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/ 让教学更有效 高效备课 | 道法学科
2.6 给小车安装方向盘【同步分层作业】
班级：____________ 姓名：____________
第一部分　基础达标（50分）
一、填空题（每空1分，共15分）
1．由较大的______和较小的______组成、轮和轴固定在一起______转动的机械叫作轮轴，它是一种简单机械。
2．在转向装置中，方向盘是“______”，它下方连接的传动杆是“______”；在轮上用力转动可以______。
3．______也是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成；在漫长的历史中，车轮也在不断地______和______。
4．轮轴是一种变形的杠杆：轮和轴固定的中心相当于杠杆的______，在轮上用力的位置相当于______，在轴上用力的位置相当于______。
5．轮轴可以省力，而且在轴不变的情况下，轮越______，轮轴就越______；生活中的水龙头、扳手、螺丝刀、门把手等，都可以看成是轮轴的______。
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．小明骑自行车要拐弯，双手握住车把轻轻一转，前轮就跟着改变了方向。车把这里 用到的简单机械是（　　）
A．杠杆，车把像一根撬棍，能把前轮撬到一边去
B．轮轴，车把相当于“轮”，中间那根立管相当于“轴”
C．滑轮，车把转动的时候就像一个轮子在转
D．斜面，因为车把是斜着装上去的，靠它把车引过去
2．下面四样东西中，属于“由较大的轮和较小的轴固定在一起、一起转动”的是（　　）
A．水龙头的旋钮：手捏住的圈大，里面的阀杆细
B．妈妈平时切菜用的那把刀刃很薄的菜刀
C．平时吃饭用来夹菜、夹肉的那一双长筷子
D．阳台上伸缩晾衣架顶部那个钉在了墙上的轮子
3．汽车的方向盘做得又大又圆，它下面连着的传动杆却细细的。这样设计最主要的原 因是（　　）
A．方向盘做得大一些，开车的人握上去手感更好
B．方向盘做得大一些，车子就能开得更快一些
C．在轮上用力转动可省力，轮越大转起来越省劲
D．传动杆做得细一些，就能少占驾驶室里的地方
4．轮轴可以看成一根“变形的杠杆”。下面关于轮轴三个位置与杠杆三个点的对应， 正确的一项是（　　）
A．固定的中心是支点，轮上是用力点，轴上是阻力点
B．其实固定的中心是用力点，轮上是支点，轴上是阻力点
C．有人认为固定的中心是阻力点，轮上是支点，轴是用力点
D．固定的中心是支点，轮上是阻力点，轴是用力点
5．工人叔叔要转动一根特别紧、怎么也转不动的轴。下面办法中最省力的是（　　）
A．直接用手抓住那根轴，使出全身力气去转它
B．在轴上装一个和轴差不多大的轮子，再去转动它
C．去找一位力气更大的工人叔叔来转这根轴
D．在轴上装一个大得多的轮子，去转这个轮子
6．下面四组物品中，全部可以看成“轮轴的变形”的那一组是（　　）
A．切菜用的菜刀、劈柴的斧头、木螺丝钉、长长的滑梯
B．水龙头的旋钮、螺丝刀、门上的把手、自行车车把
C．吃饭用的筷子、夹东西用的镊子、剪刀、开瓶器
D．升旗用的绳子、晾衣服的绳、窗帘拉绳、塔吊的钢索
7．关于车轮，下面说法正确的是（　　）
A．车轮只是圆的，除了能滚，和轮轴没什么关系
B．车轮只有在滚动的时候才有用，停下来就不是轮轴了
C．车轮由半径较大的轮和较小的轴组成，也是轮轴
D．车轮的轮和轴是分开的，可以各转各的、互不相干
8．科学课上，同学们给玩具车装上了方向盘：转动方向盘，车子就拐弯了。下面哪一 句话把这个道理说得最完整？（　　）
A．方向盘一转，就直接把车轮拨到了一边去
B．方向盘转动时产生一股推力，把车子推得拐了弯
C．方向盘是斜着装的，靠斜面把车子引到了一边
D．方向盘（轮）带传动杆（轴）转动，带动前轮车轴
9．为什么独轮车不需要装方向盘？（　　）
A．独轮车上地方太小了，根本就没有位置装方向盘
B．独轮车结构简单，握扶手直接调整角度就能转向
C．独轮车只是用来运东西的，用不着转弯掉头
D．独轮车的扶手太细了，根本装不上方向盘
