资源简介

五年级上册第二单元习作《漫画老师》写作指导+优秀范文
五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》的核心要求是：选择一位熟悉的老师，抓住他（她）在外貌、性格或喜好等方面最突出的特点，并用一两件具体事例，像画漫画一样，用夸张、幽默的语言把老师的形象“画”出来，写得鲜活、有趣。
一、审题
习作要求：
1、写作对象：选一个印象深刻，比较有特点的老师
2、确定老师特点：先想想老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点
3、选取典型事例：再选择一两件能突出其特点的事情来写。这是本次习作的重点，要用具体的事例来支撑你所写的特点，不能只是空洞地罗列
二、写作思路
标题中的“漫画”不是让我们画画，只是要求我们用文字达到漫画的效果。漫画的特点是突出主要特点并加以夸张。所以，要学会用夸张、幽默的语言，写出老师最鲜明的特点，让人读后能在脑海中形成一个有趣、可爱的老师形象。具体写作思路如下：
第一步：先选老师，再定“一个”最突出的特点
不要写“老师很负责、很温柔、很幽默”这种大而全的，要选一个最鲜明的特点来放大。
可以这样想：
外貌：高瘦、圆脸、大眼镜、卷发、爱穿红裙子、走路带风——体育老师，语文老师
性格：幽默、严厉、温柔、急性子、慢性子、爱笑、爱唠叨——数学老师，班主任
爱好：爱读书、爱养花、爱打乒乓球、爱讲故事、有口头禅——科学老师，英语老师
第二步：围绕特点找“1详1略”两个事例
“漫画”老师不能只写外貌，必须用事例来证明特点。
详写事例：最能表现特点的一件事，写清时间、地点、起因、经过、结果，重点写老师的动作、语言、神态。
略写事例：另一件小事，一两句话带过。
比如特点“幽默”：
详写：同学答错题，老师不说“错了”，而是说：“你的答案很有创意，可惜跑偏了，下次记得带导航。”全班大笑。
略写：课间学同学口音逗大家，自己先笑弯了腰。
第三步：搭一个“漫画”框架
采用“总—分—总”的结构：
开头：外貌特写 + 总特点。
例：我们的科学老师像从漫画里走出来的：头发总翘起一撮，眼镜滑到鼻尖，走路带风。
中间：
特点 + 详写事例（重点写老师的动作、语言、神态）
特点 + 略写事例（一两句带过）
结尾：回扣“漫画”形象，表达情感。
例：这就是我们的“变脸老师”，变的是表情，不变的是对我们的爱。
第四步：完成习作并修改
三、写作方法
一、巧用修辞
“漫画”老师的关键是夸张、有趣、特点鲜明。修辞就是让语言变“漫画”的工具。
比喻：
他瘦得像一根竹竿，风一吹就要倒。
她笑起来像一朵太阳花，眼睛弯成两道月牙。
他的眼镜片厚得像啤酒瓶底。
他走路像一阵风，门都被他带得“哐”一声。
注意：比喻要贴切，不能乱比；要比得有趣，但不能丑化老师。
夸张：
他眼睛一瞪，像两个铜铃，教室温度瞬间降三度。
她声音一响，连窗外的小鸟都吓得飞走了。
他一句话，能让全班笑翻。
她的口头禅一天能说八百遍。
注意：夸张要基于真实。老师确实严格，才能夸张“像老虎”；老师确实爱笑，才能夸张“笑翻屋顶”。不能无中生有，更不能把老师写坏。
二、抓好细节
只写“老师很幽默”“老师很严厉”不够，要用细节让读者看见、听见。
动作描写：用一连串动作写清怎么做。
他三步并作两步跨上讲台，粉笔一敲，像法官敲法槌。
