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部编版道德与法治八年级8.5.3《友善待人》教学设计
课题 8.5.3《友善待人》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：理解友善是社会主义核心价值观的 重要组成部分，认同友善对个人与社会发展的积极意义。道德修养： 培养友善待人的道德品质， 学会在人际交往中尊重、宽容、帮助他人。健全人格：学会设身处地为他人着想，善解人意，做一个友善的人。责任意识：树立主动践行友善的社会责任感， 积极参与构建和谐校园与社会。
重点 理解友善的内涵与重要性； 掌握友善待人的具体方法。
难点 把握宽容的边界。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 友善即与人为善，要求人们善待亲友、他人、社会、自然。友善是公民优秀的个人品质，是构建和谐人际关系和社会关系的道德纽带，更是维护健康良好社会秩序的伦理基础。让我们做一个友善的人！ 第五课 社会生活讲道德第三节 友善待人 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P42-45内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、友善的内涵是什么？2、我们为什么要友善待人？3、怎样做到宽容他人？4、怎样做到换位思考？5、怎样做到助人为乐？6、我们如何做到友善待人？三、师生合作探究(一) 友善待人01探究一：生活观察 探究二：播放视频《“如果需要帮助，请拍拍我”》视频给我们什么启示？点拨：①十多年间，赵晨和很多帮助过的老人都成了忘年交，对助老的理解，也在不断加深。在和老人们的相处中，他越来越感受到，助老不应只停留在搭把手、指个路，有时和老人们聊聊天，陪他们吃个饭，这样的陪伴和关心，更是他们所需要的。②从地铁站里的帮扶，到大山深处的陪伴，赵晨的初衷很简单，他希望自己的爸妈在外需要帮助的时候，也能得到一双搀扶的手，一个温暖的微笑。现在，他发起的“在外互助父母协议”和“与子协老”计划，得到了全国几千名志愿者的响应和支持，一张“拍拍卡”，正在串联起更多身边的善意。③自己母亲的一次受助经历，让赵晨开启了长达十一年的助老行动，从一个人到一群人，他用一张小小的拍拍卡，一份情真意切的倡议书，让更多人关注到身边的老人。温暖并非一定是轰轰烈烈的，很多时候就蕴藏在日常的一次次“看见”和“回应”之中。探究三：图片探究探究四：名言探究探究五：知识探究友善的内涵是什么？友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。探究六：材料探究探究七：知识探究我们为什么要友善待人？点拨：①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。③在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。(二) 友善待人02探究一：探究分享探究二：播放视频《一条六尺巷，精神永流传》视频给我们什么启示？点拨：①安徽桐城，以“文都”著称。在桐城闹市区，有一条百米长、两米宽的巷道，青砖黛瓦，古木参天，它就是六尺巷。“六尺巷”中蕴含的“谦和礼让”“和为贵”理念代代相传，滋润着中华儿女的心灵。②在故事中，人们都在称颂张英大学士的高尚品格，后人们将这个古老的故事镌刻在屏风上。包容忍让，平等待人，作为一种美德，从古流传。心胸开阔，恭谦礼让的人为世人敬仰。③六尺窄巷，宽和街坊；百米短巷，历史悠长。今天，在桐城市的大街小巷，随处可见“六尺巷”的影子。“六尺巷”在中国传统文化里也许是最宽阔的街巷之一了。它的“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人们的心灵境界与和谐礼让精神上。探究三：知识探究怎样做到宽容他人？①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。探究四：播放视频《善行无迹——留一盏灯温暖他人》视频给我们什么启示？①老子说“善行，无辙迹”、“上善若水，水善利万物而不争。”最上乘的“善”就像水一样啊！清澈透明，至柔无形，但总能无声无息地渗透到生活的所有缝隙，泽被万物而不争名利。