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编版高中语文教材 必修 上册
同学们，相信大家一定都非常熟悉“赤壁”，因为这里发生过中国历史上著名的赤壁之战，也引得古代诸多文人墨客在此横槊赋诗，如杜牧的《赤壁》，李白的《赤壁歌送别》，杜甫的《悠悠赤壁》等。赤壁俨然已经成为中国诗词的一个典型意象，那苏轼的这首词又借赤壁表达了怎样的情感呢？让我们一起走进《念奴娇.赤壁怀古》。
课堂导入
导
学习目标
1.了解作品背景与苏轼其人，结合课下注释疏通词义。
2.赏析写景、咏史、抒情相结合的写法，体会其开阔的意境。
导
走近苏轼
活动一：
默读导学案，边读边圈点勾画重要内容
了解诗人生平、诗歌体裁、写作背景
学
作者介绍
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
(1094年)晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，(1101年)途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
学
这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。
苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
创作背景
学
苏轼在政治上坚决反对王安石变法，还写了一些诗文予以揭露和讽刺，引起了王安石为首的新党派官员的不满。于是污蔑苏轼以诗文诽谤朝廷。元丰二年苏轼被抓入乌台，随后被捕入狱，受尽折磨，后因宋徽宗怜悯，免其死罪，年底结案出狱，以黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。
“乌台诗案”1079年
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。
学
一生坎坷苏东坡
苏轼的人生地图
① 1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093，元佑更化时期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，被贬杭、颍、扬、定州。
④ 1093-1101，高太后去世，哲宗亲政，打击旧党被惩处，被贬惠州、儋州。
学
初读课文
初读课文，整体感知
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹 / 江月。
初读课文，整体感知
念奴娇·赤壁怀古
【宋代】苏轼
lěi
guān jīn
qiáng
lǔ
lèi
学
念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。
赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。
大江：指长江。
淘：冲洗，冲刷。
风流人物：指杰出的历史名人。
故垒：过去遗留下来的营垒。
活动二：
结合注释，疏通词义
展
周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。
雪：比喻浪花。
遥想：形容想得很远；回忆。
小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。
译文与注释
展
雄姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。
羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。
樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。
译文与注释
展
故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。
“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。
华发（fà）：花白的头发。
一尊还（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。
译文与注释
展
大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。
那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖（áo）战的赤壁。
陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
译文与注释
评
作品赏析
1.这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？
特点：①大(长)：延绵悠长，奔流不息
②汹涌澎湃：冲刷历史的雄浑力量
作用：首先奠定了全词豪放的基调，以“大江东去”起笔
写出了长江汹涌澎湃的特点将眼前之景与历史风流人物联系在了一起，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阕英雄出场作铺垫
活动三：作品赏析
原文探究——上阙
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
探
原文探究——上阙
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
2.有人说苏轼之赤壁并非赤壁大战之地。苏轼写错了地方？
蒲圻
黄州 赤壁矶
“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”
——朱日浚
探
有动有静，有声有色。勾勒出了一幅雄奇壮丽的江景图，把我们带回到惊心动魄的三国古战场。为下片写英雄人物渲染气氛，做好铺垫。
原文探究——上阙
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
乱：写出了岩石之险怪。
穿：写出了山崖直插云霄的气势，用夸张手法写出了赤壁之“形”。
惊：写出了江水之澎湃。
拍：写出了浪涛搏江岸拍击的力度，用拟人手法写出了赤壁之“声”。
卷：写出了浪涛翻滚力量之浩大。
雪：写出了浪花之汹涌，运用比喻手法写出了赤壁之“色”。
探
原文探究——上阙
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
雄伟壮丽、气势恢宏
江山如画
乱：山崖的险怪
穿：山峰的高耸
惊：巨浪的汹涌
拍：怒涛的力度
卷：波涛的强劲有力
夸张
比喻
拟人
视觉
听觉
探
承上：对眼前之景的概括。
启下：如画的江山，真是英雄豪杰建功立业，驰骋征战之地。
原文探究——上阙
江山如画，一时多少英雄豪杰。
探
原文探究——上阙
