资源简介

(共24张PPT)
跨学科主题学习
数字经济知多少
（贵州版）七年级
上册
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
关注数字鸿沟现象，理解其对不同群体信息获取的影响，乐于帮助老年人等群体使用智能技术，负责任地共享信息与资源。
能使用在线问卷、H5网页编辑器等数字化工具收集整理信息，把调研成果制作成H5网页并在班级展示交流。
能围绕发现数字经济场景、调研在线支付、了解推进措施、调研存在问题等任务，经历收集、整理、描述、分析数据的活动，学会用数据说明问题。
感受数字经济在生产生活中的广泛应用，认识到数字经济是数字时代国家综合实力的重要体现，增强主动关注数字经济、运用数字技术服务学习与生活的意识。
02
新知导入
同学们，扫码乘车、网络购物、共享单车、在线订餐……这些便利生活的服务模式，都属于同一个范畴——数字经济。今天，从舌尖到指尖、从田间到车间，数字生产、数字生活处处可见信息科技的贡献。
什么是数字经济？
数字经济包含哪两种类型？
我们能用什么数字化工具探究身边的数字经济？
数字经济就在我们身边——它既是与数字技术直接相关的基础部门，也是其他行业利用数字技术带来的新增经济产出！
同学们，你在生活中见过哪些数字经济应用？它们给生产生活带来了哪些变化？
数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。
本跨学科主题学习中，我们将分组调研身边的数字经济，并用H5网页展示成果。
02
新知导入
数字经济知多少
主题：认识数字经济 → 分组调研（四选一） → 制作H5网页 → 展示与交流
通过跨学科的项目式学习，认识数字经济及其影响，学会用数字化工具表达与分享
03
新知讲解
1. 认识数字经济
数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态，是以数据资源为关键要素、以现代信息网络为主要载体、以信息通信技术融合应用和全要素数字化转型为重要推动力，促进公平与效率更加统一的新经济形态。
小贴士！
数字经济包括“数字化产业”与“产业数字化”两种类型。
03
新知讲解
1. 认识数字经济
数字化产业：与数字技术直接相关的基础部门，如通信行业、计算机行业等。
产业数字化：其他行业因利用数字技术而带来的新增的经济产出，如智能制造、智慧农业、智慧物流等。
数字经济是一个内涵比较宽泛的概念，凡是直接或间接利用网络数据来引导资源发挥作用、推动生产力发展的经济形态，都可以纳入数字经济的范畴。
03
新知讲解
本跨学科主题学习涉及道德与法治、信息科技、数学、美术等学科：
道德与法治——理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；
信息科技——能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑和发布，能够创建具有特色的作品；
数学——进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解数据处理的过程；
美术——能使用传统和现代的工具、材料和媒介，创作有创意的美术作品。
相关学科
03
新知讲解
活动器材：硬件——台式计算机、平板电脑、手机；软件——在线问卷、H5网页编辑器。
小组分工：全班分为4个小组，每组完成以下任务中的一项：
(1) 发现生活中涉及数字经济的场景；(2) 调研国内两个在线支付平台的使用情况；(3) 了解我国为推进数字经济发展采取的措施；(4) 调研我国数字经济发展存在的问题。
各小组将收集整理的信息、调研的成果，制作成H5网页，在班级里展示与交流。
活动器材与小组分工
计算机、平板与手机
小组分工合作
03
新知讲解
小组成员工作计划：各小组在开展调研前，先制定工作计划，明确时间安排与工作内容，并填写下表。
第1周：确定任务主题，完成小组分工；
第2周：按分工收集、整理资料，开展走访与调研；
第3周：分析整理数据，制作H5网页；
第4周：班级展示与交流，完成反思与评价。
工作计划
小组工作计划表
收集与整理资料
03
新知讲解
任务一：发现生活中涉及数字经济的场景。
我们所熟悉的网络购物、共享单车、在线订餐……这些便利人们生活的服务模式都属于数字经济。数字经济的应用场景遍布智能物流、智能教育、智能安防、智慧交通、智慧社区、智慧办公、智慧医疗等方方面面。
列举你在生活中发现的数字经济应用场景。
任务一
小贴士！
生活中我们接触最多的是平台经济，它是数字经济的一种特殊形态，常见数字平台包括电子商务、网约车、数字金融等。
03
新知讲解
任务二：调研国内两个在线支付平台的使用情况。
通过采访、线上发放调查问卷等方式，调研成年人使用在线支付平台的情况。调研内容可包括：是否经常使用在线支付平台？主要在什么场合使用在线支付？现金支付、银行转账和在线支付各自有什么优点和缺点？在线支付时是否会开通免密支付功能？为什么？是否曾有在线支付账号被盗刷的情况？
根据调研结果，分析不同年龄段的人使用在线支付平台的情况；分析影响在线支付发展的因素，如支付方式便捷、使用场合较多、平台安全性高等；思考和讨论互联网技术对人们的商业行为、消费方式所造成的影响。
任务二
手机在线支付
采访与问卷调查
03
新知讲解
任务三
任务三：了解我国为推进数字经济发展采取的措施。《“十四五”数字经济发展规划》指出，发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。查阅相关资料，了解我国为推进数字经济发展采取的措施，填写下表。
