资源简介

(共27张PPT)
《游子吟》
接力版（新教材）小学音乐五年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：感受
4
3

拍悠扬舒展的韵律，体会歌曲亲切、抒情、欢快的情绪，听辨歌曲旋律的起伏走向和衬词的民歌韵味。
艺术表现：能用自然流畅的声音完整演唱歌曲，唱准 “哎”“哟” 等衬词，表现旋律的高低变化；边唱边用动作表现歌曲节奏。
创意实践：发现歌曲中典型节奏和音调材料，模仿教材示例编创 4 小节旋律，并能唱自己的作品。
文化理解：感受少数民族民歌中 “歌” 与生活、聚会、情感表达的联系，理解民歌来自生活、表达心情的特点。
审美感知：聆听歌曲《游子吟》，感受 2/4 拍舒缓深情的韵律，分辨乐段，体会同样歌词不同旋律带来的情感变化，感受歌曲婉转的美感。
艺术表现：能用连贯、柔和的声音深情演唱歌曲，掌握波音的演唱方法；可以用哼鸣、分句演唱等形式表现歌曲绵长的气息，提升歌唱表现力。
文化理解：了解歌曲由孟郊古诗改编，认识谷建芬的古诗词歌曲创作；理解古诗描绘慈母缝衣画面，体会诗词与音乐结合的艺术魅力。
态度责任：感受歌曲蕴含的母爱，懂得感恩亲人，愿意主动传唱中华古诗词歌曲，喜爱中华传统文化。
情境导入，走近古诗
古诗回顾
请大家看一看课本上这幅古风插画。画面里是什么场景？这幅画对应的古诗就是孟郊的《游子吟》，我们一起来读一读这首古诗。
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
揭示课题
今天我们一起来学习由谷建芬奶奶谱曲的歌曲《游子吟》，走进音乐里的母爱。
初听歌曲，整体感知
完整聆听歌曲
请大家完整聆听歌曲，想一想歌曲的情绪是欢快活泼，还是深情舒缓？
节拍感受
这首歌曲是 2/4 拍，强弱规律是强、弱。我们跟着音乐轻轻拍手感受节拍。
思考探究问题一
请大家仔细听，为歌曲划分乐段，对比歌曲不同段落中同样的歌词不一样的旋律，谈谈你的感受。
歌曲可以分为两个乐段。两段歌词相同，但是旋律不一样。第一段旋律平稳，像是平静诉说；第二段旋律起伏更大，情感更加浓烈，抒发对母亲的感恩。
旋律学习，突破难点
哼鸣模唱第一段旋律
我们用哼鸣模唱第一乐段旋律，嘴巴轻轻闭起来，感受气息的均匀绵长。
交流哼鸣感受
刚刚哼鸣的时候，大家感受到绵长的气息带给你什么样的感觉？
绵长气息如同母亲绵长的牵挂
认识波音记号
大家看简谱上这个波浪记号，叫作波音。我们一起来认识波音。
学习波音演唱
演唱波音的时候，主音快速上下波动，声音婉转柔和。跟着老师试一试。
思考探究问题三
演唱歌曲，注意唱准波音，体会波音的运用对歌曲情感表达的作用。大家想一想。
波音让旋律更加婉转柔和，就像心底细腻、深沉的思念，把对母亲的深情表达得更加动人。
分句跟唱歌曲
我们分句跟琴演唱歌曲，声音轻柔连贯，不要用力喊叫。
对比演唱两个乐段
我们分别演唱两个乐段，感受两段旋律的不同。第一段平缓诉说，第二段情感更浓烈。
艺术表现，情感升华
完整跟伴奏演唱
现在我们跟着伴奏完整演唱歌曲，带上我们刚刚体会到的深情。
小组展示演唱
请小组上台展示演唱，其他同学认真聆听。
音乐想象表达
演唱这首歌曲，你仿佛看到什么样的画面，心里想到了什么？
拓展认识谷建芬
这首歌曲的作曲谷建芬奶奶，创作了很多好听的古诗词歌曲，把中华诗词唱成歌。
创编小活动
我们可以配上轻柔动作，跟着音乐再次演唱歌曲。
课堂提问回顾
我们回顾今天三个课本问题，谁来说一说你的答案？
情感交流分享
听完、唱完《游子吟》，你想对自己的妈妈说一句什么话？
教师结语
同学们，一首古诗，化作一曲深情的歌。旋律里绵长的气息，婉转的波音，都是藏在音乐里母亲温柔的牵挂。《游子吟》把千百年前的母爱送到我们耳边，希望大家记住这首古诗词歌曲，常怀感恩之心。
谢谢观赏
接力版（新教材）小学音乐五年级上册

展开更多......

收起↑