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2.7 社会发展与工具和技术【同步分层作业】
班级：____________ 姓名：____________
第一部分　基础达标（50分）
一、填空题（每空1分，共15分）
1．人类始终在不断改进______和______，二者的发展共同推动社会进步；______的演化是人类文明进步的重要标志。
2．制作一辆独轮车，要用到______、______、______、______，还有材料的选择等多种技术。
3．街上跑的烧油汽车，用的是动力技术发展中的______阶段；如今越来越多充电的电动汽车，用的已经到了______阶段。
4．我国的四大发明包括造纸术、火药、______和______；其中印刷技术先后经历了雕版印刷→______→激光印刷。
5．工具是技术的______与应用成果，技术是工具发展的核心______；任何技术的背后都有______作为支撑。
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．小明在课上说：“先有了造轮子的办法，才造出了独轮车、自行车和汽车。”下面 关于“工具和技术”的关系，说得最准确的是（　　）
A．先有工具，技术是照着现成的工具总结出来的
B．技术是工具的基础，工具是技术的应用成果
C．工具和技术各是各的，谁也影响不了谁
D．工具就是技术，技术就是工具，说的是一回事
2．科学课上，同学们动手做了一辆独轮车。下面四项中，只有一项不是制作独轮车用 到的技术。它是（　　）
A．用到了杠杆，车斗和扶手配合起来能省力
B．用到了框架，木条搭成车架才撑得住
C．用到了印刷，车身上还印着漂亮的花纹
D．用到了轮轴，车轮和车轴一起转动起来
3．爷爷说，他小时候见过的手推车车架是木头做的，后来换成了铁的，现在又有了又 轻又结实的材料。这一变化主要体现了哪项技术的发展？（　　）
A．材料技术，木头 → 金属 → 复合材料等
B．连接技术，榫接 → 传统焊接 → 激光焊接
C．动力技术，人力 → 畜力 → 蒸汽动力
D．印刷技术，雕版印刷 → 活字印刷 → 激光印刷
4．下面是四位同学排出的“运输工具动力发展顺序”，只有一位排对了，他是（　　）
A．人力 → 蒸汽动力 → 畜力 → 燃油动力 → 电力
B．人力 → 畜力 → 蒸汽动力 → 燃油动力 → 电力
C．人力 → 畜力 → 燃油动力 → 蒸汽动力 → 电力
D．畜力 → 人力 → 蒸汽动力 → 燃油动力 → 电力
5．工人叔叔要把两块厚厚的钢板牢牢接到一起，又要快又要牢。下面用到的技术最可 能是（　　）
A．榫接，在钢板上凿出榫头和榫眼咬合起来
B．用结实的绳子把两块钢板捆在一起
C．用胶水把两块钢板的接缝粘在一起
D．激光焊接，用激光把接缝处熔在一起
6．印刷术是我国古代四大发明之一。印刷技术先后经历的顺序是（　　）
A．活字印刷 → 雕版印刷 → 激光印刷
B．激光印刷 → 活字印刷 → 雕版印刷
C．雕版印刷 → 活字印刷 → 激光印刷
D．雕版印刷 → 激光印刷 → 活字印刷
7．下面四组中，全部属于我国的四大发明的那一组是（　　）
A．造纸术、火药、指南针、印刷术
B．造纸术、地动仪、指南针、印刷术
C．造纸术、火药、指南针、纺车
D．造纸术、火药、算盘、印刷术
8．有同学问：“为什么说每一项技术的背后都有科学原理？”下面最能说明这句话的 例子是（　　）
A．车轮做得圆圆的，是因为圆形更好看
B．车把做得粗一些，是为了让手握上去更舒服
C．车身上涂了鲜艳的颜色，是为了一眼看见
D．轮轴之所以能省力，靠的正是杠杆原理
9．同一种技术完全可以应用在不同的工具上。下面哪一句话把这一点说得最对？ （　　）
A．轮子技术既用在独轮车、自行车上，也用在滑轮、起重机上
B．轮子技术只能用在车上，别的地方一概都用不上它
C．独轮车、自行车、汽车用的技术各不相同，没有一种是共用的
D．滑轮和起重机跟轮子没关系，用的是另一种完全不同的技术
10．印刷术出现以后，书籍可以快速、大量地印制出来。这带来的最大变化是（　　）
A．纸变得便宜了，人们写字再也不用把字刻在竹简上
B．读书成了文明传承的重要方式，还推动人们造出新工具
C．人们从此不用再手工抄书，书店里的书也变得又好看、又便宜了