②关爱他人，要心怀善意，在他人遇到困难时给予道义支持、物质帮助和精神关怀；要尽己所能，根据自身能力为他人排忧解难；要讲究策略，考虑他人内心感受，不伤害其自尊心，在保护自己的前提下采取合理行动。③真正的善良源于对他人的真切关怀，真心希望他人幸福。这种人性之光是最温暖的善良之光，也是善良的最佳体现。真正的善行无需他人见证。你无求回报，用自己的光芒照亮他人、温暖他人时，自己的心灵也会得到升华。探究五：材料探究探究六：阅读感悟给我们什么启示？点拨：①我们要学会换位思考，站在他人的角度理解其困境。杜甫能体会到老妇人因贫穷才不得不打枣的无奈，正是换位思考的体现。②要与人为善，对处于困境中的人给予包容和理解。杜甫不干涉老妇人打枣，用宽容的态度对待她的生存需求。③要有同理心，尊重他人的合理行为。老妇人打枣是为了维持生计，杜甫的不干涉是对她生存权利的尊重。探究七：知识探究怎样做到换位思考？点拨：① “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。探究八：名言探究探究八：播放视频《凡人善举暖人心 生活处处有温情》视频给我们什么启示？①在这个快节奏的时代，我们常被宏大的叙事所震撼，却往往忽略了身边那些细碎而温暖的微光。其实，温暖从未缺席，它就藏在普通人不经意的善意里，流淌在街头巷尾的烟火气中。凡人善举，如涓涓细流，汇聚成海，滋润着社会的每一寸土壤。②善良并非遥不可及。当你相信世界上好人多，并深信善良具有感染力时，你会发现，友善的种子其实就在你我身边。它可能是一张纸片的拾起，也可能是一次捐款的慷慨解囊。友善，就在一念之间，就在我们举手投足的细微动作中。③凡人微光，汇聚成炬。无论是志愿服务、捐赠物资，还是组织慈善活动，每一份微小的努力都在推动着社会变得更加美好。你的一个微笑，一份帮助，可能就会成为他人生活中的一缕阳光。生活处处有温情，是因为有千千万万个普通人，愿意在他人需要时伸出一双手。愿我们都能成为那束光，在照亮别人的同时，也温暖自己，让这份温情在社会中永远流淌。探究九： 阅读感悟给我们什么启示？点拨：①“顺其自然”的署名，是不求回报的平常心，捐款不仅为一些困顿者提供了直接帮助，也为整个社会带来了一丝温暖与善意。②让人最为感动的是，做一件好事不难，难的是26年的坚持，足以证明他的善举并非一时心血来潮，而是源于内心深处的那份善良与责任。 ③正表明这份超然大义已在社会上激起层层涟漪，提醒并鼓舞着我们每个人，可以以自己的方式，为更多需要帮助的人贡献一份绵薄之力。探究十：知识探究怎样做到助人为乐？①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。探究十一：知识归纳我们如何做到友善待人？点拨：①宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。③助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答问题
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道友善，就是待人热情友好，与人为善，是社会主义核心价值观的要求；是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）八年级
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5.3 友善待人
社会生活讲道德
第5课
第二单元 维护社会秩序
新课导入
友善即与人为善，要求人们善待亲友、他人、社会、自然。友善是公民优秀的个人品质，是构建和谐人际关系和社会关系的道德纽带，更是维护健康良好社会秩序的伦理基础。让我们做一个友善的人！
学习目标
政治认同：
理解友善是社会主义核心价值观的 重要组成部分，认同友善对个人与社会发展的积极意义。
道德修养：
培养友善待人的道德品质， 学会在人际交往中尊重、宽容、帮助他人。
健全人格：
学会设身处地为他人着想，善解人意，做一个友善的人。
责任意识：
树立主动践行友善的社会责任感， 积极参与构建和谐校园与社会。
教学重点：理解友善的内涵与重要性； 掌握友善待人的具体方法。
教学难点：把握宽容的边界。
自主探究
请同学们认真阅读课本P42-45内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、友善的内涵是什么？
2、我们为什么要友善待人？
3、怎样做到宽容他人？
4、怎样做到换位思考？
