资源简介

《梦游天姥吟留别》教学设计
【教学目标】
1语言运用.带领学生梳理诗歌脉络，结合景物特点把握李白心境变化。
2思维能力.指导学生从想象、夸张等角度，理解诗歌的浪漫主义风格特征。
3文化自信.引导学生体会李白蔑视权贵、追求自由的情感，感知其人格特质。
【教学重难点】
重点：引导学生梳理梦境脉络，依据景物特点感受李白的心境变化。
难点：指导学生理解诗歌的浪漫主义风格特征，深入体会李白的情感与人格。
【课时安排】2课时
【前置作业】
一、相关材料
1.吟：本义即吟咏，也就是作诗，后来作为一种诗体的名称，即乐府诗的一种体裁。和“歌”“行”相仿，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等。
2.游仙诗：游仙诗就其本义而言，指的是古代借描述仙境以寄托个人思想感情的诗歌。游仙诗至汉魏六朝基本成型。魏晋南北朝以后，尽管游仙诗不像此前那样兴盛，但作此类诗歌者依然大有人在。游仙诗在思想上往往表现出超越世俗社会局限的强烈愿望；在艺术上想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等艺术手法，而道家神仙典故的运用，则使游仙诗具备浪漫的色调。
3.写作背景
李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他怀着“济苍生”“安社稷”的政治理想漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉，希望能有一番作为。天宝元年(742)，由于玄宗妹妹玉真公主和贺知章(一说道士吴筠)的交口称赞，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就在天宝三载(744)暮春时节被赐金放还，他那由布衣至卿相的梦从此完全破灭。李白离开长安后，先在洛阳与杜甫相遇，结下友谊。随后又同游梁宋故地，遇到高适，三人一同前往山东游览，到兖(yǎn)州不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地。这首诗就是他临行前写的。
二、给下列加点字注音
越人语天姥(yǔ)(mǔ) 瀛洲（yínɡ）
天台四万八千丈(tāi) 剡溪（shàn）
渌水（lù） 脚著( zhuó)谢公屐(jī)
熊咆龙吟殷岩泉（yǐn） 澹澹（dàn）
訇然（hōnɡ） 鸾(luán)回车
魂悸（jì） 长嗟(jiē) 惟觉时之枕席(jiào)
三、自读感知
将课文注释标注在书本中、对照课文注释，借助古汉语词典，大致读懂诗歌意思。
【创设情境】
在古代社会生活中，有一门非常特殊的职业——占梦师。《周礼》中记载，占梦师能通过梦境辨析吉凶、解读人心。在《梦游天姥吟留别》中，李白用诗的笔触，生动细致地为我们描写了他的一次奇幻梦境。今天，我们就化身专业占梦师，循着诗歌的字句，一步步破解诗仙李白的 “天姥奇梦”—— 这场梦究竟藏着他怎样的心事与坚守？
第一课时
【活动进阶】
任务一：初读正音，感知诗韵
听范读，纠字音，明节奏。
结合背景，学生自由读，初悉诗意。
任务二：整体把握，理清脉络
问题1：全诗围绕“梦”展开，可以分为哪三个部分？
【明确】：入梦之由——梦游之境——梦后之慨
问题2：李白为何会梦见天姥山？
【明确】：①现实诱因：听闻越人谈论天姥山，“越人语天姥，云霞明灭或可睹”，天姥山 “势拔五岳掩赤城” 的雄奇传说，引发李白向往；②心理诱因：李白被赐金放还后，现实抱负受挫，渴望在虚幻梦境中寻求精神寄托，故 “我欲因之梦吴越”。
问题3：请结合诗句梳理梦程，尝试绘制“梦游路线图”，并思考随着梦境场景的变化，李白的心境有什么变化？
【明确】：
吴越幽景图（特点：清幽恬静，心境：轻松愉悦）；
登山壮景图（特点：幽幻壮阔，心境：惊奇震撼）；
夜间奇景图（特点：奇特震撼，心境：惊险恐怖）；
仙界胜景图（特点：神圣壮美，心境：沉醉向往）。
第二课时
任务三：深读解梦，体悟抱负
问题1：《梦游天姥吟留别》是一首游仙诗，游的(仙境)是超越现实的。请你找一找诗歌梦境中超越现实的虚构之处。
【明确】：
①一构天姥之高大：现实中天姥山并非 “势拔五岳掩赤城”“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，诗人夸张其规模，使其远超现实山水；
②二构梦游之神奇：从空间转移到时间变化再到意象变幻，李白夸张和想象的才能在这首诗歌中得到了淋漓尽致的发挥。
③三构仙境之盛大：李白在梦游之中还虚构了一个华丽的仙境，神仙们纷纷出现，鸾凤为他们拉车，虎为他们奏乐，这是一场盛大祥和的仙人聚会。
问题2：弗洛伊德曾说“梦是潜意识欲望的满足，是现实中被压抑的情感与渴望，通过象征意象进行的扭曲表达。” 李白想要用这种虚构的梦境表达什么情感？
【明确】：
作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的神仙世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。梦境与人世对比，其实就是理想与现实、光明与黑暗对比。作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，对现实感到失望。于是诗人借“梦游”，倾泄心中情感，表现了他追求自由的思想感情，同时，也体现出他傲岸不羁，蔑视权贵，不与世俗同流合污的性格底色。
