资源简介

三年级上册 第2单元 第6课
《进入在线平台》教学设计
授课教师：
【第二单元 大单元整体设计】
大概念：网络蕴藏丰富的数字资源，能助力我们的数字化学习与创作分享。
项目驱动问题：我们班要办一场“航天国防·科技强国”主题展，可是资料从哪里来？怎样从网上找到、下载、整理并分享这些宝贵的学习资源？
单元任务链（5课接力）：
课次与课题 单元子问题与定位
第6课 进入在线平台 子问题：去哪里找航天国防的学习平台？——“找平台”
第7课 下载平台资源 子问题：怎样把平台上的好资料保存到电脑？——“下资源”
第8课 查看资源与文件 子问题：下载的文件在哪里？怎样打开看？——“看文件”
第9课 分类整理资源 子问题：资料太多太乱，怎样分类整理才清楚？——“理资源”
第10课 共享资源途径 子问题：整理好的资料，怎样分享给全班和更多人？——“分享”
单元评价：以“航天国防资源包”为最终成果，每课产出对应子任务成果，单元末汇总成可分享的主题展资源包。
本课题角色设定：以“我们班”为探究主体（班级视角），全班化身“航天国防小探究团”，由老师发布任务、学生分组接力完成。
一、教材分析
本课是第二单元“获取在线资源”的第1课，也是整个单元项目“航天国防·科技强国”的启动课。前序第一单元学生感受了智能社会，认识了会看、会听、会对话的智能帮手；本课把视线从“身边的智能设备”转向“网络上的学习平台”，引导学生知道在线平台是获取数字资源的重要入口。教材以“你将学习—讨论—建构—试一试—拓展—练习”的探究链条展开：先认识国家中小学智慧教育平台、中国数字科技馆、中国载人航天网、教育部全国青少年普法网等典型平台；再学习进入平台的方法（输入网址或搜索平台名）；接着学习登录平台（输入账号和密码，注意大写锁定 Caps Lock 与上档键 Shift 对输入的影响）；最后通过收藏网址把常用平台“存”起来。本课在单元中承担“找平台”的奠基作用，为后续“下载—查看—整理—共享”四课打通获取资源的完整路径，同时渗透账号安全与文明上网的意识。
说明：教材举例的“国家中小学智慧教育平台”在浙江省对应使用“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”(xxkj.)；本课学生实操登录统一用学校发放的该平台账号，其余平台（如中国载人航天网）免登录直接浏览。
二、学情分析
三年级学生大多在家用过手机、平板看视频或玩小游戏，对“上网”不陌生，但很少以“学习者”的身份正式进入一个学台；他们知道“点一下就能看”，却不清楚平台网址、地址栏、登录、收藏这些概念。尤其“地址栏”——学生平时只会点链接或搜出来的结果，几乎没注意过浏览器上方那条能输入网址的长条，这正是本课要补的关键新知识。打字方面，多数学生刚认全键盘常用键（第5课已认识），但输入账号密码时容易遇到大写字母、特殊符号，常被大写锁定（Caps Lock）和上档键（Shift）搞糊涂。他们好奇心强、喜欢“上网探索”，但网络安全与隐私意识薄弱，需要明确“不随意注册、不泄露个人信息”的底线。教学应以真实平台界面、现网实时截图和简短视频为抓手，少讲抽象概念，多用“找一找、试一试、藏一藏（收藏）”的动手活动，让三年级学生在可控的课堂网络环境中初步建立“地址栏—平台—登录—学习—收藏”的使用习惯。
三、教学目标
教学目标 核心素养指向
知道常见的在线学习平台（如浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台、中国数字科技馆、中国载人航天网等），理解进入在线平台的方法（在浏览器地址栏输入网址，或搜索平台名）。 【信息意识】能主动关注网络上的学习平台，感知在线资源之丰富。
会用学校发放的账号、密码登录“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”(xxkj.)；知道其他平台（如中国载人航天网）无需登录，可直接浏览；登录时注意大写锁定（Caps Lock）与上档键（Shift）对输入的影响。 【数字化学习与创新】能在教师指导下用本人账号登录平台并浏览感兴趣的主题内容。
会根据学习主题选择平台，能把常用平台网址收藏起来（重点收藏中国载人航天网与浙江省平台），方便下次访问；初步建立账号安全与文明上网意识。 【信息社会责任】懂得不随意泄露个人信息、在正规平台学习的道理。
四、教学准备