10．比较两辆玩具车的转向装置：甲车的转向轮比较小、转向轴比较短；乙车的转向 轮比较大、转向轴比较长。老师让两辆车都装上满满一车斗积木，在教室里往前推， 哪一辆更不容易翻、走得更稳当？（　　）
A．甲车更稳当一些，只是转向没有乙车那么灵活
B．乙车更稳当，因为它的转向轮更大、装得也牢
C．两辆车一样稳当，稳不稳只跟装了多少东西有关
D．乙车更稳当，因为它转向灵活，能很快躲开同学
三、判断题（每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）
1．判断一个东西是不是轮轴，要看它有没有一个较大的轮和一个较小的轴固定在一起同步转动，光看它是不是圆的、会不会转是不行的。（　　　）
2．方向盘是“轴”，它下面连着的传动杆是“轮”，所以在传动杆上用力最省力。（　　　）
3．只有在同一根轴（也就是轴不变）上去比，才说得上“轮越大越省力”；要是换了一根不一样的轴，就不能这样比了。（　　　）
4．轮轴之所以能省力，是因为力用在了“轮”上；反过来把力用到“轴”上去转，就一点也不省力了。（　　　）
5．不管轮做成多大、轴做成多小，轮轴省下的力气都一样多。（　　　）
四、对号入座（每小题1分，共5分）
轮轴在生活中到处都是，也有不少东西看着像轮轴、其实并不是。请判断下面这些东西用到的是哪一类简单机械，把序号填在括号里（有的类别会用到不止一次）。
类别：①轮轴——由较大的轮和较小的轴固定在一起、同步转动　②斜面——像坡道那样的一类简单机械　③杠杆——有支点、用力点、阻力点的一类简单机械
（1）汽车的方向盘，转动它就能让车轮改变方向 ——（　　　）
（2）小朋友玩的滑滑梯，从上面嗖的一下滑下来 ——（　　　）
（3）小汽车上那个大大的车轮和它中间的车轴 ——（　　　）
（4）吃饭时用来夹菜的那一双筷子 ——（　　　）
（5）球形门锁上那个捏住一转就能开门的旋钮 ——（　　　）
第二部分　能力提升（30分）
五、实验分析与生活应用
1．下面是五(2)班第一小组给玩具车安装方向盘时记下的几句话，有的地方还没有想明白。（8分）
方向盘做得又大又圆，它下面连着的传动杆细细的。
（1）方向盘和传动杆，哪个是“轮”、哪个是“轴”？要是把方向盘做得和传动杆一样粗，会怎么样？为什么？
（2）转动方向盘以后，车子是怎么转弯的？请把这个过程按顺序说清楚。
（3）有同学说：“既然轮越大越省力，那方向盘做得越大越好。”你同意吗？为什么？
2．【比一比】第二小组做了两辆玩具车，转向装置做得不一样，老师把比较的结果写在黑板上，中间空了一处。（8分）
甲车：车轴比较长、转向的轮比较小、转向轴比较短。
乙车：车轴比较短、转向的轮比较大、转向轴比较长。
老师的结论：“______车转向的灵活性较高、但车身稳定性较低。”
（1）请把这句话里空着的地方补上，并说说你这样填的依据。
（2）为什么“转向的轮做得大”的车，转向起来更省力、更灵活？
（3）要是让你设计一辆在坑坑洼洼的小路上运东西的车，你会把转向装置做成甲车那样，还是乙车那样？为什么？
3．【小评委】第三小组想比一比“轮大是不是真的更省力”，可他们做出来的结果忽大忽小，连自己也说不清。（6分）
老师说：“你们这个实验做得不公平。”
（1）你觉得他们可能哪儿没做好？至少写出两处。
（2）要想比得公平，这个实验应该怎么做？请写出你的改法。
（3）为什么老师要求每辆车都连着试三次，而不是只试一次？
4．【生活小观察】轮轴不只在车上，家里、学校里到处都有它的影子。（8分）
（1）请举出 3 处生活中用到轮轴的地方，说清它的“轮”在哪里、“轴”在哪里。
（2）挑你写出的一处想一想：如果把那个“轮”做得小一些（或者干脆去掉），人们会遇到什么麻烦？
（3）门上的把手都装在离门边（转轴）比较远的地方，没有人把它装在转轴旁边。请用轮轴的知识解释这是为什么。
第三部分　拓展探究（20分）
六、拓展探究与迁移创新
1．【小小设计师】学校科技节要举行玩具车比赛，请你给一辆玩具车设计并安装一个转向装置。（6分）
①你打算用哪些材料和零件？请至少写出三样。
②请说清它们怎么连在一起：转动方向盘时，力是一步步怎样传到前轮的？
③装好以后要试一试，你会检查哪两点？
2．【车轮的故事】车轮也是一种轮轴，它在漫长的历史中一直在变。（8分）
①车轮是一种轮轴，方向盘也是一种轮轴。请分别指出它们的“轮”和“轴”各在哪里，再比一比它们有什么相同和不同。