D．四大发明里只剩下印刷术还在用，其余三项都被淘汰掉了
三、判断题（每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）
1．同一种技术完全可以装到不同的工具上去用，比如装上电动机让它自己动起来这套办法，既能用在电动车上，也能用在电风扇、洗衣机上。（　　　）
2．工具和技术是两码事：工具是工具，技术是技术，它们各发展各的，谁也帮不上谁。（　　　）
3．一项技术能被发明出来、还能一直用到今天，往往是因为它背后站得住一条科学原理。（　　　）
4．运输工具的动力从人力、畜力一路发展到蒸汽、燃油和电力，只是给动力换了个名字，动力技术其实一直没变。（　　　）
5．造车用的材料从木头换成了金属，这只是换了个样子，既不会影响把零件接起来的办法，也用不着换别的连接技术。（　　　）
四、对号入座（每小题1分，共5分）
技术在不断地发展。请判断下面这些变化主要属于哪一类技术的发展，把序号填在括号里（有的类别会用到不止一次）。
类别：①材料技术——做什么用的材料在变　②连接技术——把零件接在一起的办法在变　③动力技术——靠什么力量让工具动起来在变
（1）把木头做的车架，换成了又轻又结实的铝合金车架 ——（　　　）
（2）由人自己推着车走，改成让牛在前面拉着走 ——（　　　）
（3）用榫头榫眼把两根木条牢牢咬合在一起 ——（　　　）
（4）装上电池和电动机，让小车自己就能跑起来 ——（　　　）
（5）用激光把两块钢板的接缝牢牢焊在一起 ——（　　　）
第二部分　能力提升（30分）
五、材料分析与生活应用
1．【技术清单】第一小组做了一辆独轮车，老师让他们把用到的技术列成一张清单。（8分）
（1）请对着这辆独轮车边看边数：制作它用到了哪些技术？至少写出 3 处，并且各说出是在车的哪个部位用上的（比如“轮轴——车轮和车轴”）。
（2）有同学说：“我们做的独轮车是工具，做它用到的那些办法是技术，两者根本不是一回事。”你怎么看？请说说工具和技术之间的联系。
（3）老师又说：“任何技术的背后都有科学原理支撑。”请你从上面列出的技术里挑一处，说说它背后的科学原理是什么。
2．【发展历程】第二小组把运输工具的发展整理成了三条线，可有几处还空着。（8分）
材料技术：木头 → ______ → 复合材料……
连接技术：榫接 → ______ → 激光焊接……
动力技术：人力 → ______ → 蒸汽动力 → 燃油动力 → ______……
（1）请把上面空着的四处补上。
（2）先想想每一条技术分别改变了什么：这三条线里，哪一条的变化让运输工具跑得更远、更快？为什么？
（3）有人说“技术是不断进步的，越往后就越好”。你同意吗？请举例说说你的看法。
3．【印刷术】第三小组查资料时看到这样一句话：“印刷术的出现，使书籍能够快速且大量地印制出来。”（6分）
（1）我国的四大发明有哪些？请挑出其中一项，说说它是怎样推动社会发展的。
（2）书能大量地印出来，对人类文明的发展有什么意义？请写出两点。
（3）除了印刷术，你还知道哪些技术或工具深刻地推动了社会发展？至少写出两例。
4．【生活小观察】老师说：“技术是有通用性的。”同学们决定到身边去找一找证据。（8分）
（1）请举出 2 个例子，说明“同一种技术可以用在不同的工具上”。
（2）挑你举出的一个例子说一说：为什么同一种技术能用到不同的工具上？
（3）反过来想：造一件工具，往往要用到不止一种技术。请你举出一件工具，说出它用到了哪些技术（至少 3 处）。
第三部分　拓展探究（20分）
六、拓展探究与迁移创新
1．【小小改进家】学校门口的文具店每天都要把一摞摞本子从仓库搬到店里，老板用的是一辆木头做的小推车，轮子是实心的木头轮，推起来又沉又颠。（6分）
①请你从“材料技术”“连接技术”“动力技术”里挑两处，给这辆小推车提出改进办法。
②说一说：你这样改，分别用到了什么科学道理？
③改好以后，你会怎么检验改进的效果？
2．【农具的变迁】科学阅读里讲了农具一代代的变化：原始农业时代用简陋的石头、木头；后来有了石镰、蚌镰；磨制技术发展以后，农具更加锐利，人们从只收割稻穗发展到连杆收割；春秋战国时期掌握了炼铁术，铁制农具坚固耐用，又促进了犁的发展；如今，无人机、大型联合收割机也下到了田里。（8分）
①请你按时间顺序，把上面提到的农具变化排一排，至少写出四个阶段。
