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3.1 地球的自转 导学案
2026-2027学年地理粤教人民版七年级上册
学习目标
1. 能够运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2. 能够结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
课前预习
【地理悦读】朝晖夕照，日月轮转。你知道为什么太阳每天都是从东边升起，从西边落下吗？我们的地球上为什么会有昼夜更替现象呢？
一、地球自转的方向与周期
概念 方向 周期
地球绕着_____的旋转运动 __________ _______________
二、昼夜更替与时差
1.昼夜之分：(1)地球面向着太阳的半球，会被照亮，为________；背对着太阳的半球则是________。(2)昼半球与夜半球的分界线是________。
2.昼夜更替：随着地球自转，便产生了昼夜________现象。
3.时差：(1)地球不停地自西向东自转，同一瞬间，不同________的地方，地方时不同。经度相差________，时间相差________小时。(2)时区的划分：每隔经度________划分1个时区，全球共分为________个时区。(3)区时计算：相邻两个时区的时间相差________小时，东边的时间早于西边的时间。
【图解知识】地球自转方向：
【拓展延伸】国际日界线：国际日界线是一条大致沿180°经线穿行的折线。自西向东越过国际日界线，日期要减一天；自东向西越过国际日界线，日期要加一天。
课堂探究
【情境创设】在暗室里，用手电筒、蜡烛或光柱灯等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射，演示地球自转运动。
【思考1】观察图中位于赤道上的甲、乙、丙三地，正处于白天的是________，位于昼半球；正处于黑夜的是________，位于夜半球。此时，若甲地的王强同学给丙地的刘华同学打电话，应该问候：________（早上好/晚上好）。
【思考2】自西向东转动地球仪，图中乙、丙两地中，即将越过________（晨线/昏线），由白昼进入黑夜的是________；该地的李霞同学即将看到太阳________（东升/西落），________（早餐/晚餐）时间快到了；就这样，同一地方的人们，每天经历着清晨—正午—傍晚—子夜—清晨的连续变化，即________现象。
【思考3】观察图中位于不同经度的甲、乙、丙三地，时刻最早的是________，时刻最晚的是________，这就产生了________现象；若丙地为20时，甲、丙两地相差7小时，那么甲地可能是________时。
【知识归纳】地球自转产生的主要自然现象：
【变式训练】(2025·北京大兴区学业考)下图为地球运动演示实验。读图，完成(1)~(2)题。
【演示实验】在暗室里，手电筒的光线代表太阳光线，在手电筒旁放置一个地球仪代表地球，自左向右缓慢匀速拨动地球仪，观察地球仪上受光区域及其变化。
(1)该演示实验可以用来探究地球（ ）
A.形状　B.自转产生的地理现象　C.大小　D.公转产生的地理现象
(2)甲、乙、丙、丁四地中即将迎来日落的是（ ）
A.甲地　B.乙地　C.丙地　D.丁地
课堂小测
【夯基达标】1."坐地日行八万里，巡天遥看一千河"描述的是地球的（ ）
A.自转运动　B.公转运动　C.星空变化　D.季节更替
(2026·江门期末)下图为某地理小组进行地球自转演示实验示意图。据此完成2~4题。
2.图中即将日落的是（ ）
A.新德里　B.雅加达　C.北京　D.悉尼
3.不停地拨动地球仪，观察到北京会出现的地理现象是（ ）
A.昼夜长短变化　B.季节变换　C.出现极夜现象　D.昼夜更替
4.地球自转对人们生活产生的影响是（ ）
A.凿井而饮，耕田而食　B.日出而作，日落而息
C.寒来暑往，更换衣裳　D.春耕夏作，秋收冬藏
【能力提升】我国古代劳动人民在数千年的历史过程中形成了日出而作、日落而息的作息规律。据此完成5~7题。
5.我国古代劳动人民日出而作、日落而息的作息规律顺应了（ ）
A.昼夜现象　B.时间差异　C.昼夜更替　D.纬度差异
6.形成这种作息规律的主要原因是（ ）
A.地球绕火星自转　B.地球绕太阳自转　C.地球绕地轴自转　D.地球绕月球自转
7.这种作息规律的周期是（ ）
A.1年　B.1天　C.1个月　D.1季
课后提升
8.读太阳光照示意图，回答下列问题。
(1)图中地轴上的①②箭头，正确表示地球自转方向的是________。地球自转的周期是________。
(2)图中大海和小山两名同学，正值深夜酣睡的是________。A点此时应该是________（白天/黑夜）。
(3)从图中可以看出，地球自转产生了________、________现象。
(4)位于中国北京（116°E）的小明与位于美国纽约（74°W）的舅舅在同一时刻打电话互相问候，小明说："舅舅，晚上好！"舅舅该怎么回应呢？为什么？
素养培优
【学科素养·地理实践力】某学校地理社团的同学们准备演示地球自转并探究地球自转产生的地理现象。下图为演示地球自转示意图。请根据图文材料，将相关内容补充完整。
实验材料：地球仪、电灯泡等。实验环境：暗室。
(1)小明________（自左向右/自右向左）缓缓拨动地球仪，他发现观察的位置不同，地球仪旋转方向有所不同，如果从南极上空观察，地球呈________时针方向旋转。
(2)观察地球仪上的A、B两地，同学们发现：随着地球自转，A地渐渐由白天进入黑夜，B地由________进入________，这表明地球自转产生了________现象。
(3)A地位于B地的________方。由于地球不停地自转，A地比B地的时间________（早/晚），这说明两地存在________。
(4)地球的自转运动与人类生活息息相关，人类只有一个地球，我们应珍爱地球，与自然和谐相处。请你为保护地球写一条宣传语。
参考答案
课前预习
一：地轴；自西向东；约24小时（一天）
二：白昼；黑夜；晨昏线；更替；经度；15°；1；15°；24；1
课堂探究
思考1：甲地、乙地；丙地；晚上好
思考2：昏线；乙地；西落；晚餐；昼夜更替
思考3：丙地；甲地；时差；13
变式训练：(1)B (2)B
课堂小测
1.A 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B
课后提升
8.(1)②；约24小时（一天）(2)大海；白天 (3)昼夜更替；时差 (4)小明，早上好！地球是自西向东自转的，东时区总是比西时区的时间早。
素养培优
9.(1)自左向右；顺 (2)黑夜；白天；昼夜更替 (3)东；早；时差 (4)保护地球，保护我们唯一的家园（或：让地球充满绿色）。
课堂小测 解析
第1题：赤道周长约四万千米（八万里），身处赤道上时地球自转一圈正好是它的周长，选A。第2题：新德里位于昏线附近，即将进入夜半球，即将日落，选A。第3题：昼夜更替是地球自转产生的现象，选D。第4题：日出而作、日落而息是根据昼夜交替安排生产生活，选B。第5题：顺应地球自转产生的昼夜更替，选C。第6题：地球绕地轴自转，选C。第7题：地球自转周期约为1天，选B。
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