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九上25《陈涉世家》两课时教学设计
一、设计理念
本设计以“春秋笔法”为经，以“起义智慧”为纬。不将《陈涉世家》仅视为一篇记录农民起义的史传散文，而是引导学生从司马迁的“笔法”入手，探究：一个布衣出身的草莽英雄，为何能被列入“世家”？司马迁在看似客观的叙述中，埋藏了哪些褒贬？陈胜吴广的起义策略，有哪些令人惊叹的智慧？教学聚焦三个层次：明背景·知时势—析笔法·见褒贬—品策略·悟智慧。
二、教学背景
时代背景：秦二世元年（公元前209年），秦朝暴政已达极点。繁重的徭役、严苛的律法、沉重的赋税，使天下百姓苦不堪言。陈胜、吴广等九百人被征发戍守渔阳，途中遇雨误期。按秦律，“失期，法皆斩”。生死关头，两人揭竿而起，掀起了中国历史上第一次大规模农民起义。
《史记》体例与春秋笔法：《史记》分本纪、世家、列传等体例。“本纪”记帝王，“世家”记诸侯，“列传”记人臣。陈胜一介布衣，无诸侯之位，按体例当入“列传”。但司马迁将其列入“世家”，且在《太史公自序》中明确写道：“秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难。”这意味着：司马迁将陈胜视为推翻暴秦的“首义者”，其功业堪比诸侯。这种突破体例的安排，正是“春秋笔法”的体现——不直接评价，而通过体例安排传递褒贬。
春秋笔法：指用简洁、隐晦的文字，通过特定的用词、语序、详略、体例等，暗含作者的褒贬评价。孔子作《春秋》，一字寓褒贬，司马迁继承并发展了这一传统。
三、教学目标
1. 语言与结构：疏通文意，积累“辍”“苟”“若”“会”“亡”“故”等词；梳理起义的全过程，能用四字词语概括关键事件。
2. 思维与审美：分析陈胜、吴广的性格特点；探究起义策略的高明之处；理解《史记》春秋笔法的具体体现。
3. 文化与精神：理解陈胜“王侯将相宁有种乎”的平等精神与反抗意识，感悟“首义”的历史价值。
四、教学重难点
重点：用四字词语概括事件，分析人物性格与起义策略。
难点：理解司马迁将陈胜列入“世家”的深意，体会春秋笔法的运用。
【第一课时】明背景·知时势·析笔法
（一）导入：一个布衣，为何入“世家”？（3分钟）
情境创设：
《史记》中，“世家”是记录诸侯的体例。萧何、曹参等开国功臣，也只能入“列传”。但有一个布衣，没有封地，没有爵位，却被司马迁郑重地写进了“世家”。他是谁？司马迁为什么要这么做？
今天，我们走进《陈涉世家》，看一个草莽英雄如何被写进历史，看司马迁如何用一支笔，表达他对一个时代的判断。
板书课题：陈涉世家司马迁
（二）初读·知时势（8分钟）
1. 背景补充：PPT展示秦末暴政的具体表现——徭役繁重（“戍渔阳”）、律法严苛（“失期，法皆斩”）、阶级压迫（“佣耕”）。
2. 学生自由朗读：疏通文意，圈画疑难词句。
3. 重点词点拨：辍（停止）、苟（如果）、若（你）、会（适逢）、亡（逃跑）、故（缘故）。
（三）精读·四字概括事件（15分钟）
核心活动：为起义过程“立传”——用四字词语概括
1. 学生分组梳理，用四字词语概括起义的关键节点：
阶段 四字概括 原文依据
早年志向 佣耕怅恨 "辍耕之垄上，怅恨久之"
同伴质疑 燕雀之志 "嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！"
戍边遇雨 失期当斩 "会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩"
谋划起义 鱼腹狐鸣 "乃丹书帛曰'陈胜王'，置人所罾鱼腹中""夜篝火，狐鸣呼曰……"
斩杀秦尉 激怒杀尉 "广故数言欲亡，忿恚尉……尉剑挺，广起，夺而杀尉"
揭竿而起 斩木为兵 "斩木为兵，揭竿为旗"
建立政权 张楚立国 "陈涉乃立为王，号为张楚"
2. 追问：这些四字词语中，哪个最能概括陈胜的性格？为什么？
“燕雀之志”——这是全文的起点。没有“鸿鹄之志”，就没有后来的起义。
（四）深读·探春秋笔法（15分钟）
核心活动：寻找司马迁的“微言大义”
1. 体例之笔：陈胜为何入“世家”？
体例上，“世家”记诸侯。陈胜无诸侯之位，却入世家。这是司马迁对他的“破格”认可。
追问：这种认可，司马迁直接说出来了吗？
没有。他不说“陈胜伟大”，只是把他放在“世家”里。读者一看体例，就明白了司马迁的态度。这就是春秋笔法——不直接评价，通过安排传递褒贬。
2. 用词之笔：称谓的变化
陈胜称王之前，称“陈涉”（“陈涉少时”）；称王之后，称“陈王”（“陈王出”）。
追问：从“涉”到“王”，称谓的变化说明了什么？
司马迁尊重他的历史地位。称王之前直呼其名，称王之后尊称其号。这是“春秋笔法”中“正名”的体现。
3. 详略之笔：起义前详写，起义后略写
起义的谋划、准备、发动，写得极详细；起义后的战斗、扩张，只用“乃入据陈”“号令召三老”等简笔带过。
追问：为什么详写起义前？
因为司马迁要突出的是陈胜的“首义之功”——不是打了多少胜仗，而是在“秦失其政”的关键时刻，第一个站出来反抗。这是历史的意义所在。
4. 引语之笔：“王侯将相宁有种乎”
追问：这句话是谁说的？为什么司马迁原原本本记下来？
陈胜说的。这句话否定了封建等级制度的合法性，是起义的精神旗帜。司马迁原文记录，是对这句话力量的尊重。
小结：司马迁的春秋笔法，不在直接的评价，而在体例的安排、称谓的变化、详略的取舍、引语的保留。一支看似客观的笔，写尽了褒贬。
【第二课时】品策略·悟智慧·析性格
