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六年级上册第二单元习作《多彩的活动》写作指导+优秀范文
六年级上册第二单元习作《多彩的活动》写作核心要求就是选择一次自己参加过的校内外活动写下来，结合本单元课文（《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》），“多彩的活动”这篇习作主要训练知识点有：点面结合、按顺序写，详略得当，真情实感。
一、审题
习作要求：
1、写作内容：写一次自己参加过的活动，如校内活动（运动会、文艺汇演、升旗仪式、义卖活动等）或校外活动（社区服务、郊游、参观、传统节日庆祝等）
2、写清楚活动过程：把活动的时间、地点、人物和经过写清楚，重点写活动过程中印象深刻的部分。
3、写具体活动场面：既要有对整个活动场面的描写，也要有对个别同学或人物的具体描写，做到“点面结合”。
4、写出活动中的感受：在记叙活动中，适当写出自己的心情变化或活动后的体会、收获。
二、写作思路
《多彩的活动》具体写作思路如下：
第一步：选材——选一次“有画面感”的活动
不是所有活动都好写，我们可以参考三个标准去选择活动。
印象深：当时心情起伏大，现在还能想起细节——赢了比赛后的狂喜，失误后的遗憾。
场面大：人多，气氛热烈，便于写“面”——运动会、拔河、赛龙舟。
有主角：有一两个人物表现特别突出，便于写“点”——某位同学拼命的样子、老师激动的反应。
第二步：确定中心——想清楚“我到底要表达什么”
动笔前先问自己：这次活动给我最大的感受是什么？用一句话概括，这就是文章的中心。
常见中心方向：
团结的力量（拔河、接力赛）
坚持就是胜利（长跑、登山）
集体荣誉感（合唱、比赛获奖）
克服紧张、突破自我（演讲、表演）
奉献与感恩（义卖、看望老人）
中心定下来后，选材和详略就有了依据——凡是能突出中心的就详写，其余一笔带过。
第三步：搭建结构——用“三段式”框架
开头：引出活动
中间：按“活动前——活动高潮——活动后”写清过程
结尾：写出感受
第四步：完成习作并修改
三、写作方法
一、点面结合
面：写整个场面的气氛、声音、动态，让读者有身临其境之感。
示例：裁判一声哨响，双方队员同时发力。绳子中间的红布条左右摇摆，操场上的加油声像炸开了锅，一浪高过一浪。啦啦队的同学们挥舞着彩旗，嗓子都喊哑了。
写“面”的常用角度：
声音：呐喊声、哨声、掌声、音乐声
动作：人群的涌动、彩旗的挥舞
气氛：紧张、热烈、沸腾
点：从人群中选一两个最突出的人，用“动作+神态+语言”细描。
示例：排在最前面的小刚是整个队伍的“定海神针”。他双脚像钉在地上，身体后仰得几乎与地面平行，脸涨得通红，豆大的汗珠从额头滚落。他紧咬牙关，从喉咙里挤出一声低吼：“稳住——！”
写“点”的常用角度：
动作：手怎么抓、脚怎么站、身体怎么发力
神态：脸红、青筋、眼神、汗水
语言：喊了什么、怎么喊的
写作技巧：点面要交替出现，形成“全景→特写→全景→特写”的节奏，不能只写一种。
二、动静结合
动景：写人物的动作、场面的变化
例：绳子中间的红绸一会儿向左，一会儿向右，双方队员的身体像拉满的弓。
静景：写一瞬间的静止画面
例：时间仿佛凝固了，所有人都屏住呼吸，眼睛死死盯着那根红绸。
写作技巧：在最紧张的时刻，突然插入一个“静”的描写，能让气氛更扣人心弦。
三、五感描写
从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多角度写场面，让读者如临其境。
视觉：彩旗猎猎飘扬，同学们穿着统一的红色班服，像一团团跳动的火苗。
