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/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 六年级上册 课型 新授课
课题 Unit3 Let’s Know More & Assessment Ⅰ 课时
课标要求 主题群：人与社会（旅行与节日，中国文化） 1. 语言能力：读懂短文 Travelling around China 和 Flying to the moon；完成听力、阅读填空、看图写词；能够运用句型询问并回答假期活动，介绍家乡、谈论中秋节。 2. 文化意识：了解国内不同出行方式，感受祖国大好河山；了解中秋传统文化、中国嫦娥探月工程，增强民族自豪感。 3. 思维品质：获取文本信息，对比不同交通出行方式；梳理文本逻辑，运用一般过去式描述假期活动，辩证感受古今中国人探月梦想。 4. 学习能力：阅读科普短文，完成听力任务；小组合作进行口语问答，完成自评。
教材 分析 What: ①语篇主题：Let’s Know More 分为两部分：*Travelling around China*介绍暑假人们环游中国，四位学生分别乘坐高铁、大巴、飞机、轮船去往不同地方旅行；*Flying to the moon*介绍月球特点、古人赏月诗词与探月梦想，以及中国嫦娥探月工程。 ②板块内容：Assessment Ⅰ 包含 A Listen and tick，B Listen and match，C Read and fill in the blanks（邮件选词填空，动词过去式 go/do/have/learn/write），D Read and write 看图写短语，E I can do it 口语任务：询问假期活动、介绍日常习惯、谈论中秋、介绍家乡，配套 Self-Assessment 自我评价。 ③单元 Big Question 复盘：How was your summer holiday 用思维导图梳理单元词汇、句型。 Why: ①语言层面：阅读两篇主题短文，综合复习单元交通、假期、节日词汇；重点巩固一般过去式句型，完成听说读写综合训练。 ②情感育人：通过旅行板块感受祖国大好河山；中秋、嫦娥工程板块渗透中华传统文化与中国航天成就，厚植家国情怀。 ③单元复盘：整合单元全部知识，检测学生语言掌握情况，引导学生进行学习自评，查漏补缺。 How: 科普短文阅读；听辨图片、听力匹配；邮件阅读填空；看图写词；小组口语对话练习；思维导图单元总结；学生自我评价。
学情 分析 学生已经学完本单元前三课时，掌握交通、假期活动相关词汇，理解一般过去式基本用法；文本内容贴近生活，学生感兴趣。邮件填空、口语输出对学生综合语言运用能力有一定挑战。
核心素养目标 1. 语言能力：读懂两篇短文，完成听力、读写练习；能运用一般过去式描述假期活动，使用目标句型进行口语交际。 2. 文化意识：感受祖国风光，了解中秋传统文化，认识中国探月工程，增强文化自信与爱国情感。 3. 思维品质：提取阅读信息，区分不同交通方式；梳理一般过去式变化规则，有条理地口头介绍假期、节日、家乡。 4. 学习能力：自主阅读获取信息，小组合作完成口语任务，借助评价表开展自我评价，学会反思学习效果。
教学重点 读懂两篇阅读短文； 完成单元评价板块听说读写练习； 复习单元词汇、一般过去式句型。句型：It will be…；There will be…
教学难点 正确使用动词过去式完成邮件填空； 运用目标句型进行口语输出，介绍假期、节日、家乡。
教学 方法 阅读教学法、任务型教学法、听力训练法、小组合作、思维导图归纳法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 1. Free talk 提出问题：What did you do during the holiday How did you travel in this holiday , 组织学生讨论，复习假期生活相关短语及交通工具。 2.Look and guess 展示问题：What can people travel in China How do they travel ，引导学生观察图片并猜测问题的答案，引入新课。 谈论假期活动及使用的交通工具。 观察图片猜测问题的答案。 创设情景，让学生融入假期旅行的情景复习其英语表达，激发学生兴趣，并顺利引入新课内容。
环节二 1.Listen, repeat and learn 展示课文及相关图片，引导学生跟读课文，学习并理解课文内容。 2.Think and match 展示课文中人物、交通工具及地点，组织学生根据课文内容将其一一对应连线。 3.Look and say 展示第二篇课文图片，提出问题：What do you know about the moon ，引导学生谈论问题。 4.Listen, repeat and learn 展示第二篇课文及相关图片，引导学生跟读课文，学习理解课文内容，同时针对每段课文提出相应问题，引导学生在课文中找到答案并回答。 跟读课文，学习并理解课文内容。 根据课文连线。 根据图片谈论 跟读、学习、理解课文内容，并根据课文回答问题。 完整语篇先行，落实新课标“语篇导入语言知识”要求，并通过连线、回答问题等方式了解学生是否理解课文内容并能自己组织语言描述。
环节三 1.Listen and tick 展示课文图片，播放录音，组织学生根据录音勾出听到的图片。 2.Listen and match 展示课文图片，播放录音，组织学生根据录音将图中人物与假期活动连线。 3.Read and fill in the blanks 展示课文内容，组织学生阅读文中信件，选择适当的动词并用其正确形式填空，将信件补充完整。 4.Read and write 引导学生根据课文图片，将给出的的不完整句子续写完整。 听录音勾答案。 听录音连线。 读信件，选择适当单词用正确形式填空。 根据图片完成句子。 通过课文不同形式的练习检查学生是否掌握前三个单元的目标知识。
环节四 I can do it 展示课文要求、图片及示例，组织学生根据要求进行口语练习。 2.Group work 四人一组，轮流根据课文要求用自己的话说一说。 根据课文内容进行口语练习。 分组进行小组口语练习。 巩固课文内容，检查学生是否能在现实生活中灵活运用目标知识并给提供展示机会，锻炼其口语能力。
总结评价 引导学生自己对本课重点知识进行自主总结，并根据学生的结论进行评价和补充。 自主总结本节课重点知识。 检查学生对本节课重点知识的掌握情况，培养学生的自主学习习惯和能力。
分层作业 基础作业: 朗读 Let’s Know More 两篇短文，熟读单元重点短语。 拓展作业：写 4-5 句话介绍你的暑假旅行。
板书设计 Assessment Ⅰ Travelling ways: high-speed train, bus, plane, ship go — went have — had do — did learn — learned write — wrote Big Question: How was your summer holiday Mid-Autumn Festival: moon, mooncakes China’s Chang’e Project
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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