她蹲下身，轻轻吹了吹我的伤口，又从口袋里掏出一张创可贴。
他推了推眼镜，手指在桌上敲了三下。
神态描写：写表情变化，突出漫画感。
她前一秒还晴空万里，一看到有人开小差，立刻乌云密布。
他眼睛一瞪，像两个铜铃；声音一沉，像暴风雨前的闷雷。
她笑起来，眼睛弯成两道彩虹，连皱纹都在跳舞。
语言描写：写原话，最好带口头禅、语气词。
“注意啊，这里要考！”
“你再说一遍？”
“别急，笑完再讲。”
“你的答案很有创意，可惜跑偏了，下次记得带导航。”
心理或侧面描写：写“我”的感受和同学的反应，侧面表现老师特点。
我心里默念：千万别点我，千万别点我……结果，怕什么来什么。
他一句话刚出口，全班笑成一片，连隔壁班都探头来看。
四、内容参考
标题拟写
1、绰号式标题：《“变脸”老师》
2、比喻式标题：《我的老师像“火山”》
3、特点式标题：《爱笑的王老师》
开头
1、外貌描写式：
他瘦得像一根竹竿，眼镜片厚得像啤酒瓶底，走路却像一阵风——这就是我们的科学老师。
2、绰号出场式：
我们班有位“变脸大师”，前一秒晴空万里，后一秒乌云密布。她，就是我们的语文老师。
3、口头禅开头式：
“注意啊，这里要考！”一听这句话，不用抬头，我们就知道——数学老师来了。
4、设问式：
你见过会“变脸”的老师吗？我们班就有一位。
中间
部分例句欣赏：
1. 写幽默
有一次，同桌答错了一道题，脸涨得通红。王老师没有批评他，反而推了推眼镜，一本正经地说：“你的答案很有创意，可惜跑偏了，下次记得带导航。”话音刚落，全班笑成一片。同桌也忍不住笑了，紧张一下子飞到了九霄云外。
2. 写严厉
那天，我作业少写了一道题。李老师把我叫到跟前，眉头一皱，眼镜滑到鼻尖，手指在桌上敲了三下：“你再说一遍，写完了吗？”我低着头，大气不敢出。她沉默了三秒，突然把作业本递给我：“补上，下不为例。”那三秒钟，比一个世纪还长。
3. 写温柔
她说话总是轻轻的，像春天的风。她笑起来，眼睛弯成两道彩虹，连皱纹都在跳舞。
4. 写急性子
他说话像连珠炮：“看黑板看黑板！这道题重要重要！记下来记下来！”一边说，一边在黑板上飞快地写，粉笔灰像雪花一样飘下来。
5. 写口头禅
“注意啊，这里要考！”数学老师这句话，一天能说八百遍。讲例题时说，改作业时说，连下课铃响了，他还要补一句：“注意啊，这里要考！”我们私下数过，最多的一节课，他说了二十三遍。
结尾
1、总结式：
这就是我们的“幽默大王”老师。有他在，再枯燥的课也能笑出声。
2、抒情式：
我喜欢这位“漫画”老师，更喜欢他藏在夸张表情后面的那颗温柔的心。
3、画面定格式：
夕阳照进教室，他还在低头批改作业。那一刻，我觉得他比漫画里的英雄还帅。
4、成长感悟式：
从她身上，我不仅学会了知识，还学会了用幽默面对生活。
5、呼应式：
这就是我们的“变脸”老师，也是我们心中最有趣的漫画主角。
6、祝福式：
希望我们的“开心果”老师，永远笑得像太阳花一样灿烂。
佳作欣赏
“变脸”老师
如果要给我们语文老师画幅漫画，我一定先画她那张会“变脸”的脸——前一秒还晴空万里，后一秒就乌云密布。
王老师个子不高，眼睛却特别亮，像两颗黑葡萄。她笑起来时，眼睛弯成两道月牙，嘴角咧到耳根；可一生气，眼睛一瞪，像两个小铜铃，连教室最后一排的同学都吓得赶紧坐直。