5、怎样做到助人为乐？
6、我们如何做到友善待人？
课堂探究
01
生活观察
①友善是一种主动关心他人、体谅他人处境的行为品质，它体现在日常小事中，如镜头一中小疆主动交换位置帮助陌生人解决燃眉之急，传递了人与人之间的理解与支持；镜头二中小汽车司机减速挥手礼让行人，体现了尊重与关怀。
②这些微小举动能温暖他人心灵，促进社会和谐。友善是用主动的善意、默契的尊重，让陌生人之间也能感受到温暖，构筑起和谐的人际纽带。
③友善用真诚打破距离，用行动传递善意，既温暖了被关怀的人，也让付出友善的人收获内心的充实，让彼此在互动中感受到人与人之间的温情。
两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。
视频探究
“如果需要帮助，请拍拍我”
视频探究
①十多年间，赵晨和很多帮助过的老人都成了忘年交，对助老的理解，也在不断加深。在和老人们的相处中，他越来越感受到，助老不应只停留在搭把手、指个路，有时和老人们聊聊天，陪他们吃个饭，这样的陪伴和关心，更是他们所需要的。
②从地铁站里的帮扶，到大山深处的陪伴，赵晨的初衷很简单，他希望自己的爸妈在外需要帮助的时候，也能得到一双搀扶的手，一个温暖的微笑。现在，他发起的“在外互助父母协议”和“与子协老”计划，得到了全国几千名志愿者的响应和支持，一张“拍拍卡”，正在串联起更多身边的善意。
③自己母亲的一次受助经历，让赵晨开启了长达十一年的助老行动，从一个人到一群人，他用一张小小的拍拍卡，一份情真意切的倡议书，让更多人关注到身边的老人。温暖并非一定是轰轰烈烈的，很多时候就蕴藏在日常的一次次“看见”和“回应”之中。
视频给我们什么启示？
①“友善”是社会主义核心价值观在 公民个人层面 倡导的内容之一，与爱国、敬业、诚信一起，构成了公民应当遵循的基本道德准则。
②尊重是友善的第一要义，宽容、礼让是友善的基本要求，关爱和互助是友善的理想性诉求。与人为善，真诚、尊重、关爱他人，和睦友好地与人相处。既包括对家人、朋友、同事和陌生人的善意，也包括对公共秩序和社会环境的尊重与爱护。
③在社会主义核心价值观中，友善是对公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范。友善是做人的基本准则 ，在日常交往和公共生活中，用尊重、理解、互助的方式处理人际关系。
给我们什么启示？
图片探究
友善是社会主义核心价值观的要求。
①儒家讲“与人为善”，孔子提出“己所不欲，勿施于人”；老子也强调“上善若水”，把友善看作一种人生智慧。
②友善不是空洞的口号，而是体现在日常的尊重、宽容、礼让和互助之中。 从身边小事做起，这份传统美德就能一直传承下去。
给我们什么启示？
名言探究
友善是中华民族的传统美德。
知识探究
友善的内涵是什么？
友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
在陕西省肿瘤医院对面，记者发现了这样一家抗癌爱心厨房。之所以叫爱心厨房，是因为这里不仅能免费做饭，还免费提供米面油等。
这家地处西安市雁塔区雁塔西路的抗癌厨房，正对面是陕西省肿瘤医院，斜对面则是西安交通大学第一附属医院。来这两家医院的病患及家属，多来自西北五省区。而到厨房中做饭的人，很多又来自农村，家庭收入有限。
在这个爱心厨房对面的留言墙上，有人写下了这样一句话：既然生命是有限的，那么就让我们在有限的生命里，释放无限的爱。
爱出者爱返，福往者福来。有人在这里熬一碗汤，有人在这里煮一碗面，有人在这里擦干眼泪，再转身走回病房。灶台是热的，人心是暖的。那些正在对抗病魔的患者，因为这一口家里的味道，便有了继续走下去的力气。炊烟升起的地方，就是人世间。
①爱心厨房是位于医院附近的共享厨房，主要为异地求医的患者及家属提供烹饪场所，此类厨房多由个人或组织发起，爱心厨房的设立正是为了方便病患家属自行做饭，节省费用，也让病人吃上合口饭菜 。
②这个小小的空间，从来不只是一个厨房，更是病患家属相互扶持的暖心驿站。在这里，大家不仅解决了吃饭、洗衣的难题，更是找到了情感寄托。素不相识的病患家属围坐在一起，互相倾诉、彼此打气，在艰难的求医路上，成了互相安慰的朋友。小小的厨房，于是盛满了善意与温情。
③人间烟火气，最抚凡人心。一口热饭，一份守候，这便是“为爱加餐”的意义。不必轰轰烈烈，平凡的善意最是动人。愿这份扎根烟火里的善意一路绵延，让人心的温度，四季如春，繁花似锦。
给我们什么启示？
材料探究
知识探究
