资源简介

一上12 ie üe er 教学设计
一、教学目标
1.认识复韵母ie、üe，特殊韵母er；认清形，读准音；认识整体认读音节ye、yue；能够熟练拼读ie、üe相关音节；掌握j、q、x和üe相拼时ü上两点省略的规则；会正确书写音节xiě zuò yè。
2.借助插图、拼音花瓣开展游戏活动，通过开火车读、拍手朗读、师生互动巩固拼读；复习旧知ao、ou、iu。
3.感受拼音学习的乐趣；拓展朗读儿歌《月儿弯弯》，欣赏夜晚美丽景色，体会儿歌当中优美的画面。
二、教学重难点
重点：读准ie、üe、er的读音；识记整体认读音节ye、yue；练习拼读ie、üe的音节。
难点：记住j、q、x遇见üe，两点要去掉的拼读规则；区分复韵母和特殊韵母er（er不跟任何声母相拼）。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）趣味导入＋旧知复习
1.导入： 师：小朋友们，前面我们已经认识了ao、ou、iu这一组复韵母。今晚月光柔柔，椰子树下有两位小姑娘在说话，月光下又走来三位拼音小伙伴，它们就是ie、üe、er！其中er很特别，它是特殊韵母，不和声母做朋友。
2.复习旧知游戏：复韵母开火车 出示ao、ou、iu卡片，开小火车认读，巩固上节课所学的复韵母，为本节课新授做好铺垫。
（二）探究新知，学习ie、üe、er
1.学习复韵母ie
（1）师：夜晚的“夜”，读音就是ie。教师示范发音，先发i，口型慢慢滑向e，一气读出ie。
（2）学生练习读，指名读、男女对读。
（3）学习ie的四声：iē ié iě iè，学生边读边用手做声调手势。
（4）认识整体认读音节ye。告诉学生ye不用拼读，直接整体认读。
（5）借助课本花瓣音节练习拼读：piě、dié、bié、xié、qiē、jiě。
教师领读，师生共读之后同桌之间互相读一读音节。
2.学习复韵母üe
（1）师：月儿的“月”，引出复韵母üe。示范发音先发ü滑向e。
（2）分组齐读，抽学生个别读；认读üe的四声：üē üé üě üè。
（3）认识整体认读音节yue，直接整体认读。
（4）重点点拨拼读规则：j、q、x跟üe相拼的时候，ü上面的两点要去掉！出示花瓣音节：lüè、nüè、jué、quē、xué。
师生互动读音节，对比n、l和üe相拼保留两点，j q x和üe相拼去掉两点。
3.学习特殊韵母er
（1）师：er是很特别的韵母，叫特殊韵母！它自己单独发音，不和任何声母交朋友。示范发音。
（2）练习er的四声：ēr ér ěr èr。举例耳朵ěr duo。
（3）指名读、全班齐读。
（三）课堂游戏巩固活动
游戏1：拼音花朵闯关 第一关ie花瓣音节闯关；第二关üe花瓣音节闯关；第三关认读ye、yue还有er四声。学生举手站起来读音节，读对闯关成功。
游戏2：四声手势小游戏 全体起立，一边做声调手势，一边齐读ie、üe、er的四声；区分整体认读音节ye、yue和复韵母ie、üe。
（四）朗读、书写指导
1.回归课本，完整朗读ie、üe、er四声，花瓣音节以及整体认读音节ye、yue。先自由试读，指名朗读，全班齐读。
2.书写教学：音节xiě zuò yè
（1）先读一读xiě zuò yè，明白词义“写作业”，顺势教育学生要认真完成课后作业。
（2）教师黑板范写四线格里的音节，提示：音节当中每个字母之间距离适中，不要挤在一起。
（3）学生课堂练习书写2遍，教师巡视课堂，对书写薄弱的学生进行个别辅导。
（五）拓展延伸
过渡：学会ie üe er之后，我们就可以来读一读优美的小儿歌啦！翻到下一页，朗读儿歌《月儿弯弯》。
1.教师完整示范朗读儿歌。
2.学生跟着老师一句一句拍手跟读，找一找儿歌里面藏着今天学过的音节（yuè、yè、ěr）。
3.全班拍手齐读儿歌。引导学生想象弯弯月儿、弯弯小河、弯弯山路的美景，感受夜晚景色之美。
（六）课堂小结
师：今天我们认识了复韵母ie、üe，特殊韵母er；还认识了整体认读音节ye、yue；记住j q x遇到üe要去掉两点；书写音节xiě zuò yè；还朗读了优美的儿歌。课后回家把今天学的拼音读给爸爸妈妈听。
六、板书设计
ie üe er
ie　iē ié iě iè　ye
üe　üē üé üě üè　yue
er　ēr ér ěr èr
（特殊韵母，不跟声母拼）
j、q、x遇üe，去掉两点还读üe xiě zuò yè
七、教学反思
本节课借助插图、花瓣音节、手势游戏开展教学。大部分学生可以读准ie、üe、er以及整体认读音节ye、yue。不少学生对于j q x和üe相拼省略两点这条规则记忆还不够牢固；特殊韵母er容易和复韵母混淆。书写xiě zuò yè的时候个别学生音节内部字母间距大小控制不好。后续教学要多设计对比拼读练习巩固知识点；拓展儿歌朗读既巩固本课音节，又引导学生感受景色美，课堂学生参与积极性较好。

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