②“磨制技术”和“炼铁术”分别带来了什么变化？请各说一点。
③从石头农具到无人机，推动这些变化的原因是什么？请说说你的理解。
3．【换个角度想】技术的发展让生活越来越方便，可也有人担心：新技术来了，旧的工具和老办法是不是就该全扔掉？（6分）
①你同意“新的来了，旧的就该全扔掉”吗？为什么？
②请举出一种至今还在用的“老工具”或“老技术”，说说它为什么还留着。
③面向未来，你希望出现一种什么样的新工具或新技术？请简单描述它能帮人们做什么。
附加题（10分，不计入总分，供学有余力的同学挑战，也是下一单元《运动和力》第1课《拆解我的小车模型》的预习）
第二单元学完了，下一单元要研究“运动和力”，第一课要先把小车拆开来看一看。请你先想一想：
（1）一辆普通的玩具小车，主要由哪些部件组成？至少写出 4 样。
（2）把小车拆开以后，我们能看清什么？拆解对我们认识小车有什么帮助？
（3）这一单元学过“工具和技术共同发展”。请举一个本单元的例子，说明“工具的改进离不开技术的发展”。
参考答案
一、填空题（每空1分，共15分）
1．工具；技术；工具
2．杠杆；框架；组装；轮轴
3．燃油动力；电力
4．指南针；印刷术；活字印刷
5．载体；支撑；科学原理
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．B　2．C　3．A　4．B　5．D　6．C　7．A　8．D　9．A　10．B
三、判断题（每小题2分，共10分）
1．√　2．×　3．√　4．×　5．×
四、对号入座（每小题1分，共5分）
（1）①　（2）③　（3）②　（4）③　（5）②
五、材料分析与生活应用（30分）
1．（8分）
（1）示例：①轮轴——车轮和车轴；②杠杆——车斗和扶手配合起来能省力；③框架——木条搭起来的车架；④组装——把一个个零件装成整车；⑤材料——车架选木头还是金属。（每处1分，写出3处即可，共3分；能说出对应的部位更好；只写技术名称、说不出部位的也给分；其他合理即可）
（2）这种说法只说对了一半：工具和技术的确不是一回事，可也绝不是毫不相干。（判断0.5分）教材研讨 1：技术是工具的基础，工具是技术的应用成果；任何工具的制作和使用都依赖对应的技术，技术进步推动工具不断升级，工具的发展需求又会反过来推动技术创新。这辆独轮车这个工具，正是靠杠杆、轮轴这些技术才做得出来的。（2.5分：答出“技术是工具的基础、工具是技术的应用成果”给1.5分，能再说到二者互相推动再给1分）
（3）示例：挑轮轴——车轮和车轴组成的轮轴能省力，靠的正是杠杆这条科学原理：轮和轴固定的中心是支点，在轮上用力等于把力臂加长了，所以轮越大越省力。可见技术背后站着科学道理。（2分：能挑出一处给0.5分，能把其中的科学原理说清再给1.5分）
2．（8分）
（1）依次填：金属、传统焊接、畜力、电力。（每空0.5分，共2分）
（2）动力技术。（判断1分）材料技术和连接技术的改进，多是让工具更轻、更结实；而动力技术换的是“靠什么力量让它动起来”——从人力、畜力到蒸汽、燃油、电力，能带动的力量越来越大，工具自然跑得更远、更快、运得更多。（2分：答出“动力技术”给1分，能说清理由再给1分）
（3）示例：大体同意，但要加一句——是“更合适”而不是样样都好。比如电力代替燃油，跑起来更干净、噪声更小，可电池还得充电，跑远路就不如加油方便；再比如激光焊接又快又牢，也不是什么场合都用得上。所以技术是朝着更合适的方向进步，不是越新就越万能。（3分：能表明自己的看法给1分，能举出一例并说清道理再给2分；言之成理即可）
3．（6分）
（1）四大发明：造纸术、火药、指南针、印刷术。（1分，写全才给分）挑一项说：示例①印刷术——书能快速、大量地印出来，知识传给了更多的人，又促使人们造出更多新的工具和技术；②指南针——帮人们在海上和陌生的地方辨明方向，船跑得再远也不容易迷路；③造纸术——有了便宜好用的纸，字才写得下来、书才传得开；④火药——开山、修路有了更省劲的办法。（1分，能挑出一项并说出它的推动作用即可；其他合理即可）
（2）示例：①书多了、也便宜了，读书认字不再是少数人的事，知识能传给更多的人；②通过阅读书籍获取知识，成为人类文明传承和发展的重要方式；③书里的知识被更多人看到，又促使人们创造出更多新的工具和技术。（每点1分，写出两点即可，共2分）