我们为什么要友善待人？
①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
③在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
02
课堂探究
①左面女同学的观点是错误的。友善与讲原则并不矛盾，真正的友情需要建立在原则基础上，而牺牲原则的"友善"并非真正的友情。
②右面女同学的观点正确。宽容是一种美德。生活中，要时刻怀有包容之心，善待自己，也善待他人。
③男同学的观点正确。友善并不意味着事事都要忍让，而是在尊重他人、理解他人处境的基础上，以友好、善意的方式促进人际和谐。
探究分享
你如何看待这些观点
结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。
①与他人交往时，态度谦和、用语文明，尊重他人的人格与感受，平等对待每一个人；
②真诚待人，学会换位思考，体谅他人的困难，主动提供力所能及的帮助；
③遵守社会公德，在公共场所爱护环境、爱护公共设施，以文明行为传递友善；
视频探究
一条六尺巷，精神永流传
视频探究
视频给我们什么启示？
①安徽桐城，以“文都”著称。在桐城闹市区，有一条百米长、两米宽的巷道，青砖黛瓦，古木参天，它就是六尺巷。“六尺巷”中蕴含的“谦和礼让”“和为贵”理念代代相传，滋润着中华儿女的心灵。
②在故事中，人们都在称颂张英大学士的高尚品格，后人们将这个古老的故事镌刻在屏风上。包容忍让，平等待人，作为一种美德，从古流传。心胸开阔，恭谦礼让的人为世人敬仰。
③六尺窄巷，宽和街坊；百米短巷，历史悠长。今天，在桐城市的大街小巷，随处可见“六尺巷”的影子。“六尺巷”在中国传统文化里也许是最宽阔的街巷之一了。它的“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人们的心灵境界与和谐礼让精神上。
知识探究
怎样做到宽容他人？
①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
视频探究
善行无迹——留一盏灯温暖他人
视频探究
①老子说“善行，无辙迹”、“上善若水，水善利万物而不争。”最上乘的“善”就像水一样啊！清澈透明，至柔无形，但总能无声无息地渗透到生活的所有缝隙，泽被万物而不争名利。
②关爱他人，要心怀善意，在他人遇到困难时给予道义支持、物质帮助和精神关怀；要尽己所能，根据自身能力为他人排忧解难；要讲究策略，考虑他人内心感受，不伤害其自尊心，在保护自己的前提下采取合理行动。
③真正的善良源于对他人的真切关怀，真心希望他人幸福。这种人性之光是最温暖的善良之光，也是善良的最佳体现。真正的善行无需他人见证。你无求回报，用自己的光芒照亮他人、温暖他人时，自己的心灵也会得到升华。
视频给我们什么启示？
在夜的深邃幕布下，有一位盲人，成为了独特的微光。他每晚出门，总会稳稳地提着一盏灯笼，那昏黄的光晕在黑暗中摇曳，似是在书写着一个让人费解的谜题。
一日，一位路人在黑暗中匆匆前行，瞥见那盏晃动的灯笼，又瞧见盲人笃定的身影，满心疑惑，不禁脱口而出：“你连光明都无法感知，为何还执着于提着灯笼呢？这岂不是毫无意义，徒增麻烦？”
盲人听闻，脸上浮现温和笑意，缓缓说道：“我提灯并非妄图看清脚下的路，而是期望能被他人看见。这样一来，大家在黑暗中便能注意到我，不至于撞到我，我走路也能更安心。”
路人瞬间明白，看向盲人的眼神里满是钦佩与赞赏。
①这小小的举动，藏着大大的智慧，蕴含着深刻的处世哲理：有时，我们一心为他人着想，看似是单方面的付出，实则不经意间也为自己铺就了更顺畅的道路。在帮助他人的同时，我们也在为自己创造福祉。人与人之间，若能多些关怀与互助，社会必将充满温暖与美好。
②瞎子提灯，灯光照亮的是他人夜行的道路，替别人着想也就是为自己着想，帮助别人的同时也能保护自己。我们要学会关心他人、奉献、与人合作，多替别人着想可以减少矛盾和冲突，感受大家庭温暖。
③ 盲人虽然自己看不见，但提着灯笼为他人照亮路，方便他人的同时也保护了自己，这就是心中有他人的体现，心中有他人就是在行动上为他人考虑，给予他人帮助，这种帮助最终也可能给自己带来益处。
给我们什么启示？
材料探究
①我们要学会换位思考，站在他人的角度理解其困境。杜甫能体会到老妇人因贫穷才不得不打枣的无奈，正是换位思考的体现。
②要与人为善，对处于困境中的人给予包容和理解。杜甫不干涉老妇人打枣，用宽容的态度对待她的生存需求。