②请你举出车轮的两处改进，并说说人们为什么要这样改。
③有同学说“车轮越做越大就一定越好”，你同意吗？为什么？
3．【换个办法】轮轴很会省力，也有它施展不开的时候。（6分）
①轮轴也能省力，那能不能用轮轴把一桶水泥从地面送到六楼楼顶？说说你的理由。
②这种情况用什么办法更合适？请把你的办法写清楚。
③请把你想到的办法和轮轴比一比，说说它们各自的优点和不足。
附加题（10分，不计入总分，供学有余力的同学挑战，也是下一课《社会发展与工具和技术》的预习）
我们学会了用轮轴让车子转弯，可人类是怎样一步一步把工具和技术改进到今天的？下一课就要讲到这些。请你先去看一看、想一想：
（1）制作一辆独轮车，都用到了哪些技术？至少写出 3 处。
（2）运输工具用的“动力”，经历了怎样的发展？请按顺序写出来。
（3）人们常说“任何技术的背后都有科学原理支撑”。请举出本课学过的一个例子来说明。
参考答案
一、填空题（每空1分，共15分）
1．轮；轴；同步
2．轮；轴；省力
3．车轮；改进；发展
4．支点；用力点；阻力点
5．大；省力；变形
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．B　2．A　3．C　4．A　5．D　6．B　7．C　8．D　9．B　10．A
三、判断题（每小题2分，共10分）
1．√　2．×　3．√　4．√　5．×
四、对号入座（每小题1分，共5分）
（1）①　（2）②　（3）①　（4）③　（5）①
五、实验分析与生活应用（30分）
1．（8分）
（1）方向盘是“轮”，它下面连着的传动杆是“轴”。（判断1分）要是把方向盘做得和传动杆一样粗，轮和轴一样大，就省不了多少力了——轮轴之所以省力，靠的正是轮的直径比轴大，在大的轮上用力才省劲。（2分）
（2）转动方向盘（轮）时，和它固定在一起的传动杆（轴）跟着一起转，传动杆再带动前轮的车轴，前轮的方向一变，车子的行进方向就变了。（3分：能说出“方向盘—传动杆—前轮车轴”这条顺序给2分，能把“固定在一起同步转动”说清楚再给1分）
（3）不同意。（判断0.5分）轮越大确实越省力，可方向盘也不能无限做大：做得太大，驾驶室里装不下；转一圈手要划过很长一段路，反倒不方便，方向盘还挡住了前面的视线。（1.5分，能说出“太大也有麻烦”即可；其他合理即可）
2．（8分）
（1）应填“乙”。（填空1分）依据：教材的比较记录里，轮大、转向轴长的那一辆（乙车）转向灵活性较高、车身稳定性较低；轮小、转向轴短的那一辆（甲车）正好相反。（2分）
（2）转向的轮做得大，就等于把轮轴的“轮”做大了；轮越大越省力，轻轻一转就能带动下面的轴，转向起来也就更省力、更灵活。（3分：答出“轮大更省力”给2分，能再说到“省力所以轻轻一转就能带动轴”再给1分）
（3）示例：我会做成甲车那样。（选择1分）因为小路坑坑洼洼，车首先要稳当、不容易翻，转向的灵活性可以差一点；甲车转向的轮小、转向轴短，车身更稳。（1分，言之成理即可；选乙车并说清“需要灵活地在小路上绕来绕去”也同样给分）
3．（6分）
（1）可能的问题：①两次用的不是同一根轴，有的粗有的细；②换用了大小不一样的轮，还顺手换了别的东西；③转动的地方有的上了油、有的没上油，涩的程度不一样；④转动的速度不一样，有的快有的慢；⑤每次挂的重物不一样重。（每处1分，写出两处即可，共2分）
（2）公平的做法：用同一根轴、同一辆车，只把轮的大小换一换；每次挂同样重的物体，用同样的方法慢慢转动，再看哪一次更省力。（2分，答出“只改轮的大小、别的都不变”即可）
（3）只做一次可能有偶然：手没拿稳、读数看偏了、这一次正好卡了一下，都会让结果不准。连着做三次，如果结果都差不多，说明这个结论靠得住。（2分，答出“避免偶然、结果更可靠”即可）
4．（8分）
（1）示例：①球形门锁上那个捏住一转就能开门的旋钮——捏住转动的那一截是“轮”，插在门里的那根方杆是“轴”；②水龙头的旋钮——外面的手轮是“轮”，里面的阀杆是“轴”；③卷笔刀的摇柄——摇动的手柄是“轮”，带动刀架转动的那根短杆是“轴”；④拧螺丝的螺丝刀——手柄是“轮”，刀杆是“轴”；⑤扳手——手握的柄是“轮”，卡住螺母的那头相当于“轴”。（每处1分，写出3处即可，共3分；其他合理即可）
