资源简介

/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科
Unit 2 Communication Lesson 4 Working in groups 课时教学设计
教材分析
What---文章叙事逻辑清晰，分为四部分：背景与问题→人物抉择与行动→探寻问题根源→解决方法与主题升华，完整呈现Problem → Reason → Method → Result的逻辑链条。 Why---本单元主题是 Communication 沟通，本课承接单元，从 “人与人沟通” 落到校园小组合作场景下的沟通，是单元主题的具象化落地，帮助学生理解沟通不是简单说话，而是倾听、理解、解决矛盾。 How---教材配套活动遵循**教学评一体化，读前 读中 读后阅读教学路径。
学情分析
【已知】学生已经积累一定的记叙文阅读经验，掌握基础的叙事词汇，能够读懂简单故事类语篇；了解一般现在时、一般过去时，能够读懂故事的基本情节；具备简单口头问答和简短英文写作的能力。 【未知】学生可以读懂故事情节，但很难自主提炼 ProblemReasonMethodResult（问题原因方法结果）逻辑链条，缺少结构化分析叙事文本的意识，习惯碎片化读细节，不会梳理语篇框架。 【能知】能够掌握本课重点单词、短语；读懂完整故事，理解关键长难句；可以运用目标词汇、句型描述小组矛盾，完成复述、对话以及简短段落写作。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握重点单词、短语：disappointment，absent，consider，leader；be absent from，slow…down，consider doing sth，find out 等；能够读懂故事文本，梳理故事脉络； 2.学习能力：学会运用文本句型描述小组矛盾与解决过程，能口头、书面输出自身小组合作经历； 3.思维品质：掌握文本逻辑链 Problem→Reason→Method→Result；能够多角度分析小组冲突，思考合理解决办法； 4.文化意识：理解谚语 Teamwork makes the dream work，懂得团队协作的意义。
教学重难点
教学重点：梳理故事叙事逻辑；掌握重点词汇短语；理解故事主旨：遇到问题要沟通解决。 教学难点：在真实语境运用句型描述、解决小组合作矛盾；复述文本逻辑链。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节 Lead in 展示小组合作遇到矛盾的情境图片； 2. 抛出问题：What troubles may we meet in group-work If you are the group leader, what will you do 3. 引导学生自由发言，引出课题 Working in groups。 观察图片，思考并回答老师提出的问题，分享小组合作中遇到的麻烦，进入本课主题。 联系学生真实校园生活，激活已有经验，创设情境，激发阅读兴趣，自然导入课题。
读前活动 Pre-reading 组织头脑风暴，引导学生列举小组合作常见问题。 提问：How can we solve group problems 3. 引导学生预判文章结构，选择文章体裁（故事）。 参与头脑风暴，列举小组问题；预测文本内容；选择体裁，预判文章分为四部分。 激活背景知识，预测文本，帮助学生建立阅读预期，为分层阅读做好准备。
读中活动 While-reading 布置略读任务，引导学生完成思维导图，梳理Problem→Reason→Method→Result故事主线。 2. 分段细读：设置问答、单项选择、填空、T/F 判断任务，引导抓取文本细节，巡视点拨长难句。 快速略读，搭建故事思维导图；分段精读，完成各段习题，定位文本信息，小组互助理解长难句。 采用由整体到细节的分层阅读策略，训练学生获取信息、梳理叙事逻辑的阅读能力，落实本课阅读重点。
读后活动 Post-reading 出示首字母短文填空，巩固文本内容。 2. 组织小组讨论，提供 5 个问题支架，引导学生分享自身小组合作经历。 3. 提供句型支架，指导学生写描述小组冲突的小段落。 4. 引导学生感悟谚语 Teamwork makes the dream work。 完成首字母填空；小组合作讨论，口头展示；参考句型完成短文写作；感悟沟通与团队协作的意义。 实现语言知识迁移，从文本故事迁移到真实生活场景，训练口头、书面输出，落实学科育人价值。
知识梳理 Language points 讲解重点词汇短语：disappointment，absent，consider；be absent from，slow…down，consider doing sth，find out，to one’s disappointment，结合例句讲解用法。 做好课堂笔记，跟读单词短语，完成配套填空练习，理解知识点在句子中的运用。 聚焦本课核心语言知识，帮助学生掌握词汇、固定搭配，夯实语言基础，突破本课语言难点。
课堂小结 Summary 带领学生回顾重点单词短语，复述故事逻辑链 Problem→Reason→Method→Result；引导学生完成课堂自我评价表，升华主题：遇到问题要沟通解决。 跟随教师回顾本课内容，复述故事主线，完成课堂自评。 整合本节课知识，梳理语篇框架，巩固阅读逻辑，落实情感目标。
课堂练习 Exercises 完成课件配套 Exercises 当堂习题，核对答案，点拨错题。 快速完成练习，校对纠错。 当堂检测重点知识掌握情况，及时巩固新知。
分层作业设计
A层： 基础巩固 1. 大声朗读课文 3 遍，做到熟练流畅。 2. 抄写本课重点单词、重点句型各 2 遍。 3. 完成课堂上的完成句子练习题。
B层： 能力运用 根据框架：问题→行动→原因→解决办法，用 5 8 句英文复述本篇小故事，写在作业本上。
C层： 拓展挑战 假如你的小组里出现不好合作的组员，请写一篇 60 80 词的英语小短文。 写作要点： ①出现了什么问题？ ②你会怎么做来解决这个问题？
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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