资源简介

一上语文园地四 教学设计
一、教学目标
1.认识“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字；会正确书写生字“个、去”；能够区分易混前后鼻音音节、复韵母ieei、iuui；复习巩固全部声母、韵母、整体认读音节；能够进行一字扩词练习；熟读并背诵古诗《悯农（其二）》。
2.借助词语、音节开展课堂闯关游戏；通过开火车读、拍手朗读、师生互动开展拼读巩固；对本单元拼音知识进行梳理复习。
3.建立时间观念，懂得珍惜时间；通过学习《悯农》，体会粮食来之不易，懂得爱惜粮食。
二、教学重难点
重点：认读时间类生字；复习区分前后鼻音、易混复韵母；一字组多词；背诵古诗《悯农（其二）》。
难点：辨析容易混淆的韵母音节；完整梳理本学期学过的声母、韵母、整体认读音节；古诗理解感悟。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）趣味导入＋旧知复习
1.导入 师：小朋友们，我们已经学完了后面的鼻韵母，今天我们一起来走进《语文园地四》，开启我们的复习闯关乐园！在这里我们要认识和时间有关的词语，还要复习许许多多的拼音，最后还要学习一首古诗。
2.复习旧知游戏：开火车认读 出示后鼻韵母ang、eng、ing、ong以及整体认读音节ying卡片，学生开小火车读一读，回顾上一课所学内容。
（二）探究新知，板块学习
板块一：识字加油站（认识时间词语，识字写字）
（1）出示第一组时间词语：上午、下午、晚上；昨天、今天、明天；上个月、这个月、下个月；去年、今年、明年。
教师带读，指名读，男女赛读。引导学生说一说：一天当中有上午下午晚上；有昨天今天明天；还有月份、年份，建立初步的时间概念。
（2）出示生字：晚、昨、今、明、个、这、去、年。先认读生字。重点指导书写生字个、去。观察田字格里的位置。
教师范写，提示“个”上面是人字头；“去”注意笔顺。学生试着练写。
板块二：用拼音（区分易混音节）
（1）第一组扇子音节对比：yǎnyuǎn；yīnyīng；jiǎnjuǎn；zuānzhuān；chánchuánchuáng。 引导学生仔细读一读，分辨前鼻音、后鼻音，平舌与翘舌。师生对读，同桌互读。
（2）比一比，读一读ieei；iuui。出示音节xiě zì、dǎ léi、dié bèi zi；chuī qì qiú、duī xuě rén、diū shǒu juàn。 开展读一读小游戏，区分两组很像的复韵母。
（3）想一想：秋游的时候，你想带些什么？认读词语mào zi、shuǐ hú、píng guǒ……学生口头说一说自己秋游想带的物品。
（4）梳理全部声母、韵母、整体认读音节。先集体齐读表格。小任务：说一说自己名字里面含有哪些声母和韵母，和同桌互相说一说。
板块三：字词句运用
（1）“车”字扩词练习：火车、马车、汽车；车站、车厢；上车、坐车。 引导学生看图，学会由一个生字拓展多个词语，口头再说一说还能组什么词。
（2）拼一拼，写一写：门口、生日、题目、田野。先拼读音节，再口头读词语，指导学生口头书空生字。
板块四：日积月累《悯农（其二）》
（1）教师出示古诗，范读。简单讲故事：中午农民伯伯顶着大太阳下地干活，汗水滴落到禾苗下面的泥土。
（2）带学生拍手逐句朗读。
（3）引导感悟：每一粒粮食都来得很辛苦，吃饭的时候我们要爱惜粮食，不能剩饭。练习背诵古诗。
（三）课堂游戏巩固活动
游戏1：园地闯关大挑战 一共四关：识字关、拼音辨析关、组词关、古诗背诵关。学生举手参与闯关，读对即可过关。
游戏2：名字里面的拼音 请几位同学站起来，大家一起说一说他名字当中的声母、韵母，巩固拼音表格。
（四）朗读、书写指导
1.齐读识字加油站词语、对比音节、字词句运用的词语、古诗。自由读，指名读，全班齐读。
2.巩固书写：生字“个、去”。提醒学生注意笔顺，在书上田字格继续练习书写2遍。教师巡视，对书写薄弱的学生进行个别辅导。
（五）拓展延伸
谈话拓展：小朋友们，认识了上午、下午、晚上，我们要学会安排自己一天的学习和玩耍；读了悯农之后，吃饭要珍惜每一粒米饭。
课后可以把《悯农》背给家里的爸爸妈妈听。
（六）课堂小结
师：今天我们在语文园地四进行了一次快乐的复习。我们认识了时间相关生字，写好了“个、去”；辨析了容易混淆的音节韵母；梳理了全部声母韵母整体认读音节；还学会一字扩词，背诵古诗《悯农（其二）》。
课后大家多多读一读复习。
六、板书设计
语文园地四
识字：晚昨今明个这去年
写字：个、去
易混韵母：ie—ei　iu—ui
《悯农（其二）》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、教学反思
本节课是一节拼音与识字的综合复习课。大部分学生可以认读时间词语，能够背诵古诗。还有一部分学生对前鼻音、后鼻音以及ieei、iuui两组易混韵母分辨仍然容易出错；梳理整套声母韵母表格的时候部分孩子记忆不熟练。“个、去”书写时个别学生笔顺出错。后续课堂上继续增加对比拼读练习；结合古诗渗透爱惜粮食的德育，课堂游戏调动了学生的复习积极性。

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