（一）回顾导入：从“佣耕”到“王”（3分钟）
回顾上节课：我们从“佣耕怅恨”到“张楚立国”，梳理了起义的全过程。
设问：一个给人种地的雇工，如何在短时间内聚集起数万人马，攻下数座城池？他的“本事”究竟在哪里？
（二）精读·析性格（15分钟）
核心活动：为陈胜、吴广“画像”
1. 陈胜的性格密码
原文 性格 分析
"辍耕之垄上，怅恨久之" 不甘贫贱 一个"怅恨"，写出他对命运的质疑
"燕雀安知鸿鹄之志哉" 志向远大 自比鸿鹄，不甘做燕雀
"今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎" 果敢决断 在生死关头，选择"举大计"
"天下苦秦久矣" 洞察时势 一句话点明天下大势
"诈自称公子扶苏、项燕" 谋略过人 用扶苏、项燕的名义，争取民心
"王侯将相宁有种乎" 反抗精神 否定血统论，追求平等
2. 吴广的性格密码
原文 性格 分析
"素爱人，士卒多为用者" 宽厚得人心 士卒愿意为他效力
"广故数言欲亡，忿恚尉" 机智果敢 故意激怒县尉，制造冲突
"夺而杀尉" 果断勇敢 关键时刻挺身而出
3. 追问：陈胜和吴广的性格，有什么互补之处？
陈胜长于谋划、判断大势、提出口号；吴广长于执行、团结士卒、冲锋陷阵。两人一谋一勇，相得益彰。
（三）深读·析策略智慧（15分钟）
核心活动：探究起义策略的“高明之处”
1. 策略一：借名——用扶苏、项燕的名义
> “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
追问：为什么不直接用自己的名义？
扶苏是秦始皇长子，贤明，被秦二世害死，百姓同情他；项燕是楚国名将，战死沙场，楚人怀念他。用他们的名义，可以争取最广泛的民心。
智慧：借势而为，借名而起。这是“首义”的关键——你不是为自己打仗，你是为天下人打仗。
2. 策略二：造势——鱼腹藏书、篝火狐鸣
> “乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中。”“夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王。’”
追问：这些做法在今天看来是“迷信”，在当时有什么作用？
在当时，百姓普遍相信“天意”。鱼腹藏书、狐鸣呼号，制造“天意如此”的氛围，让士卒和百姓相信陈胜称王是上天的旨意。
智慧：利用民心所向，借“天意”为“人意”开路。
3. 策略三：激怒——苦肉计激反士卒
> “广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”
追问：吴广为什么故意激怒县尉？
直接劝说士卒起义，士卒可能犹豫。但县尉当众鞭打吴广，激起了士卒的愤怒。愤怒一旦点燃，就变成了反抗的力量。
智慧：变“被动”为“主动”——不是逼士卒起义，而是让士卒自己选择起义。
4. 策略四：断退——斩杀县尉，绝其后路
> “尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。”
追问：为什么要杀掉县尉？
杀尉之前，士卒还有退路；杀尉之后，所有人都成了“反贼”，没有退路。退路一断，只能往前冲。
智慧：置之死地而后生。断退路，就是给出路。
5. 策略五：口号——王侯将相宁有种乎
> “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
追问：这句口号，为什么能激励人心？
它否定了血统决定论。在那个“龙生龙，凤生凤”的时代，这句话像一道闪电，撕开了等级制度的天幕。它告诉每一个普通人：你也可以改变自己的命运。
智慧：一句口号，胜过千军万马。
小结：陈胜吴广的起义策略，环环相扣，步步为营——借名以聚人，造势以动心，激怒以生变，断退以定志，口号以扬旗。这是中国历史上第一次大规模农民起义，其智慧与胆识，足以照亮后世千年。
（四）升华·历史意义与局限（7分钟）
核心问题：陈胜起义为什么最终失败了？
补充：陈胜称王后，逐渐脱离群众，用人不当，内部矛盾激化。起义仅六个月，陈胜就被部下所杀。
追问：起义虽然失败了，但它的历史意义是什么？
它是中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了推翻暴秦的序幕。此后，天下群雄并起，最终灭亡秦朝。
更重要的是，“王侯将相宁有种乎”的精神，激励了一代又一代反抗压迫的人。
追问：司马迁在文章中写了陈胜的失败吗？
写了。但司马迁依然把他列入“世家”。为什么？
因为“首义”之功，不以成败论。司马迁看重的，不是陈胜最终是否成功，而是他在“秦失其政”的关键时刻，第一个站出来说“不”。这份勇气，就是历史的价值。
教师结语：
陈胜从一个给人种地的雇工，喊出了“王侯将相宁有种乎”，点燃了推翻暴秦的第一把火。他的一生很短——从“佣耕”到“王”，只有六个月。但他留下的那句话，响了两千多年。这就是历史的力量：一个人可以被杀死，但一种精神不会。愿你们在自己的人生中，也能有“鸿鹄之志”，也能在关键时刻，喊出属于自己的“王侯将相宁有种乎”。
（五）作业布置（5分钟）
二选一：
1. 以“我读《陈涉世家》的春秋笔法”为题，写一段200字左右的赏析，分析司马迁的一个笔法运用。
2. 结合陈胜起义的策略，以“团队破局的智慧”为题，写一段200字左右的短文，联系自己的小组合作经历。

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