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(共28张PPT)
人教版 语文 六年级 上册
12 穷人
俄国 列夫·托尔斯泰
妻子
夫妻
凄 凄惨
桑娜
蒙娜丽莎
唉，晚了
挨 挨打
埃 尘埃
僵硬
僵尸
冻僵
疆 新疆
湿淋淋
日晒雨淋
淋漓尽致
琳 琳琅满目
嘿嘿一笑
糟糕
糟蹋
遭 遭遇
倒霉
发霉
莓 草莓
来嘛
去嘛
悲惨
凄惨
熬药
煎熬
熬夜
多 音 字
强 qiáng 坚强 强壮 作 zuò 自作自受 作料
qiǎng 勉强 强迫 zuō 作坊
jiàng 倔强 唉 āi 唉声叹气
娜 nà 桑娜 蒙娜丽莎 ài 唉，晚了
nuó 婀娜
舒服 — 舒适 近 义 词 匀称 — 均匀
焦虑 — 忧虑 怜惜 — 顾惜
埋怨 — 抱怨 看望 — 探望
湿润 — 潮湿 允许 — 答应
提心吊胆 — 心惊肉跳 —
污浊 — 清新 反 义 词 嘈杂 — 安静
幸运 — 倒霉 活泼 — 严肃
矮小 — 魁梧 无所畏惧 — 心惊肉跳
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
汹涌澎湃：形容水流湍急，波浪相击的样子。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
忐忑不安：形容心神不定，十分不安的样子。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
根据意思写词语。
根据句子意思填上恰当的词语。
1.你贪小便宜，吃了大亏，真是自作自受。
2.蹦极是一项令人心惊肉跳、特别刺激的活动。
3.你自己做错了事，就不能抱怨别人。
4.小明不小心打碎了家里名贵的花瓶，他一直忐忑不安。
5.我的叔叔身材高大魁梧，穿上军装更是英姿飒爽。
寒风呼啸
汹涌澎湃
闪闪发亮
缝缝补补
看图说词语
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作背景
理清课文条理。
课文讲解
自然段 内 容
1-2 桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。
3-11 桑娜去探望生病的邻居西蒙，发现西蒙死后把她的两个孩子抱回了家，心里忐忑不安。
12-27 渔夫回来后听说西蒙死了，主动提出把她的两个孩子抱回家来抚养，夫妻二人的想法不谋而合。
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。（课后习题1）
在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的女邻居西蒙的两个孤儿。
课文讲解
1.课文以“穷人”为题，文中桑娜一家的贫穷具体表现在：
（1）渔夫的行为：不顾惜身体，在恶劣的天气下出海捕鱼。
（2）一家人的生活：勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
2.在生活困难的情况下，渔夫和桑娜仍然决定收养邻居的两个孤儿，表现了他们宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质。
课文讲解
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
人物对话：
“嗯，是个问题！”他搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
课文讲解
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
心理活动：
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
课文讲解
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话是对渔夫神态、动作、语言的描写，从中可以看出渔夫是一个淳朴善良、乐于助人的人。“熬”在这里的意思是忍受艰苦的生活。“总能熬过去”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更
艰苦的日子。
课文讲解
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
这段话是对渔夫语言的描写，从中可以看出他是一个淳朴善良、乐于助人的人。三个问号表现了渔夫焦急的心情。
课文讲解
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孩子。“非这样做不可”是指应该而且必须这样做。这句话描写了桑娜矛盾的心理，表现了桑娜抱回孩子是出于一种本能，反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
课文讲解
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
她忐忑不安地想：“他会……揍我一顿也好！”
这几句话是对桑娜的心理描写，从中可以感受到桑娜内心的矛盾和挣扎，感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的品质。省略号的连续运用，表明桑娜当时过理活动的时断时续，逼真地写出了她不安的心理。她此时复杂的心理包括自责、紧张、担心、忧虑。
课文讲解
渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
（课后习题3）
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
这几个句子是环境描写，在文中所起的作用是表现桑娜勤劳的品质。
课文讲解
渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
（课后习题3）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
通过此处环境描写，与桑娜家“温暖而舒适”的小屋形成鲜明的对比，暗示有什么事情要发生。
课文讲解
下列句子中省略号的作用是什么？
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。
C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ B ）
2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ A ）
3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢 （ C ）
课文讲解
小练笔
桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰难了。可是转念一想：丈夫刚刚从海上回来，辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，应该让他安静地享受家的温暖。实在没有勇气开口，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不过去的，既然直接说不行，那就先试探着问一问吧。
1.《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。
2.列夫 托尔斯泰的代表作是《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》。
3.《穷人》一文写了桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文小结
4.《穷人》这篇课文通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文中环境描写的句子表现了桑娜勤劳的品质。
5.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孩子。“非这样做不可”是指应该而且必须这样做。这句话描写了桑娜矛盾的心理，表现了桑娜抱回孩子是出于一种本能，反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
课文小结
6.我们，我们总能熬过去的！
“熬”在这里的的意思是忍受艰苦的生活。“总能熬过去”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子。
课文小结
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