资源简介

(共24张PPT)
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第二单元
唱游·音乐 湖南文艺出版社九年级山上册
槐花几时开
目 录
PART ONE
课堂总结
PART TWO
课堂练习
PART FOUR
新课导入
PART THREE
课堂拓展与展示
PART FIVE
本课目标
PART SIX
新知讲解
(一)审美感知
感受四川山歌高亢悠长、自由诙谐的音乐风格，识别滑音、衬词等山歌音乐要素，体会歌曲人物情绪美感
(二)艺术表现
感受四川山歌高亢悠长、自由诙谐的音乐风格，识别滑音、衬词等山歌音乐要素，体会歌曲人物情绪美感
(三)创意实践
能为歌曲设计简单肢体律动，尝试简单伴奏；对比聆听管弦乐改编版，辨别民歌主题旋律，开展简单音乐表现创编
(四)文化理解
了解四川高腔山歌特点，理解民歌来源于百姓日常生活，体会西南民间音乐文化，理解民歌改编艺术价值
核心素养目标
我国地大物博，不同地域有不同民歌。
大家想一想，四川地区，大山之间老百姓抒发情感会演唱什么体裁的歌曲？
那大家猜想，山里唱的山歌，声音特点会是低沉还是高亢响亮？为什么？
今天我们就学习一首四川经典高腔山歌《槐花几时开》
新知讲解
模块1：初听全曲，整体感知音乐要素
1.听完歌曲，请大家说一说，这首歌曲整体的情绪是怎样的？对比此歌与《弥渡山歌》的音乐特点有什么不同？
高亢，幽默，风趣。《槐花几时开》高亢、嘹亮、悠长而质朴，节奏更加自由。
2.那歌曲是什么节拍？那它的速度是快速还是舒缓自由？大家想象，歌曲给我们展现了什么样的画面？
歌曲是2/4拍。速度是舒展、自由。歌曲给我们展现了高山上，姑娘靠着栏杆，母亲和女儿对话的生活画面。
3.那旋律给你什么感受？是起伏大还是比较平缓？
旋律起伏大，音调很高。
新知讲解
环节2：讲解歌曲创作背景
1.刚刚我们听到歌曲里有娘和女儿的对话，哪位同学能说一说，歌曲讲了一个什么小故事？
高山上姑娘靠着栏杆盼望心上人，妈妈问她在看什么，姑娘假装看槐花什么时候开放。老师补充，这是四川宜宾的高腔山歌，民间口头创作，展现普通老百姓生活情趣。
2.大家思考，山歌里为什么会有很多“哟、喂”这类词语？
是衬词，山里歌唱用来抒发情绪。
新知讲解
环节3：复听音乐，判断曲式结构
1.同学们一边听一边打拍子，这首歌曲一共有几个乐句？大家数一下。
4个乐句
2.那这首歌曲属于什么样曲式？是一段体还是二段体？
一段体
新知讲解
那我们来划分，哪一句写景望郎？哪一句是母亲问话？哪一句是女儿巧妙回答？描绘了怎样的场景？
第一二句写姑娘登高望郎，第三句母亲发问，第四句女儿应答。
歌词描述了大胆追求爱情的山村姑娘，她一往情深地望着远方，盼望情郎到来。在母亲的盘问下，女儿不知所措，搪塞支吾，露出羞涩模样；接着她又镇定应变，巧妙地回答“我望槐花几时开”，掩饰了内心情感。整个作品通过音乐曲调高低、强弱、徐疾、松紧的形象化处理，配合歌词内容，把一位少女对情郎的痴情和回答母亲询问的灵巧狡黠的可爱形象，活脱脱地展现在听众面前。
分段演唱
环节4：跟琴，分乐段、分乐句教唱歌曲
师：歌曲由4个乐句组成，第一乐句要高亢洪亮、结实饱满、气息平稳，请再次演唱
分段演唱
第二乐句要唱得圆润柔和、自然流畅。微上扬的“哟”和微下滑的“啥”字都有前倚音，更能体现四川方言的韵味，加上两个字又是延长音，需要快速滑到主音，延长时值要恰到好处，能体现姑娘望眼欲穿的等待和情深意长的思念。提示学生“啥”字，在做衬词时读音为“sei”，请再次演唱
