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九年级（上）十月学情调查 语文参考答案
第一板块：立青春之志（基础型学习 14 分）
1.（2 分）(1) 骛 (2) pū
2.（2 分）A
3.（2 分）A
4.（2 分）D
5.（6 分）
（1）千里共婵娟
（2）怀旧空吟闻笛赋
（3）朝晖夕阴
（4）野芳发而幽香；醉能同其乐，醒能述以文者
第二板块：守青春本心（拓展型学习 13 分）
6 (1).（2 分）C
6 (2).（3 分）
示例一
①我最喜欢第一件 “红房抗辩” 手办，塑造的主要人物是简 爱。
②简 爱遭受表兄欺辱、舅妈的不公对待，被关进红房子，依然敢于为自己争辩。面对欺凌，
她不肯卑躬屈膝，守住了自尊不屈的青春本心。
示例二
①我最喜欢第二件 “桑菲尔德告白” 手办，塑造的主要人物是简 爱。
②简 爱向罗切斯特坦言，人与人的灵魂是平等的。她不因出身卑微而自我轻视，守住了人
格独立的本心。
示例三
①我最喜欢第三件 “荒原拒婚” 手办，主要塑造的人物是简 爱。
②圣约翰想要简 爱和他去印度传教，这份婚姻缺少真爱。简 爱断然拒绝，守住了忠于自我、
不将就人生的本心。免费资料群 VX：yxllaoshi
7.（2 分）C
8.（3 分）
概括：失聪女孩江梦南克服生理障碍，不惧旁人的劝诱，刻苦求学，坚持向上向善，还热心
公益，激励他人。
作用：运用事实论据，具体有力论证了即使身处人生逆境，人依然可以守住本心，实现自我
价值，增强文章的说服力。
9.（3 分）
①坚守做人的良知底线，小事不盲从、不投机，在日常选择中守住真诚正直；
②遭遇困境时，保有向上向善的信念，不轻易放弃自我，不向命运低头；
③分清坚守与固执，善于听取善意的建议，在坚守底线的同时，学会灵活变通。
第三板块：担青春之责（发展型学习 43 分）
一、古诗文阅读（17 分）
10.（3 分）C
11.（3 分）D
12.（5 分）
1
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①在朝廷做官就为百姓忧虑。
②等到奏报到达（朝廷），（百姓）就来不及了，我应当独自承担这个责任。
13.（2 分）知庆州 / 秦中方饥 / 擅发常平粟振贷
14.（4 分）
①忧国忧民
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
③体恤百姓，敢于担责
④擅发常平粟振贷，愿独任其责
二、现代文阅读（26 分）
（一）《驶向黑土地的火车》15 18（15 分）
15.（4 分）
①曲亮沉默少言，被寝室同学叫作 “老蔫儿”
②不解（意外、震惊）
③去往黑土地的火车上
④理解、感动
16.（3 分）
“戛然而止” 形容声音突然终止。这里生动地写出了当曲亮说出要回农村老家时，室友们
因感到意外和无法理解而突然停止谈论就业话题的情景。表现出曲亮选择的出人意料，以及
当时大家对回乡创业的不看好或不解。
17.（4 分）
列车飞速向前行驶，载着曲亮返回家乡黑土地；“赛跑” 比喻曲亮投身乡村建设、追赶时
代发展的紧迫感和行动力；“梦想” 指曲亮帮助乡亲们致富、振兴家乡的理想；表达了作
者对新时代青年返乡创业、建设家乡的赞美之情。
18.（4 分）
结构上：照应开头 “我坐火车去找曲亮，有重要的事和他谈”，解开心中疑惑，收束全文。
主旨上：写出 “我” 对曲亮人生选择的理解，赞美青年扎根乡土建设家乡的理想追求，升
华文章主旨。
（二）《以坚守赴使命，以担当赴青春》19 21（11 分）
19.（4 分）
①要以坚守赴使命，以担当赴青春
②担当是坚守的外在彰显
③坚守与担当，相辅相成、辩证统一
④从身边事做起
20.（3 分）
运用道理论证、举例论证，具体有力地论证了 “坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当
的根基”，增强文章说服力与权威性。
21.（4 分）
不同意。理由：第③段的分论点是 “担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显”，
侧重于论述“担当”作为一种行动勇气的重要性；而黄文秀的事例中，“坚守初心”与 “主
动担当” 并重，且重点在于体现二者 “相辅相成、辩证统一” 的关系，这与第④段 “坚
守与担当从来不是孤立存在的” 这一分论点更为契合。若放入第③段，无法全面体现其事
例中 “坚守” 与 “担当” 相互交融的特点，且会削弱第④段论证的力度。
2
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第四板块：书逐梦担当 作文 22 题（50 分）
二选一：
题目一：《点点微光，汇成星河》
题目二：结合 “韧劲” 材料，自拟题目作文
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600 字；③文中不要出现真实的人名、校名、地
名。
评分参照辽宁省中考作文评分标准。
3

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