③要有同理心，尊重他人的合理行为。老妇人打枣是为了维持生计，杜甫的不干涉是对她生存权利的尊重。
阅读感悟
给我们什么启示？
知识探究
怎样做到换位思考？
① “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
名言探究
释义：①“己所不欲，勿施于人”是孔子的话，意思是 自己不希望承受的事，也不要强加给别人 ，强调推己及人、将心比心。
②这是一种推己及人的道德观念，强调在处理人际关系时，要设身处地为他人着想，不把自己不愿意接受的事物或行为强加给他人。这既是一种对他人的尊重，也是对自己的一种约束和自律。
给我们什么启示？
①在家庭生活中，父母应尊重孩子的意愿和需求，不强迫孩子做自己不喜欢的事情；同时，孩子也应理解父母的辛劳和付出，不做出让父母伤心失望的行为。
②在社会交往中，人们应遵守法律法规和社会公德，不做出损害他人利益的行为；同时，也要学会宽容和理解他人的不同观点和做法，避免产生矛盾和冲突。
③在国际关系中，各国应遵循和平共处五项原则等国际法和国际关系基本准则，不干涉他国内政、不侵犯他国主权和领土完整；同时，也要加强国际合作与交流，共同应对全球性挑战和问题。
视频探究
凡人善举暖人心 生活处处有温情
视频探究
①在这个快节奏的时代，我们常被宏大的叙事所震撼，却往往忽略了身边那些细碎而温暖的微光。其实，温暖从未缺席，它就藏在普通人不经意的善意里，流淌在街头巷尾的烟火气中。凡人善举，如涓涓细流，汇聚成海，滋润着社会的每一寸土壤。
②善良并非遥不可及。当你相信世界上好人多，并深信善良具有感染力时，你会发现，友善的种子其实就在你我身边。它可能是一张纸片的拾起，也可能是一次捐款的慷慨解囊。友善，就在一念之间，就在我们举手投足的细微动作中。
③凡人微光，汇聚成炬。无论是志愿服务、捐赠物资，还是组织慈善活动，每一份微小的努力都在推动着社会变得更加美好。你的一个微笑，一份帮助，可能就会成为他人生活中的一缕阳光。生活处处有温情，是因为有千千万万个普通人，愿意在他人需要时伸出一双手。愿我们都能成为那束光，在照亮别人的同时，也温暖自己，让这份温情在社会中永远流淌。
视频给我们什么启示？
阅读感悟
①“顺其自然”的署名，是不求回报的平常心，捐款不仅为一些困顿者提供了直接帮助，也为整个社会带来了一丝温暖与善意。
②让人最为感动的是，做一件好事不难，难的是26年的坚持，足以证明他的善举并非一时心血来潮，而是源于内心深处的那份善良与责任。
③正表明这份超然大义已在社会上激起层层涟漪，提醒并鼓舞着我们每个人，可以以自己的方式，为更多需要帮助的人贡献一份绵薄之力。
给我们什么启示？
知识探究
怎样做到助人为乐？
①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
知识归纳
①宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
③助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
我们如何做到友善待人？
课堂练习
1、音乐会上，一位女士姗姗来迟，鞋跟刺耳的声音搅乱了听众的兴致。钢琴家灵机一动，现场为女士量身创作，响起的音乐随着她的步伐时快时慢，时轻时重 全场观众都被女士的“舞步”逗得哈哈大笑，女士面红耳赤。这位女士的行为教育我们（ ）
①要学会换位思考
②要学会欣赏他人
③要学会积极展现自我风采
④自重才能赢得他人的尊重
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
C
课堂练习
2、“己所不欲，勿施于人”告诉我们，在人际交往中（ ）
①要坚持以自我为中心
②要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人
③要将心比心、换位思考
④要体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课堂练习
3、河南某高校连续15年为家庭经济困难的学生免费发放过冬棉衣。为保护学生隐私，学校在采购衣服时选择了不同品牌和不同颜色款式。这启示我们（ ）
①关爱他人是大人的事，与我们中学生无关
②关爱他人，要心怀善意
③只有帮助家庭经济困难的人才叫关爱他人
④关爱他人的同时也要尊重他人的隐私
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
