身体变化之神奇
活动二：感受盘古开天地的神奇。
牙齿和骨头变成了金属和岩石
肥沃的土地
夜空中的繁星
聚焦第5自然段，想象一下，盘古的头发、牙齿、肌肉、筋脉等又会变成大自然中的什么呢？写下来，分享交流吧！
小练笔
活动二：感受盘古开天地的神奇。
自主评价小助手
评价标准 评价星级
能结合图片梳理文章内容，仿照示例拟小标题。
能把握故事的起因、经过、结果。
能发现神话故事的神奇之处，并积极交流。
能运用丰富的想象和生动的语言进行练笔。
比一比，评一评
活动三：感受盘古的形象。
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你心目中的盘古是一个怎样的形象？结合文章内容说说你的理由。
盘古雄伟、高大，拥有神力，有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。
交流分享
活动三：感受盘古的形象。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
力大无比、勇敢
高大、不怕困难、坚强有毅力
活动三：感受盘古的形象。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
勇于献身、无私奉献、舍己为人……
活动三：感受盘古的形象。
第二课时
回顾旧知
1.同桌互相交流，用起因、经过、结果的顺序讲一讲盘古开天地的故事吧！
2.说一说在这个故事中，有哪些让你感到神奇的地方呢？
——想象神奇、数字神奇、天地变化神奇、身体变化神奇……
活动四：拓展阅读，感受人物形象。
自读要求：
1.拓展阅读文章《盘古开天地》（《三五历纪》）《始祖伏羲》，完成下面的阅读要求。
(1)借助注释和批注阅读，和同学交流你觉得神奇的地方，想象神奇的画面。
(2)圈画伏羲为人类做出贡献的相关词语，用小标题进行概括。
活动四：拓展阅读，感受人物形象。
制琴作曲
画符记事
创造“八卦”
火烤食物
发明渔网
　　她在路上发现了一个巨大的脚印，她不知道那就是雷神的脚印，强烈的好奇心驱使她不由自主地伸出脚来，想和这个大脚印比比大小。她刚一踩下，立刻感到全身颤动，回家后就怀孕了。这一怀就是十二年。
——华胥氏怀孕的经过和时间很神奇。
　　伏羲是雷神的孩子，一出生就与众不同。他有着人的面庞和蛇的身子，体格健壮，智力超群，能沿着天梯自由地穿梭于人间与天庭之间。
——伏羲的外貌很奇特，本领也很神奇。
你还发现了哪些神奇的地方？与大家分享你的发现吧！
聪明智慧
正直善良
造福百姓
“人文始祖”
发明渔网
火烤食物
创造八卦
画符记事
制琴奏乐
你眼中的“始祖伏羲”是怎样的形象？
活动四：拓展阅读，感受人物形象。
活动四：拓展阅读，感受人物形象。
神话故事充满了奇幻色彩。请阅读《盘古开天地》和《始祖伏羲》，先区分神奇情节、归纳人物特点，再对比两位神话人物的异同，最后说说你心中的盘古和伏羲是什么样子的。
活动五：讲述神话人物故事。
盘古用身体创造了美丽的世界，伏羲对中华民族产生了深远的影响。现在请你为盘古和伏羲分别制作一张人物卡片，并向大家讲一讲他们的故事吧！
活动五：讲述神话人物故事。
方法总结
如何把握文章的主要内容？
方法一：抓住故事的起因、经过、结果。
方法二：段意合并法。
1.先把文章按意思分成几个大段。
2.想一想每一段（或每个部分）主要讲了什么。（可以用小标题概括）
3.最后把各段的大意连接起来，进行合并和整理，就是全文的主要内容
活动五：讲述神话人物故事。
自主评价小助手
评价标准 评价星级
能结合文章内容，感受神话人物形象。
能用小标题的形式概括文章内容。
能发现神话故事的神奇之处，积极交流。
了解把握文章主要内容的方法，在阅读时主动运用。
比一比，评一评
搜集我国古代的其它神话故事，开启一场穿越时空的奇幻之旅！把你感兴趣的神话故事的起因、经过和结果记录下来并与同学分享吧！
作业
让我们铭记盘古的伟大，从这古老的故事中汲取力量，去探索和创造属于我们自己的精彩天地！
Thanks!
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