听觉：哨声划破长空，紧接着是震耳欲聋的“加油”声，像潮水一样涌来。
触觉：麻绳粗糙的纹路磨得我手心发烫，汗水顺着指缝往下淌。
嗅觉：空气里弥漫着塑胶跑道的味道和汗水的气息。
四、人物描写方法
从语言、动作、心理、神态等细节描写刻画出人物特点。
1、 动作描写
用连续动词把人物的动作分解写细，是写“点”的核心方法。
笼统写法：他用力拔河。
具体写法：他身体拼命后仰，双脚像钉子一样钉在地上，双手死死攥住绳子，指节因为用力而发白，胳膊上的青筋像蚯蚓一样鼓了起来。
技巧：把一个大动作拆成“身体+手脚+表情”几个部位分别写。
2、神态描写
抓住人物面部表情的细微变化，表现情绪。
他的脸涨得通红，眉毛拧成了一个疙瘩，眼睛瞪得溜圆，嘴唇紧抿成一条线，整个人像一头被激怒的小狮子。
常用部位：眉毛、眼睛、嘴唇、脸色、汗水、青筋。
3、 语言描写
写活动中的喊话、口号、对话，让场面“有声”。
“一二——拉！一二——拉！”队长的口令像鼓点一样敲在每个人心上。
“还差一点！别松劲——！”班主任扯着嗓子喊，声音都劈了。
技巧：语言要短促有力，符合活动紧张的氛围，不宜写长句。
4、心理描写
写“我”在活动中的内心活动，让文章有温度。
我的心“怦怦”直跳，像揣了一只兔子。万一我掉棒了怎么办？全班一个月的训练就白费了……
技巧：心理描写要穿插在动作和场面之间，不能大段写，否则会拖慢节奏。
五、修辞手法
运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞渲染气氛。
1、 比喻
把活动中的人或物比作形象的事物。
他像一只敏捷的猎豹，在跑道上飞驰。
全班同学的心像被一根无形的绳子拴在了一起。
那根拔河绳像一条巨蟒，在双方手中来回扭动。
2、拟人
让物带上人的情感，增强感染力。
红绸在绳子上犹豫不决，一会儿偏向左边，一会儿偏向右边。
阳光也来凑热闹，把每个人的汗水照得亮晶晶的。
3、排比
用结构相同的句子增强气势，适合写场面和感受。
有人在呐喊，有人在跺脚，有人在挥舞双臂，整个看台像一片翻滚的海洋。
那一刻，我们忘记了疼痛，忘记了疲惫，忘记了所有的不可能。
4、 夸张
适度放大特征，制造强烈印象。
他的喊声几乎要把整个操场掀翻。
我的手心被绳子磨得火辣辣的，像握着一条烧红的铁链。
四、内容参考
标题拟写
1、用原标题：《多彩的活动》
2、以活动名称为题：《难忘的拔河比赛》
3、关键的物品或场景为题：《一张皱巴巴的稿纸》
开头
1、倒叙式：
“加油！加油！”操场上的呐喊声至今还在我耳边回响。每当想起那场拔河比赛，我的心就再次沸腾起来。
2、环境式：
那天下午，阳光格外灿烂，操场上彩旗飘飘，全校师生齐聚一堂，一年一度的秋季运动会拉开了帷幕。
3、心情式：
站在起跑线上，我的腿止不住地发抖。这是我第一次代表班级参加四百米比赛，手心全是汗。
4、设问式：
你参加过拔河比赛吗？如果没有，那你一定无法体会那种手心磨破、嗓子喊哑却依然热血沸腾的感觉。
一场活动能改变一个人吗？在那次看望孤寡老人的活动之前，我并不相信。
中间
部分例句欣赏：
1、写面
哨声一响，整个操场像被点燃了一样，加油声、呐喊声、跺脚声搅在一起，像一股巨大的声浪，从四面八方涌向赛场中央。
操场上人声鼎沸，连平时最文静的女生也扯着嗓子喊了起来，声音尖尖的，像一把把小刀划破了空气。
操场上摆满了一张张课桌拼成的摊位，上面堆满了书本、玩具、手工艺品，花花绿绿的，像一个小型集市。吆喝声、讨价还价声、欢笑声此起彼伏。
2、写点
排头的小刚脸憋得通红，身体后仰得几乎与地面平行，双脚像钉子一样死死钉在地上，每一块肌肉都在跟那根粗绳子较劲。
他咬紧牙关，腮帮子鼓得老高，额头的青筋像一条条小蚯蚓爬了出来，豆大的汗珠顺着下巴一颗一颗砸在地上。