D
课堂练习
4、“顺其自然”是宁波市一位好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，二十多年来“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。“顺其自然”的做法（ ）
①说明友善只是个人行为，与社会无关
②是友善待人、助人为乐的生动诠释
③说明宽容他人，要学会体谅和包容他人
④彰显了友善价值观的社会感召力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
板书设计
友善待人
友善的内涵
传递温情与爱心
加深社会成员之间的信任
营造互信互助的社会风 气
促进社会和谐
友善待人的要求
宽容他人
换位思考
助人为乐
友善待人的重要性
作业布置
阅读材料，完成下列要求。
材料一 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在某社区，居民王阿姨常年照顾独居老人李奶奶，帮她买菜、打扫卫生，陪她聊天解闷；邻居小张看到社区儿童乐园的设施出现损坏，主动联系物业进行维修，并利用周末时间义务粉刷栏杆。社区里的互助行为让邻里关系越来越融洽。
(1)结合材料一，说说王阿姨和小张的行为体现了友善的哪些内涵。
材料二 习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”友善作为社会主义核心价值观的重要内容，是公民层面的价值要求之一，它要求人们互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。
(2)结合材料二和所学知识，简述践行友善的意义。
材料三 中学生小明在小组合作学习中，发现同学小辉因基础薄弱跟不上进度，便主动分享自己的笔记，并利用课余时间帮小辉讲解难点。当小辉因考试失利而情绪低落时，小明耐心安慰并鼓励他：“别灰心，我们一起加油！”最终，小辉的成绩有了明显提升，小明和小辉也成了好朋友。
(3)材料三中，小明做到了友善待人。请结合材料并联系自身实际，谈谈青少年应如何在生活中践行友善。
参考答案
(1)①友善待人要心怀善意，主动关心和帮助身边有困难的人；②友善待人要热心公共事务，主动服务社区，为他人创造良好的生活环境。
(2)①有利于涵养自身品德，学会理解、体谅他人；②有利于搭建良好人际纽带，建立和谐融洽的人际关系；③有利于化解人际矛盾，营造互帮互助、和睦温暖的社会氛围。
(3)①心怀善意，学会换位思考，体谅他人的难处与情绪；②乐于助人，主动为学习、生活陷入困境的人提供力所能及的帮助；③关怀他人，懂得安慰、鼓励情绪低落的同伴，给予精神支持；④从小事做起，在日常相处中尊重他人、互帮互助，落实友善行动。
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8.5.3《友善待人》课时训练
一、单项选择题：
1．小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。对此，下列认识正确的是（ ）
①友善是中华民族的传统美德 ②友善意味着要事事忍让 ③友善是社会和谐的唯一要求 ④我们要学会换位思考，与人为善
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
2．“顺其自然”是宁波市一位好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，二十多年来“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。“顺其自然”的做法（ ）
①说明友善只是个人行为，与社会无关 ②是友善待人、助人为乐的生动诠释 ③说明宽容他人，要学会体谅和包容他人 ④彰显了友善价值观的社会感召力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．清代康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英的家人与邻居因砌墙起了纠纷，张家人写信给在京为官的张英，张英阅信后，提笔批诗一首寄回：千里修书只为墙，让他三尺又何妨 张家人收到回信，立即主动将围墙退后三尺修建。邻居见状，也主动将自家围墙退后三尺。“六尺巷”由此得名。“六尺巷”的典故蕴含的“礼”有（ ）
