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《第20课 五四运动与中国共产党的诞生》教学设计
【课程标准】认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响。认识国共合作领导国民革命的历史作用。
【教学目标】
1.运用时空定位，理解五四运动和马克思主义传播、中国共产党的诞生、国共合作与国民革命之间的逻辑关系。
2.通过史料分析，理解这些事件的发生对中国民主革命产生了巨大影响，特别是中国共产党诞生对中国重大而深远的意义。
3.通过学习国民革命的进程，了解国共合作的成功与失败。
【前置学习】利用互联网、图书馆等资源，收集至少一则与五四运动相关的历史图片、新闻报道或当事人回忆录片段，以及与中国共产党早期组织活动相关的资料。在收集的资料旁简要注明其反映的历史信息以及对理解该时期历史的作用。
【教学过程】
（导入）播放《觉醒年代》片段（五四运动学生游行场景），提问：“如果身处1919年的北京街头，你会加入游行吗？为什么？”五四运动中，学生为何高喊“誓死力争，还我青岛”？请一位学生代表展示自己课前搜集的资料，讲述五四运动背景。
（课堂总任务）要求伴随课堂学习完成本课知识框架的构建
一、五四惊雷
研学任务一：了解五四运动
问题1：依据教材内容，总结五四运动的基本情况，完成表格。
教师点拨：
第一阶段 第二阶段
开始时间 1919.5.4 1919.6.3
运动中心 北京 上海
斗争主力 学生 工人、商人
口号 废除“二十一条”；还我青岛；外争国权，内除国贼
斗争形式 游行示威 罢工、罢市
结果 遭北洋军阀政府的镇压 释放学生，拒绝签字
材料一 五四运动，并非偶然。甲午战争中国战败后，民族工业接连掀起三波高潮……随着外国和本国企业的成长，中国工人阶级也逐渐形成了。五四运动前夕，中国产业工人已经达到260万人……其实，在晚清以来中西文化大碰撞中，许多爱国者一直痴迷以自由主义、民主、科学等观念出现的西方思想，把它们视为中国仿效的榜样……正在中国对现实不满意，对未来又迷茫，却又苦于探索的时刻，在中国的北方，传来十月革命的炮声，给处在十字路口的中国人带来新的希冀和选择。
——改编自胡献忠《“五四”的百年沧桑与青年的历史担当》
问题2：根据材料和教材，概括五四运动爆发的背景。
教师点拨：
国际背景
①美日加紧侵华，民族危机加深；
②俄国十月革命胜利为中国革命指明了方向。
国内背景
①经济原因：民族工业进一步发展；
②政治原因：军阀割据混战，统治黑暗，阶级矛盾加深；
③思想原因：新文化运动推动思想解放；
④阶级原因：工人阶级队伍的壮大；
⑤直接原因(导火线)：巴黎和会上中国外交的失败。
问题3：阅读教材原文和“学思之窗”的内容，归纳五四运动的的特点、性质及历史意义。
教师点拨：
特点：革命性、群众性、爱国性、彻底性
性质：五四运动时一场以先进知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国运动；是一场伟大社会革命运动；是一场伟大思想启蒙运动。
意义：①思想文化：它推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同工人运动的结合。
②政党建设：五四运动为中国共产党成立做了思想上、干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。
③新旧转折：是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程具有里程碑意义。
问题4：结合教材内容及所学知识，概括马克思主义传播的概况。
教师点拨：
时间：俄国十月革命后
中心：北京、上海
概况： ①李大钊发表了《我的马克思主义观》，系统介绍马克思主义学说； ②1920年3月，李大钊又发起中国最早研究马克思主义的团体——马克思学说研究会；陈独秀在上海组织了马克思主义研究会。 ③1920年,李达、陈望道、李汉俊等人，投身于马克思主义学说的翻译和宣传。
▲设计意图：通过表格梳理五四运动的基本情况，强化时空观念；结合材料与教材分析背景，培养史料实证能力；归纳特点、性质与意义，深化历史解释，落实核心素养目标。
二、日出东方
研习任务二：了解中国共产党的诞生
问题1：根据教材，梳理中国共产党一大基本概况。
教师点拨：
时间 1921 年7 月23 日
地点 中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。最后一天是在浙江嘉兴南湖一艘游船上进行的。
内容 （1）首先确定了党的名称：中国共产党。 （2）明确了党的奋斗目标：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现社会主义和共产主义。 （3）选举产生了党的领导机构，陈独秀任书记。