最后一棒的小雨接过棒的那一刻，眼神突然变得像鹰一样锐利，她的步子迈得又大又稳，马尾辫在身后甩成了一道黑色的闪电。
班主任张老师站在场边，双手拢成喇叭状放在嘴边，声嘶力竭地喊着：“稳住！稳住！”那声音已经沙哑得不成样子，却还在拼命往外挤。
那位老奶奶紧紧握着我们班同学的手，眼眶红红的，嘴里不停地说着：“好孩子，好孩子……”她布满皱纹的脸上，笑容像一朵盛开的花。
3、写心里感受
我站在队伍中间，只觉得手心像着了火，那根粗麻绳像一条不肯屈服的巨蟒，在我手里拼命扭动，磨得手掌火辣辣地疼。
那一刻，我什么都听不见了，耳边只有自己粗重的呼吸声和“怦怦怦”的心跳声，像两面大鼓在胸腔里对敲。
我的腿像灌了铅一样沉，每抬一步都要用尽全身的力气，可一听到看台上有人喊我的名字，不知从哪儿又冒出一股劲儿来。
4、写关键时刻
时间仿佛被谁按下了暂停键——所有人都屏住了呼吸，连风都识趣地停了，只有那根红绸在线上方微微颤抖，像在犹豫该倒向哪一边。
眼看着对方就要赢了，全场突然安静了一秒。就是这一秒，队长一声大吼，像惊雷炸响了整片操场，我们像被注入了新的力量，同时发力，绳子猛地被拽了回来。
5、写过渡
短暂的休息过后，真正的较量才刚刚开始。
如果说刚才只是热身，那么接下来，才是这场活动最激动人心的时刻。
谁也没有想到，一个更大的挑战正在等着我们。
正当大家松了一口气的时候，意外发生了。
时间一分一秒地过去，场上的局势越来越紧张。
结尾
1、感悟式：
这场比赛让我明白，胜利从来不是一个人的事。当所有人的力量拧成一股绳时，就没有赢不了的对手。
2、画面定格式：
夕阳下，我们抱在一起又跳又叫，汗水混着泪水，在每个人的脸上闪着光。
3、升华式：
一场拔河比赛，拔的不只是绳子，更是四十颗心的默契。原来，团结从来不是一句口号，而是每个人手心磨出的茧。
4、抒情式：
我爱这样的活动，爱操场上震天的呐喊，爱阳光下奔跑的身影，爱那个为了班级拼尽全力的自己。
3、呼应式：
开头：“加油！加油！”操场上的呐喊声至今还在我耳边回响。
结尾：那天的呐喊声已经远去，但那份团结与拼搏的力量，却永远留在了我心里。
佳作欣赏
难忘的拔河比赛
“嘟——”一声尖利的哨响划破操场上空，决赛开始了。
整个操场瞬间像被点燃了一样。加油声、呐喊声、跺脚声从四面八方涌来，连低年级的小同学都跳着脚喊，一张张小脸涨得通红。看台上的彩旗被风扯得“啪啪”作响，像在替我们使劲。我们班和五班的对决，牵动着所有人的目光。
排头的小刚把绳子在腰间绕了一圈，双脚像钉子一样钉在地上，身体拼命后仰，几乎与地面平行。他的脸憋成了酱紫色，额头上青筋暴起，像一条条蚯蚓在爬。他紧咬牙关，从喉咙深处挤出一声低吼：“挺——住！”那声音像一面破鼓，在每个人的心里猛敲了一下。
我夹在队伍中间，只觉得那根粗麻绳像一条滚烫的巨蟒，在掌心里拼命扭动。手心火辣辣地疼，汗水顺着指缝往下淌，滴在鞋面上，洇出一朵朵深色的小花。可我不敢松手，一分一毫也不敢。那一刻，我忽然觉得这根绳子不再是一根普通的麻绳，而是把全班四十二颗心串在一起的那条线。
红绸僵在了中线上方，像在犹豫。时间仿佛被谁按了暂停键，全场突然安静了一秒。就在这一秒，我听见队长嘶哑的吼声炸雷般响起：“拉——！”几乎同时，四十二个人像一个人似的同时发力，脚底在地上蹭出一阵闷响。绳子猛地被拽了过来，我们像决堤的洪水一样，喊着向后倒去。
“赢了！我们赢了！”不知谁先喊了出来，接着所有人抱成一团，又跳又叫。有人笑出了眼泪，有人用手背胡乱擦着脸，分不清那是汗还是别的什么。老师站在场边，鼓着掌，眼眶红红的。
那根磨得发烫的绳子被丢在地上，软软地摊着。我盯着它，忽然觉得它真好看——上面沾着四十多个人的汗，也缠着四十多个人的心。