任务四：鉴赏技巧，品读风格
问题1：李白的“天姥梦”体现了浪漫主义风格的哪些特征？（提示：从丰富想象、大胆夸张、瑰丽境界、情感奔放四个角度，结合诗句分析）。
【明确】：
①丰富想象：“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”（以 “霓虹为衣、清风为马” 想象仙人装扮，以 “云之君、虎、鸾” 构建仙人世界，突破现实认知）；
②大胆夸张：“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”（夸张天台山的高度，却写它 “向天台倒”，突出天姥山的雄奇，超越现实尺度）；
③瑰丽境界：“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”（以 “青冥浩荡” 写天空辽阔，“日月照金银台” 绘仙境璀璨，色彩与场景极具梦幻感）；
④情感奔放：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（直抒胸臆，将对权贵的蔑视、对自由的坚守毫无掩饰地宣泄，情感强烈直白，无丝毫含蓄）。
总结：李白这首留别诗，完全打破了一般留别诗的陈规旧俗，它构思奇特、基调高亢，借留别以抒感慨，以梦游方式抒发胸臆、表现主题。全诗从现实到梦境，又从梦境到现实。借描绘仙境之美好，以揭露现实之丑恶；借抒发对理想的追求，以显示对权贵的憎恶；借惜别的机会赋诗，却写访游名山，以表明自己的斗志，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。这样奇特的构思、高昂的格调，真不愧为留别诗 的千古绝唱。
【当堂检测】
一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”
1、“列缺霹雳”中，“列”是通假字，同“裂”。（ √ ）
2、诗句“失向来之烟霞”中，“向来”的古义是“从来、一向”。（ × ）（原来）
二、选出下面句子中加点词的正确解释。
1. 下列选项中，对“烟涛微茫信难求”中“信”和“微茫”的释义正确的一项是（ ）
A．信：相信；微茫：景象模糊不清 B．信：确实，实在；微茫：烟雾弥漫
C．信：确实，实在；微茫：景象模糊不清 D．信：相信；微茫：烟波浩渺
2. 下列选项中，对“越人语天姥”中“语”字的释义正确的一项是（ ）
A．语言 B．谈论 C．告诉 D．谚语
3. 下列选项中，对“云霞明灭或可睹”中“明灭”一词的释义正确的一项是（ ）
A．明亮与熄灭 B．阴天与晴天 C．忽明忽暗 D．消灭消失
4. 下列选项中，对“渌水荡漾清猿啼”中“渌水”一词的释义正确的一项是（ ）
A．浑浊的河水 B．碧绿的湖水 C．流淌的溪水 D．清澈的溪水
5. 下列选项中，对“天姥连天向天横”中“横”字的释义正确的一项是（ ）
A．横向 B．遮蔽 C．横跨 D．截断
6. 下列选项中，对“势拔五岳掩赤城”中“拔”和“掩”的释义正确的一项是（ ）
A．拔：拔出；掩：遮掩 B．拔：超出；掩：遮掩
C．拔：超出；掩：掩盖行踪 D．拔：挺拔；掩：超过
7. 下列选项中，对“对此欲倒东南倾”中“倾”字的释义正确的一项是（ ）
A．偏斜，倒下 B．倾倒，拜服 C．倾斜，倾泻 D．倾心
8. 下列选项中，对“我欲因之梦吴越”中“因”字的释义正确的一项是（ ）
A．因为 B．于是 C．依据 D．趁着
9. 下列选项中，对“迷花倚石忽已暝”中“暝”字的释义正确的一项是（ ）
A．傍晚 B．昏暗 C．日落 D．天黑
10. 下列选项中，对“云青青兮欲雨”中“青青”一词的释义正确的一项是（ ）
A．颜色翠绿 B．乌云密布 C．黑沉沉的 D．青翠茂盛
11. 下列选项中，对“水澹澹兮生烟”中“澹澹”一词的释义正确的一项是（ ）
A．水波平静的样子 B．水流湍急的样子
C．水波荡漾的样子 D．水色清澈的样子
12. 下列选项中，对“青冥浩荡不见底”中“青冥”一词的释义正确的一项是（ ）
A．青山 B．青色的天空 C．天空 D．冥界
13. 下列选项中，对“仙之人兮列如麻”中“列”字的释义正确的一项是（ ）
A．排列 B．行列 C．队列 D．陈列
14. 下列选项中，对“忽魂悸以魄动”中“以”字的用法和释义正确的一项是（ ）
A．连词，表递进 B．连词，表并列 C．连词，表承接 D．连词，表修饰
15. 下列选项中，对“惟觉时之枕席”中“觉”字的读音和释义正确的一项是（ ）
A．jué，睡觉 B．jiào，睡觉 C．jiào，醒 D．jué，醒
16. 下列选项中，对“安能摧眉折腰事权贵”中“摧眉折腰”的释义正确的一项是（ ）
A．形容愁苦的神情 B．低头弯腰，即卑躬屈膝
C．摧折眉毛，弯下腰肢 D．形容失意潦倒的样子
参考答案
1. C　　2. B　　3. C　　4. D　　5. B　　6. B　　7. A　　8. C　　9. B　　10. C　　11. C　　12. C　　13. A　　14. B　　15. C　　16. B
三、指出下面句子中的加点词的词类活用类型并解释意思。
1. 下列对李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”一句里“事”的词类活用类型和释义，判断正确的一项是（ ）