1．网络环境下的多媒体计算机教室（机房使用谷歌浏览器 Chrome；能联网、能播放视频、能打开网页）。
2．教学课件《6 进入在线平台课件.pptx》（共 19 页；每页已配对象“淡入”动画——进入页面后点一下，标题、文字、图片依次淡入，页与页之间为“淡化”切换，教师可据此控制课堂节奏）。课件内嵌真实视频 4 段（登录分步演示、收藏分步演示、大写字母微课、电子书对比），全部为真实素材或由真实浏览器分步截图合成，无 AI 生成。
3．真实图片素材（现网实时截屏，2026 年截取）：浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台、中国数字科技馆、中国载人航天网、全国青少年普法网首页各 1 张；地址栏特写截图 1 张（教地址栏）；登录/收藏分步截图各 3 张（带步骤编号与字幕，用 Chromium 内核浏览器截取，与机房 Chrome 界面基本一致）；教材 P26 登录界面截图 1 张；键盘实拍图 1 张（已标注 Caps Lock 键与指示灯位置，讲“大写字母怎么输”时用）。
4．真实视频素材（随课件内嵌）：①《登录平台分步演示》（由真实浏览器分步截图合成，约 9 秒，展示“地址栏输网址→进首页→登录界面输账号密码”）；②《收藏网址分步演示》（由真实浏览器分步截图合成，约 9 秒，展示“打开首页→点地址栏☆→收藏栏出现”）；③《大写字母和特殊符号怎么输？》（约 13 秒，真实微课，演示登录时输入大写字母）；④《电子图书还是纸质书？》（约 35 秒，真实视频，感受在线平台上的数字资源）。
5．课堂活动用具：四张平台“名片卡”（每组一套，印有平台名称与图标，并标注“免登录/需登录”）；“收藏夹”磁贴板（教师用，演示收藏动作）。
6．HTML 互动三关设计方案（网页先不做，仅完成设计，供后续开发；方案明细见“四、教学准备·7【教学提示】”）。
7．【教学提示·仅教师参考，不投屏】——以下内容只给老师看，课堂上切勿展示给学生：
　（1）“挖个坑·先试后教”的设计意图：第 5 页只给任务、不给方法，先让学生自己上网找“神舟飞船”图片并“记住”网站。
　（2）预设的“坑”（老师心里有数即可）：多数学生会用搜索引擎点进“一篇具体文章（深链接）”、看完不收藏；下节课再找时深链接打不开／又要重搜／（登录类平台）又要重登。
　（3）老师收口话术（第 6 页）：“别急——这正是我们今天要解决的真实问题！”随后板书“怎样让好网站永远在手里”。
　（4）账号安全底线（第 11 页）：只登录“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”(xxkj.)，用学校统一发放的学生本人账号，不上“模拟登录”；绝不把任何学生账号、密码投屏；提醒学生不向他人透露账号密码。
　（5）登录失败常见原因：账号/密码输错（注意大小写）、Caps Lock 误开着、验证码过期。
　（6）HTML 互动三关设计（网页先不做）：第一关·认平台——出示平台功能描述或局部截图，猜是哪个平台；第二关·进平台找内容——在首页找“航天”栏目、点开课程卡片（不模拟登录）；第三关·收藏夹实操——把航天平台网址加入收藏夹列表。
五、教学过程
（一）大单元情境导入与任务发布（约 6 分钟，课件第 1—4 页）
①出示封面（P1）：第二单元“获取在线资源”开启。 ②情境（P2）：我们班要办一场“航天国防·科技强国”主题展，海报已经画好，可资料从哪来？引出驱动问题。 ③任务发布（P3）：本单元五课接力——找平台→下资源→看文件→理资源→分享；本课是第1棒“进入在线平台”。 ④学习目标与重难点（P4）：教师一句话点过，不逐条细读。 用“办主题展缺资料”的真实任务制造认知冲突，以五课接力链建立单元整体感；本课作为第1棒，目标清晰、悬念到位。
（二）先试后教：先去试试，撞一个“找不到网页”的坑（约 8 分钟，课件第 5—6 页）
①任务（P5 任务卡）：只给任务、不给方法——用电脑上网找一张“神舟飞船”的图片，并想办法“记住”这个网站，下节课还要用。 ②学生动手：自己上网找、自己想办法“记住”，教师巡视观察、收集典型问题（老师心里有预设的坑，见“教学准备·7”，但不提示、不投屏）。 ③撞坑（P6）：请学生说说遇到的问题；“老师，我上次打开的网页找不到了！”“这个网页又要我重新登录一遍！” ④教师收口：“别急——这正是我们今天要解决的真实问题！” 以“先试后教”制造真实困惑，让学生自己撞上“找不到、要重登”的问题并主动提出来；问题来自学生的真实体验，后续解决办法才有意义，避免“为学而学”。
