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八上语文第12课 短文二篇 作业设计
一、课前作业
（一）基础性作业
1.收集资料，简介“书”与“记”这两种古代文体。
2.查阅资料，为陶弘景、苏轼绘制一面荣誉墙。
（二）发展性作业
3.用“/”划出下列句子的朗读停顿。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（4）但少闲人如吾两者耳。
二、课中作业
（一）基础性作业
4.品读标题，说说你对两篇短文标题的理解。
（1）答谢中书书 （2）记承天寺夜游
5.说说下列词语的本义与文中义。
（1）川 本义： ；文中义：
（2）美 本义： ；文中义：
（3）竹 本义： ；文中义：
（4）衣 本义： ；文中义：
6.解释下列句中划线词的意思。
（1）古来共谈 谈：
（2）五色交晖 交：
（3）四时俱备 俱：
（4）沉鳞竞跃 竞：
（5）欣然起行 欣然：
（6）相于步于中庭 于：
（7）但少闲人如吾两人者耳 但：
7.解释句中划线词的古义与含义
（1）晓雾将歇 歇：古义 ；今义 ;
（2）夕日欲颓 颓：古义 ；今义 ;
（3）月色入户 户：古义 ；今义 ;
（4）念无与为乐者 念：古义 ；今义 ;
（5）盖竹柏影也 盖：古义 ；今义 ;
（6）但少闲人如吾两人者耳 但：古义 ；今义 ;
闲人：古义 ；今义 ;
8.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（3）但少闲人如吾两人者耳。
（二）发展性作业
9.《答谢中书书》中写的景物有什么特征？结合文中语句具体分析。
10.结合下面资料，说说你对结尾一句的理解。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【资料1】南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰。
【资料2】梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。陶弘景回道：“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”巧妙地表示了自己不愿出山做官，不屑与时人为伍的高雅志向。
【资料3】南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。他因此赢得了“中国山水诗派开山鼻祖”的称号。
11.苏轼仅用十八字便勾勒出月夜之美。试从写法角度分析其写景的妙处。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
12.结合背景资料，说说你对结尾一句中“闲人”的理解。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
资料一：元丰二年七月，苏轼遭遇历史上著名的“乌台诗案”。御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。
资料二：十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
资料三：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。
三、课后作业
（一）基础性作业
13.《答谢中书书》一文中用了许多骈句来描绘山川之美，请你选择两个喜欢的骈句，发挥想象，将其扩写为一个不少于100字的片段。
参考答案
1.（1）书：“书”最初指书写、文字，后来专指书信。古代书信多写在竹简、木牍或绢帛上，所以又有“尺牍”“尺素”“信札”等称呼。它原本是实用文体，用来传递消息、问候友人、陈述意见，但发展到后来，很多书信已经不只是日常通信，而是具有很高的文学价值。
（2）记："记”是古代一种常见的散文体裁，出现较早，到唐宋时期尤为兴盛。它一般以记叙为主，可以写游览经历、亭台楼阁、人物事件，也可以描写山水景物，并在记叙中融入抒情和议论。
2.略
3.略
4.（1）①“答”：表明这是一封回信，说明文章有明确的交流对象，不是单纯写景，而是借书信向友人分享山中美景与隐逸情趣。②“谢中书”：指收信人谢征，“中书”是他的官职名。③“书”：指书信，古代一种文体。标题的意思是：回复谢中书的一封书信。两个“书”字连用，前一个指人，后一个指文体，点明了文体形式和写作缘起。（2）①“记”：表明文体是游记、记事类散文，重在记录一次经历和所见所感。②“承天寺”：点明地点，即黄州承天寺。③“夜游”：点明时间和事件，是夜晚与友人一同赏月漫步。标题的意思是：记述在承天寺夜晚游赏的经历。它交代了时间、地点、事件，也暗示了文章将围绕月夜、庭院、友情和作者心境展开。
5.（1）川:本义：河流，水道。文中义：指山川、山河。（2）美:本义：甘、味美，引申为美好、美丽。文中义：指山川景色的美丽。（3）竹:本义：竹子，一种多年生常绿植物。文中义：指竹子。（4）衣:本义：衣服，上衣。文中义：衣服。
6.（1）谈： 谈论，赞叹。这里指人们共同谈论、赞美山水之美。（2）交： 交相，相互。指各种色彩相互辉映。（3）俱： 都，全。指四季的景色都具备。（4）竞： 争相，竞相。指潜游水中的鱼争相跳出水面。（5）欣然： 高兴的样子，愉快的样子。（6）于： 在。表示处所，“于中庭”即“在庭院中”。（7）但： 只，只是。
