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接力版（新教材）小学五年级上册《游子吟》教学设计
学科 音乐 年级 五年级 课型 演唱 学期 上学期
课题 《游子吟》 课时 1课时
课标要求 依据义务教育艺术课程标准，本课立足审美感知、艺术表现、文化理解、态度责任四维核心素养。引导学生能够深情演唱歌曲《游子吟》，感受歌曲旋律起伏与诗词内涵；体会音乐中母子之间深沉的亲情；了解古诗词歌曲的艺术特点，能用哼唱、气息控制、波音演唱等方式表现歌曲情感；传承中华优秀诗词文化，懂得感恩母爱。
教材分析 《游子吟》是谷建芬根据唐代孟郊古诗谱写的古诗词歌曲，调号 1= E，2/4 拍，情绪深情地。歌曲以古诗为歌词，两段旋律描绘慈母缝衣的场景，同样的歌词搭配不同旋律，旋律舒缓绵长，多处运用波音记号，增添婉转抒情的韵味。教材配有古风插画，展示油灯下慈母为游子缝衣的画面；右侧设置三个探究问题：划分乐段感受同词异曲、哼唱旋律体会绵长气息、演唱体会波音对情感的作用。本课属于 “深情的思念” 主题单元，将古典诗词与音乐融合，让学生在歌唱中感受母爱，感受古诗词歌曲独特的艺术魅力。
学情分析 五年级学生已经具备基础的识谱能力，能够识别简单音乐记号，有一定歌唱气息控制能力。学生熟悉古诗《游子吟》，了解诗歌大意，但对古诗词歌曲的旋律处理、波音演唱技巧比较陌生。学生能够理解亲情主题，但很难通过声音细腻表达深沉内敛的情感。该年龄段学生乐于参与哼唱、对比聆听、小组讨论活动，适合借助课本插画、旋律对比开展音乐体验活动。
核心素养目标 审美感知：聆听歌曲《游子吟》，感受 2/4 拍舒缓深情的韵律，分辨乐段，体会同样歌词不同旋律带来的情感变化，感受歌曲婉转的美感。艺术表现：能用连贯、柔和的声音深情演唱歌曲，掌握波音的演唱方法；可以用哼鸣、分句演唱等形式表现歌曲绵长的气息，提升歌唱表现力。文化理解：了解歌曲由孟郊古诗改编，认识谷建芬的古诗词歌曲创作；理解古诗描绘慈母缝衣画面，体会诗词与音乐结合的艺术魅力。态度责任：感受歌曲蕴含的母爱，懂得感恩亲人，愿意主动传唱中华古诗词歌曲，喜爱中华传统文化。
教学重点 完整深情演唱歌曲，划分歌曲乐段，感受歌曲深沉的母爱情感。
教学难点 准确演唱波音，用均匀绵长的气息歌唱，体会同词异曲旋律的情感差别。
课前准备 多媒体课件、课本插图、歌曲音频、歌曲简谱（课本原版）、板书贴纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入，走近古诗古诗回顾教师语言：请大家看一看课本上这幅古风插画。画面里是什么场景？这幅画对应的古诗就是孟郊的《游子吟》，我们一起来读一读这首古诗。2.揭示课题教师语言：今天我们一起来学习由谷建芬奶奶谱曲的歌曲《游子吟》，走进音乐里的母爱。第二部分：初听歌曲，整体感知教师语言：请大家完整聆听歌曲，想一想歌曲的情绪是欢快活泼，还是深情舒缓？2.节拍感受教师语言：这首歌曲是 2/4 拍，强弱规律是强、弱。我们跟着音乐轻轻拍手感受节拍。3.思考探究问题一教师语言：课本提出第一个问题，请大家仔细听，为歌曲划分乐段，对比歌曲不同段落中同样的歌词不一样的旋律，谈谈你的感受。参考答案：歌曲可以分为两个乐段。两段歌词相同，但是旋律不一样。第一段旋律平稳，像是平静诉说；第二段旋律起伏更大，情感更加浓烈，抒发对母亲的感恩。第三部分：旋律学习，突破难点1.哼鸣模唱第一段旋律教师语言：我们用哼鸣模唱第一乐段旋律，嘴巴轻轻闭起来，感受气息的均匀绵长。2.交流哼鸣感受教师语言：刚刚哼鸣的时候，大家感受到绵长的气息带给你什么样的感觉？3.认识波音记号教师语言：大家看简谱上这个波浪记号，叫作波音。我们一起来认识波音。4.学习波音演唱教师语言：演唱波音的时候，主音快速上下波动，声音婉转柔和。跟着老师试一试。5.思考探究问题三教师语言：课本第三个问题：演唱歌曲，注意唱准波音，体会波音的运用对歌曲情感表达的作用。大家想一想。参考答案：波音让旋律更加婉转柔和，就像心底细腻、深沉的思念，把对母亲的深情表达得更加动人。6.分句跟唱歌曲教师语言：我们分句跟琴演唱歌曲，声音轻柔连贯，不要用力喊叫。7.