资源简介

一上11 ao ou iu 教学设计
一、教学目标
1.认识复韵母ao、ou、iu，认清形、读准音；掌握ao、ou、iu的四声读法；能够熟练拼读声母和ao、ou、iu组成的音节，包括三拼音节；会正确书写音节xiǎo niú。
2.借助插图、拼音花朵转盘开展游戏活动，通过开火车读、拍手朗读等多种师生互动形式巩固拼读；复习旧知复韵母ai ei ui。
3.感受拼音学习的乐趣；拓展朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，萌发盼望和台湾小朋友相聚的美好情感。
二、教学重难点
重点：读准复韵母ao、ou、iu以及它们的四声；熟练拼读相关音节。
难点：区分ao、ou的读音；三拼音节niǎo、tiào的拼读；iu的四声认读。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）趣味导入＋旧知复习
1.导入 师：小朋友们，上一节课我们已经认识了三位复韵母小伙伴ai、ei、ui，还记得吗？复韵母是两个单韵母手拉手组成的。今天大海上面开来了小帆船，帆船上还坐着可爱的小动物，今天又有三位新的复韵母朋友要和大家见面，它们就是ao、ou、iu！
2.复习旧知游戏：复韵母开火车 出示ai、ei、ui的拼音卡片，开小火车认读，复习旧的复韵母知识，为本节课新授做好铺垫。
（二）探究新知，学习复韵母ao ou iu
1.学习复韵母ao
（1）引导看图：老虎嗷嗷叫，“嗷”就是我们今天的复韵母ao。教师示范发音：先读a，口型慢慢滑向o，一气读完ao。
（2）学生练习读，指名读、男女生对读。
（3）学习ao的四声：āo áo ǎo ào。学生边读边用手比划出四声的声调手势。
（4）借助课本花瓣音节图练习拼读。 出示音节：zǎo、rào、yào、shǎo；三拼音：tiào、niǎo。 教师示范三拼音拼读方法，师生齐读之后同桌互相读一读。
2.学习复韵母ou
（1）师：听，海鸥ou！示范发音，先发o的音，口型向u滑动，连贯读出ou。
（2）分组齐读，抽个别学生读；认读ou的四声：ōu óu ǒu òu。
（3）利用花瓣图练习音节拼读：kǒu、róu、tóu、lóu、yóu、shōu、zǒu。
开展师生互动：老师读声母，学生接后面的复韵母，一起拼读出完整音节。
3.学习复韵母iu
（1）师：游泳的“游”里面藏着复韵母iu！示范发音，先读i，口型滑向u。
（2）全班齐读，小组比赛读；四声练习：iū iú iǔ iù。
提醒学生留意iu的声调标写规则。
（3）拼读花瓣上的音节：qiú、diū、liù、niú、xiū、jiù。 指名开火车进行音节朗读。
（三）课堂游戏巩固活动
游戏1：拼音花朵闯关 把书上三朵花瓣音节当作闯关题目。
第一关ao花瓣音节；
第二关ou花瓣音节；
第三关iu花瓣音节。随机点学生站起来读花瓣上的音节，读对顺利闯关。
游戏2：四声手势小游戏 全体学生起立，一边用手做声调手势，一边齐读ao、ou、iu的四声，边动嘴巴边做动作，加深记忆。
（四）朗读、书写指导
1.回归课本，完整朗读ao、ou、iu以及四声和全部花瓣音节。先自由试读，再指名朗读，最后全班齐读。
2.书写教学：音节xiǎo niú
（1）先读一读xiǎo niú，明白词义“小牛”，联系书上插图的小动物说一说。
（2）教师黑板范写四线格里的音节，提示学生：写音节的时候字母之间距离适中，不要挤在一起，注意三拼音节字母书写位置。
（3）学生课堂练习书写2遍，教师巡视课堂，对书写有困难的学生进行个别辅导。
（五）拓展延伸
过渡：学会ao、ou、iu，我们就可以读一读优美的小儿歌啦，请大家翻到下一页，朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
1.教师先示范完整朗读儿歌。
2.学生跟着老师一句一句拍手跟读，找一找儿歌当中藏着哪些今天学过的音节（xiǎo、liú等）。
3.全班拍手齐读儿歌。顺势渗透思想教育：盼望台湾小朋友来到我们的学校，大家做好朋友。
（六）课堂小结
师：今天这节课，我们认识了ao、ou、iu这三个复韵母，练习拼读了很多音节，书写音节xiǎo niú，还朗读了好听的儿歌。
课后请小朋友回家之后把今天学的复韵母和音节读给自己的爸爸妈妈听。
六、板书设计
ao ou iu
ao　āo áo ǎo ào
ou　ōu óu ǒu òu
iu　iū iú iǔ iù niǎo tiào　　
kǒu zǒu　　niú qiú xiǎo niú
七、教学反思
本节课借助课本插图、花瓣音节、手势游戏帮助学生学习ao、ou、iu。大部分学生能够读准三个复韵母和四声。有部分学生对于三拼音节niǎo、tiào拼读还不够熟练；iu的声调标调偶尔会出错。在书写音节xiǎo niú的时候少数孩子字母间距控制不好。后面需要继续加强拼读训练。拓展儿歌朗读，既巩固本课所学音节，同时对学生开展情感教育，课堂学生参与积极性比较高。

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