7.（1）古义:消散。今义:休息；（2）古义:坠落。今义:精神萎靡；（3）古义：窗（门户）户； 今义：住户、人家；（4）古义：考虑，想到； 今义：纪念，思念；（5）古义：原来是，表推测原因； 今义：遮盖。（6）但：古义：只是，只不过；今义：但是，表转折。闲人：古义：不汲汲于名利而能从容流连于光景之人；今义：与事无关的人。
8.(1）自从南朝谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
（2）庭院中的月光宛如一潭积水那样清澈透明，（仿佛）水中有水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
（3）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
9.景物特点：秀美灵动、色彩斑斓、充满生机。①山水相映：“高峰入云，清流见底”，山的高远与水的清澈相映成趣；②色彩绚丽：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，石壁色彩斑斓，林竹四季常青，色彩丰富；②动静相衬：清晨的雾、傍晚的夕阳是静景，猿鸟鸣叫、鱼儿竞跃是动景，动静相衬，充满生机。
10.（1）情感：沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。① 表达对山水诗人谢灵运的推崇与仰慕，认为只有谢灵运这样的人才能真正欣赏山水之美；② 抒发自己能欣赏山水奇景的自得之情，认为自己和谢灵运一样，是能领悟山水之美的知音；③ 暗含对世人忙于世俗、无暇欣赏山水之美的惋惜，流露出作者归隐山林、沉醉自然的闲适淡泊之情。
（2）情感升华：寄情山水的文化传统。① 精神的慰藉与自由：在中国古代，许多文人墨客在仕途失意或厌倦官场生活后，往往选择寄情山水，从大自然的灵秀与壮阔中寻求精神的慰藉，挣脱世俗的枷锁，获得心灵的绝对自由。②陶弘景的山水哲思：身为“山中宰相”的陶弘景，笔下的山水不再仅仅是客观的自然景物，更是他超凡精神世界的写照。山水的静谧与深邃，映射出他不慕荣利、归隐林泉的高洁追求。
11.①巧用比喻，化虚为实。苏轼把庭院中的月光比作“积水空明”，把无形的月光写得像一潭清澈透明的水，仿佛可以看见、可以触摸；又把竹柏的影子比作水中交错的“藻、荇”，把静态的影子写得像水草般摇曳生姿。这样写，月光不再只是明亮，而是有了水的清澈、流动和深度。
②虚实相生，先迷后悟。作者先写“庭下如积水空明”，再写“水中藻、荇交横”，让人仿佛真看到一池清水和水草；直到最后才点明“盖竹柏影也”，原来并无积水，只是月光与竹柏影。这一“揭底”既制造了错觉之美，又让读者恍然大悟，余味无穷。
③动静结合，画面灵动。“积水空明”是静景，写出月色的澄澈宁静；“藻、荇交横”是动景，写出竹柏影在微风中摇曳的姿态。一静一动，使月夜庭院既有幽静之美，又有生机之趣。
④以景写心，情景交融。这十八字表面写景，实则写心。只有内心宁静、超然物外的人，才能在贬谪之中把寻常庭院看出“积水空明”的意境。月光之清澈，也正是作者心境之澄澈；竹柏影之交错，也映照出他与张怀民月下漫步的闲适从容。
所以，这短短十八字，以比喻造境，以虚实生趣，以动静成画，更以景传情，堪称古代写景文中的神来之笔。
12.①“闲人”指清闲之人。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，任团练副使，却“不得签书公事”，实际上是有职无权的闲官。正因为他没有繁杂公务缠身，才可能在深夜见月色入户，便“欣然起行”，又去承天寺寻张怀民，一同在庭中漫步赏月。②“闲人”指有闲情雅致的人。月色和竹柏本不稀罕，“何夜无月？何处无竹柏？”真正稀少的，是能在平凡夜色中静心欣赏美的人。苏轼和张怀民都能从庭院竹柏影中发现“积水空明”的意境，说明他们内心从容、情趣高雅。③“闲人”也含有自嘲与悲凉。苏轼并非甘愿清闲，他本有政治抱负，却因文字获罪、被贬远方，壮志难伸。自称“闲人”，其实也暗含仕途失意、报国无门的苦闷。④“闲人”更体现旷达与自适。苏轼没有沉溺于怨愤，而是在月夜、竹柏和友情中获得精神安慰。他和张怀民同为贬谪之人，却能相与赏月，表现出逆境中仍能从容自处、超然物外的胸怀。
所以，“闲人”既是苏轼对现实处境的自嘲，也是他对高雅心境的肯定；既有贬谪的悲凉，也有赏月的欣喜和人生的旷达。
13.示例一：高峰入云，清流见底
抬头仰望，巍峨的山峰如利剑般直插云霄，峰顶隐没在缭绕的云雾之中，仿佛与天际相接，令人顿生敬畏之心。山脚下，一泓清泉静静流淌，水色澄澈透明，宛如一块巨大的翡翠镶嵌在山谷之间。低头俯视，水底的鹅卵石清晰可数，偶有几尾小鱼悠然游过，搅起一圈圈细微的涟漪。阳光透过树梢洒落水面，波光粼粼，闪烁着细碎的金光，整个山谷都浸润在这份清幽与宁静之中。
示例二：两岸石壁，五色交晖
峡谷两侧的峭壁如刀削斧劈般陡峭耸立，经年累月的风化与水流侵蚀，在石壁上留下了斑斓的色彩。赭红、青灰、鹅黄、墨绿、雪白……各种颜色交织在一起，在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛大自然这位画家在此挥毫泼墨，将最浓烈的色彩都倾注于此。随着光线的变化，石壁的颜色也在不断变幻，时而深沉厚重，时而明亮绚烂，令人目不暇接，叹为观止。
示例三：夕日欲颓，沉鳞竞跃
夕阳西下，天边的云霞被染成了金红色，一轮圆日缓缓沉向远山的背后，将最后一抹余晖洒向江面。原本平静的江水此刻忽然热闹起来，水中的鱼儿仿佛感知到了白昼即将结束，纷纷跃出水面，银白色的鳞片在空中划出一道道优美的弧线，又"扑通"一声落入水中，激起层层涟漪。此起彼伏的跳跃声与渐行渐远的鸟鸣交织在一起，为这幅暮色画卷增添了几分灵动与生机。

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