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接力版（新教材）小学四年级上册
《中华人民共和国国歌（义勇军进行曲）》教学设计
学科 音乐 年级 四年级 课型 演唱 学期 上学期
课题 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，4年级学生能够演唱《中华人民共和国国歌》，感受乐曲2/4拍进行曲铿锵有力的律动；认识三连音，理解三连音时值均等的特点；能够用刚劲有力、自豪饱满的声音背唱歌曲；了解国歌创作背景，学习《中华人民共和国国歌法》；在聆听、识谱、节奏练习、演唱实践活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养，体会歌曲蕴含的爱国情怀，懂得尊重国歌、规范演唱国歌。
教材分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，1=G，2/4拍，进行曲速度。歌曲诞生于民族危亡的年代，旋律激昂、铿锵有力，大量运用三连音，营造出奋勇向前、不屈抗争的音乐形象，具有强烈的感召力。教材配套知识点：认识三连音，理解 “把一个音的时值平均分为三等份，叫作三连音”；完成三连音节奏练习；用刚劲有力的声音自豪地演唱歌曲；了解国歌创作背景，学习《中华人民共和国国歌法》。本课为演唱课，重点掌握三连音节奏，背唱国歌，体会歌曲的爱国精神，树立尊重国歌的意识。难点是唱准三连音，把握歌曲进行曲风格，演唱时情绪庄重有力。
学情分析 4年级学生已经掌握2/4拍强弱规律，有一定识谱和演唱基础，在升旗仪式上听过国歌，但对歌曲创作历史、三连音音乐理知识了解不足，演唱三连音时容易节奏不均匀，演唱时容易出现速度过快、情绪表达不到位的问题。本课通过聆听、识读乐谱、三连音专项节奏练习、分句学唱、完整背唱等活动，帮助学生掌握三连音，准确演唱国歌，理解歌曲背后的历史故事，建立尊重国歌的法治观念与爱国情感。
核心素养目标 审美感知：感受《义勇军进行曲》进行曲风格，体会2/4拍铿锵有力的律动，感知三连音带来的紧迫感与前进感。 艺术表现：认识三连音，完成三连音节奏练习；能够用刚劲有力、庄重自豪的声音完整背唱国歌，准确唱好歌曲中的三连音。 创意实践：通过节奏朗读、分句模唱、对比聆听，感受三连音在歌曲里的表现力，能用肢体动作表现进行曲的坚定律动。 文化理解：了解聂耳与国歌的创作背景，学习《中华人民共和国国歌法》，懂得国歌的意义，激发爱国热情，树立尊重国歌的意识。
教学重点 认识三连音，完成三连音节奏练习；背唱《中华人民共和国国歌》，把握歌曲庄重激昂的情绪；了解国歌创作背景，学习国歌相关法律知识。
教学难点 唱准歌曲中的三连音，做到时值均等；演唱保持稳定进行曲速度，声音刚劲有力，情绪庄重肃穆。
课前准备 多媒体课件：国歌原版音频、伴奏音频、完整歌谱、聂耳人物插图、三连音知识点图谱、三连音节奏练习图谱。 道具：节奏卡片。 板书卡片：2/4强 - 弱；进行曲速度；三连音；田汉词 聂耳曲；义勇军进行曲；庄重自豪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入升旗仪式场景回顾 教师语言：同学们，每周一升旗仪式，我们都会听到一首庄严激昂的歌曲，大家知道它是什么吗？这就是我们的《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》。今天我们一起来学习这首歌曲。作品与作曲家简介 教师语言：国歌原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。聂耳是我国伟大的人民音乐家，这首歌曲诞生于民族危难时期，激励无数中华儿女奋勇抗争。第二部分：乐曲聆听与节奏旋律探究整体感受音乐情绪 教师语言：完整聆听国歌音频，感受歌曲的速度与情绪，听一听歌曲里哪些地方听起来急促、充满向前的力量。认识三连音 教师语言：请看课本，把一个音的时值平均分为三等份，叫作三连音。三连音三个音时值均等，不能忽快忽慢，我们一起来认识它。专项节奏训练 教师语言：我们一起来完成课本的三连音节奏练习，注意三连音里面三个音时值相等，跟着老师读一读节奏。视唱歌曲旋律 教师语言：请看歌谱，慢速模唱旋律，重点留意歌谱中标记三连音的乐句，感受三连音给旋律带来的推进力量。感受乐句情绪 教师语言：分段聆听歌曲，感受每一段乐句的力量，体会 “起来！不愿做奴隶的人们！” 等乐句里不屈的呐喊。进行曲特点 教师语言：这是一首2/4拍进行曲，强弱分明，坚定有力，三连音就像不断向前的脚步，推动音乐奋勇前进。第三部分：学唱歌曲与艺术处理逐句练习歌曲 教师语言：我们分句学唱歌曲，演唱时声音刚劲有力，三连音唱得均匀，不要抢拍，唱出坚定的力量。把握演唱情绪 教师语言：演唱国歌要庄重自豪，速度保持稳定，不能越唱越快“起来！”“前进！” 等词句要唱得铿锵有力，饱含爱国情感。