分段演唱
注意第三句与第一句的高起对比，曲调落在低音区，气息下沉，不要压喉，语气口语化自然演唱，接着在“你”字突然向上十度大跳，应在休止符处换气，为唱好高音做准备，气息通畅，胸腔腹腔支撑好，不要有挤
压感。之后的“啥子”是四川方言“什么”的意思，读音为“sǎ zi”，请再次演唱
分段演唱
第四乐句连接词“哎”，是好像正在思考如何回答母亲的语气词，演唱时平稳、柔和，接着后面一气呵成，气息和声音要连贯流畅，灵巧、悠扬，请再次演唱
完整演唱
环节五：跟琴完整演唱全曲
1.演唱整首歌曲，第一二句要唱出大山的开阔，三、四句对话要有角色区分，能不能全部用一模一样的音色？
2.那演唱的时候滑音、衬词能不能省略不唱？
3.我们跟钢琴完整演唱一遍。（学生完整演唱，纠错，再次演唱）
创编活动
环节6：创编实践：肢体律动、伴奏表现音乐
1.我们现在进行创编活动，想一想，第一句登高望远方，我们可以设计什么肢体动作？
抬手臂远望。
2.母亲问话可以什么动作？女儿掩饰心事又可以做什么动作？
母亲疑惑地摊手，女儿低头害羞。我们还可以用简单沙锤打2/4拍节奏伴奏。现在小组练习，一边演唱，一边加上律动或者伴奏。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
播放鲍元恺改编管弦乐《槐花几时开》
1.请同学们仔细听，管弦乐改编版里面，原民歌的主题旋律出现了几次？
多次（2-3次）
2.原版是人声山歌，管弦乐版本加入乐器，两种版本给你的感受有什么不同？
人声质朴乡土；管弦乐更加宏大丰富。《槐花几时开》选自鲍元恺的《炎黄风情》组曲。该组曲致力于将中国传统音乐与西方管弦乐形式结合，选择了 24 首流传广泛的民歌，按地域分为6组；每首乐曲既保留民歌原貌，又通过交响化的编曲赋予新的艺术感染力，被誉为“中国民歌交响化的里程碑”。
思考，民歌为什么会被改编成管弦乐曲？
优秀民间音乐可以用不同艺术形式传承。民间民歌是我们音乐宝库的财富，既可以山野口头歌唱，也可以改编成器乐作品代代流传。
维度 《弥渡山歌》 《槐花几时开》
地域特征 西南高原 四川山丘
人文风俗 多民族文化交融 川南农耕文化
旋律节奏 旋律流畅舒展，节奏明快 旋律高亢悠长，节奏自由
歌词内容 以山水为背景，直接表达爱意，热 情奔放 通过母女对话，展现少女的羞涩、 机智，富有戏剧性
观看视频
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《槐花几时开》是________（地区）高腔山歌，曲式结构为________。
2.歌曲中“哟、喂、啥”属于民歌中的________；乐谱中向上弯曲箭头记号是________记号。
（二）选择题
1.《槐花几时开》的拍号是（）
A.3/4 B.2/4 C.4/4
2.《槐花几时开》管弦乐改编版本的作曲家是（）
A.鲍元恺 B.聂耳 C.冼星海
参考答案
填空题：1.四川；一段体 2.衬词；上滑音
选择题：1.B 2.A
课堂小结
《槐花几时开》
四川民歌（高腔山歌）
节拍：2/4拍 调： E调
曲式：一段体（4个乐句）
音乐记号：滑音、倚音
衬词：哟、喂、啥
人物：姑娘（机敏含蓄）、母亲（关切好奇）
风格：高亢、悠长、自由、诙谐
拓展：鲍元恺 管弦乐改编版文化：源于山间劳动，西南民间音乐
谢谢大家!
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