①忍辱负重 ②尊重他人 ③互相谦让 ④与人为善
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．“给外卖小哥的话：我不着急吃饭，送餐路上请注意安全第一。如果超时你可以提前点已送达，或与我联系。辛苦了，谢谢你……”有商家在社交平台“晒”出了一张外卖订单上的备注，网友们纷纷点赞。这体现了友善待人（ ）
①能够传递温暖与爱心 ②必定赢得他人的赞许 ③能够营造互信互助的社会风气 ④能够增强我们的环保意识
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
5．一女子牵着导盲犬乘坐公交车，上车后，车上的大爷大妈赶紧让出座位，扶住女子照顾她坐下。当前，在公交车或地铁上，“让座”行为越来越成为常态。下列对材料中大爷大妈的行为评析正确的是（ ）
①是文明有礼，尊重他人的表现 ②做到了平等待人，与人为善 ③他们弘扬了中华民族的传统美德，践行了社会主义核心价值观 ④有利于营造我为人人、人人为我的社会氛围，促进社会和谐
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6．视障女孩李怡瑾用第一视角记录返乡旅程：出租车司机、高铁工作人员、陌生乘客等14人主动为她提供帮助，她连说97次“谢谢”。这趟温暖旅程告诉我们（ ）
①爱人利人，择善而行 ②苦干实干，努力耕耘 ③做好小事，提升境界 ④以礼待人，知恩感恩
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。以友善的态度对待他人能够（ ）
①传递温情与爱心 ②使全体社会成员都能做到相互信任 ③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐 ④拉近人与人之间的距离，消除人们之间的矛盾
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
8．一辆公交车途经一处没有信号灯的斑马线时主动礼让行人，被礼让男子向司机鞠躬并挥手致谢。从这暖心一幕里我们感受到了（ ）
①尊重使社会生活和谐融洽 ②宽容忍让可以避免所有矛盾 ③文明有礼会获得他人的尊重和认可 ④尊重他人的前提是自我尊重
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．“情绪价值”，是这几年网络上频频出现的热词，无论是社交、职场、婚恋等领域，做一个“情绪稳定”的人，为他人提供“情绪价值”，都被视为一种重要的能力。当我们的“情绪价值”得到满足时，会感到被重视、被认可，从而提升自我价值感和幸福感。以下做法有利于为他人提供“情绪价值”的是（ ）
①关注重视他人，细心热情帮助 ②学会换位思考，体会他人感受 ③为人谦和有礼，处事客观公正 ④诚实守信无私，绝对说一不二
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．“给我钱27。”一位网友因为听障外卖员语气生硬的短信内容而感到有点生气。后来他才发现，为了提高表达效率，手语的语句结构越简单越好，像“请”这类表示礼貌的常用语，通常不会出现在手语表达中。在听障人士的世界里，“礼貌”有时是一种负担。这启示我们要（ ）
①尊重他人，关注他人的特殊需要 ②换位思考，学会理解对方 ③以礼待人，要仪表干净、整洁 ④学会欣赏他人的优点和闪光点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．中华优秀传统文化是中毕民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，很多名言警句都闪烁着思想与智慧的光芒。以下名言警句及解读对应最合理的是（ ）
①已所不欲，勿施于人——平等对待他人 ②学而不思则阅，思而不学则殆——积极关注、重视他人 ③人而无信，不知其可也——诚信是人安身立命之本 ④人而无礼，焉以为德——文明有礼是人立身处世的前提
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．2024年4月12日，来自四川成都的全老师捐献214毫升造血干细胞混悬液，为一位20岁患者带去生命的希望。你对全老师这一举动的看法有（ ）
①老师的工作都是危险的 ②体现其关爱他人、奉献社会的高尚道德情操 ③只有成为老师，才能实现人生价值 ④这是亲社会行为的表现