跟随伴奏完整演唱 教师语言：播放歌曲伴奏，完整演唱歌曲，保持稳定速度，唱准三连音，声音庄重有力。国歌创作故事 教师语言：《义勇军进行曲》诞生在战火纷飞的年代，民族危难之际，歌曲激励全国人民奋起抗争，新中国成立后，定为中华人民共和国国歌。聂耳用激昂的旋律，唱出中华民族不屈的骨气。尝试背唱国歌 教师语言：我们试着脱离歌谱背唱国歌，记住旋律与歌词，保持庄重自豪的演唱状态。了解《中华人民共和国国歌法》 教师语言：我们一起来学习《中华人民共和国国歌法》，知道什么时候应当奏唱国歌，明白奏唱国歌时要肃立、庄重，尊重国歌。第四部分：巩固拓展梳理课堂收获 教师语言：今天我们学习《中华人民共和国国歌》，认识三连音，练习三连音节奏，学唱并背唱这首进行曲，了解聂耳和国歌的创作故事，学习国歌法，体会歌曲里深厚的爱国力量。课后音乐小任务 教师语言：课后熟练背唱国歌，做到节奏准确、情绪庄重；搜集更多聂耳的音乐作品，下节课带来分享。3.教师结语同学们，今天我们学习了《中华人民共和国国歌》，也就是《义勇军进行曲》。这首2/4拍的进行曲铿锵激昂，歌曲中的三连音赋予音乐奋勇向前的力量。我们认识了三连音，练习了节奏，学会并背唱国歌，了解了聂耳的故事，学习了国歌法。这首歌曲诞生于民族危亡之时，凝聚着中华民族不屈不挠的精神，激励一代又一代中国人奋勇前进。国歌是我们国家的象征，奏唱国歌时，我们要肃立、庄重，心怀崇敬。希望大家牢记国歌旋律，铭记历史，心怀家国，做热爱祖国的少年！ 回忆升旗仪式场景，说出国歌名称，进入课堂学习情境。倾听作曲家与作品背景安静聆听音频，分享聆听感受，感知歌曲激昂、奋勇前进的风格。阅读课本知识点，理解三连音概念，观察三连音图谱。跟随教师朗读节奏，分组接龙练习，稳定三连音的均等时值。跟随教师视唱旋律，分组视唱，重点练习带有三连音的乐句。分段聆听，说一说每个乐句表达的情感。静心聆听，感受进行曲风格与三连音的表现力。跟随伴奏分句模唱，重点攻克三连音乐句，互相调整演唱状态。调整演唱状态，练习带有情感的分句演唱。跟随伴奏完整演唱，同学之间互相聆听，调整演唱速度与情绪。倾听历史故事，体会歌曲背后的民族精神。尝试背唱，小组互相聆听，纠正演唱中的节奏错误。学习国歌法相关常识，懂得尊重国歌的要求。回顾本节课知识点，分享学习感悟。明确课后任务。 依托学生熟悉的升旗仪式创设情境，自然引出新课，唤起爱国情感。铺垫历史背景，明确本节课学习主线。建立歌曲完整听觉印象，初步感受三连音带来的推进感。落实教材乐理知识点，理解三连音含义。攻克本课难点，熟练掌握三连音节奏。落实识谱任务，熟悉旋律，为完整演唱做准备。感受歌曲情绪层次，理解歌词内涵。落实审美感知，理解进行曲的音乐特点。分步学习歌曲，解决演唱难点。把握歌曲艺术表现，树立庄重演唱国歌的意识。整合旋律与歌词，完整表现歌曲。落实文化理解，感受歌曲承载的民族记忆。落实教材背唱任务，提升艺术表现能力。深化文化理解，树立法治意识，厚植爱国情怀。梳理全部学习内容，巩固四大核心素养。课堂学习延伸到课外。
课堂练习 识谱练习：认识三连音，完成课本三连音节奏练习，做到三连音时值均等。 演唱练习：完整背唱国歌，演唱声音刚劲有力，唱准三连音，保持稳定进行曲速度。 欣赏练习：聆听歌曲，感受进行曲风格，体会歌曲蕴含的爱国力量。 文化练习：了解聂耳生平、国歌创作背景，知晓《中华人民共和国国歌法》基本常识。
总结提升 本节课依托教材歌谱、三连音图谱、聂耳人物插图开展演唱教学。学生感受2/4拍进行曲坚定有力的律动，学习三连音乐理知识，完成节奏练习，学唱并背唱国歌，了解国歌创作历史，学习国歌法。在聆听、识谱、节奏练习、演唱、文化探究活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，体会国歌承载的民族精神，树立尊重国歌、热爱祖国的信念，落实以美育人。
作业布置 熟练、庄重地背唱《中华人民共和国国歌》，唱准三连音。 搜集聂耳其他音乐作品，简单了解作品内容，下节课分享。 和家人讲讲国歌的创作故事，共同学习国歌法小知识。
板书设计 中华人民共和国国歌（演唱 背唱）原名《义勇军进行曲》田汉词 聂耳曲 1=G 2/4 进行曲速度乐理：三连音 —— 均分三等份，时值均等情绪：庄重激昂、铿锵有力任务：识三连音、练节奏、背唱国歌、知国歌法
教学反思 本课为演唱课，难点是唱准三连音，保持稳定的进行曲速度，演唱情绪庄重。依托升旗仪式情境导入，通过三连音专项练习、分句学唱、背唱训练、历史与法治文化探究，调动学生学习热情。大部分学生可以掌握三连音知识，能够完整背唱国歌，理解歌曲的爱国内涵。 不足之处：少数学生演唱三连音容易时值不均，背唱时容易越唱越快。后续教学可以拆分三连音短句慢速练习，对比聆听标准音频，带领学生跟随节拍器巩固速度，帮助学生稳定节奏，更好地庄重表现国歌。
注：教学环节可以根据实际更换
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