A．名词作状语，侍奉、服侍 B．名词作动词，侍奉、服侍
C．动词作名词，事情、事务 D．形容词作动词，做事、处理
2. 李白《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”一句里“雨”的词类活用类型是名词作动词，下列选项中对“雨”的释义正确的一项是（ ）
A．雨水 B．下雨 C．雨中 D．像雨一样
3. 对李白《梦游天姥吟留别》中“对此欲倒东南倾”一句“东南”的词类活用类型和释义，判断正确的一项是（ ）
A．名词作动词，朝向东南方向 B．形容词作名词，东南方位
C．名词作状语，表示动作的方向，向东南 D．使动用法，使……向东南
4. 李白《梦游天姥吟留别》中“訇然中开”一句，“中”字的活用类型是（ ）
A．名词作动词，从中间打开 B．名词作状语，从中间
C．形容词作动词，居中 D．使动用法，使……打开
5. 对“古来万事东流水”一句中“东”的词类活用类型，下列判断正确的一项是（ ）
A．名词作名词，东方 B．形容词作状语，东边的
C．名词作动词，向东流 D．名词作状语，表示动作的方向，向东
6. 《梦游天姥吟留别》中“熊咆龙吟殷岩泉”一句，“殷”的活用类型和释义正确的是（ ）
A．名词作动词，殷商 B．形容词作名词，雷声
C．形容词作动词，震动 D．使动用法，使……震动
7. 下列对“栗深林兮惊层巅”一句中“栗”和“惊”的活用类型判断正确的一项是（ ）
A．都是使动用法，分别为“使……战栗”“使……震惊”
B．都是意动用法，分别为“认为深林战栗”“认为层巅震惊”
C．“栗”是名词作动词，“惊”是形容词作动词
D．都是名词作状语，分别表示“在深林中”“在层巅上”
参考答案
1. B　　2. B　　3. C　　4. B　　5. D　　6. C　　7. A
【课后作业】
（一）名篇名句默写。(16分)
1.李白在《梦游天姥吟留别》中用“安能摧眉折腰事权贵 ,使我不得开心颜 ”两句，直抒胸臆，表现了对权贵的蔑视，对个性自由的向往。
2.古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨,《梦
游天姥吟留别》中的“世间行乐亦如此 , 古来万事东流水 。”就是这样的经典名句。
3.《梦游天姥吟留别》中的“脚著谢公屐 ,身登青云梯 。”两句,借用了有关谢灵运的典故,并
以动作的连写,表现诗人迫不及待登山的轻捷情态。
4.《梦游天姥吟留别》中,由现实过渡到梦境的句子是“ 我欲因之梦吴越 , 一夜飞度镜湖月。”
5.《梦游天姥吟留别》中,表现攀登中山路崎岖盘旋,时间流逝飞快的句子是“千岩万转路不
定 ,迷花倚石忽已暝 。”
6.《梦游天姥吟留别》中,描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾,猿啼凄清的环境的句子是“谢公宿处今尚在 ,渌水荡漾清猿啼。”
7.《梦游天姥吟留别》中,“云青青兮欲雨 ,水澹澹兮生烟。”两句对天姥山天气和环境的描写,渲染了一种紧张凝重的气氛,为下文写仙人们的出场做铺垫。
8.李白的《梦游天姥吟留别》中连用四个四言短句，描写出了天门打开时的雄伟声势，这四句是“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。”
（二）阅读下面这首唐诗，完成6~7题。（9分）
金陵城西楼月下吟
李　白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖【注】。
　　【注】谢玄晖:名谢朓，南齐著名诗人。
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （　　）
A.开头两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今、由人及己的意思;“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C.“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有话，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？
D.诗人笔触所及，广阔而悠远，时而写自己行迹，直抒胸臆，时而描绘客观景物，赞美古人，突出了诗人的寂寞和忧愁。
10.从炼字角度来说，第二联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。（6分）
答案：
9.B（“‘相接’是从古至今、由人及己的意思”说法错误，此联是说作者在月下沉思，久久不归，思念古人，感叹如今能与古人相通的人真是太稀少了。“相接”在此处是精神相通、心心相印的意思）
10.①“摇”“滴”二字用得极好。②“摇”“滴”二字化静为动，使静止的画面生动起来。③凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来;秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的;本属平常的水、城、露、月 等景物，呈现出不同寻常的情态。
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