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
13．在江西南昌城区，有一家包子店，店长熬亮为周边居住的老人、环卫工人免费发放包子，5年来累计发出了近70万个包子。店长也被人亲切地称为“包子哥”。有人质疑这是作秀，熬亮说：“时间能够证明一切，作秀一两个月、一年两年就足够了。可我们要‘秀’一辈子，要把这个事情长久地‘秀’下去。”熬亮“秀”出了 的优秀品质（ ）
①与人为善，善待他人 ②无私奉献，帮助他人 ③爱岗敬业，任劳任怨 ④艰苦奋斗，忧国忧民
A．①② B．①④ C．②④ D．①③
14．河南某高校连续15年为家庭经济困难的学生免费发放过冬棉衣。为保护学生隐私，学校在采购衣服时选择了不同品牌和不同颜色款式。这启示我们（ ）
①关爱他人是大人的事，与我们中学生无关 ②关爱他人，要心怀善意 ③只有帮助家庭经济困难的人才叫关爱他人 ④关爱他人的同时也要尊重他人的隐私
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
15．小德见到老师同学都会主动问好；在公交车上遇到行动不便的老人，他会主动让座；失败时，他的理性分析能够使大家正确面对困难；想要做某件事情时，他会主动思考自己是否愿意去做，真正做到“己所不欲，勿施于人”。因此，同学们都愿意与他交往。这告诉我们，在日常生活中我们应（ ）
①思考问题的本质，挖掘自身潜能 ②学会换位思考，主动帮助他人 ③坚持尊重他人从自身做起 ④以礼待人，做到文明有礼
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
二、分析说明题
16．阅读材料，完成下列任务。
阅读材料，完成下列要求。
清朝康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英在桐城的家人与邻居吴家发生宅基地纠纷，两家互不相让。张家人写信向张英求助，张英回诗一首：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家人收信后豁然开朗，主动退让三尺，吴家人深受感动，也退让三尺。“六尺巷”因此得名，也成就了一段礼让和谐的传世佳话。
结合材料和所学知识，请你以“六尺巷故事里的处世智慧”为主题撰写一篇短评。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在100字左右。
17．2024年2月5日，河南省新密市高二学生陈奕帆在骑电动车送外卖的路上，不慎撞上了停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，他没有选择逃跑，而是写了一封道歉信，并用信包着他仅有的311元钱，粘在宝马车门的把手里。车主薛战民发现道歉信和钱后，被深深打动，选择了谅解，把311元钱退还给陈奕帆，并资助他一万元学费。
(1)陈奕帆身上什么品质值得我们学习，谈谈其重要意义？
(2)薛战民先生为我们树立了友善的榜样。在学习和生活中，你打算怎样友善待人？
参考答案
1．C 2．C 3．D 4．C 5．D 6．C 7．C 8．B 9．A 10．A
11．D 12．B 13．A 14．D 15．D
16．示例：
六尺巷故事里的处世智慧
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”，张家人与吴家人的互让，彰显了宽容友善的美德，体现了换位思考、以和为贵的处世原则。在生活中，宽容是化解矛盾的良方，友善是人际关系的润滑剂。面对纠纷，斤斤计较只会加剧矛盾，而主动退让、相互理解能促进社会和谐。我们要传承礼让包容的传统美德，在交往中尊重他人、体谅他人，以包容之心待人处世，共同营造和谐的社会氛围。
17．(1)品质：诚实守信、主动承担过错责任。
意义：①诚信是个人安身立命之本，是我们融入社会的 “通行证”，有利于获得他人认可与信赖；②诚信促进社会文明、国家兴旺，能够增进社会互信，化解矛盾，涵养良好社会风尚，推动社会和谐稳定。
(2)①心怀真诚，与人交往坦诚相待，表里如一；
②学会换位思考，理解体谅他人难处，懂得宽容包容；
③从小事践行善意，主动帮助同学答疑、帮扶身边困难的人；
④与他人产生矛盾时理性沟通，友善化解分歧。
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