资源简介

必修上册第三单元
琵 琶 行
白居易
学习目标
1.知人论世：
了解作者白居易生平、写作背景。
2.自主诵读：
自主诵读，扫清字词障碍。
3.疏通文意：
品味语言，根据琵琶演奏划分段落，疏通小序和第一、二部分释义。
初读琵琶曲
活动一：
活动引领：请同学们聆听音乐，诵读经典，扫清字词障碍，把握词作的感情基调。
初读琵琶曲--经典咏流传《琵琶行》
读准字音
湓浦
（pénpǔ）
铮铮然
（zhēng）
商贾
（gǔ）
谪
（zhé）
浔阳
（xún）
荻花
（dí）
捻
（niǎn）
霓裳
（nícháng）
六幺
（yāo）
迸
（bèng）
裂帛
（bó）
虾蟆
（hámá）
红绡
（xiāo）
钿头
（diàn）
银篦
（bì）
阑干
（lán）
呕哑
（ōuyā）
嘲哳
（zhāo zhā）
初读琵琶曲(小序）
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
贬官降职
形容词词尾，……的样子
曾经
托身，这里是嫁的意思
商人
畅快、尽情
忧郁的样子
困顿萎靡的样子
安然的样子
被贬谪
因此
总共
命名
写
思考：小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
细品经典，赏读琵琶曲
活动二：
概述每段段落大意，理清诗歌结构。
概述每段段落大意，理清诗歌结构。
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
江上聆听琵琶曲
浔阳江边夜送客
重温琵琶青衫湿
第一段 浔阳江头夜送客
浔阳江头(江边)夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟（微风吹动的声音）。
主人（指白居易）下马客在船，
举酒欲饮无管弦（指音乐）。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。
浔阳江头(江边)夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
直接抒情、情景交融：
月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛
侧面烘托，音乐的美
互文，主人和客人，下马走进船中
环境描写（写景）：点明时间、地点、人物
渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。
第一段 浔阳江头夜送客
赏读琵琶曲
活动三：
活动引领：请同学们读第二次演奏，分析琵琶女的第二次弹奏可以分为几个阶段，每一阶段的音乐有什么特点？
第二段 江头送客闻琵琶
忽闻水上琵琶声
主人忘归客不发。
寻声暗问（低声询问）弹者谁，
琵琶声停欲（想要）语迟（迟疑）。
移船相近邀相见，
添酒回灯（重新掌灯）重开宴。
千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮（遮住半边）面。
忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。
寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。
我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。
千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。
请找出琵琶女演奏前的调弦动作和神情、诗人的动作，说说这样写有什么作用？
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”一系列的动词，看出作者急切的心情。琵琶女的动作神态可以看出她含蓄、害羞、端庄的姿态。
第二段 江头送客闻琵琶
第二段 江头送客闻琵琶
转轴拨弦三两声，
未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，
似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，
说尽心中无限事。
她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，
还没弹成曲调却先有了感情。
弦弦凄楚悲切声音隐含着情思，
似乎在诉说着她一生的不如意。
她低头随手慢慢地连续弹奏，
尽情地倾诉心底无限的伤心事。。
第一阶段 前奏曲
凄
楚
切
悲
轻拢慢捻抹复挑，
初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，
初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。
大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，
小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。
嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，
就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。
第二阶段 第一乐曲
急
切
快
愉
（欢乐曲）
第二段 江头送客闻琵琶
间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，
一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。
好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，
凝结而不通畅声音渐渐地中断。
像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，
此时声音暂歇却比有声更动人。
第三阶段 第二乐曲
忧
愁
恨
暗
（沉思曲）
第二段 江头送客闻琵琶
突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；
又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。
一曲终了拨子从弦索中间划过，
四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。
东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，
只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
第四阶段 第三乐曲 （悲愤曲）
银瓶乍破水浆迸，
铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，
四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
第二段 江头送客闻琵琶
思考：一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？
乐曲旋律
嘈嘈切切
珠落玉盘
急切愉悦
花下莺语
冰泉冷涩
声暂歇
幽愁暗恨
（沉思）
（喜悦）
水浆迸
刀枪鸣
激越雄壮
四弦一声如裂帛
（悲愤）
清脆错落-逐渐幽咽滞涩-间歇停顿-激越雄壮-戛然而止
当堂检测
（1）白居易《琵琶行》中，“____________，______________”既交代了秋天的背景，又蕴含了离别之意。开篇以景托情，为全诗奠定了感情基调。
（2）白居易《琵琶行》中，“________________，______________”描写了琵琶女受到邀请出来时抱着琵琶羞涩的神情。
（3）白居易《琵琶行》中，“______________，_______________”描写了琵琶声从婉转流利到滞涩不畅的变化。
（4）白居易在《琵琶行》中，用描写了琵“________________，_____________”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
（5）《琵琶行》中，“_________________，__________________”用悄寂无声的长江夜景描写衬托琵琶女技艺的高超。
当堂检测
（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（5）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
第二课时
必修上册第三单元
琵 琶 行
白居易
学习目标
1.疏通文意：
疏通第三、四、五部分文意。
2.重点赏析：
解读曲中人，解读琵琶女身世和作者的思想情感。
回顾每段段落大意，理清诗歌结构。
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
江上聆听琵琶曲
浔阳江边夜送客
重温琵琶青衫湿
请你叙述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了一个怎样的琵琶女形象？
歌女倾诉身世苦
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事, `梦啼妆泪红阑干。
要说话又有些迟疑的样子
整理
显出严肃的脸色
古代管理宫廷音乐的官署
佩服
成妆，化好妆
常
京城富家豪族子弟
争给，争送
轻美的丝织品
节拍
再、又
平常、随随便便
美好的时光
时间流逝
容貌
旧，衰老
年纪大
走了以后
第三段 歌女倾诉身世苦
沉吟放拨插弦中，
整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，
家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，
名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，
妆成每被秋娘妒。
琵琶女迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来，显出庄重的神色。她说自己本是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一队里。一曲弹完，曾使教琵琶的师傅佩服，装扮之后常引起同行歌伎的妒嫉。
