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/ 让教学更有效 高效备课 | 道法学科
2.5 妙用滑轮 【同步分层作业】
班级：____________ 姓名：____________
第一部分　基础达标（50分）
一、填空题（每空1分，共15分）
1．边缘带有______、可以绕______转动的轮子叫作滑轮，它是一种简单机械，适合在______方向运送重物。
2．运用斜面往往需要较大的______；遇到地方小、又要______把重物运到高处时，就可以用滑轮将重物______上去。
3．像旗杆顶部的滑轮那样，一直______在同一个位置转动的滑轮叫定滑轮；它______省力，但可以改变______。
4．像塔吊的吊钩那样，可以随重物一起______的滑轮叫动滑轮；它______省力，但______改变用力的方向。
5．把定滑轮和动滑轮组合在一起就成了______；它既能改变______，又能大幅提升______的效果。
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．星期一升旗时，小明站在旗杆底下往下拉绳子，国旗就一点点往上升。旗杆顶部那 个固定的滑轮起到的作用是（　　）
A．能省下大半的力气，小明拉起绳子来特别轻松
B．改变了用力的方向，人往下拉绳，旗子往上走
C．让国旗升得更稳当，升的时候不会左右摇晃
D．把绳子收得更快，升一次旗用的时间更短
2．下面四种东西中，哪一个属于“边缘带有凹槽、可以绕中心轴转动的轮子”？（　　）
A．学校旗杆最顶上那个边缘带凹槽的轮子
B．工人拧螺丝钉的时候用的那一把长柄螺丝刀
C．开汽水瓶盖子的时候用的那个开瓶器
D．把两块木板牢牢钉在一起的那把铁锤子
3．工人叔叔要把一袋水泥送到二楼。绳子的一头固定在横梁上，另一头绕过滑轮后由 他拉着；拉的时候，那个滑轮会跟着水泥袋一起往上走。这个滑轮（　　）
A．是定滑轮，因为绳子是从上面的横梁绕过去的
B．是定滑轮，因为它就装在高高的横梁上
C．是动滑轮，能省力，但不能改变用力的方向
D．是动滑轮，既能省力，又能改变用力的方向
4．做“体验定滑轮的作用”实验时，左边挂了 3 个钩码。要让装置平衡，右边应当 挂（　　）
A．1 个，因为定滑轮能省下三分之二的力量
B．2 个，比左边少挂上一个就足够了
C．3 个，两边挂的钩码数一样多才行
D．4 个，多出来的那一个用来拉动绳子
5．一组同学连着测了三次：直接提重物时橡皮筋长 12 厘米、12.5 厘米、13 厘米； 用动滑轮提时只有 6 厘米、6.5 厘米、7 厘米。看到这两组数据，能得出的结论 是（　　）
A．用动滑轮时橡皮筋更短些，说明用的力要小得多
B．每次都差 6 厘米，说明动滑轮省下了一半的距离
C．直接提的时候橡皮筋更长，说明直接提反而更省力
D．三次橡皮筋都被拉长了，说明动滑轮并没有省力
6．下面四样东西中，用到的是“动滑轮”的是（　　）
A．学校旗杆顶部那个用来升国旗的轮子
B．阳台上伸缩晾衣架顶部那个钉在墙上的轮子
C．健身器材最顶部那个只转动不挪窝的轮子
D．塔吊吊钩上那个跟着重物一起走的轮子
7．工地上要把很重的钢梁吊到楼顶。工人用的是一整排滑轮：有的固定在支架上不动， 有的跟着吊钩上下走。这样把两种滑轮组合起来用，最主要的目的是（　　）
A．多装几个轮子，吊装的时候看起来更稳当一些
B．既能改变用力的方向，又能更省力，一举两得
C．把绳子加长一些，好让更多工人一起拉
D．让吊起来的钢梁能升得比原来还要高
8．学校要把一箱很重的实验器材从楼下送到三楼。楼梯口很窄，根本搭不开长木板； 可窗外有一小块空地，能站人。下面办法中最合适的是（　　）