措施领域 具体措施 作用
战略规划 发布《“十四五”数字经济发展规划》 明确发展方向与目标
数字基础设施 推进5G、千兆光网、数据中心建设 夯实数字经济发展基础
产业数字化 推动制造业、农业、服务业数字化转型 提升生产效率与质量
公共服务 推广在线政务、智慧医疗、智慧教育 便利群众办事与生活
数字产业化 做强人工智能、软件、集成电路等数字核心产业 培育数字产业新增长点，增强数字技术自主创新能力
03
新知讲解
任务四：调研我国数字经济发展存在的问题。
随着数字经济发展驶入快车道，数字鸿沟现象越来越受到人们的关注。数字鸿沟是指在不同国家、地区、行业、人群之间，对信息和通信技术应用程度的不同造成的在信息获取方面的不均衡现象。例如，一些老年人因不会使用智能手机而面临无法在网上预约挂号、出行时打不到网约车等诸多困难。
利用节假日，实地走访社区、敬老院、银行或大型商超等场所，记录数字鸿沟现象的具体表现，填写下表。
任务四
03
新知讲解
表1
表1 生活中的数字鸿沟现象及其应对方案：走访社区、敬老院、银行或大型商超等场所，记录数字鸿沟现象的具体表现，并写出已采取的应对方案。
数字鸿沟现象 具体表现 已采取的应对方案
老年人没有智能手机打车难 出行时打不到网约车 多地设置了“一键叫车”帮助老年人出行打车
老年人不会使用移动支付 购物只能使用现金 保留现金支付渠道，开展智能技术培训
老年人不会线上挂号看病难 看病排队时间长 医院保留人工窗口，提供导医帮办服务
老年人不会扫码（无健康码）出行难 无法扫码进站、乘车，出行受阻保留 人工通道，纸质登记，不用手机扫码
04
课堂练习
展 示 与 交 流
展示与交流：H5网页作品展示
各小组将制作好的H5网页，向全班同学展示，简述你们的想法与创意。
展示建议：①说明本组选择的任务主题；②介绍调研的过程与主要发现；③说明H5网页的栏目设计与创意；④接受同学提问并作出解答。
思考：数字经济是什么？
参考答案：数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态，是以数据资源为关键要素、以现代信息网络为主要载体、以信息通信技术融合应用和全要素数字化转型为重要推动力，促进公平与效率更加统一的新经济形态。
图3 作品展示
04
课堂练习
做一做
完成以下任务：
1. 从“发现生活场景”“调研在线支付”“了解推进措施”“调研存在问题”四项任务中，选择一项，写出你们小组的调研方案（对象、方法、主要问题）。
2. 记录一项你发现的数字鸿沟现象，并写出你认为可行的应对方案。
参考：如选择“调研在线支付”：对象为家中长辈与社区成年人，方法为访谈＋线上问卷，主要问题包括是否常用在线支付、常用场合、优缺点、是否开通免密支付、是否遇到过盗刷；如老年人不会使用智能手机挂号，可建议医院保留人工窗口、社区开设智能技术培训班。
04
课堂练习
说一说你身边的数字经济应用。它们给学习和生活带来了哪些便利？又有哪些人可能因为不会使用智能技术而受到影响？
说 一 说
我常用手机扫码乘车、在线订餐，出门不带钱包也很方便！
我奶奶不会用智能手机挂号，每次都要去医院排队。
数字经济方便了生活，也要帮助老年人跨越“数字门槛”。
05
拓展延伸
拓展延伸：数字经济的国家战略
《“十四五”数字经济发展规划》指出，发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。数字经济是数字时代国家综合实力的重要体现，是构建现代化经济体系的重要引擎。
查阅相关资料，了解我国为推进数字经济发展采取的措施。
拓展：面对数字鸿沟，2020年国务院办公厅出台《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，专门针对老年人出行、消费、文娱、医疗等服务场景，解决老年人智能生活服务问题。作为中学生，我们应当乐于帮助身边的老年人使用智能技术，负责任地共享信息与资源。
06
课堂总结
1
认识数字经济 —— 以数据资源为关键要素，包括数字化产业与产业数字化
本课要点归纳
2
跨学科探究 —— 道德与法治、信息科技、数学、美术协同，小组分工合作
3
四项任务 —— 发现场景、调研在线支付、了解推进措施、调研存在问题
4
数字化表达 —— 用在线问卷收集数据，用H5网页展示与交流成果
5
关注数字鸿沟 —— 帮助老年人等群体，负责任地共享信息与资源
1
2
3
4
5
07
板书设计
主题：数字经济知多少
核心：认识数字经济 → 分组调研（四选一） → 制作H5网页 → 展示与交流
板书设计：数字经济知多少
概念：数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态，以数据资源为关键要素，包括数字化产业与产业数字化两类
核心：数字化产业 ｜ 产业数字化 ｜ 平台经济 ｜ 数字鸿沟
示例：网络购物/共享单车→数字经济场景；“一键叫车”→应对数字鸿沟
流程：分组分工 → 收集整理资料 → 分析数据 → 制作H5网页 → 展示与评价
08
课后作业
思考：数字经济包括哪两种类型？它给我们的学习和生活带来了哪些变化？
实践：与家人一起，选择一项数字经济应用场景进行体验，记录使用过程与感受。
观察与发现
调查与记录
观察家人一周的数字经济应用使用情况，记录使用的应用类型、使用场景及其带来的影响。
查阅《“十四五”数字经济发展规划》，记录我国为推进数字经济发展采取的一项措施；走访社区，记录一项数字鸿沟现象及其应对方案。
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