资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 六年级上册
使用教材 粤教沪外教版 课型 新授课
教学内容 Unit 4 Great people Lesson 3 What should I do to be great Period 1
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是“Great people”，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习用一般过去时描述历史伟人的生平与成就；学习谈论自己喜爱的伟大人物及原因；学习表达自己未来的职业理想以及如何向伟人学习。本单元紧紧围绕“伟大人物”这一主线，学习运用“He/She was a(n)... He/She was famous for... He/She was born in...”描述人物的职业、成就与出生信息；学习运用“He/She worked day and night... He/She never gave up.”等描述人物身上的优秀品质；学习运用“I want to be a(n)... like... I will...”谈论自己的梦想以及未来打算怎么做。通过了解梅兰芳、齐白石、玛丽·居里、邓稼先、袁隆平等中外名人的生平事迹，引导学生感悟伟人身上勤奋、勇敢、坚持不懈等宝贵品质，树立远大理想；学习过程中，培养学生的英语阅读与表达能力，提高运用英语进行跨文化沟通与交流的能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自粤教沪外教版英语六年级上册Unit 4 Great people Lesson 3 What shall I do to be great (Period 1)。本部分学习的核心语言是学习运用“What did you learn about... ”“Do you want to be... ”“What will you do then ”等句型询问并回答关于伟人品质和个人梦想的问题；学习运用“person”“dream”“must”等词汇以及“hard-working”“never give up”“help people”等短语描述伟人品质和个人行动计划。课文情景是Amber和妈妈讨论在博物馆了解到的伟人，以及Amber想成为像梅兰芳一样的艺术家，并决定努力练习音乐和钢琴。核心语言使用场景为日常家庭对话，易于理解且学生感兴趣，对学生的理想教育和学习习惯养成有积极的促进作用。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是Amber和妈妈讨论伟人的品质以及自己的梦想。Amber从伟人身上学到了“hard-working”“love their countries and their jobs”等品质，并立志成为像梅兰芳一样的艺术家。通过学习，学生能够认识到伟人的成功离不开努力和坚持，学会树立自己的梦想并制定具体的行动计划，培养自主学习和终身发展的意识。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于词汇学习和会话课，学习运用“What did you learn about... ”“Do you want to be... ”“What will you do then ”等句型询问和表达关于伟人品质和个人梦想的信息；学习运用“person”“dream”“must”等词汇以及“hard-working”“never give up”等短语描述伟人品质和个人行动计划。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学六年级的学生。通过几年的学习，学生们已掌握基础的词汇和句型，能够表达简单的个人喜好和计划，但对“伟人”这一概念的理解较为浅显，对如何将伟人品质与个人梦想结合缺乏系统思考。这个年龄段的学生已经具备一定的自主学习意识，能够根据提示选择学习方式，可结合实际生活经验理解语篇内容，提升学习代入感。这个阶段的学生渴望在互动中使用英语，但口语表达自信不足，需通过小组合作降低焦虑感，鼓励主动输出。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习描述伟人品质和个人梦想的不同表达方式；（学习理解） 2. 在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，分享自己的梦想和未来计划，并完成写作任务，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 听懂、准确认读词汇及短语：person, dream, must； 教学难点： 学习运用“What did you learn about... ”“Do you want to be... ”“What will you do then ”等句型询问和表达关于伟人品质和个人梦想的信息。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习描述伟人品质和个人梦想的不同表达方式。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about great people and their qualities; express my dream and talk about my future plans. 2.Lead in Free talk: There are many great people in the world. Who is your favourite Why 组织学生思考并回答问题，引出新课内容。通过自由讨论，激活学生关于伟人的已有知识，激发学习兴趣。 3. Presentation Listen and say 出示图片和文本，播放音频，带领学生跟读并尝试理解这些伟人的品质和梦想。帮助学生在情境中理解和记忆短语内容的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 Let's learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 person /'p s n/ 人；个人 Each person has their own opinion. dream /dri m/ 做梦；梦想 I have a dream to travel around the world. must /m st/ 必须 You must finish your homework tonight. Let's play 出示词汇游戏，组织学生快速认读所学词汇，考查学生对本节课单词的理解和掌握程度。 Listen, read and talk 播放对话音频，组织学生阅读并理解对话内容，回答问题。 