A．用滑轮从窗外把器材垂直吊上去，占不了多大地方
B．把长木板搭得再陡一些，照样能用斜面把器材推上去
C．多找几个同学一起抬上楼，多抬几趟总能抬完
D．把器材分装成几个小点的箱子，几个人排成队抬上楼去
9．小明在科学课上记了两句笔记——“甲滑轮：不能省力，但能改变方向”“乙滑轮： 能省力，但不能改变方向”。甲、乙分别是什么滑轮？（　　）
A．甲是动滑轮、乙是定滑轮，他把两种滑轮记反了
B．甲是定滑轮、乙是动滑轮，这两句笔记记得对
C．甲乙都是定滑轮，只是装的位置不一样高
D．甲乙都是动滑轮，只是挂的重物不一样重
10．下面几种情况中，最适合用滑轮来解决的是（　　）
A．把一堆砖头沿着长长的坡道慢慢推上货车车厢
B．家里有一段圆木要劈成两半拿去当柴烧
C．把沉重的箱子在平坦地面上推到十米开外
D．把一桶水泥直上直下送到四层楼高的脚手架上
三、判断题（每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）
1．滑轮和斜面一样，都是人们搬运重物时常常用到的简单机械，用对了能让人省力，或者改变用力的方向。（　　　）
2．定滑轮既能省力，又能改变用力的方向，所以升国旗时用定滑轮最省力气。（　　　）
3．用动滑轮提升重物时，虽然能省下不少力气，但人只能顺着重物往上去用力，想站在原地往下拉是拉不上来的。（　　　）
4．工地上要吊很重很重的东西，常常把好几只滑轮装在一起用：这样既能站在地面上往下拉绳子，又比只用一只动滑轮省得更多。（　　　）
5．不管用哪一种滑轮，都能省下一半的力气。（　　　）
四、对号入座（每小题1分，共5分）
滑轮藏在生活的各个角落，有的是定滑轮，有的是动滑轮，还有的把两者组合到了一起。请判断下面这些地方用到的是哪一类，把序号填在括号里（有的类别会用到不止一次）。
类别：①定滑轮——一直固定在一个位置只转动，不省力，但能改变用力的方向　②动滑轮——会跟着重物一起移动，能省力，但不能改变用力的方向　③滑轮组——把定滑轮和动滑轮组合起来，既能改方向，又能大幅省力
（1）塔吊吊钩上方那个会跟着建筑材料一起上下移动的轮子 ——（　　　）
（2）建筑工地物料提升机上那一整套轮子：顶部有固定不动的，吊篮上还有跟着一起走的 ——（　　　）
（3）星期一升旗时，固定在旗杆最高处、绳子从凹槽里绕过去的那个轮子 ——（　　　）
（4）港口吊机上吊钩那里、跟着集装箱一起上升的那一个轮子 ——（　　　）
（5）阳台上伸缩晾衣架顶部那个钉在墙上、只转动不移动的轮子 ——（　　　）
第二部分　能力提升（30分）
五、实验分析与生活应用
1．下面是五(2)班第一小组做“体验定滑轮的作用”实验时留下的记录，表格里有两个格子被墨水弄脏了。（8分）
左边挂的钩码数：第1次 1 个、第2次 2 个、第3次 3 个
达到平衡时右边挂的钩码数：第1次 1 个、第2次看不清了、第3次也看不清了
（1）请你把看不清的两处补上，并说说你填的依据。
（2）这个实验里，哪些条件每一次都要保持相同？为什么必须这样做？
（3）有同学看完记录说：“右边和左边一样多，那装这个滑轮一点用都没有。”你同意吗？为什么？
2．【数据会说话】第三小组做“体验动滑轮的作用”实验，连着测了三次，结果如下。（8分）
第1次：直接提重物时橡皮筋长 10 厘米，用动滑轮提时橡皮筋长 5 厘米
第2次：直接提重物时橡皮筋长 10.5 厘米，用动滑轮提时橡皮筋长 5.5 厘米
第3次：直接提重物时橡皮筋长 11 厘米，用动滑轮提时橡皮筋长 6 厘米
（1）算一算，三次里用动滑轮比直接提“短了多少”？这个现象能说明什么？