有一次，同桌在课堂上偷偷看课外书。王老师先微笑着走过去，轻轻敲了敲他的桌子：“这本书比我的课好看？”同桌吓得赶紧把书塞进抽屉。王老师却突然板起脸：“下课借我看看。”全班先是一愣，接着笑成一片。同桌也红了脸，不好意思地笑了。
还有一次，我考试没考好，趴在桌上闷闷不乐。王老师走过来，拍拍我的头：“怎么，被分数欺负了？”我点点头。她蹲下身，小声说：“分数是纸老虎，你才是真老虎。下次咬它一口。”我忍不住笑了出来。
王老师还有个习惯，每次讲到重点，就会用粉笔敲三下黑板：“注意啊，这里要考！”那“咚咚咚”的声音，像法官敲法槌，我们立刻竖起耳朵。有一次她敲得太用力，粉笔断了，她愣了一下，自己先笑了：“看来粉笔也想休息了。”
这就是我们的“变脸”老师。变的是表情，不变的是她对我们的爱。
点评：
"变脸"老师，这篇写人的习作取材新颖、幽默风趣，把一位既严厉又可爱的语文老师刻画得活灵活现。
标题"变脸"起得巧妙，既是全文线索，也生动概括了老师"晴空万里"与"乌云密布"之间的自如切换。外貌描写抓点精准："像黑葡萄"的眼睛、"像两个小铜铃"的瞪眼，一正一反，尽显神韵。最出彩的是几件小事选得鲜活又有趣——没收课外书时"下课借我看看"的反转、"分数是纸老虎，你才是真老虎"的暖心鼓励、敲断粉笔后自嘲"粉笔也想休息了"，一个个细节既写出老师的严格与幽默，更写出藏在严肃外表下的关切与爱心。语言俏皮流畅，笑声里透着感动。结尾"变的是表情，不变的是对我们的爱"一语点题，收束有力，让整篇习作在幽默中升华出深沉的师生情。
“风火轮”老师
我们班有位“风火轮”老师，他就是体育老师张老师。他走路带风，说话像按了快进键，整个人像装了马达一样停不下来。
张老师瘦得像一根竹竿，可跑起来比谁都快。他总穿一双红色运动鞋，我们私下叫它“风火轮”。每次上课，他站在操场那头，一吹哨子，我们还没反应过来，他已经“飞”到我们面前了。
有一次接力赛，我们班最后一棒的同学摔倒了，眼看就要倒数第一。张老师二话不说，接过接力棒就往前冲。他跑起来头发往后飘，像一阵红色的旋风。结果，他硬是把倒数第一追成了正数第二！全班欢呼着冲过去，把他抬了起来。他喘着气笑：“别抬别抬，我恐高！”
别看张老师跑得快，他也有慢的时候。有一次我跑步扭了脚，他立刻蹲下来，轻轻帮我揉脚踝，一边揉一边说：“不急不急，慢慢来。”那声音轻轻的，像变了个人。他扶我去医务室，一路上走得特别慢，生怕我再摔着。
张老师还有个口头禅：“快点快点，时间不等人！”可每次我们跑不动了，他又会说：“慢点慢点，安全第一。”你说，他是不是很矛盾？
这就是我们的“风火轮”老师。他跑得快，是因为心里装着我们；他慢下来，也是因为心里装着我们。
点评：
"风火轮"老师，这篇写人的习作选材别致、笔调轻快，把体育老师张老师豪爽又细腻的双面性格刻画得栩栩如生。
"风火轮"的绰号起得贴切又传神，一把抓住了老师"走路带风、说话像按了快进键"的鲜明特点。全文紧扣"快"与"慢"的矛盾做文章，构思巧妙：跑起来"像一阵红色旋风"、硬生生把倒数第一追成正数第二，写尽快；扭脚时"轻轻揉脚踝"、"走得特别慢"、一句"不急不急，慢慢来"，又写尽慢。一快一慢之间，老师的形象立刻立体起来。结尾两句堪称点睛之笔——"跑得快，是因为心里装着我们；慢下来，也是因为心里装着我们"，把"风火轮"的速度与温情统一起来，让幽默的外壳下藏着深深的师爱。全文语言俏皮流畅，首尾呼应，读来既好笑又暖心，是一篇人物鲜明、立意深刻的好习作。

展开更多......

收起↑