（三）认识平台与地址栏，找到学习入口（约 13 分钟，课件第 7—10 页）
活动一：认一认——身边的学习平台（P7）。出示四张现网实时截图：浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台、中国数字科技馆、中国载人航天网、全国青少年普法网，看图说用途；特别强调：只有“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”需登录（学校已发账号），其余平台免登录直接浏览。 把教材“讨论”落地为“认平台”，用真实平台截图降低抽象感；明确“免登录/需登录”差异——本课只登录浙江省平台，其余直接看，避免学生乱找登录入口。
活动二：认识“地址栏”（P8）。用截图圈出浏览器上方的地址栏，让学生知道：①它显示当前网址；②在它里面输入网址就能直达网站；③网址通常以 https:// 开头。机房用谷歌浏览器，界面与截图基本一致。 地址栏是本课关键新知识①。学生平时只“点链接”，未必注意地址栏；先认识它，后续“在地址栏输入 xxkj. 进入平台”才有依托。
活动三：找一找——进入平台的两种方法（P9）。讨论：怎么进到这些平台？①在地址栏输入网址（如 cmse.）；②在搜索框搜平台名。教师演示打开“中国载人航天网”（免登录，直接浏览）。 落实教材“建构一·进入平台”，把抽象操作变成“两种进法”，教师演示降低认知负荷。
活动四：试一试——选平台（P10）。围绕“航天国防”主题，小组讨论：这四个平台里，哪个最能帮我们找到航天知识？教师点拨“根据学习主题选择平台”。 紧扣本课重点“根据学习主题在平台找到内容”，用小组讨论落实“会选择参与主题学习的方法”，不千篇一律。
（四）真实登录与平台学习（约 14 分钟，课件第 11—14 页）
活动一：真实登录——只登录浙江省平台（P11）。学生用学校统一发放的本人账号密码登录“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”(xxkj.)：①在地址栏输入网址 xxkj.，按回车；②进入平台首页，点右上角“登录”；③输入账号和密码，登录成功。课件用 3 张真实分步截图＋一段分步演示视频，让学生看清每一步；重申：其余平台（如中国载人航天网）免登录，直接浏览。（账号安全与常见问题见“教学准备·7”） 落实教材“建构二·登录”，但用真实账号直接登录（不模拟），给出可操作的具体三步，把难点落到真实场景；明确只登录浙江省平台，避免学生对着免登平台硬找登录入口。
活动二：小妙招——大写字母怎么输（P12）。播放真实微课《大写字母和特殊符号怎么输？》（约13秒），让学生看真实操作；再演示 Caps Lock 与 Shift。 对接三年级打字实际，破解登录时易被 Caps Lock／Shift 卡壳的痛点；用真实微课代替大段文字，学生更直观、更记得住。
活动三：看一看——平台上的数字资源（P13）。播放真实视频《电子图书还是纸质书？》（约35秒），带着三个问题观看，感受“在线平台上的数字资源真丰富”。 视频自然引出“平台上的资源丰富”，激发“进平台学习”的内在动机。
活动四：学一学——浏览主题课程（P14）。航天平台免登录直接看；找到“航天”“空间站”等栏目，点开图文或视频浏览，感受在线资源之丰富。 落实教材“试一试”，把“进入平台找到内容并学习”这一重点做扎实；区分“免登看”与“登录看”两种情形。
（五）藏一藏·收藏网址，回头看问题（约 8 分钟，课件第 15—16 页）
活动一：藏一藏——收藏网址（P15）。演示：把常用平台网址“收藏”起来，下次不用再搜。课件用 3 张真实分步截图＋一段分步演示视频（打开首页→点地址栏右边的☆星标→收藏栏出现该网站），让学生看清每一步；重点收藏“中国载人航天网”（免登录，最适合长期用）和“浙江省平台”（登录过一次，下次一点就到，免记网址）。 收藏是本课关键新知识②。把教材“拓展·收藏网址”变成看得见的动作，强化“收藏=下次免搜、免重登”的价值；突出航天平台因免登、浙江平台因免记网址而最值得长期收藏。