（2）老师说“橡皮筋拉得长或短，能表示用力的大小”，请把这个道理说清楚。
（3）有同学做完说：“动滑轮真省事，又能省力，又能改变方向。”这句话对吗？请你帮他改一改。
3．【小评委】第四小组也做了“体验动滑轮的作用”，可他们测出来用动滑轮时橡皮筋反而比直接提还长，而且三次数据忽大忽小。老师说：“你们这个实验做得不公平。”（6分）
（1）你觉得他们可能哪儿没做好？至少写出两处。
（2）他们既想省力，又想站在地面上往下拉绳子。请你给他们出个主意：滑轮该怎么装？
（3）做这个实验时，为什么老师要求连着做三次，而不是只做一次？
4．【生活小观察】滑轮不光藏在工地上，家里、学校里到处都能见到它的影子。（8分）
（1）请举出 3 处生活中用到滑轮的地方，说清它在哪里、人们用它做什么，并判断它是定滑轮还是动滑轮。
（2）挑你写出的一处想一想：如果把它换成另一种滑轮（或者干脆不用滑轮），人们会遇到什么麻烦？
（3）小明家住六楼，奶奶买回一袋米扛不上去。小明想在窗外装一个滑轮把米吊上来。只用“定滑轮”够不够？请你帮他想一想，并说明理由。
第三部分　拓展探究（20分）
六、拓展探究与迁移创新
1．【小小吊装师】学校要在礼堂舞台上换一盏很重的灯，灯装在天花板下面，舞台地方不大，搭不开高架子。（6分）
①请你用滑轮知识设计一种换灯的办法，写清楚滑轮装在哪儿、绳子怎么绕、人在哪儿拉。
②你打算只用一个定滑轮，还是用“定滑轮＋动滑轮”？请同时结合“省力”和“实际条件”两个方面说明理由。
③换灯的时候还要注意些什么？至少写出两条。
2．【装货的智慧】码头上，吊车要把一只很重的集装箱从船上吊到岸上，吊臂上装着一整排滑轮。（8分）
①请你说说：怎么判断一个滑轮是“定滑轮”还是“动滑轮”？
②如果只装一个定滑轮，会出现什么麻烦？如果只装一个动滑轮呢？
③吊好后工人叔叔说：“这一排滑轮真厉害，又省力气又顺手。”请你用今天学的知识解释他这句话。
3．【换个办法】滑轮再好，也有它施展不开的时候。（6分）
①除了课上学过的，你还知道哪些地方也用上了滑轮或滑轮组？至少写出 2 处，并简单说明。
②如果要把一根很重的水泥管在平地上挪到十米开外（不是往上送），用滑轮合适吗？你会怎么办？
③请把你想到的办法和滑轮比一比，说说它们各自的优点和不足。
附加题（10分，不计入总分，供学有余力的同学挑战，也是下节课《给小车安装方向盘》的预习）
滑轮能把东西直上直下送上去，可要是想让车轮子拐个弯、换个方向，又该怎么办？下节课我们要认识一种新朋友——轮轴。请你先去看一看、想一想：
（1）请在身边找一找，哪些东西是“一个较大的轮和一个较小的轴固定在一起、一起转动”的？至少写出 2 处，说清它在哪里、人们用它做什么。
（2）汽车的方向盘很大，下面连着的传动杆却很细。请你猜一猜：在方向盘（轮）上用力转动，为什么比直接去转那根细杆要省力？
（3）车轮其实也是一种轮轴。请你想一想：为什么独轮车不需要装方向盘？
参考答案
一、填空题（每空1分，共15分）
1．凹槽；中心轴；垂直
2．场地；直上直下；吊升
3．固定；不能；用力的方向
4．移动；能；不能
5．滑轮组；用力的方向；省力
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．B　2．A　3．C　4．C　5．A　6．D　7．B　8．A　9．B　10．D
三、判断题（每小题2分，共10分）
1．√　2．×　3．√　4．√　5．×
四、对号入座（每小题1分，共5分）
（1）②　（2）③　（3）①　（4）②　（5）①
五、实验分析与生活应用（30分）
1．（8分）