点评：
难忘的拔河比赛，这篇写活动的习作堪称一篇声情并茂的佳作，把一场拔河比赛写得意象丰沛、扣人心弦。
作者最擅长的是"造势"与"写真"。开篇以哨响破空切入，"整个操场像被点燃了一样"，从加油声、跺脚声到彩旗"啪啪"作响，多感官铺陈瞬间把决赛的紧张氛围拉满，画面感极强。描写人物的笔法尤为传神：排头小刚"双脚像钉子一样钉在地上""青筋暴起，像一条条蚯蚓在爬""从喉咙深处挤出一声低吼"，细节精准有力；写自己手握绳子的感受，"像一条滚烫的巨蟒在掌心里拼命扭动"，手心发烫、汗水洇成小花，真实可感。最见功力的是"红绸僵在中线、时间仿佛被按下暂停键"那关键一秒的定格，以及"四十二个人像一个人似的同时发力"，把集体力量的迸发写得极具张力。结尾回到那根"磨得发烫的绳子"——"沾着四十多个人的汗，也缠着四十多个人的心"，由物及情，意境深远，让整场比赛升华为对集体与团结的深情礼赞。全文节奏张弛有度，语言鲜活凝练，是一篇从细节里长出光芒的好文章。
义卖活动
“走过路过不要错过！亏本大甩卖啦！”操场上，小涛站在摊位前扯着嗓子吆喝，脸上写满了“认真”两个大字。
六一义卖活动的阵势可真不小。一张张课桌拼成五花八门的摊位，上面摆满了旧书、文具、布偶和手工小玩意儿，花花绿绿的，像一个小集市。讨价还价声、叫卖声、欢笑声搅在一起，操场上空飘着甜甜的棉花糖味。
我们班的“爱心小铺”被围得水泄不通。小玲负责记账，她伏在桌前，一笔一画写得格外认真，鼻尖上渗出了细密的汗珠也顾不上擦。小浩举着一只毛绒熊，对着一个一年级的小妹妹认真地说：“这只熊原价五十，现在只要十块钱。它很干净的，你放心抱。”小妹妹歪着头想了想，把两个五块的硬币放在桌上，小浩立刻把熊递过去，还认真地说了句：“谢谢你献出的爱心。”
我负责卖书。一开始，我有点放不开，声音小得只有自己听得见。同桌阿杰看不下去了，凑过来说：“你这样哪行？看我的！”他抄起一本《小王子》，高高举起，亮开嗓门喊：“这本《小王子》可是带拼音插图的，买回去跟孩子一起读，温暖一整个夏天！”路过的老师被逗笑了，掏出钱就买走了。我瞪大了眼，阿杰冲我眨眨眼：“卖东西嘛，胆子大一点，脸皮厚一点。”
我也学着他的样子喊了起来，声音越来越大，摊位上的书一本一本少下去。收摊时，钱盒沉甸甸的，里面塞满了零钱和硬币，银闪闪、暖烘烘的。
统计善款的时候，老师笑着问：“知道这些钱会去哪儿吗？”我们点点头。小涛忽然说：“老师说，山那边的小朋友想有个图书角。”他指了指空空的书摊，“我们把故事卖给了别人，又把爱心装进了购物袋。”
回教室的路上，大家都没有说话。天很蓝，云很轻，我们每个人的口袋里都空空的，可心里却装得满满的。
点评：
义卖活动，这篇写活动的习作场面鲜活、立意深远，把一场热闹的义卖写得既有烟火气，又有温度。
作者很会"点面结合"地写场面：先以"亏本大甩卖"的吆喝开篇，铺开课桌拼成的"小集市"全景，讨价还价声、棉花糖味交织，热闹扑面而来；随后镜头聚焦到"爱心小铺"里的几位主角——认真记账、鼻尖冒汗的小玲，认真介绍毛绒熊并道谢的小浩，还有从放不开到大喊大叫、学会"胆子大一点，脸皮厚一点"的自己。人物各具特点，细节生动传神，尤其阿杰那句"把故事卖给别人，又把爱心装进购物袋"和小涛点出"山那边的小朋友想有个图书角"，让一场买卖瞬间有了重量，把"义卖"二字背后的深意自然托出。
结尾尤其精妙：回教室路上大家都不说话，"口袋里空空的，心里却装得满满的"，以宁静收束喧嚣，以留白沉淀情感，余味悠长，让整篇习作在热闹之后归于一份干净而温暖的感动。

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