活动二：回头看——问题解决了吗（P16）。对比“刚才的困扰”（深链接记不住、没收藏找不到、要重登）与“现在我们会的”（认平台→地址栏输网址进平台→登录/免登→收藏首页），点明：把平台首页“藏”进收藏夹，网站就永远在手里。 呼应（二）的“撞坑”，用对比让学生体会“真实问题被自己解决了”，形成闭环，理解学习信息科技的意义。
（六）总结评价、思想升华与课后探究（约 7 分钟，课件第 17—19 页）
活动一：课堂总结（P17）。师生共梳理一条线：地址栏输网址→进平台→登录/免登→学习→收藏。 结构化总结，帮学生把零散操作串成一条线。
活动二：学习评价（P18）。自评／互评／师评亮星：会找平台（会用地址栏输网址）、会登录（浙江省平台）、会收藏（尤其会收藏航天平台）。 多元评价聚焦本课三目标，激励学生。
活动三：思想升华（P19）。点明：我们学信息科技，不是为了“学会点鼠标”，而是为了以后遇到任何想查的资料，都知道去哪个平台、怎么长期保存、怎么快速找到——用它解决真实生活的问题。 把课堂从“操作技能”提升到“信息科技思想”，落实“不是为了学而学”。
活动四：课后探究（P19，教材练习）。和爸爸妈妈一起，在地址栏输入网址找一个关于“航天”的在线学习平台，把它收藏起来，下节课带来分享。 把“找平台+地址栏+收藏”延伸到家庭真实场景，家校协同，为第7课“下载平台资源”做准备。
六、板书设计
进入在线平台
找平台：浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台（需登录） · 中国数字科技馆 · 中国载人航天网（免登录） · 全国青少年普法网（免登录）
地址栏：浏览器上方长条，在它里面输入网址就能直达网站（网址以 https:// 开头）
进平台：①在地址栏输入网址　②搜索平台名
登录：在地址栏输入 xxkj.，用学校账号 + 密码登录“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”（其余平台免登录，直接浏览；注意 Caps Lock 大写锁定 / Shift 上档键）
学习：选主题（航天国防）→ 浏览课程
收藏：把常用网址“藏”起来（重点收藏航天平台 + 浙江省平台），下次不用再搜、不用重登
一句话：认平台、进平台、登账号、收藏网址——在线资源任我学！
七、教学反思
（课后填写）(共19张PPT)
第 6 课
进入在线平台
第二单元 · 获取在线资源
浙教版《信息科技》三年级上册
中国载人航天网 · 资料宝库
环节一 · 情境导入
大单元情境：我们班的航天国防主题展
我们班要办一场“航天国防·科技强国”主题展！
海报已经画好，可展览的资料从哪里来？
网络上的学习平台，藏着用不完的航天知识——
这一单元，我们班化身“航天国防小探究团”，去网上找资源！
单元驱动问题
去哪里找？怎样下载、
整理、分享这些学习资源？
天宫课堂 · 神舟飞船专题
环节一 · 情境导入
任务发布：五课接力，找平台是第 1 棒
第6课
进入在线平台
找平台
第7课
下载平台资源
下资源
第8课
查看资源与文件
看文件
第9课
分类整理资源
理资源
第10课
共享资源途径
分享
本课是第 1 棒：去哪里找航天国防的学习平台？——进入在线平台！
学习目标与重难点
学习目标
1
知道常见的在线学习平台，理解进入平台的方法（在地址栏输入网址，或搜索平台名）。
2
会用学校发放的账号、密码登录“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”；知道其他平台（如中国载人航天网）无需登录，直接浏览。
3
会根据主题选择平台，并把常用平台网址收藏起来（重点收藏航天平台）。
学习重点
根据学习主题，
在平台找到内容并学习。
学习难点
用真实账号密码
登录平台。
环节一 · 先试后教
试一试：找到它，并想办法“记住”它
我的任务
用电脑上网，找一张“神舟飞船”的图片，
并想办法“记住”这个网站——
下节课我们还要用它！
先自己动手试试，遇到问题先记在心里——一会儿我们一起聊。
环节一 · 问题驱动
说一说：刚才你遇到了什么？
“老师，我上次打开的网页，
　这次找不到了！”
“这个网页又要我
　重新登录一遍！”
别急——
这正是我们今天
要解决的真实问题！
环节二 · 认平台
认一认：身边有哪些学习平台？
浙江省中小学信息科技
与人工智能学习平台
（有账号 · 需登录）
中国数字科技馆
（科技资源 · 免登录）
中国载人航天网
（航天专题 · 免登录）
全国青少年普法网