（2）示例：挑第①处。如果把球形门锁的旋钮做得又细又小，捏住它开门就要使很大的劲，手指还容易捏疼；干脆去掉旋钮，就只能抠住那根细细的方杆去转，更难转动。（举出并说清麻烦即可，2分；其他合理即可）
（3）门和门框相连的那条边可以看成“轴”，把手到转轴的距离相当于“轮”的半径。把手离转轴越远，这个“轮”就越大，转动时越省力；装在转轴旁边，“轮”就小得几乎没有，开门会很费劲。（也可以从杠杆的角度去想：离转轴越远，用力的那一段就越长，也就越省力。）（3分：答出“离转轴远＝轮大”给2分，能点明“轮大所以省力”再给1分）
六、拓展探究与迁移创新（20分）
1．（6分）
①示例：一块小板（做方向盘）、一根硬一点的杆（做传动杆）、一根轴、两个前轮和车架、胶带或螺丝钉。（每样0.5分，写出三样即可，共2分；其他合理即可）
②把方向盘固定在传动杆的上端，传动杆的下端和前轮的车轴连在一起，让它们固定成一体、能同步转动。转动方向盘时，传动杆跟着转，带动前轮的车轴一起偏转，前轮的方向一变，车子就转弯了。（2分：答出“方向盘—传动杆—前轮车轴连成一体”给1.5分，能把“同步转动”说清再给0.5分）
③示例：①转动方向盘时，前轮能不能跟着偏转、方向对不对；②各个连接的地方牢不牢，转起来会不会松掉或卡住；③车子跑起来是不是能按想的方向走。（每点1分，写出两点即可，共2分；其他合理即可）
2．（8分）
①车轮：外面那个大大的圆轮子是“轮”，正中间穿过的车轴是“轴”。方向盘：圆盘是“轮”，它下面连着的传动杆是“轴”。相同的是，两者都是一个较大的轮和一个较小的轴固定在一起同步转动；不同的是，车轮的轴横穿在轮心、轮子绕着轴滚，方向盘的轴却连在轮的下方、由它把转动传出去。（3分：能把两处的轮和轴都指出来给2分，能再说出一处相同或不同再给1分）
②示例：①把实心的圆木盘改成带辐条的轮子——轮子轻了，转起来更省劲；②在轮子外面包上铁皮、后来又用上橡胶轮胎——更耐磨，也不容易把路压坏；③做成充气的轮胎——走在不平的路上不那么颠，坐着也舒服；④装上轴承——转动更顺滑、更省力。（每处1.5分，写出两处即可，共3分；其他合理即可）
③不同意。（判断0.5分）车轮的大小要看用在什么地方：小车在平路上跑，轮子做小一点更稳、更省地方；要在坑洼的路上走，轮子大一点才跨得过去。并不是越大就一定越好，合适才好。（1.5分，能说出“要看用途、合适才好”即可；其他合理即可）
3．（6分）
①不如用滑轮（组）合适。（判断0.5分）轮轴是靠“转动”来省力的，直接把它当成把东西吊上去的工具并不顺手；要直上直下把水泥送到楼顶，还是用滑轮（组）更对路。（1.5分，答出“用滑轮／滑轮组更合适”即可；若答“可以用辘轳那样边卷绳子边把东西提上去”，能说清道理的也同样给分）
②示例：用滑轮（最好用滑轮组）更合适：在楼顶固定好滑轮，绳子一头系住水泥桶，人在楼下往下拉，水泥就一点点升上去了；再在桶那边加一个跟着走的动滑轮，还能省不少力气。（2分：答出“用滑轮／滑轮组”给1分，能把装法说清再给1分）
③示例：轮轴的优点是结构简单、转起来就能省力，像方向盘、门把手这些地方特别好用，缺点是只能“转”，管不了把东西送上去；滑轮的优点是能把重物直上直下送上去、还能改变用力的方向，缺点是得有地方固定、还要装绳子和支架。（优点、缺点各1分，共2分；其他合理说法也可给分）
附加题（10分，不计入总分，供学有余力的同学挑战，也是下一课《社会发展与工具和技术》的预习）
评分：（1）3分　（2）3分　（3）4分，合计10分。
（1）示例：杠杆（车斗和扶手）、框架（车架的骨架）、组装（把零件装在一起）、轮轴（车轮和车轴）、材料（木头或金属的选择）等。（每处1分，写出3处即可，共3分；其他合理即可）
（2）人力 → 畜力（用牛马拉车）→ 蒸汽动力 → 燃油动力 → 电力。（3分；能按这个顺序写出三个阶段给2分，写全给3分；确切内容下节课会学到）
（3）示例：轮轴就是一个好例子——它能省力，靠的正是杠杆的科学原理：轮和轴固定的中心是支点，在轮上用力等于加长了力臂，所以轮越大越省力。可见人发明出的每一种工具，背后都站着一个科学道理。（4分：能举出本课的一个例子给2分，能把其中的科学原理说清再给2分；其他合理即可）
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