（1）第2次右边挂 2 个、第3次右边挂 3 个，都和左边一样多。（每空1分，共2分）依据：教材的实验记录是左边挂 1、2、3 个，右边也都是 1、2、3 个，两边钩码数相同才能平衡。（1分）
（2）必须相同的条件：同一个滑轮装置、同一根细绳、都用同一盒钩码、等装置静止不动了再判断平衡。（每处1分，本小问封顶2分）为什么：这也是公平比较的要求，只有把别的条件都固定住，才能看清两边钩码数到底是什么关系。（另计1分）
（3）不同意。（判断1分）定滑轮虽然不省力，但它能改变用力的方向——人站在地面上往下拉绳子，重物就能往上走，用不着爬到高处往上举，这正是它的用处。（1分）
2．（8分）
（1）三次都短了 5 厘米（10→5、10.5→5.5、11→6）。（算对1分）说明用动滑轮提升时用的力更小，也就是动滑轮能省力。（2分）
（2）同一根橡皮筋挂上重物就会被拉长：拉它的力越大，它被拉长的部分就越多；力越小，被拉长的部分就越少。所以量一量它拉长以后有多长，就能知道这一次用了多大的力。（3分：说出“力越大拉得越长”给2分，能再点明“所以量长度就知道用了多大力”再给1分）
（3）不对。（判断0.5分）应改为：动滑轮能省力，但不能改变用力的方向；要想既省力又能改变方向，得把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。（1.5分，答出“动滑轮不能改变方向”即可）
3．（6分）
（1）可能的问题：①三次（两种提法）用的不是同一个重物，有的重有的轻；②换用了粗细、长短不一样的橡皮筋；③提升到的高度不一样，有的高有的矮；④没有匀速地拉，有的快有的慢；⑤绳子没有理顺，滑轮被卡住了。（每处1分，写出两处即可，共2分）
（2）把定滑轮和动滑轮组合起来用：动滑轮跟着重物走，负责省力；再在上方固定一个定滑轮，把绳子的方向改一改，人就能站在地面上往下拉了。（2分，答出“两种滑轮组合起来”即可）
（3）只做一次可能有偶然：橡皮筋没拿稳、读数看偏了、这一次正好卡了一下，都会让结果不准。连着做三次，如果结果都差不多，说明这个结论靠得住。（2分，答出“避免偶然、结果更可靠”即可）
4．（8分）
（1）示例：①阳台伸缩晾衣架顶部——把晾杆升上去降下来，是定滑轮；②塔吊最顶端那个只把钢索的方向引回来、自己并不移动的导向滑轮，是定滑轮；③塔吊的吊钩——吊起建筑材料，是动滑轮；④起重机的吊钩——吊起集装箱，是动滑轮；⑤建筑工地的物料提升机——把物料送上去，是滑轮组；⑥电梯——把人和货物送上送下，也用到了滑轮组。（每处1分，写出3处即可，共3分；课本上提到过的旗杆顶部等例子，同样给分）
（2）示例：挑第①处。如果把晾衣架顶部那个定滑轮拆掉，就只能搬来凳子站上去、把晾杆一节一节举高挂好，又费劲又站不稳；换成动滑轮同样不行——动滑轮改不了方向，人在下面往下拉，晾杆反倒往下走。（举出并说清麻烦即可，2分；其他合理即可）
（3）不够。（判断1分）定滑轮不省力，米有多重、小明就得使多大的力气往上拉，还不一定拉得动；应该再把动滑轮组合进去，或者直接用一个滑轮组，既能站在窗边往下拉，又能省力。（2分，答出“定滑轮不省力，还要加动滑轮／用滑轮组”即可）
六、拓展探究与迁移创新（20分）
1．（6分）
①示例：在灯正上方（或灯架上方）的横梁上牢牢固定一个定滑轮，再在灯上挂一个跟着灯一起走的动滑轮；绳子的一头系在横梁上，向下绕过动滑轮、再向上绕过定滑轮，另一头垂到地面。换灯时人在地面上攥住垂下来的绳子、慢慢松手，让旧灯一点一点降下来；装好新灯后再往下拉绳子，把灯升回原位。（2分，能说清“定滑轮装在上方＋动滑轮跟着灯走＋绳子垂到地面、人在地面操作”即可；只答“装一个滑轮、绳子垂到地面、人在地面拉”且能把过程说清楚的，同样给分）