（法治学习 · 免登录）
只有“浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台”需要登录（学校已发账号）；其他平台免登录，直接看。
环节二 · 认平台
先认识一个“老朋友”：地址栏
浏览器上方这一长条，就是“地址栏”
地址栏有什么用？
1
它显示“你现在在哪个网站”（显示当前网址）。
2
在它里面输入网址，就能直接到达那个网站。
网址通常以 https:// 开头（如 https://xxkj.）。机房用谷歌浏览器（Chrome），界面和这里基本一样。
环节二 · 认平台
找一找：怎样进入在线平台？
方法一 · 输入网址
在浏览器地址栏输入平台网址，
如 cmse.（中国载人航天网）
方法二 · 搜索平台名
在搜索框输入平台名称，
点开官方结果进入。
进去以后，大概长这样（中国载人航天网）
跟老师做：打开浏览器，在地址栏输入 cmse.，进入“中国载人航天网”（免登录，直接浏览）。
环节二 · 选平台
试一试：围绕“航天国防”选平台
小组讨论：找“航天国防”的资料，优先选哪两个平台？
中国载人航天网
航天新闻、飞船、太空课堂（免登录）
浙江省中小学信息科技与人工智能学习平台
有航天/信息科技课程（需登录）
选平台要“看主题”：找航天资料，航天平台最对路。
环节三 · 登录平台
登录平台：跟着做（浙江省平台）
1
打开浏览器，在地址栏输入 xxkj.，按回车。
2
进入平台首页，点右上角“登录”。
3
输入学校发的账号、密码，登录成功。
账号、密码由学校统一发放，保管好，不告诉别人。
左侧视频一步一步演示：在地址栏输网址 → 进首页 → 登录。看完可以跟着做一遍。
环节三 · 真实演示
小妙招：大写字母怎么输？
键盘：看 Caps Lock 灯
Caps Lock 灯亮 = 打出的字母全是大写；再按一下灯灭。
按住 Shift 再按字母，临时打一个大写。
环节四 · 平台学习
看一看：在线平台上的数字资源
带着问题看视频：
1
平台上能读到什么资源？
2
电子书和纸质书有什么不一样？
3
为什么我们要学会“进平台”？
原来，正规平台上有读不完的航天图书与课程——学会进平台，资源任我们学！
环节四 · 平台学习
学一学：在航天平台上找内容
中国载人航天网（免登录，直接看）
试着做三步：
1
在首页找“航天”“空间站”等栏目
2
点开感兴趣的图文或视频
3
认真看一看，和同桌说一说
航天平台免登录，点开就能看；这就是“在平台上找到主题内容”。
环节五 · 收藏网址
藏一藏：把常用平台“藏”进收藏夹
1
打开要收藏的平台首页。
2
点地址栏右边的 ☆（收藏星标）。
3
下次点收藏栏，一点就到。
重点收藏：中国载人航天网（免登录）+ 浙江省平台（免记网址）。
左侧视频一步一步演示：打开首页 → 点 ☆ → 收藏栏出现。看完跟着做一遍。
环节五 · 回头看
回头看：刚才的问题，现在会解决了吗？
刚才的困扰
· 搜到链接，记不住，下次找不到
· 学习平台又要重登
现在我们会的
· 认平台：浙江平台要登，其余免登
· 进平台：地址栏输网址 / 搜平台名
· 收藏夹：把平台首页网址“藏”起来
一句话：把平台首页“藏”进收藏夹，网站就永远在手里——真实问题，被我们解决了！
课堂总结：一条线学会“进平台”
地址栏
进平台
登录/免登
学习
收藏
记住这条线：地址栏输网址 → 进得去 → 登好号/免登录 → 学到东西 → 收藏起来，下次接着学！
一句话：认平台、进平台、登账号、收藏网址——在线资源任我学！
学习评价：给自己的表现亮亮星

会找平台：能说出常用学习平台，会用地址栏输网址进入

会登录：用真实账号密码登录浙江省平台，留意 Caps Lock/Shift

会收藏：把常用平台（尤其航天平台）网址收藏起来
三星为优秀，两星为良好，一星要加油！课后可以继续补充。
课后探究：和爸爸妈妈一起找平台
① 找一找：和爸妈找个关于“航天”的在线学习平台。
② 藏一藏：在地址栏输入网址，把它收藏起来。
③ 带一带：下节课把你的平台和收藏方法带来分享！
思想升华：我们学信息科技，不是为了“学会点鼠标”，
而是为了以后遇到任何想查的资料，都知道去哪找、怎么长期保存、怎么快速找到——用它解决真实生活的问题。
第二单元《获取在线资源》 · 第 6 课

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