（3）示例：指南针、蒸汽机、电力技术、互联网技术等。（每例1分，写出两例即可，共2分；其他合理即可）
4．（8分）
（1）示例：①轮子技术——既用在独轮车、自行车、汽车这些陆路运输工具上，也用在滑轮、起重机这些工具上；②轮轴技术——既用在方向盘上，也用在水龙头、螺丝刀上；③焊接技术——既用来造船，也用来造车、造钢架。（每例1.5分，写出2例即可，共3分；其他合理即可）
（2）因为技术本身具有通用性：它说的是“怎么做”的一套办法，这套办法并不专属某一件工具。只要别的地方也需要“把东西滚起来”“把力省下来”“把零件接起来”，同一套办法就能搬过去用。（3分：答出“技术有通用性”给1.5分，能说清“办法可以搬用”再给1.5分）
（3）示例：造一辆自行车——用到了轮轴技术（车轮和车轴）、杠杆技术（刹车把手）、框架技术（车架）、材料技术（铝合金车架）、连接技术（焊接）。（每处0.5分，写出3处即可，共2分；其他合理即可）
六、拓展探究与迁移创新（20分）
1．（6分）
①示例：材料技术——把实心的木头轮换成橡胶充气轮胎，车架换成铝合金，更轻也更结实；连接技术——把钉起来的地方改成焊接，接缝更牢；动力技术——装上电池和电动机，人就不用再使劲推。（每处1分，写出两处即可，共2分；其他合理即可）
②示例：换成充气轮胎，走在不平的路上不那么颠，是因为轮胎能被压扁一点、起到缓冲的作用；车架换成铝合金，同样的力气能推起更多东西，是因为整车变轻了；装上电动机，是把电能变成了让车前进的动力。（每点1分，写出两点即可，共2分；其他合理即可）
③示例：①在同一段路上推同样多的本子，比一比哪一次更省力、更快；②看走在不平的地方还颠不颠；③连着试几次，看结果是不是都一样。（每点1分，写出两点即可，共2分；其他合理即可）
2．（8分）
①示例：简陋的石头、木头农具 → 石镰、蚌镰等原始农具 → 磨制后的锐利农具（连杆收割）→ 铁制农具与犁 → 现代的无人机、大型联合收割机。（每个阶段0.5分，写出四个阶段即可，共2分）
②磨制技术：使生产工具更加锐利，使人们从只收割稻穗发展到连杆收割，大大提高了收割的效率与质量。（2分）炼铁术：铁制农具更加坚固耐用，使耕作方式发生了巨大的变化，还促进了耕地工具——犁的发展，把人从耕田的劳作中解放出来。（2分）
③示例：因为人类始终在不断改进工具和技术，二者的发展共同推动社会进步：技术进步（磨制、炼铁、现代科技）让农具一代代升级，农具要更好用又反过来推动技术继续创新，社会也就一步步往前走。（2分：答出“工具和技术互相推动、共同进步”给1分，能结合农具的例子说清再给1分）
3．（6分）
①不同意。（判断0.5分）技术确实在不断改进，可并不是简单替换：有的老办法在小地方、小活儿上反而更顺手、更省钱，还有的老技术是新技术的基础。（1.5分，能说出“不是全扔，要看用在哪”即可）
②示例：扁担、背篓——挑几样东西、走田埂小路，比推车还方便，也不怕没电没油；再比如榫接——不用一颗钉子也能把木家具装得结结实实，到今天还在用。（2分：能举出一种给1分，能说清留下的理由再给1分）
③示例：希望能有一种会自己认路的运输小车：把要送的东西放上去、说一声送到哪儿，它就能自己避开人群和台阶送过去，帮老人和快递员省力。（2分，能说出新工具的样子和用处即可；其他合理即可）
附加题（10分，不计入总分，供学有余力的同学挑战，也是下一单元《运动和力》第1课《拆解我的小车模型》的预习）
评分：（1）3分　（2）3分　（3）4分，合计10分。
（1）示例：车架、车轮、电池、小电动机、外壳、电路导线等。（每样0.5分，写出4样即可，共3分；其他合理即可，确切内容下一单元会学到）
（2）示例：拆开后能看到小车内部的电池、电动机、导线、车架等零部件，看清每一个部件的作用；还能明白小车能平稳运行并不是单个部件的功劳，而是多个部件共同协作的结果。（3分：能说出“看清零部件及其作用”给1.5分，能说到“多个部件共同协作”再给1.5分）
（3）示例：运输工具的材料从木头到金属再到复合材料，靠的是材料技术的发展；动力从人力、畜力到蒸汽、燃油、电力，靠的是动力技术的发展——可见工具每改进一次，背后都有技术在支撑。（4分：能举出本单元的一个例子给2分，能把“工具改进离不开技术发展”说清再给2分；其他合理即可）
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