材料一 中国共产党的成立，是中国近代社会经济、政治和思想演变的必然结果，是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物。中国工人阶级的成长，是中国共产党诞生的阶级基础。马克思列宁主义在中国的传播，是中国共产党诞生的思想基础。在五四运动的推动下，共产主义知识分子投身工人群众中去做宣传组织工作，以他们为桥梁，使马克思列宁主义与中国工人运动逐步结合起来，从而产生了中国共产党，而共产国际的帮助，促进加快了这一进程。
——王桧林《中国现代史（1919-1949）》
问题2：根据材料，分析中国共产党诞生的条件。
教师点拨：
（1）思想基础：马克思主义的广泛传播。
（2）阶级基础：中国工人运动的持续发展。
（3）组织基础：共产党早期组织的建立。
（4）外部条件：共产国际的帮助。
材料二 中共“一大” 时无产阶级专政悬在半空，到中共“二大” 时就脚踏实地了——找到了中国的实际并决定了党要走的道路。
——陈独秀
问题3：根据材料，结合教材“学思之窗”与“历史纵横”，指出相比较一大，二大进步的地方？
教师点拨：
①正确分析了中国社会性质、革命对象、革命性质，是中国共产党对中国国情进一步深刻认识的表现。
②第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
问题4：根据教材，理解中国共产党成立是一个开天辟地的大事变。
教师点拨：
1.中国革命有了坚强的领导核心——无产阶级政党中国共产党。它不仅代表中国工人阶级的利益，而且代表着中国最广大人民和整个中华民族的根本利益；
2.中国革命有了马克思列宁主义这一科学指导思想，为中国人民指明斗争的目标和走向胜利的道路；
3.中国革命进入了以无产阶级及其政党领导的人民大众的反帝反封建的新民主主义革命；
4.中国革命第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领；同时以社会主义、共产主义为远大目标。
▲设计意图：围绕中国共产党诞生展开，通过梳理一大概况、分析诞生条件、对比一大二大进步之处及理解成立意义，全面呈现中国共产党从酝酿到诞生再到发展的历程，凸显其对中国革命的重大推动作用，是理解中国近现代历史变革的关键环节。
三、国民革命
研学任务三：了解国民革命
问题1：根据教材内容，完成国民革命过程的梳理，并展示。
材料一 从1922年1月开始，到1923年2月，中国共产党领导的工人运动形成第一次高潮，前后持续时间达13个月之久。在此期间，爆发的罢工斗争达100多次，参加罢工的工人达30万以上。其中大部分是党组织或党领导的工会组织直接发动的。
——中国共产党历史网《中国工人运动的第一次高潮》
材料二 京汉铁路工人大罢工是党领导的第一次工人运动高潮的顶点。2月7日，吴佩孚调动两万多军警在汉口、郑州、长辛店等地血腥镇压工人，制造“二七惨案”。京汉全路罢工工人惨遭屠杀，前后牺牲者52人，受伤者300余人，被捕入狱者40余人，被开除而流亡者1000余人。
——摘编自《中国共产党历史》
材料三 唯一对我们南方政府表示援助的，是俄国的苏维埃政府。 ——孙中山
问题2：从国民党和共产党各自的立场出发，思考国共合作的原因。
教师点拨：
①中国共产党在大力开展工人运动的同时，认识到必须建立革命统一战线。
②经历了革命挫折的孙中山期望和中国共产党合作。
③共产国际的帮助。
1924年1月，孙中山在广州主持召开了中国国民党第一次全国代表大会，提出了新三民主义的主张，实际上通过了联俄、联共、扶助农工三大政策，第一次国共合作正式形成。
以国共合作为特征的革命统一战线的建立，加速了中国革命的进程。以“打倒列强，除军阀”为目标的国民革命席卷全国。
问题3：展示前置学习，结合资料讲述国民革命的结果。
教师点拨：
以蒋介石“四一二”政变和汪精卫“七一五”分共为标志，国共合作全面破裂，国民党反动派在全国范围内展开大清洗。仅上海一地，4000余名共产党员被捕，工人纠察队被解散；武汉“分共”后，湖北、湖南等地党组织遭系统性摧毁。据统计，从1927年3月至1928年上半年，全国被杀害的共产党员和革命群众达31万余人，党员人数从近6万人锐减至1万余人。武汉“分共”后，宋庆龄发表声明谴责汪精卫“违背孙中山遗志”，邓演达辞职离汉赴苏，第一次国共合作彻底瓦解。
▲设计意图：通过梳理革命过程、探究国共合作原因及分析革命结果，旨在让学生全面了解国民革命的发展脉络、历史背景与最终结局，深刻认识这一时期国共两党的互动及对中国革命进程的影响，提升历史认知与分析能力。
【课堂生成】当堂展示学生整理的知识框架体系，梳理本节课的知识
【课堂小结】本节课三个子目之间是相互联系的逻辑关系,五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点,为中国共产党的诞生做了各种准备。中国共产党成立后,以马克思主义为指导，开始向苏俄学习,并在共产国际的帮助下进行了国共合作和国民革命，虽然最终国民革命以失败结束，但革命中宣传了中国共产党的纲领、扩大了中国共产党的影响，使广大群众接受了革命的洗礼，为后来的民主革命的胜利准备了条件。

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