通过听力输入和阅读活动，帮助学生理解对话内容，获取关键信息。引导学生关注核心句型和词汇。 Read and choose 出示选择题，组织学生阅读对话后选择正确答案。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Let’s learn 询问学到的东西 句型结构： What did you learn about + 某人/某物 用于询问别人对某个主题了解到了什么。 e.g. —What did you learn about the great people — They worked hard to help people. 询问未来的理想 句型结构：Do you want to be + 职业/人物 + one day 用于询问别人将来是否想成为某种人。 e.g. —Do you want to be a person like them one day — Yes, I want to be a scientist. 询问将来的具体行动 句型结构：—What will you do + 时间/条件 — I will + 动作. 用于询问别人将来打算做什么，并回答自己的计划。 e.g. — What will you do then — I will study hard and read more books. 学生能够明确本节课的学习目标，对核心语言和主题有初步感知。 教师观察学生的参与度和表达情况，鼓励学生主动分享个人已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励。 教师观察学生的跟读情况，及时纠正发音，确保学生能准确理解短语含义。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生的阅读理解情况，及时予以指导和反馈。 教师观察学生完成阅读任务的积极性和准确性，引导学生从对话中提取关键信息，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生对语法知识点的理解情况，通过举例帮助学生巩固句型结构。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音、跟读、模仿和填空等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过互动问答，听力选择，阅读理解和角色扮演等活动，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。 4．Practice: Think and write 出示图片和句型框架，组织学生根据图片和提示，互动问答，询问并回答关于伟人品质和个人梦想的问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Read and complete 出示完形填空文本，组织学生阅读并填入正确的信息。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和书面表达能力。 Act it out 组织学生小组合作，分角色演绎对话内容。巩固复习课文内容的同时，锻炼学生的小组合作能力和口语表达能力。 教师观察学生的完成思考表达任务的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置铺垫。 教师观察学生完成完形填空的准确性和速度，判断学生对课文信息的理解和掌握程度，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音、跟读、模仿和词汇配对等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过互动问答、小组合作等练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Think and talk 组织学生小组合作，谈论更多关于伟人品质和个人梦想的内容。拓展学习更多话题内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。 Make and share 组织学生制作书签并分享，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的动手能力和口语表达能力。 6. Summary 1. Words and phrases: person, dream, must 2.Sentences: — What did you learn about the great people — Yes, I want to be — Do you want to be a person like them one day — What will you do then — I will … 7. Homework Must do: 1. Listen and repeat the conversation on page 66. 2. Role-play the conversation with your partner. Choose to do: Talk about your dream with your friends. 教师观察学生合作完成调查任务的能力，鼓励学生主动表达。 教师观察学生合作完成任务的能力，鼓励学生主动表达。 教师通过提问和总结，检查学生对重点内容的掌握情况。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图 本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 4 Great people Lesson 3 What shall I do to be great (Period 1) 1. Words and phrases: person, dream, must 2.Sentences: — What did you learn about the great people — Yes, I want to be — Do you want to be a person like them one day — What will you do then — I will …
教学反思
本课时教学围绕“伟人品质与个人梦想”主题，通过游戏、调查、角色扮演等活动，基本实现了语言知识的输入与初步应用。Think and write 有效激发了学生的想象力和表达欲，调查活动促进了学生之间的合作与交流。但在句型“What did you learn about... ”与“I will...”的衔接运用上，部分学生仍显生疏，后续需加强真实语境下的操练。此外，应鼓励更多学生主动分享自己的梦想和行动计划，增强个性化表达，真正将伟人精神内化为日常学习习惯。

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