②示例：我打算用“定滑轮＋动滑轮”。（选择0.5分）理由：一方面灯很重，只用定滑轮一点也不省力，加一个跟着灯走的动滑轮能省不少力气；另一方面舞台地方小、搭不开高架子，所以要把滑轮装在天花板上方，靠绳子把力引到地面，人站在地上就能操作。（1.5分，能从“省力”和“实际条件”两方面说清即可；若选“只用一个定滑轮”，能说清“虽然一点也不省力，但装起来更简单、人照样能站在地面操作”也可给分）
③示例：①先断掉电源，千万别带电操作；②滑轮和绳子要牢牢固定，正式拉之前先试一试；③下面站人扶稳、清出空地，别让东西掉下来砸到人；④慢慢地拉，不要猛地一拽。（每点1分，写出两条即可，共2分）
2．（8分）
①看滑轮自己动不动：固定在一个位置只转动、并不跟着重物一起移动的，是定滑轮；会随着重物一起上下移动的，是动滑轮。（3分：答出“看滑轮会不会跟着重物移动”给2分，能把两种都说全再给1分）
②只装定滑轮：能站在地面上往下拉，方向是改了，但一点也不省力，那么重的集装箱根本拉不动。只装动滑轮：能省下不少力气，可方向改不了，人得顺着往上提，站在船上既够不着、也没处使劲。（每种1分，共2分）
③“省力气”说的是动滑轮和滑轮组能省力，吊起很重的箱子也用不着那么大的劲；“顺手”说的是定滑轮能改变用力的方向——吊车停在岸上、人在驾驶室里往下拽绳子，箱子就往上走，用不着爬到吊臂上去硬拽（船上地方小，人也施展不开）。两种滑轮组合成一整排，就既省力又顺手。（3分：能分别解释“省力”和“改变方向”各给1分，能点明“靠的是两种滑轮组合在一起”再给1分）
3．（6分）
①示例：①健身器材上的配重滑轮——把配重片拉起来；②施工电梯顶部那排绕着钢丝绳的轮子——拉着升降台一层一层往上走；③舞台上方吊幕布的那组滑轮——拉一下绳子，幕布就缓缓升上去；④车库里手动的葫芦吊——拉动手链就能把东西吊起来；⑤电动升降晾衣架里那一组滑轮——按一下按钮，晾杆就自己升上去降下来。（每处1分，写出2处即可，共2分；其他合理即可）
②不太合适。（判断0.5分）滑轮适合在垂直方向运送重物，在平地上挪东西它帮不上忙。示例办法：在水泥管下面垫几根圆木棍，一边滚一边推；或者把管子装到带轮子的小车上推过去。（1.5分，答出“垫滚木／装轮子”等即可）
③示例：滑轮的优点是能把重物直上直下送上去，还能改变用力方向、省力，缺点是得有地方固定、还要装绳子和支架；垫滚木（或装轮子）的优点是随手就能用、平地上特别省力，缺点是不适合往上送东西、路面坑坑洼洼就不好使。（优点、缺点各1分，共2分；其他合理说法也可给分）
附加题（10分，不计入总分，供学有余力的同学挑战，也是下节课《给小车安装方向盘》的预习）
评分：（1）3分　（2）3分　（3）4分，合计10分。
（1）示例：汽车的方向盘——转动它让车轮转向；门上的把手——捏住一转就把门打开；水龙头的旋钮；自行车的车把；扳手；螺丝刀的柄。（每处1.5分，写出2处即可，共3分；其他合理即可）
（2）猜一猜：因为方向盘这个“轮”比传动杆那根“轴”大得多，在大的轮上用力，就好比用一根长长的杠杆去撬东西，转起来更省力。（3分；能说出“轮比轴大，在大轮上用力更省力”即可；确切的道理下节课会学到，猜得合理就给分）
（3）示例：独轮车只有一个轮子，结构简单，双手握住扶手直接把车身一歪、把角度一调，就能改变行进方向，用不着再装方向盘。（2分）如果硬要套用轮轴的说法，教材研讨 2 的原话是“转向时把手是轮，独轮与地面垂直的是轴”（这句话确切的意思下节课会讲到，这里只照着课本记下来就行）。（2分，答出“结构简单、直接调整角度就能转向”即可）
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