【上阕小结】
上阙写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀。从而为下阕英雄人物的出场作铺垫，将江山之胜与怀古之情融为一体。
评
（1）人生如梦，一尊还酹江月
（2）遥想公瑾当年；樯橹灰飞烟灭
（3）人生如梦，一尊还酹江月
（4）羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭
检
第二课时
编版高中语文教材 必修 上册
同学们，上节课我们了解了苏轼的生平经历，一起赏析了这首词的上阙内容。这节课我们接着上节课继续来学习《念奴娇·赤壁怀古》的下阙内容。并学习这首词的表现手法。那么接下来，咱们就一起进入今天课程的学习
课堂导入
导
学习目标
1.学习借古抒怀的手法，把握周瑜的人物形象。
2.赏析写景、咏史、抒情相结合的写法，体会其开阔的意境。
3.感受诗歌的豪迈气势，学习作者面对人生挫折时的旷达情怀。
导
活动一：
默读导学案，边读边圈点勾画重要内容
了解诗歌风格、艺术手法等知识
学
示范朗读
作品赏析
结合导学提纲“了解感知”的知识思考：《念奴娇·赤壁怀古》豪放词风是如何体体现的？
探
①景物描写的壮丽：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的精致，意境宽广，气势恢宏，显示出宏大的气魄
②周瑜形象的豪迈：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、于赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
③情感抒发的慷慨：生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。过，"风流人物"也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。
④时空转换的自如：词人打破时空的界限，任思在时空中自由穿越，在无限的时空中对生命、自然、宇宙进行深刻的思考。
评
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
1.为何要插入小乔初嫁这一细节？
一个“初”字突出周瑜年少得志，年轻有为。
活动二：作品赏析
原文探究——下阙
以美人衬英雄，更显英雄本色。
探
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
儒将风范
谈笑自若 胸有成竹
2.从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？
小乔初嫁了—— 年轻得志（侧面衬托）
雄姿英发—— 英俊潇洒 才干出众
羽扇纶巾—— 从容娴雅 儒将风度
谈笑间—— 作战指挥若定
樯橹灰飞烟灭——足智多谋
原文探究——分析形象，把握情感
探
三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？
原文探究——下阙
周瑜
年龄
幸福美满
英俊儒雅
东吴都督
功成名就
对比当中，哀叹自我
苏轼
仰慕英雄
怀古伤己
34
生活
外表
职位
际遇
47
屡遭不幸
早生华发
团练副使
功业未就
探+展
苏轼内心解读
怀古自伤（对比 反衬）
周瑜：情场、官场、战场，场场得意。
苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失意。
原文探究——下阙
展
怀古目的：
借周瑜的历史英雄形象来表达自己报国无门，不得志的心情。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
原文探究——下阙
“人间如梦，一尊还酹江月” 有人认为此时的苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观，有人认为此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排除，只好寄情山水，你认为呢？
“人间如梦”是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐；他的“一尊还酹江月”不过是要向江月倾诉壮志难酬的苦闷。豪放中略见苍凉，苍凉是豪放的补充，二者并不矛盾。
在貌似自我安慰的言辞中，苏轼心中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。
人生如梦，一尊还酹江月。
原文探究——精讲点拨
探
下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。
原文探究——下阙小结
评
咏赤壁
怀周瑜
感人生
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
雄姿英发
羽扇纶巾
多情应笑我
早生华发
写景
抒怀
江山如画
豪放中略见苍凉
咏史
仰慕之情
课堂总结
评
纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛、大起大落的一生。然而苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的达观胸怀，又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。千百年来，苏轼正是以这种旷达、洒脱的精神气度影响着后人，吸引了无数中国士大夫文人的欣羡仰慕。
课堂结语
评
课后练习
念奴娇·登多景楼
（宋） 陈亮
危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计。
因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到、河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！
此诗词与《念奴娇·赤壁怀古》均借怀古抒怀，但表达的思想情感各有侧重，请结合词句简要分析。
参考译文：
登楼远眺，可叹我的抗金心意古今几人能懂？镇江山川鬼斧神工，竟被当作南北分界的天然屏障。长江横贯，三面山岗环抱，本可北向争雄！六朝为何偏安？只为私利算计！
可笑王谢贵族，登高怀远空洒泪，依仗长江却不顾中原沦陷。正该长驱北伐，莫再犹豫，效法祖逖中流击楫！若如谢安般胜券在握，何惧强敌？
参考答案：
①苏词借赤壁怀古，追忆周瑜的英雄风采，对比自身早生华发、壮志未酬的境遇，抒发了对英雄的敬仰、对人生无常的感慨，以及旷达自适的情怀；
②陈词借登多景楼怀古，批判六朝统治者只顾门户私计、错失收复失地的良机，嘲讽空谈报国的文人，抒发了渴望率军北伐、收复河洛的豪情壮志与爱国情怀。

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