第三段 歌女倾诉身世苦
京都豪富子弟争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不知其数。
钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。
又一年都在欢笑打闹中度过，
秋去春来美好的时光白白消磨。
兄弟从军姊妹死家道已经破败，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
五陵年少争缠头，
一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，
血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，
秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，
暮去朝来颜色故。
第三段 歌女倾诉身世苦
门前冷落鞍马稀，
老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，
前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，
绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，
梦啼妆泪红阑干。
门前车马减少光顾者落落稀稀，
青春已逝我只得嫁给商人为妻。
商人重利不重情常常轻易别离，
上个月他去浮梁做茶叶的生意。
他离开留下我在江口孤守空船，
秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。
更深夜阑常梦少年时作乐狂欢，
梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
请你叙述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了一个怎样的琵琶女形象？
歌女倾诉身世苦
艳压群芳 艺压京城
人妒人捧 年年欢笑
人生前期
人生后期
年老色衰 门前冷落
委身商人 独守空船
琵琶女人生遭遇
你读出了一个什么样的琵琶女形象？
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，揭示了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，并提出了强烈控诉。
第4段：同病相怜伤迁谪
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
更加
叹息
沉沦流落
离开
音乐
芦苇
在这里
什么声音
形容杜鹃啼声悲切
声音嘈杂刺耳
顿时
再
第四段 同病相怜伤迁谪
我听了琵琶声已经深为叹息，又听了这番话更加感叹不已。彼此同 是沦落天涯的人，偶然相逢，又何必要曾经互相认识呢! 我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不到管弦乐器之声。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些 黄芦苦竹。
我闻琵琶已叹息，
又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识!
我从去年辞帝京，
谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，
终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，
黄芦苦竹绕宅生。
第四段 同病相怜伤迁谪
早上晚间能听见什么呢?
只有杜鹃悲切的啼声和猿猴凄哀的鸣叫。
每当春江花晨和秋季月夜，、
我拿出酒来，却往往独自饮酒。
难道没有山歌?也没有村笛?
那声音单调细碎实在难听。
今夜听了你用琵琶弹奏的乐曲，
如同听到天上的仙乐，耳朵也顿时清亮。
你不要推辞， 请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。
其间旦暮闻何物?
杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，
往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，
呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，
如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，
为君翻作《琵琶行》。
第五段 重闻琵琶青衫湿
她被我的话感动得长久地站立在那里，
然后退回原处坐下，把弦拧紧，琴弦发出 的声音变得更加急促。凄凄切切不再像刚才那种声音，满座的人再听弹奏都忍不住掩面而泣。
在座的哪位眼泪流得最多?
我这个江州司马的青衫已被泪水湿透了。
感我此言良久立，
却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，
满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿。
当堂检测
（1）自居易《琵琶行》中，用“____________,__________”倒面描写琵琶女年轻时不但弹奏琵琶的技艺高超，而且容貌美丽出众。
（2）白居易《琵琶行》中，“___________,____________”写琵琶女夜梦往事不禁伤心流泪，表现了其婚后生活的孤独寂寞。
（3）白居易《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“____________,___________”的心声。
（4）古人常化前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“江州司马，青衫泪湿”，就是化用自白居易《琵琶行》中的“_________,__________”。
（5） 白居易《琵琶行》中，“____________,__________”诗人与友人喝酒惜别，也描写了空旷、寂静的江景，将主人与客人的失意伤别融合在一起。
当堂检测
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
座中泣下谁最多，江州同马青衫湿
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月
第三课时
必修上册第三单元
琵 琶 行
白居易
学习目标
鉴赏第二段音乐描写技巧。
品读诗人与歌女的相似之处。
体会诗人壮志难酬的满腔悲愤。
活动一：
《琵琶行》中白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧，你认为妙在哪里？
白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧
诗句
音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
① 比喻：化抽象的音乐为有形的实体。以声喻声，以形喻声，同时调动视觉和听觉。（找找文中的比喻句）
粗重急促
轻柔尖细，委婉缠绵
错落有致、清脆圆润
悠扬婉转
低沉凝涩
高亢激昂
气势雄壮
短促凄厉
白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧
②拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。
弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
嘈嘈切切错杂弹
白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧
③正面描摹与侧面烘托相结合。通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。
④适当的留白: 营造音乐的空无之美
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
第四、五段——品读曲中泪
活动二：
思考：为什么诗人会同一个从未谋面的沦落歌女产生共鸣呢？（诗人与歌女的相似之处）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}相似之处
琵琶女
白居易
1.来历相同
2.才华横溢
3.遭遇相同
4.情感相通
京城显官被贬江州
闻曲伤怀
借曲抒怀
京城名角漂沦憔悴
名属教坊第一部
诗才盛名
我自去年辞帝京
自言本是京城女
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是主旨句，诗人既同情琵琶女的不幸遭遇，又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。
男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，诗人为何泪洒青衫？
1.伤琵琶女
“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本来就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更激起诗人深深的怜悯。
2.伤己
①诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤。
②送别友人，更感孤寂难耐。
课堂结语
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。
诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会现实的黑暗，引发自己无辜被贬的愤懑之情，也表达了诗人对她的深切同情。
作业一：完成名句默写
作业2：完成配套检测卷十一

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