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(共25张PPT)
5、你是人间四月天
九年级上册新人教版语文第一单元
作者：林徽因
学科素养
理解诗歌的“三美”，感悟诗人对美好事物的追求。
梳理诗歌意象，分析其营造的意境，理解“爱、暖、希望”的情感表达;
诵读诗歌，了解作者及“新月派”诗歌创作的风格;
①
②
③
重难点
梳理诗歌意象，分析其营造的意境，理解“爱、暖、希望”的情感表达。
理解诗歌的“三美”，感悟诗人对美好事物的追求。
重点
难点
走进作者
林徽因
（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
，
走进作者
参与国徽设计
抢救改造传统景泰蓝
走进作者
这首诗发表于1934年4月5日。关于这首诗有两种说法：一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友。
总之，这是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
创作背景
检查预习
字音字形
检查预习
词语释义
整体感知
诵读课文，了解内容
你是人间的四月天
作者的儿子。
春天的盛季。
题目中的“你”是谁？“四月天”指什么？
问题探究
将“你”比作“四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
问题探究
说说诗歌描绘了哪几幅画面？
各有什么特点？
问题探究
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
结合画面，概括诗歌的每一节分别赞美了什么
第一节：赞美“你”的__________。
第二节：赞美“你”的__________。
第三节：赞美“你”的__________。
第四节：赞美“你”的__________。
第五节：赞美“你”的__________。
轻灵光艳
柔和恬静
鲜妍庄严
新鲜柔嫩
温暖希望
问题探究
诗人以用了哪些意象来表现“四月天”的丰美的，这样写有什么好处。
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。
问题探究
找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
问题探究
这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，展示了四月天的清新美好，给人以温暖的感受。
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉
听觉
触觉
“黄昏”“星”“云烟”“花”等。
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
问题探究
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
赏析词句
“笑响”一词采用拟人的修辞，将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
赏析词句
采用比喻，把“你”比喻为“云烟”生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
采用比喻，把“你”比喻为“云烟”生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
采用倒装句式，突出了“你”“轻”“娉婷”“娇嫩”“美好”的特点。避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
赏析词句
主旨归纳
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
写法探究
1.图画美
”、
诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
写法探究
2.音韵美
3.结构美
板书设计
把上面的笔记写在书本上

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