对比演唱两个乐段教师语言：我们分别演唱两个乐段，感受两段旋律的不同。第一段平缓诉说，第二段情感更浓烈。第四部分：艺术表现，情感升华1.完整跟伴奏演唱教师语言：现在我们跟着伴奏完整演唱歌曲，带上我们刚刚体会到的深情。2.小组展示演唱教师语言：请小组上台展示演唱，其他同学认真聆听。3.音乐想象表达教师语言：演唱这首歌曲，你仿佛看到什么样的画面，心里想到了什么？4.拓展认识谷建芬教师语言：这首歌曲的作曲者是谷建芬奶奶，创作了很多好听的古诗词歌曲，把中华诗词唱成歌。5.创编小活动教师语言：我们可以配上轻柔动作，跟着音乐再次演唱歌曲。6.课堂提问回顾教师语言：我们回顾今天三个课本问题，谁来说一说你的答案？7.情感交流分享教师语言：听完、唱完《游子吟》，你想对自己的妈妈说一句什么话？8.教师结语同学们，一首古诗，化作一曲深情的歌。旋律里绵长的气息，婉转的波音，都是藏在音乐里母亲温柔的牵挂。《游子吟》把千百年前的母爱送到我们耳边，希望大家记住这首古诗词歌曲，常怀感恩之心。 观察课本插图，自由发言，描述油灯下母亲缝衣服、游子静坐的画面。学生朗读古诗《游子吟》。齐读课题，认识词作者孟郊、曲作者谷建芬。安静聆听歌曲音频，听完举手回答，说出歌曲情绪深情地。跟随音乐，轻轻拍 2/4 拍强弱律动。再次聆听歌曲，思考问题，小组交流。用哼鸣 “m” 模唱第一段旋律，保持气息平稳绵长。分享感受，体会绵长气息如同母亲绵长的牵挂。观察课本简谱上的波音记号，记住记号名称。分句练习波音，先慢速练习，再带入旋律演唱。演唱带波音的乐句，小组讨论波音的作用。跟着伴奏分句学唱歌词，重点练习带有波音的乐句。分段演唱，对比两段旋律起伏与情感差异。完整演唱歌曲，注意气息连贯，唱好波音。小组上台演唱，台下同学聆听评价。自由发言，描述母亲操劳、默默付出的画面。聆听介绍，了解谷建芬古诗词歌曲创作。自主设计简单肢体动作，伴随音乐歌唱。学生依次回答课本三个探究问题。轻声分享心里话，感悟母爱，懂得感恩。 借助教材插图创设情境，直观感受古诗画面，快速带入课堂主题。明确本课学习内容，认识词曲作者。初步感知歌曲整体情感基调。掌握歌曲节拍，建立音乐韵律感。落实课本核心探究问题，引导学生关注同词异曲的音乐特点。落实课本第二个探究任务，体会绵长气息，感受母亲牵挂。把气息练习和歌曲情感联系起来。识别本课难点音乐记号。解决本课难点，掌握波音演唱技巧。结合演唱实践，理解音乐记号的情感价值。逐句学习歌曲，巩固难点乐句。巩固乐段划分，感受同词异曲的音乐效果。完整呈现歌曲演唱，整合歌唱技巧。提供展示舞台，开展生生评价。打通音乐、画面与情感，深化母爱主题。拓展文化知识，感受古诗词音乐文化。丰富艺术表现形式。复盘本节课核心知识点。落实态度责任素养，情感升华。
课堂练习 1. 识别简谱上的波音记号，唱准带波音的乐句。2. 划分歌曲乐段，说一说两段旋律的不同感受。3. 完整、深情地演唱歌曲《游子吟》。
总结提升 今天我们学习了古诗词歌曲《游子吟》，感受了 2/4 拍深情舒缓的旋律；学会了波音的演唱；对比了同词异曲的两段旋律；体会了孟郊笔下伟大的母爱。诗词与音乐相融，诞生动人的艺术作品，中华古诗词音乐宝库中还有很多佳作等待大家去发现。
作业布置 1. 回家为家人深情演唱歌曲《游子吟》。2. 聆听谷建芬其他古诗词歌曲，下节课分享。3. 画出你心中《游子吟》的画面。
板书设计 游子吟唐 孟郊 诗｜谷建芬 曲1= E 2/4 深情地乐段：A 段（平稳诉说） B 段（情感浓烈）音乐记号：波音～情感：慈母牵挂 感恩母爱
教学反思 本课依托教材插图、简谱和课本三个探究问题开展教学，学生能够基本掌握歌曲演唱，认识波音记号，划分歌曲乐段，体会古诗词歌曲的美感。课堂哼鸣练习很好地帮助学生感受绵长气息，落实教材要求。不足：部分学生波音演唱不够流畅，气息控制强弱处理还需要加强。后续可以增加慢速分句巩固练习。课堂情感交流环节时间可以适当延长，引导学生更细腻表达音乐感受。在后续教学中，可以增加更多古诗词歌曲对比聆听，进一步加深学生对中华传统音乐文化的理解。
注：教学环节可以根据实际更换
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